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adelante!
 SESIÓN 5:

• Temática: Ecuaciones de primer

grado: definición, elementos y casos.

• Evidencia de aprendizaje:
Taller matemático 5: Resolución
de problemas de su entorno aplicando
fundamentos de ecuaciones de primer grado.
 Actividad de Inicio
Activando nuestros saberes previos:

https://quizizz.com/admin/quiz/6346fe5397fc3d001ef95402/ecuaciones?
createdByMe=true&searchLocale=
 Situación vivencial / Contextualización /
Conocimientos previos Actividad 1
ACTIVIDADES DE
INICIO
 

SOLUCIÓN:
   

   

 
 Actividad 2
Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones.
• Instrucción 2: Estimado estudiante en la sección del Foro realiza un comentario sobre la estrategia de
resolución de problema de la edad de Diofanto observando el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=LdK_tfMXmKU
 Actividad 3

ACTIVIDADES DE PROCESO
 CONCEPTO DE ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad algebraica que se cumple solamente para determinados valores de
las variables o incógnitas (las letras). Por ejemplo, la siguiente igualdad algebraica es una ecuación:

7x – 3 = 3x + 9
Los valores de las variables o incógnitas (letras) que hacen que se verifique la igualdad son lo que
denominamos soluciones de la ecuación. Así, en el ejemplo anterior, x=3 sería una solución, ya que hace
que se verifique la igualdad al sustituir x por 3:
 
Los números

7·3 – 3 = 3·3 + 9

21 – 3 = 9 + 9

18 = 18
 ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una igualdad algebraica cuya potencia es

equivalente a uno, pudiendo contener una, dos o más incógnitas.

Las ecuaciones de primer grado con una incógnita poseen la forma general de la siguiente
manera:
ax + b = 0

Elementos de una
ecuación de primer
grado

Al observar la ilustración, nos daremos cuentas que en una ecuación intervienen varios elementos.
Veamos:

∙ Incógnita
∙ Términos independientes
∙ Coeficiente principal
 RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Resuelve la siguiente ecuación:

2x + 9 = 4x + 3
Aplicamos la regla de transposición para pasar todos los términos con x al primer miembro, y todos los términos
sin x al segundo miembro:
2x – 4x = 3 – 9

(Observa que los términos 2x y 3 no han cambiado de signo, ya que siguen cada uno en el miembro de la ecuación en el que estaban).
- Simplificamos operando en cada miembro de la ecuación términos semejantes
-2x = -6
Podemos observar que el valor de «x»
Ahora aplicamos la regla del producto para despejar x:
  satisface la ecuación; es decir, la ecuación
tiene SOLUCIÓN ÚNICA y se le
x = 3 llama COMPATIBLE DETERMINADA. 
 CASOS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Reforzaremos la teoría de ecuaciones y veremos que sucede cuando la ecuación de primer grado: 

ax + b = 0, a ≠ 0 
NO SE CUMPLA; es decir, cuando “a” tome el valor de cero (0).
Se tendrán dos casos:

 Caso 1: si a = 0 ∧ b = 0 Caso 2: si a = 0 ∧ b ≠ 0
Reemplazando los valores la ecuación resultará: 0x + 0 = 0 La ecuación quedará así: 0x + b = 0

De donde podemos observar que cualquier valor de «x» satisface la Podrá notar que ningún valor de «x» logra satisfacer la

ecuación; es decir, la ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES por ecuación. En este caso se dice que la ecuación NO TIENE

eso se denomina COMPATIBLE INDETERMINADA.  SOLUCIÓN por eso se denomina IMCOMPATIBLE.

 Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

  COMPATIBLE
Forma general
DETERMINADA.
Ecuaciones de primer grado

x: es la variable o
incógnita.

Elementos a: coeficiente principal.

b: término independiente

si a = 0 ∧ b = 0 COMPATIBLE
INDETERMINADA.
Casos
si a = 0 ∧ b ≠ 0 INCOMPATIBLE
 Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos
previos Actividad 4
Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de comprensión lectora y responde
las preguntas propuestas.

• Gobierno oficializa declaratoria de emergencia

sanitaria por brote de dengue en 59 distritos de
13 regiones
 Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Mediante el Decreto Supremo n° 002-2023-SA publicado en El Peruano, el Gobierno declaró

en emergencia sanitaria por brote de dengue por el plazo de 90 días calendario en 59 distritos
de 13 regiones del país, con el propósito de intensificar y acelerar las intervenciones de control
en la población ante la existencia de situaciones de brote por esta enfermedad que representa
un riesgo elevado de fallecimiento.

El Ministerio de Salud (Minsa), el Instituto Nacional de Salud (INS), las Direcciones

Regionales de Salud (Diresa) y las Gerencias Regionales de Salud (Geresa) de los Gobiernos
Regionales (Gore) Amazonas, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huánuco, Ica, Junín,
Lambayeque, Loreto, Madre de Dios, Piura, San Martín y Ucayali realizarán las acciones de
control desarrolladas en el Plan de Acción presentado por la Dirección de Prevención y
Control de Enfermedades Metaxénicas y Zoonosis, y con aportes del Comité Técnico de
Dengue del Minsa.
Impacto en
El Centro los servicios
Nacional de salud yPrevención
de Epidemiología, la población 
y Control de Enfermedades (CDC Perú), a través del Informe Técnico Situación actual de
dengue a la semana epidemiología 6-2023, ha notificado 11 585 casos de dengue en el país y 16 defunciones (12 confirmados y 4 en
investigación). 
El Minsa recuerda que, de persistir el escenario de brote de dengue, sin reforzar las intervenciones de salud, se corre el riesgo que las
defunciones se incrementen y los casos se extiendan a otras regiones y a Lima Metropolitana que representa una población de más de 11
millones de habitantes. 
A mayor número de casos, mayor demanda de los servicios de salud con alto uso en hospitalización, mayor necesidad de camas UCI e
incremento del riesgo de fallecimiento por dengue, por consecuente colapso de los servicios de salud. De la misma manera, se genera un
impacto económico por el elevado número de pacientes con descanso médico y no producción. 
La implementación de lo establecido en el presente decreto supremo, el Minsa realizará la transferencia de presupuesto a las regiones y
ellas deberán completar para atender a todos los distritos donde se registren casos de dengue. También el Minsa supervisará el adecuado
uso de los recursos.
Finalmente, el dispositivo legal señala que, concluida la declaratoria de emergencia sanitaria, las entidades intervinientes deben informar
respecto de las actividades y recursos ejecutados en el marco del Plan de Acción. 
Recuperado, el 21-04-2021, de: https://peru21.pe/economia/precios-de-pasajes-a-estados-unidos-s ubieron-hasta-en-900-ante-mayor-demanda-de-viajes-por-vacunas-
contra-el-covid-19-nndc-noticia/

A partir de la información del texto y usando el método de Planteo de Ecuaciones, resuelve las preguntas propuestas:

Se pronostica que, si las

autoridades no toman las medidas
correspondientes, el número de
casos actuales notificados de
dengue aumentará la quinta parte
del doble de la séptima parte.
entonces ¿cuál sería la cantidad de
infectados aprox. para el segundo
semestre?
 MÉTODO DE PLANTEO DE ECUACIONES
RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA 1
Número de casos actuales notificados de dengue : 11 585
  LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ALGEBRAICO
    El número de casos actuales notificados
DATOS   de dengue aumentará la quinta parte del
doble de la séptima parte. entonces
¿cuál sería la cantidad de infectados
aprox. para el segundo semestre?

 
  𝟐
𝒙= ( 𝟏𝟏 𝟓𝟖𝟓 )
SOLUCIÓN 𝟑𝟓

X= 662
11 585+662= 12 247
 
INTERPRETACIÓN La cantidad de infectados para el segundo semestre será: 12 247
  casos aprox.
La implementación de lo establecido en el presente decreto supremo, el Minsa realizará la transferencia de presupuesto a las regiones y
ellas deberán completar para atender a todos los distritos donde se registren casos de dengue. También el Minsa supervisará el adecuado
uso de los recursos.
Finalmente, el dispositivo legal señala que, concluida la declaratoria de emergencia sanitaria, las entidades intervinientes deben informar
respecto de las actividades y recursos ejecutados en el marco del Plan de Acción. 
Recuperado, el 21-04-2021, de: https://peru21.pe/economia/precios-de-pasajes-a-estados-unidos-s ubieron-hasta-en-900-ante-mayor-demanda-de-viajes-por-vacunas-
contra-el-covid-19-nndc-noticia/

A partir de la información del texto y usando el método de Planteo de Ecuaciones, resuelve las preguntas propuestas:

Si a la cantidad de casos
notificados y de defunciones
por Dengue en nuestro país
se le aumentara un tercio del
cuádruple de la sexta parte,
¿cuál sería el nuevo número
de casos y de defunciones?
 MÉTODO DE PLANTEO DE ECUACIONES
RESOLUCIÓN DE LA PREGUNTA 2
▪ Ha notificado 11 585 casos de dengue en el país y 16 defunciones.

▪ 11585 + 16= 11 601

 
  LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ALGEBRAICO
Si a la cantidad de casos notificados y
DATOS   de defunciones por Dengue en nuestro
  país se le aumentara un tercio del
cuádruple de la sexta parte, ¿cuál sería
el nuevo número de casos y de
defunciones?

  
SOLUCIÓN 11 601 + 2 578= 14179 𝒚 =𝟐𝟓𝟕𝟖

 
INTERPRETACIÓN El nuevo numero de casos de dengue y de defunciones es: 14 179
 
 RETO 1: Resuelve el siguiente problema sobre ecuaciones de primer grado.
En cada día, de lunes a jueves, gané 6 soles más de lo que gané en el día anterior. Si el jueves gané el cuádruplo
de lo que gané el lunes. ¿Cuánto gané cada día?
▪ Gané 6 soles más de lo que gané en el día anterior.
Datos
▪ El jueves gané el cuádruplo de lo que gané el lunes.
Lunes: x  

Martes: x + 6  
 
Solución Miércoles: (x + 6) + 6 = x + 12
 
Jueves: (x +12) + 6 = x +18    

Cada día gané:

Interpretación Lunes: x = 6 soles Miércoles: (x + 6) + 6 = x + 12 = 6+ 12 = 18 soles
Martes: x + 6 = 6 + 6 = 12 soles Jueves: x + 18 = 24 soles
 Actividad 6: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos
y aclaración de procesos

TALLER MATEMÁTICO 1
TALLER MATEMÁTICO Nº 03
EXPOSICIÓN
Todos los grupos desarrollar “Demostremos lo Aprendido”

Grupo 1 Situación contextual 1

Grupo 4 Situación contextual 4

Grupo 2 Situación contextual 2

Grupo 5 Situación contextual 5

Grupo 3 Situación contextual 3

Grupo 6 Situación contextual 6
Actividad 7: Transferencia a nuevas situaciones
 METACOGNICIÓN
1. ¿Para qué me sirvió conocer las ecuaciones de primer grado ?

2. ¿En qué casos cotidianos podría aplicar lo aprendido?

3. ¿Cuáles fueron las dificultades que encontré en el

desarrollo de este tema?
GRACIAS