Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Gestin Escolar
Compromisos de
Gestin Escolar
Ministerio de Educacin del Per, 2015
Av. de la Arqueologa cuadra 2, San Borja.
Lima 41, Per.
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Coordinadora responsable:
Roco Colca Almonacid
Equipo de trabajo:
Marlene Villegas Ochoa
Marcelino Galindo Vivanco
Rubn Flores Daz
Wilber Melndez Surez
Teresa Sern Romero
Paula Chirinos Cazorla
Vctor Sifuentes Vargas
Abel Morn Urquizo
ndice
3. ANEXOS 56
Anexo 1:
Ficha de monitoreo de la prctica pedaggica (Compromiso 4) 58
Anexo 2:
Ficha de autoevaluacin de la prctica pedaggica
(Compromiso 4) 61
Anexo 3:
Pautas para elaborar las normas de convivencia en la IE y
el acuerdo de convivencia del aula 64
Anexo 4:
Protocolos de atencin y seguimiento de casos de violencia 72
Anexo 5:
Caractersticas y formatos del Libro de Registro de Incidencias 77
Anexo 6:
Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) 82
7
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
PRESENTACIN
9
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
1. CompromisoS E INDICADORES
DE GESTIN ESCOLAR
1.1 Antecedentes
En los ltimos aos, los Compromisos de Gestin Escolar han orientado
las acciones de la institucin educativa (IE), con la intencin de promover y
garantizar las condiciones que aseguren el logro de los aprendizajes.
Si bien estos Compromisos se han ido ajustando desde una primera versin
hasta la actualidad, el sentido de cada uno de ellos se mantiene vigente; sin
duda, lo que se ha generado es una mayor precisin y reforma en aquellos
Compromisos que lo requeran.
De dnde provienen?
11
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Por tanto, los Compromisos de gestin son prcticas que los lderes
pedaggicos deben trabajar en las instituciones educativas para generar
condiciones y lograr mejores aprendizajes. Se deben desarrollar al
interior de las instituciones educativas y apuntan a un progreso anual de
los resultados de aprendizaje; con estudiantes que concluyan de manera
oportuna y permanezcan en el sistema educativo. Para ello es importante
el cumplimiento de la calendarizacin, el acompaamiento a la prctica
pedaggica, la gestin de la convivencia y una planificacin anual (PAT) y
estratgica (PEI).
Cada uno de los Compromisos consta de uno o dos indicadores, segn
sea el caso, los cuales permiten verificar el logro de la meta planteada. La
1 Mejorar el liderazgo escolar Volumen 1: Poltica y prctica, Beatriz Pont, Deborah Nusche, Hunter Moorman - OCDE 2009.
2 Liderazgo Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin (IIPE) - Buenos Aires.
12
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Se ha incluido un indicador en
el Compromiso 3 relacionado
con el porcentaje de jornadas
efectivas de los docentes.
13
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Se ha incluido un indicador ms al
Compromiso relacionado con la convivencia
y que busca verificar si la IE cuenta con
Comit de Tutora, Normas de Convivencia
de IE y acuerdos de aula, actualizados en el
reglamento interno.
14
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Se ha incluido un indicador ms
al Compromiso relacionado
con la planificacin y se incluye
este ao la elaboracin del PEI
como indicador.
1.2.1 Compromiso 1:
Progreso anual de los aprendizajes
de los estudiantes de la
institucin educativa
Cul es su sentido?
15
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
2. P
Segundo grado de primaria
Representa el final del tercer ciclo de la EBR, en el cual se espera que nuestros
estudiantes consoliden sus habilidades de lectoescritura y hayan adquirido el
dominio bsico de algunas nociones matemticas fundamentales.
Si se detecta a tiempo las dificultades en el desarrollo de las capacidades de
los estudiantes, la IE podr intervenir oportunamente asegurando mejores
resultados y evitando que se agudice el problema.
4. P
Cuarto grado de primaria en institucin educativa de
Educacin Intercultural Bilinge (EIB)
Hacia la finalizacin del segundo grado e inicios del tercer grado, los
estudiantes se encuentran en un nivel intermedio en el dominio oral del
castellano como segunda lengua. En vista de ello, se considera que estos
periodos de tiempo son suficientes para que los estudiantes puedan ser
evaluados en cuarto grado.
2. S
Segundo grado de secundaria
Representa el final del sexto ciclo de la EBR, momento adecuado para
saber cmo est el nivel de aprendizaje de los estudiantes y apoyarlos
oportunamente, de tal manera que concluyan su educacin secundaria
satisfactoriamente.
16
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
*En el caso de la Educacin Bsica Alternativa se consideran los ciclos y grados correspondientes.
17
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
1.2.2 Compromiso 2:
Retencin anual e interanual de estudiantes en la
institucin educativa
Cul es su sentido?
18
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Por otro lado, el Ministerio de Educacin pone al servicio de las II.EE. pblicas
y privadas del pas, el aplicativo informtico denominado SIAGIE, cuyo uso
es de carcter obligatorio. Este aplicativo debe ser utilizado para administrar
la informacin de los procesos de matrcula, asistencia y evaluacin de los
estudiantes de los niveles educativos de inicial, primaria y secundaria.
Esta base de datos, con registros histricos, permitir al director de la
IE emitir documentos de gestin tales como: nminas oficiales, actas
consolidadas de evaluacin, reportes de los alumnos a los padres y boletas
de calificaciones. Adems, facilita los procesos de traslado dentro y fuera
del pas, as como la matrcula en la edad normativa, sobre todo en inicial
y primer grado de primaria. La herramienta informativa SIAGIE se apoya en
otros sistemas de informacin tales como: Reniec y ESCALE (Estadstica
de la Calidad Educativa), su uso obligatorio permitir mejorar la gestin del
sistema educativo.
El nico responsable de la informacin registrada en el SIAGIE es el director
de la IE, ninguna otra instancia de gestin educativa descentralizada est
facultada para modificar dato alguno.
NMINA DE
Porcentaje de La IE mantiene
MATRCULA 2016
estudiantes que el porcentaje de
(SIAGIE).
culminan el ao escolar estudiantes que
Actas de evaluacin
2015 que se matriculan y concluyen el ao escolar
2015 y 2016 de la IE
concluyen el 2016. y permanecen en la IE.
(SIAGIE).
19
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
1.2.3 Compromiso 3:
Cumplimiento de la calendarizacin planificada por
la institucin educativa
Cul es su sentido?
20
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
1.2.4 Compromiso 4:
Acompaamiento y monitoreo a la prctica
pedaggica en la institucin educativa
Cul es su sentido?
21
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
22
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
MONITOREO PEDAGGICO
23
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
24
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
La IE incrementa el
nmero de docentes
monitoreados y
acompaados en su
Porcentaje de docentes
prctica pedaggica Acciones de monitoreo.
que reciben monitoreo
por el equipo directivo, Ficha de monitoreo a la
y acompaamiento por
tomando en cuenta el uso prctica docente.
parte del equipo directivo.
pedaggico del tiempo,
uso de herramientas
pedaggicas y uso de
materiales educativos.
1.2.5 Compromiso 5:
Gestin de la convivencia escolar en la
institucin educativa
Cul es su sentido?
Por otro lado, Abad (2010) sostiene que las II.EE. donde se implementa la
convivencia escolar desde un modelo participativo e inclusivo, son escuelas
donde se aprende a convivir y se crean las mejores condiciones para que
todos los estudiantes puedan aprender, sean ciudadanos competentes,
socialmente activos y responsables.
25
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
26
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
27
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
1.2.6 Compromiso 6:
Instrumentos de gestin educativa: formulacin del
PEI e implementacin del PAT
Cul es su sentido?
n al Ar
io
t ic
c
Fun
u la d o r
vo
Par ticipati
28
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Primer Segundo
da del da del
Logro Logro
29
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Momento de
Insumos las actividades
Aplicativo de
monitoreo 2015 Buen inicio del ao escolar
La escuela que queremos
Balance del ao escolar
y responsabilidad por
Aplicativo de los resultados
elaboracin 2016
30
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
I. DATOS GENERALES
II. DIAGNSTICO
IV. ACTIVIDADES
31
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
VI. ANEXOS
32
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
33
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
35
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
TABLA DE CONTENIDO
IMPORTANTE
Recomendamos crear una Carpeta que contenga el Aplicativo de formulacin del PAT y el Aplicativo de Monitoreo, ya que ambos estn vinculados.
Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar s pueden editarse; sin embargo, las celdas que contienen frmulas estn protegidas.
Al inicio de las tablas presentadas, encontrars algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir ms precisiones al respecto,
acudir al "Manual del aplicativo".
El aplicativo est pensado para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles. Sin embargo, si tu I.E. cuenta solo con 1 2 de los niveles de EBR, podrs
ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar.
El presente aplicativo es compatible con la versin de Office del ao 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas
configuraciones.
El Director en coordinacin con su equipo docente, puede definir el uso del aplicativo para todas las reas curriculares, para ello se recomienda duplicar el archivo,
mas no crear otra pestaa menos otros campos.
36
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
En caso de los directivos que no hayan hecho uso del aplicativo, usarn
otra estrategia para analizar la implementacin de los Compromisos de
gestin escolar como insumo importante para la elaboracin del Plan
Anual de Trabajo preliminar, se pondr nfasis en la observacin del
progreso en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
2.1 Diagnstico
Las fuentes que a continuacin se sugieren son los insumos para esta etapa.
Es un espacio para reflexionar sobre los resultados logrados y los ajustes y
desafos pendientes.
37
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Se recomienda el uso del aplicativo para trabajar este espacio en tanto que
nos permite mirar los resultados del ao anterior. Para la consolidacin de la
matriz diagnstica se debe llenar de manera correlativa en las pestaas todos
los campos que se requiere segn nivel. Esta matriz contiene las fortalezas,
aspectos crticos, causas y alternativas de solucin, estos guardan relacin
horizontal y vertical que le da consistencia a la matriz. A continuacin se
detalla las intenciones que tiene cada variable:
38
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
DIAGNSTICO
N COMPROMISO ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
FORTALEZAS RESULTADOS 2015 ASPECTOS CRTICOS CAUSAS
2do 4to de primaria Comunicacin (L1) Matemtica (L2)
39 39
ECE
2do de secundaria
25 25
L1 44%
EIB
L2 44%
Comunicacin 67%
Inicial
Matemtica 67%
Ciencia y
67%
Ambiente
Progreso anual de todas
y todos los estudiantes
1 de la Institucin
Personal Social 67%
Educativa.
L1 63%
EIB
L2 63%
Primaria
Comunicacin 60%
Matemtica 60%
Ciencia y
60%
Ambiente
Comunicacin 65%
Matemtica 65%
Secundaria
CTA 65%
Historia,
Geogragfa y 65%
Economa
Compromiso 1:
ABANDONO 2015
Inicial
Retencin anual e
interanual de
Primaria
2 estudiantes en la
Institucin Educativa.
el PAT.
planificada por la
Primaria
Institucin Educativa
3 (Considerar nivel de
cumplimiento de horas
#DIV/0!
Acompaamiento y
monitoreo a la prctica
4
Primaria
pedaggica en la #DIV/0!
Ejemplo:
Institucin Educativa.
Secundaria
#DIV/0!
Histrico de
2013 a 2015
aplicativo de monitoreo 2015
Trasladar los datos del
Todos los niveles
6
Implementacin del
Plan Anual de Trabajo Las notas del 2015 se extraen de las
registradas en el aplicativo de monitoreo 2015
(PAT)
39
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
En el caso de:
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
1
1 Debers completar las tablas del "Histrico de rendimiento..." en relacin a las calificaciones obtenidas en Comunicacin y Matemtica por cada grado. Entonces, contars con los porcentajes respectivos y el
pronstico en cada caso.
2 Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronstico, podrs proyectar tus metas.
3 A continuacin, debes escribir el nmero de estudiantes matriculados el ao 2016; y vers la distribucin de estudiantes segn la meta.
4 Se repite la operacin en cada uno de los grados, para contar con la meta del nivel educativo en la tabla "CONSOLIDADO".
CONSOLIDADO del histrico de rendimiento y formulacin de metas 2016 del Nivel Secundaria.
2016 2016
rea de Comunicacin 2013 2014 2015 rea de Matemtica 2013 2014 2015
Meta** Pronstico*** Meta** Pronstico***
Nro. estudiantes* 80 82 85 90 Nro. estudiantes* 80 82 85 90
18-20 10 12 15 23 18 18-20 10 12 15 23 18
Nro. de estudiantes 14-17 35 35 40 45 43 Nro. de estudiantes 14-17 35 35 40 45 43
Nivel segn calificacin**** 11-13 25 25 20 14 19 Nivel segn calificacin**** 11-13 25 25 20 14 19
0-10 10 10 10 9 10 0-10 10 10 10 9 10
SECUNDARIA SECUNDARIA
18-20 12,5% 14,6% 17,6% 25,0% 20,1% 18-20 12,5% 14,6% 17,6% 25,0% 20,1%
% de estudiantes segn 14-17 43,8% 42,7% 47,1% 50,0% 47,8% % de estudiantes segn 14-17 43,8% 42,7% 47,1% 50,0% 47,8%
calificacin 11-13 31,3% 30,5% 23,5% 15,0% 20,7% calificacin 11-13 31,3% 30,5% 23,5% 15,0% 20,7%
0-10 12,5% 12,2% 11,8% 10,0% 11,4% 0-10 12,5% 12,2% 11,8% 10,0% 11,4%
40 * Nro de estudiantes: En los aos 2013 al 2015 debers colocar el nmero de estudiantes segn tus actas finales; en el 2016, debers colocar el nmero de estudiantes matriculados en ese ao.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el ao 2016, debers escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronstico para proponerte metas realistas.
*** Pronstico: Es el porcentaje o nmero de estudiantes segn su desempeo en cada grado. El porcentaje de pronstico depende de los porcentajes alcanzados en los aos anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el nmero de
estudiantes matriculados en el ao. Adems pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretacin. En esos casos lo que dice el pronstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
**** Estudiantes segn calificacin: En los aos 2013 al 2015 debers poner el nmero de estudiantes con cada calificacin segn las actas finales. En el 2016, se mostrar lo que deberas alcanzar segn tu meta propuesta.
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Indicador: Porcentaje de estudiantes que culminan el ao escolar 2015 y se matriculan y concluyen el 2016.
Qu hacer?
Compromiso de Gestin
1 En la Tabla "Resultados 2015" completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algn grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros
correspondientes.
* Al colocar los datos referidos al nmero de estudiantes, se mostrarn automticamente los porcentajes de conclusin, permanencia, abandono y traslado del ao 2015.
1 RESULTADOS 2015
Permanencia al
Nivel educativo Grado Datos Matrcula 2015 Abandono 2015 Traslado 2015 Conclusin 2015
2016
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
3 aos
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0 Ingresar datos solo
4 aos
Porcentaje en las celdas en
INICIAL
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
5 aos
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
TOTAL del nivel
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
1er grado
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
2do grado
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
3er grado
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
PRIMARIA 4to grado
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
5to grado
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
6to grado
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
TOTAL del nivel
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
1er ao
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
2do ao
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
3er ao
Porcentaje
SECUNDARIA
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
4to ao
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
5to ao
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
TOTAL del nivel
Porcentaje
Nro. estudiantes 0 0 0 0 0
TOTAL de la I.E.
Porcentaje
Qu hacer?
Indicaciones:
2 En el ao 2016, debers formular metas para este compromiso. Para ello, podrs colocar los porcentajes de conclusin y permanencia que esperas tener para fines del ao
2016 e inicios del ao 2017.
* Luego que completes estas metas, segn cada nivel educativo, tendrs automticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., as como el nmero de estudiantes que
tus metas representan.
2 Metas 2016
Conclusin Permanencia al
Nivel Datos Matrcula 2016
2016 2017
Nro. estudiantes 14 14 13
INICIAL
Porcentaje 100,0% 90,0%
Formulacin
Nro. estudiantes 49 49 49
de metas del PRIMARIA
Porcentaje 100,0% 100,0%
ao 2016 Nro. estudiantes 67 67 67
SECUNDARIA
Porcentaje 100,0% 100,0%
Nro. estudiantes 130 130 129
TODA LA I.E.
100,0% 99,2%
Con el uso de estos datos se plantearn las metas para el siguiente ao.
Porcentaje
41
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
En el caso de:
Compromiso 3:
42
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas y de jornadas laborales efectivas de los docentes.
Calendarizacin del ao escolar
Esta herramienta te ayudar a elaborar tu Calendarizacin de forma ms rpida y lograr el clculo exacto.
Compromiso de Gestin 3
Qu hacer?
1 La calendarizacin ya est pre-llenada en funcin de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales, las vacaciones estudiantiles de medio ao hasta los das de las Elecciones
Generales.
2 En caso que las actividades pre-llenadas varen, en tu I.E., podrs cambiar el tipo de da (guate por la Leyenda "Tipos de da" para seleccionar la letra que corresponda). Adems, al costado de cada tipo de
da ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del nmero de das programados segn cada tipo.
3 En la tabla de "Horas efectivas" escribe las horas efectivas por nivel. Este dato permitir el clculo exacto de horas efectivas mnimas mensual y anual en la institucin educativa.
Nivel Primaria 6,0 B Semana de Planificacin** 9 **La semana de planificacin se inicia en marzo.
Nivel Secundaria 7,0 C Jornadas de reflexin *** 3 *** Las Jornadas de Reflexin, se sugiere realizarlas: al conocerse los
D Sbados o domingos. 84 resultados de la ECE (abril); antes o despus del 1er. da del Logro (julio);
Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0". E Vacaciones estudiantiles de medio ao. 9 y antes o despus del 2do. da de logro (diciembre).
En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, debers remitirte a la RSG N 008-2015 MINEDU. F Feriados (Elecciones Generales). 13 **** Esta semana est prevista para la preparacin de la documentacin
final del ao escolar. Adems, se inicia la planificacin 2017, que implica
G Documentacin final y Planificacin 2017**** 4
la evaluacin (balance) de responsabilidades y resultados en la
(Ver recomendaciones del "Fascculo de Gestin Escolar") implementacin de los CGE, que permita la planificacin del ao
siguiente.
NOTA: En las IIEE EIB se debe tener en cuenta las situaciones climticas, geogrficas, distancias y otras, para armonizar con las actividades del Calendario Comunal.
PARA CALCULAR LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGGICO DE LA I.E. POR NIVEL
En la tabla para calcular las "Horas efectivas de trabajo pedaggico" escribe el nmero de Horas efectivas de trabajo N EBR
EBA EBE ETP
pedaggico das Inicial Prim. Secun.
secciones por cada nivel. Este dato permitir el clculo exacto de la jornada mnima de trabajo
N de
16 160 0 0
En el caso de:
43
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Compromiso 4:
El sentido del Compromiso 4 de la Norma Tcnica recomienda al directivo
realizar tres acompaamientos a cada docente en aula durante el ao
escolar. La informacin recogida en el instrumento se transfiere al aplicativo
de monitoreo cuyo reporte sirva para la reflexin de la implementacin de los
Compromisos de aula relacionado a la meta planteada en la planificacin,
por esta razn el aplicativo de monitoreo contempla tres visitas: de inicio, de
proceso y de salida.
Este Compromiso contiene los tres Compromisos de aula contemplados en
la Norma tcnica 2015 (uso pedaggico del tiempo, uso de herramientas
pedaggicas, uso de materiales y recursos educativos en las sesiones de
aprendizaje).
La esencia de este Compromiso radica en tres ejes:
44
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres visitas al ao (inicio, proceso, salida).
| Qu hacer?
Compromiso de Gestin
2 En la tabla "META 2016", a partir de los datos anteriores, podrs proyectar las acciones de monitoreo y acompaamiento para el presente ao. * Primero,
debes de decidir a cuntos docentes monitorears (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optar por una muestra representativa), entonces tendrs tu meta de
monitoreo.
3 Luego, en la tabla "PLANIFICACIN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO", organizars el nmero de visitas durante cada momento del ao (inicio, proceso y salida).
1 RESULTADOS 2015
2 META 2016
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2015)
En esta tabla, organizars el nmero de docentes que visitars por cada momento del ao; y en cada uno de estos perodos se debe visitar al total de docentes que conforman la meta.
3 PLANIFICACIN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
4 Completar los datos de la tabla "RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AO 2015" para conocer el nmero y porcentaje de docentes monitoreados que cumplieron el "nivel logrado" en los
indicadores de la prctica docente, el ao 2015. (Revisa la tabla de "RESULTADOS del Monitoreo de fin de ao" del aplicativo de Monitoreo 2015)
Nivel SECUNDARIA
Porcentaje
Nro. En el caso de: 0
Porcentaje
Nro. 0 0 0 0
Toda la IE
Porcentaje
45
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Compromiso 5
46
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Indicador 1: La I.E. cuenta con Comit TOECE y Normas de Convivencia actualizado en Reglamento Interno.
Indicador 2: Porcentaje de casos de violencia atendidos.
Retornar
Compromiso de Gestin 5
Meta de gestin de la Convivencia Escolar en la I.E.
Qu hacer?
1 Primero, revisar las condiciones para la Gestin de la Convivenvia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2015".
2 Luego, revisar el cuaderno de incidencias y/o los registros del reporte del SseVe del 2015, lo que te permitir obtener el reporte de la situacin de los casos de
violencia escolar. (Revisar informacin en el aplicativo de monitoreo 2015) .
3 En la tabla "META 2016", aparecer el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tom alguna accin el 2015, que permitir estimar la meta
que tu Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestin.
Datos de diagnstico en relacin a las Condiciones para la Gestin de la Convivencia Escolar en la Institucin Educativa.
1 RESULTADOS 2015
Condiciones para la gestin de la Convivencia Escolar
Elige la opcin que
CONDICIONES
corresponda
Comit de Tutora, Orientacin NO CUENTA CON RESOLUCIN
Educativa, y Convivencia Escolar. DIRECTORAL
Normas de Convivencia actualizadas
en el Reglamento Interno a nivel de S CUENTA CON RESOLUCIN
I.E.
Acuerdos de Aula. NO CUENTA
De adultos a escolares 18 3 4 2 59 86 68
Entre escolares 32 10 1 0 61 104 72
Total del ao 50 13 5 2 120 190 140
En el caso de:
47
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Compromiso 6
En el caso de:
2.2 Planificacin
Aspectos
Causas Objetivos
crticos
Problemtica
Diagnstico
educativa Metas
48
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Compromiso 1
Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Compromiso de Gestin 1
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnologa y Ambiente; Historia, Geografa y Economa.
Estas tablas te servirn para realizar la misma operacin anterior considerando otras reas Curriculares.
CONSOLIDADO del histrico de rendimiento y formulacin de metas 2016 del Nivel Secundaria.
rea de Ciencia, Tecnologa y 2016 rea de Historia, Geografa y 2016
2013 2014 2015 2013 2014 2015
Ambiente Meta** Pronstico*** Economa Meta** Pronstico***
Nro. estudiantes* 80 82 85 90 Nro. estudiantes* 80 82 85 60
18-20 10 12 15 23 18 18-20 10 12 15 15 12
Nro. de estudiantes 14-17 35 35 40 45 43 Nro. de estudiantes 14-17 35 35 40 30 29
segn calificacin**** 11-13 25 25 20 14 19 segn calificacin**** 11-13 25 25 20 9 12
Nivel 9 10 Nivel 6 7
0-10 10 10 10 0-10 10 10 10
SECUNDARIA 18-20 12,5% 14,6% 17,6% 25,0% SECUNDARIA 18-20 12,5% 14,6% 17,6% 25,0%
20,1% 20,1%
% de estudiantes 14-17 43,8% 42,7% 47,1% 50,0% 47,8% % de estudiantes 14-17 43,8% 42,7% 47,1% 50,0% 47,8%
segn calificacin 11-13 31,3% 30,5% 23,5% 15,0% 20,7% segn calificacin 11-13 31,3% 30,5% 23,5% 15,0% 20,7%
0-10 12,5% 12,2% 11,8% 10,0% 11,4% 0-10 12,5% 12,2% 11,8% 10,0% 11,4%
Histrico de rendimiento y formulacin de metas 2016 segn grado.
rea de Ciencia, Tecnologa y 2016 rea de Historia, Geografa y 2016
2013 2014 2015 2013 2014 2015
Ambiente Meta** Pronstico*** Economa Meta** Pronstico***
Nro. estudiantes* 80 82 85 90 Nro. estudiantes* 80 82 85 60
18-20 10 12 15 23 18 18-20 10 12 15 15 12
Nro. de estudiantes 14-17 35 35 40 45 43 Nro. de estudiantes 14-17 35 35 40 30 29
1er. segn calificacin**** 11-13 25 25 20 14 19 1er. segn calificacin**** 11-13 25 25 20 9 12
0-10 10 10 10 9 10 0-10 10 10 10 6 7
Grado 18-20 12,5% 14,6% 17,6% 25,0% 20,1% Grado 18-20 12,5% 14,6% 17,6% 25,0% 20,1%
% de estudiantes 14-17 43,8% 42,7% 47,1% 50,0% 47,8% % de estudiantes 14-17 43,8% 42,7% 47,1% 50,0% 47,8%
segn calificacin 11-13 31,3% 30,5% 23,5% 15,0% 20,7% segn calificacin 11-13 31,3% 30,5% 23,5% 15,0% 20,7%
0-10 12,5% 12,2% 11,8% 10,0% 11,4% 0-10 12,5% 12,2% 11,8% 10,0% 11,4%
Compromiso 2
49
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Compromiso 3
Compromiso 4
Compromiso 5
Compromiso 6
50
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Matriz de Planificacin
Esta matriz toma en cuenta los datos procesados en las hojas de clculo por Compromiso de Gestin Escolar. Retornar
En la columna "Dato 2015" aparecern, automticamente, los datos del ao 2015 (diagnstico del inicio de ao); y en la columna "Meta 2016", las metas que formulaste en las hojas de clculo del
aplicativo.
METAS
N INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVO
Alcance del indicador Dato 2015 Meta 2016 Descripcin
En relacin a la Comprensin Lectora en 2do
2do o 4to de
39,0% 42,0%
primaria
25,0% 30,0%
de secundaria.
2do de
63,3% 70,0%
Materna.
EIB
En relacin al rendimiento en Segunda
63,3% 70,0%
Lengua.
La institucin educativa
demuestra un incremento El nivel satisfactorio incluye resultados de
Porcentaje de calificacin AD y A, en rendimiento en 60,4% 70,0%
en el porcentaje de
PRIMARIA
Una vez llenada las matrices del aplicativo, se procede a trasladar a la versin
alcanzan rendimiento calificacin AD y A, en rendimiento en 60,4% 70,0%
O
Los formatos del aplicativo ni las matrices constituyen el PAT, sino, son
El nivel satisfactorio incluye resultados de
calificacin AD y A en rendimiento en Personal 60,4% 70,0%
Social.
sern consideradas en el documento final, por consiguiente, se consideran El nivel satisfactorio incluye resultados de
calificacin 18-20; 14-17 en rendimiento en 64,7% 75,0%
SECUNDARIA
como anexos.
Matemtica.
El nivel satisfactorio incluye resultados de
calificacin 18-20; 14-17 en rendimiento en 64,7% 75,0%
Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
A continuacin se presenta al cuadro que consolida los objetivos y metas en El nivel satisfactorio incluye resultados de
calificacin 18-20; 14-17 en rendimiento en
Historia, Geografa y Economa.
64,7% 75,0%
Porcentaje de
La institucin educativa
estudiantes que
mantiene el porcentaje de Conclusin en el nivel Primaria. 0,0% 100,0%
Primaria
culminan el ao
estudiantes que concluyen
escolar 2015 que se
el ao escolar y Permanencia en el nivel Primaria. 0,0% 100,0%
matriculan y
permanecen en la IE.
concluyen el 2016
PASO 3:
Secundaria
niveles
La I.E. incrementa el nmero de Con respecto a docentes del nivel inicial. #DIV/0! #DIV/0!
COMPROMISO 4
docentes monitoreados y
de herramientas pedaggicas y
Con respecto a docentes del nivel secundaria. #DIV/0! #DIV/0!
a
51
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
METAS
N INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVO
Alcance del indicador Dato 2015 Meta 2016 Descripcin
Se sugiere organizar las actividades por semestres, segn criterios de prioridad y orden cronolgico. Estas deben estar articuladas a las actividades previstas para cada momento del ao escolar , segn la propuesta de la Norma Tcnica 2016: A) BUEN INICIO DE
ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Ms precisin al respecto, en el Fascculo de Gestin Escolar y el Manual del Aplicativo.)
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
Compromiso
Nro Actividades Responsable directo* Equipo responsable
1 2 3 4 5 6
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.
Compromiso
Nro Actividades Responsable directo* Equipo responsable
1 2 3 4 5 6
1
10
11
12
52
13
14
15
16
17
18
19
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
53
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
54
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
En el caso de:
55
ANEXOS
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
ANEXO 1
DIRECCIN: UGEL:
6. Denominacin de la sesin
8. Grado(s) 9.
7. Nivel educativo Inicial [ ] Primaria [ ] Secundaria [ ] o ao(s) en Seccin
el aula
10. Turno Maana [ ] Tarde [ ] 11. Duracin de la sesin observada ______horas; ______minutos.
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem 1
58
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del
documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 1 - 4 mediante la observacin de la sesin Valoracin
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes
1 significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje. 1 2 3
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
2 caractersticas de los procesos pedaggicos. 1 2 3
El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo con
3 los planes curriculares de cada IE (Inicial y Primaria) y respeta el nmero de horas establecido 1 2 3
segn la RSG N. 2378-2014-MINEDU (Secundaria).
Complete el tem referido a la planificacin Valoracin
El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo
4 1 2 3
en la sesin de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Subtotal 4 8 12
Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la
observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 5 10 mediante la observacin de la sesin Valoracin
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las
5 Rutas de Aprendizaje. 1 2 3
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn
6 las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento Orientaciones Bsicas para la 1 2 3
Programacin Curricular.
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes
7 y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea. 1 2 3
El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta
8 sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de 1 2 3
Aprendizaje.
El/la docente, teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje
9 de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la 1 2 3
sesin de aprendizaje.
El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje
10 en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3
Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de planificacin, al final
de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber Valoracin
marcar En inicio
El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye
actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea
11 planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento Orientaciones Bsicas para la 1 2 3
Programacin Curricular.
El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de
12 evaluacin formativa y/o sumativa. 1 2 3
Subtotal 8 16 24
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la
revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al
13 desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin. 1 2 3
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en
14 funcin del aprendizaje a lograr. 1 2 3
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el
15 desarrollo de los aprendizajes. 1 2 3
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la observacin. En En En
Logrado
caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio. inicio proceso
(*) Gestin del clima escolar en la institucin educativa Datos a ser registrados mediante la observacin segn corresponda
Complete los tems 1-3 mediante la observacin de la sesin Valoracin
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de
1
manera equitativa, segn sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comuni-
2
cacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes
3
creando un clima de confianza y armona. 1 2 3
Subtotal
(*) Los datos que resulten de esta tabla no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo del Compromiso 4, que
corresponde a la segunda parte del aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla
dentro de la sesin de aprendizaje.
Comentarios
Compromisos
Puntaje
Compromisos En
En inicio Logrado
proceso
60
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
ANEXO 2
DIRECCIN UGEL
NIVEL DE AVANCE
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2
En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem 1
Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el desempeo en aula y la revisin del
documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 1 - 3 sobre el desempeo en el aula Valoracin
Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en
1 mis estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje. 1 2 3
Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los
2 procesos pedaggicos. 1 2 3
Cumplo y respeto el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo con los planes
3 curriculares de mi IE (Inicial y Primaria) y respeto el nmero de horas establecido segn la RSG 1 2 3
N. 2378-2014-MINEDU (Secundaria).
Complete el tem 4 referido a la planificacin Valoracin
Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin
4 1 2 3
de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Subtotal 4 8 12
61
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre el
desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin
Complete los tems 5 10 sobre el desempeo en el aula Valoracin
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de
5 Aprendizaje. 1 2 3
Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
6 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento Orientaciones Bsicas para la 1 2 3
Programacin Curricular.
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar
7 nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea. 1 2 3
Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y
8 necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 1 2 3
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea,
9 ejecuto procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de 1 2 3
aprendizaje.
Adeco, si es necesario, las estrategias metodolgicas de las Rutas de Aprendizaje en funcin
10 de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3
Subtotal 8 16 24
Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del
documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 sobre el desempeo en el aula Valoracin
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las
13 actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin. 1 2 3
Acompao y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en funcin del
14 aprendizaje a lograr. 1 2 3
Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PP.FF. para el desarrollo de los
15 aprendizajes. 1 2 3
En En
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin inicio proceso
Logrado
Gestin del clima escolar en la institucin educativa Datos a ser registrados mediante la observacin segn corresponda
Complete los tems 1-3 sobre el desempeo en el aula Valoracin
Escucho y dialogo con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
1
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
2
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un
3
clima de confianza y armona. 1 2 3
Subtotal
(*) Los datos que resulten de esta tabla no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo del Compromisos 4 que
corresponde a la segunda parte del aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para evidenciar el clima que se
desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.
62
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Comentarios
Compromisos
Puntaje
Aspectos En
En inicio Logrado
proceso
63
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Anexo 3
64
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
NORMAS Y ACUERDOS DE
EJES
CONVIVENCIA
65
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
3.3.Orientaciones
Indicar a cada estamento que las normas:
o Son pautas generales de comportamiento aplicables a la vida escolar, y
comunes a todos los estudiantes, salvo los casos en que haya que diferenciarlas
en funcin el desarrollo evolutivo.
o Giran en torno a los siguientes aspectos bsicos:
1. Relaciones personales: de los estudiantes entre s y con los directivos,
docentes, personal administrativo, padres de familia y dems adultos con
los que se relacionen dentro de la IE.
2. Actividad acadmica: atencin en clases que implica entre otros, el no
distraer a los compaeros. Presentacin de las tareas y trabajos a tiempo,
estudiar para los exmenes, etc.
3. Salud e higiene: cuidado de la salud consumiendo alimentos saludables,
protegerse del cambio climtico, no exponerse al fro si ha transpirado.
Aseo personal, manos limpias, vestimenta limpia e idnea.
66
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
67
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
68
Compromiso
Compromiso
Razones por Compromiso que que debe asumir
que debe
las cuales los debe asumir el el auxiliar/
Comportamiento Consecuencias asumir el padre,
estudiantes Medida tutor / docente personal de
Aspecto deseado= norma por no cumplir la madre, desde
deben correctiva desde su rol para apoyo desde
de convivencia norma su rol para que
cumplir la que la norma se su rol para que
la norma se
norma cumpla la norma se
cumpla
cumpla
Los estudiantes La formacin Retrasa el inicio Pueden ser: En Inicial y El docente que El auxiliar que
llegan a tiempo al integral y el de la clase Primaria los entra a clase unos llega antes que
inicio de la jornada logro de los perjudicando a El docente le padres se minutos antes los estudiantes
escolar y a clases aprendizajes todos o pierde pregunta por comprometen se compromete se encarga
despus del recreo y el respeto parte de la sesin qu ha llegado a mejorar a felicitar al que no pierdan
a los dems de aprendizaje tarde y le llama los procesos estudiante cada tiempo y vayan
requieren que la atencin si matutinos de la vez que llega a directamente a
todos estemos corresponde. familia. tiempo hasta que su aula.
desde el se consolide el
principio. Pedir disculpas En comportamiento
a tutor por Secundaria se deseado
haber llegado comprometen
tarde. a que el
estudiante
Asistencia y Si es salga a tiempo
puntualidad reincidente de la casa.
lleva una
anotacin en la
agenda.
El tutor cita a
los padres para
conversar sobre
las medidas
a tomar para
que los atrasos
no se sigan
Tabla 1: Matriz para la elaboracin de las normas de convivencia de la IE
repitiendo.
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
69
70
Propuesta de acuerdo: Razones por las cuales
Consecuencias por no cumplir el acuerdo:
Aspecto Problema Comportamiento debemos cumplir el
Medidas correctivas
deseado acuerdo
Tratamos con respeto 1.Para ser mejores 1.Pedir disculpas.
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
acadmica Estudiamos para tener 3.Para tener una mejor 4.Repetir de grado/ao.
buenos logros de oportunidad laboral.
aprendizaje. 4.Para mejorar las notas.
Somos puntuales al 1.Para que no nos 1.Pedir disculpas
acudir a clases todos sancionen. 2. Dilogo con el tutor
Puntualidad los das 2.Para no interrumpir la 3.Nota en la agenda
y asistencia clase. 4.Recuperar a ltima hora
3.Para poder aprender. 5. Reunin del estudiante, con familia y
director.
Pedimos permiso al 1.Para trabajar en 1.Pedir disculpas.
dueo del material armona. 2.Amonestacin verbal.
para poder utilizarlo. 2.Para tener ms y 3.Nota en la agenda.
Cuidados
Cuidamos el material mejores herramientas 4.Citacin a la madre o padre con el tutor.
del material
prestado y de la IE. para hacer las 5.Reponer el material si ha sido daado.
propio, y
Contamos con el tareas y trabajos de 6.Reunin del estudiante, con familia y
ajeno de la
material necesario investigacin. director.
IE
para que nuestro 3. xxx
aprendizaje sea el
mejor
Salud e Asistimos a clases 1.Sentirnos bien y frescos. 1.Pedir disculpas.
higiene limpios y ordenados 2.xxx 2.Amonestacin verbal.
Tabla 2: Matriz para la elaboracin de los acuerdos de convivencia en el aula (para
1. Pedir disculpas.
Tratamos con respeto a
todas las personas. 2. Amonestacin verbal.
3. Nota en la agenda.
Nos apoyamos para ser 4. Citacin a la madre o padre con el tutor.
mejores.
5. Reunin del estudiante, con familia y director.
1. Pedir disculpas.
2. Dilogo con el tutor.
Somos puntuales al acudir
3. Nota en la agenda.
a clases todos los das.
4. Recuperar a ltima hora.
5. Reunin del estudiante, con familia y director.
1. Pedir disculpas.
Asistimos a clases limpios 2. Amonestacin verbal.
y ordenados. 3. Nota en la agenda.
4. Citacin a la madre o padre con el tutor.
71
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Anexo 4
Orientar a los padres o tutores legales para la derivacin de los Segn las
Derivacin estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio necesidades de los
de salud, para su atencin psicolgica. estudiantes.
72
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
73
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
76
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Anexo 5
Segunda parte: Atencin del caso: Medidas adoptadas por la IE para garantizar la proteccin
del estudiante agredido. (Modelo: Portal www.siseve.pe Libro de Registro de Incidencias 02)
Ttulo: Libro de Registro de Incidencias de la IE/DRE/UGEL.
Nmero correlativo del caso y ao de recepcin.
Espacio fsico para que la escuela agregue las medidas adoptadas.
Firma del responsable del Registro de la IE.
Firma del informante del caso.
Firma del director de la IE.
77
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
REGISTRO DE INCIDENCIAS
IE DRE
UGEL CASO N.
Si el caso est reportado en el Portal del SseVe, indicar fecha//.y N. Reporte............................
(Si consign fecha y nmero de reporte no es necesario desarrollar el formulario porque los datos estn registrados en el SseVe)
Nombres y apellidos
DNI Direccin
Nombres y apellidos
H ( ) M ( ) M ( ) T ( ) N ( )
EDAD SEXO GRADO SECCION TURNO Telfono
DNI Direccin
Nombres y Apellidos
H ( ) M ( ) M ( ) T ( ) N ( )
EDAD SEXO GRADO SECCIN TURNO
Estudiante 2:
Nombres y Apellidos
H ( ) M ( ) M ( ) T ( ) N ( )
EDAD SEXO GRADO SECCIN TURNO
Personal de la IE 1:
Director ( ) Docente ( ) Auxiliar ( ) Administrativo ( ) Personal de apoyo ( )
Otro ( )
Especificar
Personal de la IE 2:
Director ( ) Docente ( ) Auxiliar ( ) Administrativo ( ) Personal de apoyo ( )
Otro ( )
Especificar
78
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Por sus caractersticas fsicas (por Por tener alguna discapacidad (por
Porque le dicen maricn o gay,
lesbiana o machona ejemplo: estatura, peso, por tener ejemplo: sordera, cojera, uso silla
orejas o nariz grandes, granitos) de ruedas)
Por tener notas ms bajas que sus Sin motivo alguno, slo por moles-
compaeros Por ser callado o tmido tar o por burlarse
UGEL(Unidad de Gestin
En el Ministerio Pblico(Fiscala) Educativa) Lnea ANAR 0800-2-2210
79
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
80
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
REGISTRO DE INCIDENCIAS
IE DRE
UGEL CASO N.
Fecha actual
Da / mes / ao
Si las acciones fueron registradas en el Portal del SseVe, se requiere indicar la fecha y el paso
correspondiente
ACCIN
Da / mes / ao
DERIVACIN
Da / mes / ao
SEGUIMIENTO
Da / mes / ao
CIERRE
Da / mes / ao
Atencin del caso: medidas adoptadas por la IE (Consignar las fechas y describir cada accin realizada).
El se reuni con los padres de los involucrados para promover acciones en conjunto .
Da / mes / ao
El.
Da / mes / ao Otro
El.
Da / mes / ao Otro
81
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Anexo 6
El EsVi es un espacio creado o un espacio natural dentro o fuera de la IE, donde se recu-
pera, aprovecha, protege la vida y la biodiversidad con la participacin protagnica de
las nias y los nios para lograr su bienestar, el de otras personas y la naturaleza. Esta
iniciativa se basa en la metodologa TiNi (Tierra de nias, nios y jvenes), creada por
la Asociacin para la Niez y su Ambiente (ANIA), que en convenio 022-2015 y en calidad
de titular de la Metodologa TiNi autoriza al Minedu a utilizarla sin fines de lucro como
recurso pedaggico.
El EsVi dependiendo de su ubicacin y extensin puede implementarse en macetas, en
un terreno baldo, biohuerto, jardines, bosque, playa, lago u otros espacios, respon-
82
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
83
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
84
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
85
MANUAL DE GESTIN ESCOLAR
Esta propuesta se basa en la intencin de que los y las estudiantes tomen conciencia
del impacto de sus acciones y estilos de vida en el nivel de emisiones de gases de efecto
invernadero (GEI). Asimismo, busca que se identifiquen modos de reduccin del impacto
de las emisiones de GEI, a travs de la medicin de la huella de carbono de la IE, de su
familia, y de s mismos.
La huella de carbono es la medida de la cantidad de emisiones totales de GEI producidas
directa o indirectamente por todas las actividades, productos y servicios generados
por las II.EE., los y las estudiantes, directivos, docentes y personal en general, y que
contribuyen al calentamiento global, derivadas de actividades de consumo de energa;
transporte local; transporte areo nacional e internacional; transporte terrestre
nacional; consumo de agua; consumo de papel; transporte de casa al trabajo;
generacin de residuos; etc. Una vez conocido el resultado del inventario de emisiones,
las II.EE. debern implementar estrategias para la reduccin y/o neutralizacin de la
huella de carbono; con miras a balancear dichas emisiones, con acciones de reduccin
y compensacin tales como la siembra de rboles; el uso de transporte alternativo; la
utilizacin de focos ahorradores y LED; prcticas y sistemas de reciclaje y reutilizacin de
productos; utilizacin de energa renovable; consumo de productos locales; entre otros.
Se busca fomentar en las instituciones educativas prcticas sostenibles, que sean
concebidas como un espacio educativo o de aprendizaje acorde con la propuesta de
instituciones educativas para el desarrollo sostenible, que identifiquen su huella de
carbono y junto con los y las estudiantes implementen acciones para reducirla de forma
sostenida. En este marco, las y los estudiantes sern gestores del cambio, para hacer
frente al cambio climtico, y contribuirn a la transicin a una sociedad y desarrollo bajo
en carbono.
86