Instituto de Educación Superior

Pedagógico Público Huaraz

Programa profesional de educación física

Curso de Práctica e investigación III

Orientaciones para identificar ideas de un problema de investigación exploratoria
-Proyecto integrador-
 Inician el Plan o proyecto
de investigación

Inspiradas por:
Experiencias
Documentos
Materiales IDEA DE
INVESTIGACION Nos acercan
audiovisuales
Teorías
Conversaciones
Internet

Que deben .
Resolver problemas
Aportar conocimientos y ser ;
alentadoras Metodología de la investigación para bachillerato. Enfoque por
competencias
Emocionantes Roberto Hernández Sampierei
Nancy elena zapata Salazar
Inspiradoras Christian paulina Mendoza Torres (2013)

novedosas
 Espacial : determinar un Temporal: define el
marco geográfico momento preciso del
referencial del fenómeno que
fenómeno por estudiar queremos estudiar.

Temático: permite Recursos materiales: con

Criterios de
identificar y establecer las que contamos para
el eje de la investigación delimitación del
realizar la investigación
tema. (bibliográficos
(p.85-94) tecnológicos,humanos9 .
Ángeles
Fernández,
Julio del Valle

El tema elegido debe ser novedosos, relevante viable ,contar con suficientes
fuentes bibliográficas de consulta especializadas y fiables El enunciado del
tema delimita un área de investigación y el enfoque prioritario que se
adoptara. Su finalidad es metodológica.
 Interés personal/Tema: La educación
PSICOMOTRIZ EN CONTEXTO DE
¿Ejemplo de
PANDEMIA .
Cómo
IDENTIFICAR UNA
IDEA DE Problema : El deficiente manejo
INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA?
metodológico del área de
educación psicomotriz en
contextos de pandemia con niños
y niñas de 5 años.

Ideas posibles: Desconocimiento de

competencias y capacidades,
deficiente tratamiento de logros de
aprendizaje, deficiente tratamiento de
las dimensiones de la psicomotricidad
etc.
El Diagrama Causa-Efecto es DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
llamado usualmente
Diagrama de “Ishikawa”
porque fue creado por
Kaoru Ishikawa, experto en
dirección de empresas
interesado en mejorar el
control de la calidad;
también es llamado
“Diagrama Espina de
Pescado” por que su forma
es similar al esqueleto de un
pez: Está compuesto por un
recuadro (cabeza), una
línea principal (columna
vertebral), y 4 o más líneas
que apuntan a la línea
principal formando un
ángulo aproximado de 70º
(espinas principales). Estas
últimas poseen a su vez dos
o tres líneas inclinadas
(espinas), y así
sucesivamente (espinas
menores), según sea
necesario.
https://eduteka.icesi.edu.co/modulos/4/123/461/1
Espina de Ishikawa
 Causas
Metodología Currículo de área Enfoque de la Marco científico de la
psicomotricidad psicomotricidad

Estrategia tradicional Desconocimiento de Reforma educativa Desconocimiento de la

competencias ,capacidades y naturaleza de la psicomotricidad
logros

Nuevas estrategias didácticas Deficiente planificación Nuevas tendencias educativas Desactualización docente

Deficiente manejo
metodológico del
área de educación
Escaso interés y motivación de los
estudiantes
Incumplimiento de estándares
educativos
Desarrollo de contenidos de
educación física
No se cumple pro´positos psicomotriz en
contextos de
Manejo tradicional de las Planificación desarticulada Desarrollo de sesiones Deficiente orientación educativa
pandemia en niños de
sesiones competitivas
5 años.

Limitada creatividad Deficiente planificación Confusión con el Deficiente manejo

propósito de la educación pedagógico
física

Consecuencias
IDEAS PARA EL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

Nacimiento de un plan y/o Análisis del problema (Diagrama de Elementos del Título de la investigación
proyecto de investigación. Ishikawa)
Idea Elección y criterios de Problema Causa Consecuen Título Variable de Espacio Tiempo
delimitación tema cia tentativo estudio

La a. Tema: • Deficiente • Marco • Deficiente LA LA 5 AÑOS DEL 2021-II.

educación La educación manejo científico manejo EDUCACI EDUCACIÓN II CICLO DE LA
psicomotriz psicomotriz en metodológico de la pedagógico. ÓN PSICOMOTRIZ I.E .I SISEA
contextos de del área de psicomot • Confusión PSICOMO EN NICRUPAMPA.
pandemia educación ricidad con el TRIZ EN CONTEXTOS “HZ”
psicomotriz • Enfoque propósito CONTEXT DE PANDEMIA
a. Espacial: en contextos OS DE
de la de la
ESTUDIANTES DE EBR de pandemia psicomot educación PANDEMI
DEL 5 AÑOS DEL II en niños de 5 ricidad . física. A EN
CICLO DE LA I.E .I años. NIÑOS Y
SISEA NICRUPAMPA. • Currículo • Deficiente NIÑAS
“HZ” • Metodol planificació DEL 5
ogía n. AÑOS
a. Temporal:
• Limitada DEL II
Noviembre del 2022. creatividad CICLO DE
a. Recursos LA I.E.I
materiales: SISEA
• Bibliografías de la NICRUPA
web MPA.
• Internet “HZ”
• Herramientas
virtuales
 Ejemplo de Matriz de consistência de una investigación exploratória
TITULO FORMULACION DEL HIPOTESIS OBJETIVOS VARIABLES Y
PROBLEMA DIMENCIONES
LA EDUCACIÓN Problema General: Hipótesis general: Objetivo general: Variable
PSICOMOTRIZ EN ¿Qué característica tiene Hi: Las características de independiente:
CONTEXTOS DE PANDEMIA el aprendizaje de LA aprendizajede de LA Explorar las limitaciones
EN NIÑOS Y NIÑAS DEL 5 EDUCACIÓN EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ de las características LA EDUCACIÓN
AÑOS DE LA I.E .I SISEA PSICOMOTRIZ EN EN CONTEXTOS DE de LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ EN
NICRUPAMPA. “HZ” CONTEXTOS DE PANDEMIA con NIÑOS Y PSICOMOTRIZ EN CONTEXTOS DE
PANDEMIA EN NIÑOS Y NIÑAS DEL 5 AÑOS DE LA I.E CONTEXTOS DE PANDEMIA
NIÑAS DEL 5 AÑOS DE .I SISEA NICRUPAMPA. “HZ”, PANDEMIA EN NIÑOS Y
LA I.E.I SISEA están limitadas. DIMENCIONES :
NIÑAS DEL 5 AÑOS DE
NICRUPAMPA. “HZ”? LA I.E .I SISEA • Currículo
NICRUPAMPA. “HZ”, • Metodología
• Medios y recursos
Ho: Las características de • Evaluación.
aprendizaje de LA
EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ
EN CONTEXTOS DE
PANDEMIA EN NIÑOS Y
NIÑAS DEL 5 AÑOS DE LA I.E
.I SISEA NICRUPAMPA. “HZ”,
son eficaces .
 Ejemplo de Matriz de consistência de una investigación exploratória

TITULO FORMULACION DEL HIPOTESIS OBJETIVOS VARIABLES Y

PROBLEMA DIMENCIONES
La educación escolar en Problema General: Hipótesis general: Objetivo general: Variable independiente:
contextos de pandemia en ¿Qué característica tiene la Hi: Las características de La
estudiantes del VI ciclo en educación escolar en contextos educación escolar en contextos de Explorar las características de La educación escolar en
la I.E Fe y Alegría de “Hz”– de pandemia, en estudiantes pandemia favorece el aprendizaje la educación escolar en contextos de pandemia.
2021. del VI ciclo en la I.E Fe y de los estudiantes del VI ciclo contextos de pandemia, en
Alegría de “Hz”– 2021? en la I.E Fe y Alegría de “Hz”– estudiantes del VI ciclo en
2021 la I.E Fe y Alegría de “Hz”– DIMENCIONES :
2021 • Manipulación
• Desinformación
• Aprendizaje de los
Ho: Las características de La estudiantes
educación escolar en contextos de
pandemia, no condiciona el
aprendizaje de los estudiantes del
VI ciclo en la I.E Fe y Alegría de
“Hz”– 2021
 Ejercicio de aplicación grupal N° 1 12

Desarrolle un ejemplo de idea de

investigación para un proyecto
que tenga un alcance y/o tipo
exploratorio. El planteamiento
efectuelo con su equipo de
trabajo de forma cooperativa.
Temas ejes para identificar un problema de educación
física en el contexto escolar de nuestra localidad 13

Enseñanza
virtual de la Desinformación
educación física y manipulación
en contexto de en las redes
pandemia sociales

Liderazgo
educativo
transformacional
en la
incertidumbre

---------------” “------------
 Interés personal/Tema :.

IDEA DE
INVESTIGACIÓN

Problema :

Ideas posibles:
 Causas

Consecuencias
 Desarrolle una propuesta DEL ORIGEN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
EXPLORATORIA
Nacimiento de un plan y/o Análisis del problema (Diagrama de Elementos del Título de la investigación
proyecto de investigación. Ishikawa)
Idea Elección y criterios Problema Causa Consecue Título Variable de Espacio Tiempo
de delimitación ncia tentativo estudio
tema
a. Tema:

b. Espacio:

c. Tempo:

a. Recursos
materiales:
 Desarrolle um Ejemplo de Matriz de consistência de una
investigación exploratória

TITULO FORMULACION DEL HIPOTESIS OBJETIVOS VARIABLES Y

PROBLEMA DIMENCIONES
 Referencias bibliográficas

1. https://www.youtube.com/watch?v=lEr6SIuMNskUSM
(2017) Métodos de estudio.
2. https://eduteka.icesi.edu.co/modulos/4/123/461/1
3. https://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/2017-
I/MANUALES/METODOS%20DE%20ESTUDIO.pdf
4. Valderrama M. (2010). Metodología del trabajo
universitario, Editorial San marcos Lima.
5. Sánchez C., Reyes M.(2017) Metodología y Diseños en la
investigación científica.
6. Hernández Sampieri ,Fernández C., y Baptista L.(2014).
Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Educación.

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 Mag. Nalé castelar García Quispe
Docente de educación física y Ciencias Historicos Sociales