RESUMEN LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL SENTIDO DE ENSEÑAR

● CONTENIDOS Y CULTURAS

El contenido transmite la cultura que transmite la escuela, y eso es lo que el

docente( maestro) transmite a sus alumnos que serían conocimientos, técnicas, valores,
actitudes, hábitos, etc.

- Contenido a enseñar: Es una indicación explícita de algo que debe ser

intencionalmente presentado a los alcos y existe por que es preciso tener objetos
identificados, secuenciados y ordenados por algún tipo de clasificación. Los alumnos
deben adquirir saberes en cada una de sus etapas escolares
- Contenido de la enseñanza: Es lo que los docentes le transmiten a sus estudiantes.
lo que se enseña o aprende y que no ha sido explicado como como contenido a
enseñar , contenido es el momento en que se le considere
● lo que se debe enseñar
● lo que se declara a enseñar
● lo que se intenta enseñar de manera intencional
● lo que se enseña o se transmite

● CULTURA

El significada de la cultura ha tenido tantas definiciones a través de los tiempos, se decía que
la cultura era una cierta minoría de persona con clases que solo podían disfrutar de la cultura
pues tenían recurso y tiempo, y estas tenían la posibilidad de practicar idas a museos,
conciertos, salas de teatro, etc. Se define actualmente la cultura como “ totalidad compleja
que incluye conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres, y otras capacidades
adquiridas por el hombre como miembro de la sociedad”(Tylor, 1871). Lo que nos dice Tylor
es que la cultura se transmite de generación en generación y es una herencia social y es así
que todos somos cultos, ya que producimos cultura, y vivimos en ella.
Podemos decir que la cultura es algo complejo y muy diverso, pues en este tiempo existen las
subculturas y estas están ligadas a distintos tipos de actividades, que se realizan en ciertas
instituciones y a través de comunicaciones particulares . Las personas pueden participar de
muchas culturas según los grupos y las instituciones que frecuentan, y ahí pueden desarrollar
saberes, distintos modos de ver y lenguajes propios de cada una de ellas.
La función de las escuelas es la transmisión de culturas, saberes compartidos por muy
distintas que sean las personas que viven en la sociedad. La cultura promueve el saber que se
transmite a las escuelas, a través de ellas se extraen y se definen los contenidos a enseñar. la
cultura. por ser un tema a tratar muy extenso no podemos decir que aprendamos todo de ella,
esto implica que sólo identificamos ciertos elementos considerados importante
 ● PROCESOS, ACTORES E INSTITUCIONES QUE DETERMINAN LOS
CONTENIDOS A ENSEÑAR

El saber es producido y organizado en conocimientos. Las personas que llegan a obtener o

poseer ciertos tipos de conocimientos entran en conflicto con la sociedad. El llegas a
seleccionar qué y cuánto se enseñan como se enseña, a quién se enseña, quién enseña, quién
dice lo que se debe enseñar son cuestiones sobre las que la sociedad entra en CONFLICTO.
Quien toma esas decisiones tiene el poder , y puede decidir lo que es verdadero, bello,
bueno,justo, es el que domina la parte de lo social, y puede tener remuneración económica,
política y social ante todo y todos.
- CAMPO CULTURAL: Es el saber producido en institutos superiores, que son las
universidades, academias tecnológicas , facultades, etc. y centros de investigaciones
- CAMPO DEL ESTADO: Todas las oficinas de ministerios, pero más en la del
ministerio educativo interviene mucho en la enseñanza, se puede relacionar con las
instituciones educativas que dictan leyes, símbolos, historia de un país, derechos y
deberes de nosotros los ciudadanos .
- CAMPO DEL MERCADO: Son todas aquellas entidades que influyen de manera
económica en la cultura, como a la busca de buenos perfiles con una cierta formación
específica
Según Bernstein, el mensaje pedagógico no solo es producto de un recorte sino también
supone la creación de un nuevo producto cultural. El saber original es modificado y
simplificado por un buen uso escolar. Es inevitable que los saberes elaborados y las prácticas
culturales sufran modificaciones en una transformación, por lo que la educación constituye
un saber propio

● ALGUNOS PROBLEMAS RELATIVOS LA SELECCIÓN , LA ORGANIZACIÓN

Y LA DISTRIBUCIÓN DEL CONTENIDO A ENSEÑAR

- la distribución social del contenido

La escuela es uno de los medios privilegiados para asegurar la herencia cultural y la
utilización del conocimiento.Un buen currículum es un buen instrumento del saber, ya que en
él se determinan los contenidos a enseñar en cada nivel y las instituciones del sistema
educativo.

- los contenidos básicos comunes

Que se debe enseñar en todos los niveles educativos o que contenidos a enseñar, está
relacionado con las funciones que le entregamos o atribuimos a la escuela, y, a la sociedad
deseada, Una sociedad democrática necesita que todas las personas accedan al derecho de los
bienes culturales, a la formación para el trabajo, para interpretación de la información y para
el buen uso de la ciudadanía, la explosion del saber, el crecimiento acelerado de las
informaciones y comunicaciones, y las posibilidades de acceder a conocimientos fuera de la
escuela, hace difícil que se entienda el saber como básico.
 ● LA INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS

La educación del ciudadano reclama el aprendizaje del saber de las disciplinas además de la
comprensión de los problemas sociales y actuales. Cuando el conocimiento científico se ve
complejo se da a la tarea de vincular distintos saberes.
La integración de saberes:
- Globalización de un buen curriculum
- Diseño de buenas prácticas
- Buen trabajo de proyectos
- Una gran formación de Docentes con buenas perspectivas y no teniendo tantas
especialidades
Una buena coordinación del docente en la escuela