Guia 3er Año

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA AUTONOMA NICOLAS CURIEL COUTINHO
COMUNIDAD CARDÓN
GUIA PEDAGOGICA: ESTUDIO DEL MOVIMIENTO Y SUS ELEMENTOS.

DOCENTE: LUISA FRONTADO
AÑO: 3RO SECCIONES: A,B,C,D
REGRESO A CLASES PROGRESIVO Y SEGURO.
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e innovación.

ESTRATEGÍA DE EVALUACIÓN: Experiencia práctica.
CATEDRA: Física.
Finalidad: Proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para obtener una

visión clara y lógica de los conceptos fundamentales de la Física y los principios básicos que
la rigen; facilitando el conocimiento y su aplicación en situaciones del acontecer diario.
Nota: Se trabajará con la unidad de nivelación que comprende el repaso de objetivos
desarrollados en el área de matemáticas vistos en años anteriores y que sirven de base para
el desarrollo de los contenidos programáticos correspondientes.
POTENCIACIÓN
La potenciación es la operación matemática que nos dice que un número

llamado base, es multiplicado consigo mismo una cantidad de veces
llamada exponente
La expresión de arriba se lee “a elevado a la n”, y a su vez, equivale

matemáticamente a la igualdad de abajo:
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La notación tipográfica usada por convención para denotar la potenciación, es la

siguiente: a^n. Por lo que, si necesitas buscar información sobre el tema, o la
resolución de un ejercicio, es así como vas a encontrar los mejores resultados.
Cabe destacar, que hay dos números particulares, que al funcionar de exponentes, la

expresión toma un nombre específico. Estos son: 2 y 3.
Por lo que, si una base, está elevada a un exponente 2, se lee 2 al cuadrado. De
igual manera, las bases elevadas a un exponente 3, se leen al cubo.
Es decir: 5² es 5 al cuadrado; y 5³ es 5 al cubo.
Matemáticamente hablando, la potenciación es un tema de gran peso teórico, por lo

que, adquirido éste conocimiento, la práctica isolada del tema es profundamente
mecánica.
Concepto Importante
Existe un concepto evidente en la potenciación que es muy importante de recalcar:

si a² = a * a, y basándonos en que toda multiplicación entre números
positivos da como resultado, otro número positivo, podemos afirmar que:
 Todo número elevado a un exponente par, da como

resultado otro número par
Este axioma es muy usado en la matemática, y sobre todo, en su caso
más simple: bases elevadas al cuadrado.
Es más, esto es tan importante, que fue un factor que dio origen a la
necesidad de los números complejos (pero eso no es un tema que
nos compete ahora).
Dicho esto, pasamos a lo importante.
Propiedades
Siempre que estés cerca de las matemáticas, estarás relacionado con este tema, por
lo que, apréndete bien las propiedades que te van a servir toda tu vida.
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Producto de potencias de igual base: Como bien dice su nombre, si dos bases
son iguales (el mismo número o variable), y son los factores de una multiplicación,
ambas bases quedan en una sola y sus exponentes son sumados.
Ejemplo: 42 * 44 = 42 + 4 = 46
Para mí, junto con la que viene, es la más importante de todas, porque siempre está
y porque a veces simplifica expresiones que parecen muy difíciles de trabajar.
Cociente de potencias de igual base: Acá las bases, que nuevamente deben ser
iguales, son parte de una división. Como antes, nos quedamos con una sola base, y
ahora sus exponentes se restan.
EJEMPLO: 39 / 33 = 39 -3 = 36
Nota: Tener en cuenta que a veces hay que aplicar las propiedades de derecha a
izquierda, es decir, no estar solo atentos a que si tenemos un producto de potencias
de igual base, hay que sumar los exponentes, sino que también, si tenemos una base
elevada a una suma, estas habilitado a separar esa suma como exponente.
Nota²: Éstas propiedades toman fuerza cuando los exponentes(o las bases) no

pueden ser trabajadas directamente, es decir, son variables de una ecuación o son
números irracionales como (e o π). Ya que si son números normales, directamente
se calcula el resultado de dicha expresión.
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Por estos motivos, tener muy presente cuando se vean situaciones como las
siguientes:
EJEMPLO: 5 2 + 6 = 5 2 * 5 6
Potencia de otra potencia: Así nada más, tenemos una base elevada a un
exponente, y todo eso a su vez, elevado a otro exponente.
En estos casos, los exponentes se multiplican entre sí, y obtenemos como siempre,
una sola base elevada al producto de dicha multiplicación.
EJEMPLO: ( X 3 )7 = X 3* 7
Nota: Como antes, tener en cuenta el camino inverso también. Muy útil para las
ecuaciones de temática exponencial.
Potencia de exponente negativo: En estos casos, se obtiene el inverso de la
expresión. Es decir, si tenemos una fracción, intercambiamos numerador por
denominador (la damos vuelta); y si tenemos un entero, ese número se transforma
en el denominador de una fracción cuyo numerador es 1. Luego, elevamos la
fracción entera al exponente en cuestión.

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Ejemplo: 1/8 = 8/1
Ejemplo: 9 = (1/9)-1
Potencia de exponente cero: Cuando una base está elevada a
0, el resultado siempre es 1.
Ejemplo: 60 = 1
Distributividad de la potencia: La potencia es distributiva solo con respecto a la
multiplicación y la división. No así respecto a las sumas y resta, lo que es un error
muy común y muy grave.
Ejemplo: (4*3)2 = 42 * 32
Ejemplo: (7/5)4 = 74 / 54
En otra ocasión veremos qué pasa cuando los números a y b se relacionan mediante
una operación suma o resta.
Estas fueron las propiedades de la potenciación, recuerden tenerlas siempre
presente, porque aunque no parezca, serán necesarias en cualquier momento que
dependa de resoluciones de nivel aritmético.

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CONCEPTO DE NOTACIÓN CIENTÍFICA
La notación científica es un modo de representar números de forma abreviada,
facilitando el manejo de las cantidades muy grandes o muy pequeñas, así como,
reducir las probabilidades de error a la hora de trabajar con ellas.
Podemos representar cualquier número con notación científica, expresándolo como
el producto de un número m y una potencia de 10.
REGLAS DE LA NOTACIÓN CIENTÍFICA
 El número mantisa debe ser entre 1,0 y 9,9999. Una vez que está entre
este intervalo, entonces multiplicamos por base 10.
 El orden de magnitud nos indica cuán grande o pequeño es el número: Si

el exponente es negativo, entonces el valor final será un número menor
que 1. Si el exponente es 0, el número conserva su valor original. Si el
exponente es positivo, entonces el número será mayor que 10.
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CÓMO ESCRIBIR UN NÚMERO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
 SI LA PARTE ENTERA DEL NÚMERO ES DISTINTA DE 0.
Supongamos que deseamos convertir 12345,67 a notación científica. Lo primero

que debemos es identificar la parte entera y la parte decimal:
Ahora, seguimos los siguientes pasos:
1. Contamos el número de dígitos de la parte entera del número.
La parte entera de nuestro número contiene 5 dígitos (12345).
2. Desplazamos la coma hacia la izquierda hasta que nos quede un solo

dígito entero. En nuestro ejemplo:
1,234567
3. Multiplicamos por 10 elevado al número de dígitos de la parte entera

menos 1.
Como eran 5 dígitos, lo multiplicaremos por 10 elevado a 4:

COMUNIDAD CARDÓN
Esto equivale a multiplicar por 10 000.
4. El número obtenido será la notación científica:
Por lo tanto,
 SI LA PARTE ENTERA DEL NÚMERO ES IGUAL A 0.
Supongamos que deseamos convertir 0,0000123 a notación científica. Lo primero

que debemos es identificar la parte entera y la parte decimal:
Ahora, seguimos los siguientes pasos:
1. Contamos el número de ceros (0) de la parte decimal hasta llegar a un

número diferente de 0.
La parte decimal es 0000123, por lo que tiene 4 dígitos cero.

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2. Desplazamos la coma hacia la derecha hasta situarla detrás del primer

dígito distinto a cero.
En nuestro caso desplazamos la coma hasta detrás del uno (1), así:
1,23
3. Multiplicamos por 10 elevado al número de ceros que contamos

anteriormente más 1 más (y luego le cambiamos el signo).
Como eran 4 ceros, si le sumamos 1 más son 5 ceros, y si le cambiamos el signo será
-5, por tanto, el resultado lo multiplicaremos por 10 elevado a -5:
Esto equivale a dividir por 1/100 000.
4. El número obtenido será la notación científica:
EJERCICIOS DE NOTACIÓN CIENTÍFICA
 Expresar 200 000 000 000 000 en notación científica.
La parte entera de este número contiene 15 dígitos. Así que desplazamos la coma
hacia la izquierda hasta que nos quede un solo dígito entero y luego multiplicamos
por 10 elevado al número de dígitos de la parte entera menos 1.
COMUNIDAD CARDÓN
 Expresar 35 458 126,25 en notación científica.
La parte entera de este número tiene 8 dígitos. Siguiendo el procedimiento

anterior:
 Expresar 0,000 000 015en notación científica.
La parte decimal de este número contiene 7 ceros antes del primer dígito distinto
de cero. Así que desplazamos la coma hacia la derecha hasta detrás del primer
dígito distinto de cero, que en nuestro caso será el 1, y luego multiplicamos por 10
elevado al número de dígitos de ceros que contamos anteriormente más 1 y le
cambiamos el signo.
 Expresar 0,000 000 100 000 215en notación científica.
La parte decimal de este número contiene 6 ceros antes del primer dígito distinto
de cero. Siguiendo el procedimiento anterior:
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UNIDADES DE MEDIDA ¿CUÁNTAS Y CUÁLES SON?
El Sistema Internacional de Unidades (SI) define la unidad estándar de

cada cantidad. Basado en el sistema métrico decimal, el SI surgió de la
necesidad de estandarizar las unidades que se usan en la mayoría de los
países.
 Medidas de longitud
Hay varias medidas de longitud, como yarda, pulgada y pie.
En SI, la unidad de longitud predeterminada es metro (m). Actualmente se

define como la longitud de la distancia que recorre la luz en el vacío
durante un intervalo de tiempo de 1 / 299,792,458 de segundo.
Los múltiplos y submúltiplos del medidor son: kilómetro (km), hectómetro

(hm), decímetro (presa), decímetro (dm), centímetro (cm) y milímetro
(mm).
 Medidas de capacidad
La unidad de medida más utilizada es el litro (l).
Los múltiplos y submúltiplos del litro son: kilolitro (kl), hectolitro (hl),
decalitro (dal), decilitro (dl), centilitro (cl), mililitro (ml).
 Medidas de masa
En el Sistema Internacional de Unidades, la medida de masa es

el kilogramo (kg). Se utiliza un cilindro de platino e iridio como el
estándar universal de kilogramo.
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Las unidades de masa son: kilogramo (kg), hectograma (hg), decagrama

(dag), gramo (g), decigramo (dg), centigramo (cg) y miligramo (mg).
Ejemplos de mediciones de masa son libra, onza y tonelada. Siendo 1

tonelada equivalente a 1000 kg.
 Mediciones de volumen
En SI, la unidad de volumen es el metro cúbico (m 3 ) Los múltiplos y

submúltiplos de m 3 son: kilómetro cúbico (km 3 ), hectómetro cúbico (hm 3 ),
decímetro cúbico (dm 3 ), centímetro cúbico (cm 3 ) y milímetro cúbico (mm 3 )
Podemos convertir una medida de capacidad en volumen porque los

líquidos toman la forma del recipiente que los contiene. Para esto usamos
la siguiente relación:
1 l = 1 dm 3
¿Y el tiempo?
La unidad base de medición de tiempo en SI es el segundo (s).
Actualmente, el segundo se define como la duración de 9.192.631.770
vibraciones de radiación emitidas por la transición electrónica entre los
niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio 133.
Los múltiplos del segundo son el minuto, la hora y el día. Estas medidas no
son decimales, por lo que se utilizan las siguientes relaciones:
1 minuto (min) = 60 segundos

1 hora = 3 600 segundos
60 minutos (min) = 1 hora (h)
24 horas (h) = 1 día (d)
COMUNIDAD CARDÓN
Los submúltiplos de la segunda son:
Décima de segundo = 0.1 so 1/10 s

Centésima de segundo = 0.01 so 1/100 s
Milisegundo = 0.001 so 1/1000 s
Hay una unidad de medida utilizada en astronomía para indicar grandes

distancias.
Conversiones y operaciones con las Magnitudes:
Hay dos métodos para pasar de unas unidades a otras. El primero es el método de
«la calculadora», el segundo método«la escalera».
Método de «La Calculadora» Método de «La Escalera»
Longitud:metro, kilómetro
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Masa: Gramo, kilo
Capacidad: litro
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FORMULAS Y DESPEJES.
Despejar una variable de cualquier expresión significa dejarla sola en un miembro

de la igualdad. Para despejar una variable debemos recordar las reglas que
utilizaste al resolverlas ecuaciones:
 Los términos que son sumados o restados pasan de un miembro a otro con
solo cambiar el signo. Los que aparecen restando pasaran sumando y los que
aparecen sumando pasaran restando.
 Los términos que aparecen multiplicando pasaran al otro miembro
dividiendo.
 Los términos que aparecen dividiendo pasaran al otro miembro
multiplicando.
EJEMPLOS: Encuentra el valor de X en las siguientes ecuaciones
1.- 5X+24-2X= -12 2.- 81-6X+3= 48
5X-2X=-12-24 81 +3-48=6X
3X = -36 84-48= 6X
X= -36/3 36= 6x
X = -12 36/6=x 6=x

COMUNIDAD CARDÓN
Una vez analizado el material teórico-práctico relacionado con el proceso de

nivelación nos disponemos a desarrollar actividades prácticas para enlazar esta
unidad con los contenidos programáticos del área.
Sin embargo es necesario conocer y describir los fenómenos físicos que ocurren a
tú alrededor, así como los cambios que obligan a desarrollar los procedimientos y
equipos de medición a utilizar a diario. LA FÍSICA es una ciencia que estudia el
movimiento de los objetos, y trata de descubrir las características de las fuerzas que
lo producen.
EXPERIENCIA PRÁCTICA.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN VARIAS EXPERIENCIAS PRÁCTICAS, LAS

CUALES, DEBES REALIZAR EN ORDEN SEGÚN SEA LA SECUENCIA DE LAS MISMA.
LA ACTIVIDAD ES ESTRICTAMENTE INDIVIDUAL.
INSTRUCCIONES:
1.- Lee cuidadosamente cada planteamiento.

2.- Asegúrate de tener a la mano todos los materiales necesarios para realizar la
actividad.
3.- Trabaja en forma ordenada.
4.- Mantener la pulcritud.
ACTIVIDAD I: LA MEDIDA
COMUNIDAD CARDÓN
MEDIR: Es comparar una magnitud física con otra de su especie que se toma
como unidad o patrón.
INSTRUCCIONES: Responde los siguientes planteamientos
a) Observa los objetos que vez a tu alrededor, selecciona y nombra 5 de

ellos que tengan forma de rectángulo, cuadrado, triangulo y circulo.
b) Utiliza instrumentos de medición como regla, escalimetro, cinta

métrica u otro patrón de medida en caso de no poseer alguno de los
anteriores y determina las medidas de cada objeto seleccionado
expresando su unidad de medida correspondiente.
c) Con los datos obtenidos llena el cuadro que se presenta a

continuación
Formas Longitud
geométricas Largo Ancho Base Altura Diámetro Radio
Rectángulo
Cuadrado
Triángulo
Círculo
ACTIVIDAD II: TRANSFORMACIÓN DE UNIDADES
INSTRUCCIONES: Leído el material teórico de la guía con respecto a

transformación de unidades de medida, puedes dar respuestas a las siguientes
interrogantes.
COMUNIDAD CARDÓN
1.- Una vez realizada la actividad anterior, utiliza los valores obtenidos de cada
figura y transforma sus unidades de centímetros a metros o viceversa y luego a
kilómetro.
2.- Deja rodar una pelota sobre el piso marcando previamente sobre él dos puntos
uno de partida y otro de llegada. Con un cronómetro toma el tiempo q tarda en
llegar de un punto a otro y la distancia que existe entre ambos puntos. Transforma
el valor del tiempo obtenido de segundos a minutos, luego de minutos a hora y la
distancia obtenida a hectómetro.
Nota: Denotar el tiempo con la letra (t) y la distancia (d).
3.- Ubica tres objetos que puedas pesar con una balanza, toma nota del valor
obtenido e indica su unidad de medida. Transforma de gramos a kilogramos y
kilogramos a miligramos.
4.- Ubica una botella grande de refresco vacía y determina;

a) Su capacidad.
b) ¿Cuántos mililitros contiene la botella?
c) transforma los Litros a mililitros y mililitros a Decalitros.
ACTIVIDAD III: NOTACIÓN CIENTÍFICA.
INSTRUCCIONES: ESCRIBE CORRECTAMENTE EN NOTACIÓN CIENTIFICA

LAS CANTIDADES DADAS EN CADA PLANTEAMIENTO.
1.-) ¿Cuantos centímetros tiene un metro?
2.-) Si un bidón contiene 18 litros de agua ¿Cuántos mililitros son?
3.-) A que equivale un año luz?
4.-) ¿En casa tienes tanques de agua? ¿Cuántos litros contiene cada uno de ellos?
Si es más de uno suma la cantidad de litros para obtener el total.
COMUNIDAD CARDÓN
ACTIVIDAD IV: FORMULA Y DESPEJE.
INSTRUCCIONES: Dada las diferentes fórmulas realiza el despeje para

encontrar el valor de la variable indicada.
1.-) Retoma los objetos seleccionados en la ACTIVIDAD I y sus respectivas
medidas para plantear la fórmula de cada figura. 1.- Calcular el area de Dadas las
diferentes fórmulas realizar paso a paso el despeje para encontrar la variable.
2.-) RECTÁNGULO: Fórmula A= L*a, si el largo es 35cm y su área es 525 cm,

¿cuál es ancho de la figura?
3.-) TRIÁNGULO: Fórmula A= b*h/2, donde A=64, b=16, ¿cuánto vale la altura
(h)?
4.-) CUADRADO: Fórmula A=L2, L=100cm, ¿cuál es el área?
ACTIVIDAD V: ANÁLISIS.
1.-Las magnitudes físicas que existen en la naturaleza son objetos de medida

¿entonces se puede decir que los sentimientos como el amor, son parámetros a
medir? Razona tu respuesta.
2.- Para medir magnitudes físicas se requiere de instrumentos ¿Es posible la

existencia de errores de medición ¿ A que se debe? Explica.
3.- Comúnmente se escucha decir que el lenguaje de la física es la matemática ¿es

cierto? Razona tu respuesta.
INSTRUCCIONES GENERALES.
La experiencia práctica debe cumplir con los siguientes parámetros:

COMUNIDAD CARDÓN
1.-La portada debe llevar membrete de la institución (parte superior),

nombre de la guía pedagógica (centro de la hoja) y datos del estudiante
(parte inferior derecha).
1.- En la actividad práctica debe estar presente dos elementos:

desarrollo y conclusión.
2.- La letra debe ser clara y legible.
3.- Cumplir con las reglas ortográficas.
4.- Mantener un orden en la numeración de las páginas.
5.- Las operaciones realizadas deben plasmarse en la práctica.
6.- La identificación del estudiante debe estar en un lugar visible con

los siguientes datos personales (nombre, apellido, cedula, grado y
sección).
RECOMENDACIONES:
1.- LA EXPERIENCIA PRÁCTICA TIENE COMO FECHA TOPE DE RECEPCIÓN DEL

25/10/21 al 29/11/21.
2.- LA ENTREGA DE LA PRÁCTICA DEBE HACERSE EN FÍSICO EN LAS

INSTALACIONES DE LA NCC DIRECTAMENTE AL DOCENTE DEL ÁREA O EN
ÚLTIMA INSTANCIA AL DOCENTE GUÍA, MANTENIENDO LAS NORMAS DE
BIOSEGURIDAD EN HORARIO COMPRENDIDO DE 8:00 am A 11:30am.
3.- LAS POSIBLES DUDAS O ACLARATORIAS CON RESPECTO AL DESARROLLO DE

LA ACTIVIDAD PUEDEN REALIZARLA EN HORAS ADMINISTRATIVAS.
4.- NO DEJAR ESTAS FORMULACIÓN DE DUDAS, PARA FECHAS PRÓXIMAS A LA
ENTREGA DE LA GUÍA.
COMUNIDAD CARDÓN
COMUNIDAD CARDÓN
Criterios Exc MB B R NP
Dominio del Tema
1 Reconoce la importancia del estudio de la matemática y su 2 1,5 1 0,5 0
aplicación en los contenidos de física como elemento
fundamental para comprender los fenómenos físicos del
universo
Contextualización
2 Conoce y aplica correctamente las propiedades de 3 2 1,5 0,5 0
potenciación en ejemplos de la vida cotidiana
comprendiendo que todo lo que nos rodea puede ser
objetos de estudio y análisis
3 Utiliza adecuadamente los instrumentos de medida para 3 2 1,5 0,5 0
realizar cálculos matemáticos tomando en cuenta las
características físicas de los cuerpos y estableciendo
diferencias entre en cuanto a tamaño y forma.
4 Comprende que la notación científica es una forma de 2 1,5 1 0,5 0
escribir de forma abreviada cantidades muy grandes o muy
pequeñas facilitando el cálculo matemático
5 Conoce las fórmulas y aplica correctamente las reglas del 5 3 2 1 0
despeje en la búsqueda de solución a problemas planteados
de su entorno.
6 Analiza situaciones de la vida diaria a través de lo 3 2 1 1 0
.
aprendido 5
Entrega y Compromiso
7 Entrega la actividad asignada dentro del tiempo establecido 2 1,5 1 0,5 0
a el docente
Total:
20 puntos

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GUIA PEDAGOGICA: ESTUDIO DEL MOVIMIENTO Y SUS ELEMENTOS.

REGRESO A CLASES PROGRESIVO Y SEGURO.

TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e innovación.

Finalidad: Proporcionar al estudiante las herramientas necesarias para obtener una

La potenciación es la operación matemática que nos dice que un número

La expresión de arriba se lee “a elevado a la n”, y a su vez, equivale

La notación tipográfica usada por convención para denotar la potenciación, es la

Cabe destacar, que hay dos números particulares, que al funcionar de exponentes, la

Es decir: 5² es 5 al cuadrado; y 5³ es 5 al cubo.

Matemáticamente hablando, la potenciación es un tema de gran peso teórico, por lo

Existe un concepto evidente en la potenciación que es muy importante de recalcar:

 Todo número elevado a un exponente par, da como

Dicho esto, pasamos a lo importante.

Producto de potencias de igual base: Como bien dice su nombre, si dos bases

ambas bases quedan en una sola y sus exponentes son sumados.

y porque a veces simplifica expresiones que parecen muy difíciles de trabajar.

ahora sus exponentes se restan.

Nota²: Éstas propiedades toman fuerza cuando los exponentes(o las bases) no

Potencia de otra potencia: Así nada más, tenemos una base elevada a un

exponente, y todo eso a su vez, elevado a otro exponente.

una sola base elevada al producto de dicha multiplicación.

ecuaciones de temática exponencial.

Potencia de exponente negativo: En estos casos, se obtiene el inverso de la

expresión. Es decir, si tenemos una fracción, intercambiamos numerador por

denominador (la damos vuelta); y si tenemos un entero, ese número se transforma

en el denominador de una fracción cuyo numerador es 1. Luego, elevamos la

fracción entera al exponente en cuestión.

Ejemplo: 1/8 = 8/1

Potencia de exponente cero: Cuando una base está elevada a

Distributividad de la potencia: La potencia es distributiva solo con respecto a la

multiplicación y la división. No así respecto a las sumas y resta, lo que es un error

muy común y muy grave.

una operación suma o resta.

Estas fueron las propiedades de la potenciación, recuerden tenerlas siempre

presente, porque aunque no parezca, serán necesarias en cualquier momento que

dependa de resoluciones de nivel aritmético.

CONCEPTO DE NOTACIÓN CIENTÍFICA

La notación científica es un modo de representar números de forma abreviada,

reducir las probabilidades de error a la hora de trabajar con ellas.

Podemos representar cualquier número con notación científica, expresándolo como

el producto de un número m y una potencia de 10.

REGLAS DE LA NOTACIÓN CIENTÍFICA

 El orden de magnitud nos indica cuán grande o pequeño es el número: Si

CÓMO ESCRIBIR UN NÚMERO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

 SI LA PARTE ENTERA DEL NÚMERO ES DISTINTA DE 0.

Supongamos que deseamos convertir 12345,67 a notación científica. Lo primero

Ahora, seguimos los siguientes pasos:

1. Contamos el número de dígitos de la parte entera del número.

La parte entera de nuestro número contiene 5 dígitos (12345).

2. Desplazamos la coma hacia la izquierda hasta que nos quede un solo

3. Multiplicamos por 10 elevado al número de dígitos de la parte entera

Como eran 5 dígitos, lo multiplicaremos por 10 elevado a 4:

Esto equivale a multiplicar por 10 000.

4. El número obtenido será la notación científica:

 SI LA PARTE ENTERA DEL NÚMERO ES IGUAL A 0.

Supongamos que deseamos convertir 0,0000123 a notación científica. Lo primero

Ahora, seguimos los siguientes pasos:

1. Contamos el número de ceros (0) de la parte decimal hasta llegar a un

La parte decimal es 0000123, por lo que tiene 4 dígitos cero.

2. Desplazamos la coma hacia la derecha hasta situarla detrás del primer

3. Multiplicamos por 10 elevado al número de ceros que contamos

Esto equivale a dividir por 1/100 000.