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Competencias:
El alu
alumno
mno es cap
capazaz de sin
sintet
tetiza
izarr po
porr su
susti
stituc
tución
ión nuc
nucleo
leofil
filica
ica un ha
haluro
luro de
alquilo, lo identifica y lo aísla. Además, explica este fenómeno a través del
respectivo mecanismo de reacción.
Materiales y equipos:
Materiales Reactivos
Vasos de precipitado alcohol ter-butílico
soporte Universal Ácido clorhídrico
Tubos de ensayo Carbonato de sodio
Papel de filtro Sulfato de sodio anhidro
Mecheros
Bagueta,
Pinzas
Procedimiento:
Colocar 10-20 mL de alcoh
Colocar alcohol
ol ter – butíl
butílico
ico en un embudo de dec
decantac
antación
ión de
100 mL
mL y adadicion
icionar,
ar, po
posterio
steriorment
rmente,
e, 20 – 40 mL d de
e HCl (C) (Q.P.)
(Q.P.).. Lueg
Luegoo
mezclar los líquidos agitando suavemente con la ayuda de una bragueta y dejar
posar el sistema por unos cuantos minutos, observando con esto la formación
de dos fases. Finalmente, cuando las fases estén bien diferenciadas, determine
Resultados:
Durante el primer experimento,se logró observar, que mientras más se agitaba
el embudo de decantación, y conforme pasaba
pasaba el tiemp
tiempo,
o, la mezcla que se rea
realizó
lizó
con los 10 ml de alcohol ter-butilico y los 20 ml de HCL se comenzaba a
separar.
Al agregar los 3 gramos de Cloruro de Calcio, esta división fue más notoria, ya
que se tornó de una coloración. Haciendo más sencilla su identificación y
diferenciación.
Durante
Duran te el segu
segundo
ndo experim ento, se obtuvo una fase orgánica cuando se le
experimento,
agrega Bicarbonato de Sodio, este en la mezcla se pudo ver como ayudaba a
neutralizar la sustancia.
Al separar esta última
últi ma mezcla obtuvo como resultado el Cloruro de ter-butilo, al
cual
Cabese le agrego que
mencionar 1 g de
en Cloruro de Calcio
el embudo y Decantamos.
de decantación se obtuvieron dos fases, en
la fas
fase
e sup
superi
erior:
or: fas
fase
e tra
transp
nspare
arente
nte,, per
pero
o alg
algo
o vis
viscos
coso.
o. En la fas
fase
e inf
inferi
erior:
or:
transparente totalmente (se formó agua)
Cuestionario:
1.-Qué es un mecanismo de reacción? Ejemplos.
Toda reacción química implica una ruptura de los enlaces existentes en las moléculas que
reaccionan y la formación de otros nuevos en los productos resultantes. El estudio de los
mecanismos de las reacciones, nos lleva a considerar la serie de pasos concretos que se
producen en la transformación de las sustancias reaccionantes en productos de reacción.
2.-Indique los
para realizar unpasos a seguir
mecanismo y las consideraciones que se debe tener
de reacción.
En química orgánica cada reacción tiene un mecanismo de reacción por pasos que explica
cómo sucede, aunque no siempre es clara una descripción detallada a partir sólo de una
lista de reactantes. Las reacciones orgánicas pueden ser organizadas en algunos tipos
básicos. Algunas reacciones encajan en más de una categoría. Por ejemplo, algunas
reacciones de sustitución siguen una trayectoria de adición-eliminación. Esta apreciación
genera
gen erall no pre
preten
tende
de inc
inclui
luirr cad
cada
a rea
reacci
cción
ón org
orgáni
ánica
ca ind
indivi
ividua
dual.
l. Por el con
contra
trario
rio,, sól
sólo
o
pretende cubrir las reacciones básicas.
Bibliografías:
Manual de prácticas de Química orgánica II
Morrison, R.T. y R.N. Boyd. (199
Morrison, (1998);
8); Química orgánica.
orgánica. 5ª ed. Addis
Addison
on
Wesley Longman de México S.A. de C.V. México.
Ballesteros P, Claramun R, del Castillo D, Teso E. Química Orgánica
Avanzada. Edición
Edición Digital; 2013.
Cruz F, Haro J, López I, Alatorre F. Guía temática para el curso de
Química Orgánica 1. Impreso y hecho en México/Printed in México,
2015.