Trabajo de Campo Final Rev

Análisis e interpretación de datos del diagnóstico.
Los instrumentos seleccionados para explorar las variables propuestas son, una guía de
entrevista semiestructurada en profundidad (en la cual se va incluir lo que es una ficha de
derivación y una guía de cuestionario), guía de aplicación de GENOGRAMA y el, test de
autoevaluación multifactorial infantil TAMAI.
Sujetos. Para esta parte del proyecto se consideraronPara el desarrollo de la

investigación se consideraron 9 alumnos adolescentes, de los 15 que fueron derivados por
parte de los profesores de la unidad educativa Antofagasta, cabe indicar que cinco fueron
descartados debido a que no tenían tiempo, se resistían a participar en la prueba y porque
sus baterías resultaron incompletas, ya que no respondieron a ningún instrumento aplicado.
Derivación.Para la derivación, l Los profesores de la unidad educativa “nombre” llenaron

virtualmente una ficha de derivación virtual para que se proceda con lo que es la derivación
de estos sujetos, llegando a derivarse por estos a 15 alumnos de los cuales solo 9 fueron
seleccionados.
Entrevista semiestructurada en profundidad
La entrevista es una técnica de recopilación de información, no solo es una de las

estrategias utilizadas en el proceso de investigación, sino que también tiene un valor como
herramienta en sí misma. sigue los pasos de esta estrategia de recolección de información,
Por tanto, todo lo que sigue ayudará a desarrollar la tecnología en las investigaciones y a
utilizarla de forma específica.
El objetivo principal de las entrevistas es obtener información sobre hechos, experiencias y

opiniones de las personas de forma verbal y personalizada. Siempre hay al menos dos
personas involucradas. Uno de ellos desempeña el papel de entrevistador y el otro el de
entrevistado, creando una interacción entre ellos en torno a un tema de investigación, en
este caso fue orientada a dos propósitos, el de recopilar la información necesaria para crear
el genograma familiar, que también es otra herramienta, y dea obtener más información
sobre la violencia intrafamiliar y los procesos de adaptación en el adolescente.
Entonces, las entrevistas también se definen por el número de personas entrevistadas.

Según este estándar, hablaremos de entrevistas de como el número de personas determina el
tipo de entrevista, también está marcado por el grado de entrevistas estructuradas;
entrevistas estructuradas, semiestructuradas y entrevistas no estructuradas o en
profundidad. El momento de la entrevista implica también otro criterio de clasificación que
dio lugar a la discusión; preliminar o exploratoria (también llamado diagnóstico),
seguimiento o desarrollo y entrevista final.
La entrevista semiestructurada en profundidad une dos conceptos acerca de la recopilación

de información en la que se dirige la entrevista con preguntas previamente formuladas y
que están dirigidas a cumplir los objetivos de la investigación y preguntas que se podrán
desarrollar en el transcurso de la entrevista que no deje lugar a dudas o profundizar,
propiamente dicho, en caso de que se encuentre un tema de importancia para
posteriormente un mejor análisis. Las preguntas que se hicieron previamente en la
entrevista semiestructurada para la investigación, fueron:
Acerca de la red intrafamiliar

- La Información del núcleo familiar, edades, a que se dedican, como son las
relaciones más importantes para el sujeto, los datos más relevantes, como también
quienes viven en su hogar, si hubo alguna ruptura a nivel parental o alguna otra
generación
Situación actual de la Familia
- Preguntar acerca de que ha sucedido recientemente en la familia, si hubo algún

cambio en la dinámica familiar o recientemente falleció algún integrante de su
familia, si hay relaciones de conflicto o separación.
- Abordar el contexto familiar más amplio, individualmente preguntar acerca de cada
individuo como son sus relaciones según su punto de vista, si hubo algún cambio de
su historia en algún momento si falleció.
Contexto Social
- Preguntar acerca de como intervinieron los familiares acerca del problema

- Sí hubo alguna persona fuera de la familia Qué es importante para el estudiante o si
ha vivido con él con otra persona además de su familia y dónde están ellos ahora
- Cuál ha sido la experiencia de su familia conductores profesionales o agencias de
ayuda como gabinete psicológico
Hechos
- Recopilar información acerca de la fecha de nacimiento casamiento separaciones

divorcios enfermedad muerte y Cuál es la posición que tiene el estudiante con los
Hermanos Cuáles son los antecedentes étnicos y religiosos Y a qué se dedica
Además del colegio Cuáles son las preocupaciones principales que la nota con su
familia
Perspectiva Histórica
- A medida que se van Buscando los hechos también se buscan sucesos familiares
importantes como la muerte o el nacimiento de algún miembro en particular de la
familia y si hubo algún problema entre familiares
- Preguntar también si el problema persiste cómo solucionarlo como familia, como
individuo Y si las relaciones familiares eran diferentes antes de que comenzar el
problema qué sucedería si la familia continúa con el problema ver a la familia en
perspectiva
Estudio de las relaciones familiares
- Te pregunto acerca de los distintos tipos de relaciones entre familiares y que roles
cumplen cada uno esto explica Más allá de los hechos hasta el juicio y la agudeza
clínica los roles pueden tocar partes sensibles en la familia por lo tanto deben
hacerse preguntas con cuidado
- Preguntar también si alguno de los familiares tiene alguna etiqueta familiar como el
problemático le enfermo el malo el loco de más preguntar acerca de Quién es el más
cálido Quién es el más frío y Quién es el más distante Quién es el más ha allegado
Preguntas difíciles sobre el funcionamiento individual
- Evaluación del funcionamiento individual puede implicaron un juicio clínico el

abuso del alcohol el desempleo o una sintomatología severa son cosas que afectan
directamente al funcionamiento sin embargo también muchos miembros de la
familia pueden funcionar bien en ciertas áreas y cubrir esta disfunción a los
familiares les puede resultar difícil responder preguntas sobre el funcionamiento
individual se les debe advertir preguntas que pueden ser difíciles
- Se pregunta cosas sobre si algún familiar ha tenido algún problema médico
psicológico si ha tenido algún cambio laboral últimamente Cuánto gana y comparar
la situación económica con la de sus familiares también preguntar acerca del
consumo de drogas y alcohol y Si alguna vez hubo problemas con la ley si alguno
de los familiares entró a la cárcel o ha perdido su licencia conducir.
Preguntas en línea
¿Cuál es tu nombre? qué edad tienes? en que curso estas? Cuál es la composición de los
miembros de tu familia.?
¿Qué quiere decir la palabra adaptación? ¿El ser humano a que lugares y situaciones nos
adaptamos, en especial en la etapa de la adolescencia? ¿La adaptación incluye cambios
en la persona? ¿Qué cambios tú has vivido en los momentos de adaptación?
¿Quiénes son parte de tu vida en los momentos de adaptación? ¿Está tu familia? ¿Cómo
te apoya? ¿Quiénes te apoyan?
A veces en la familia existen diferentes formas de relacionarse, muchas veces existen
momentos agradables y también desagradables, algunos jóvenes inclusive pueden pensar
que en sus familias existen formas de maltrato en sus relaciones. ¿Qué piensas tú al
respecto?
¿Según tu opinión o vivencia personal que es el maltrato familiar?
A nivel personal ¿Ud. Presencio o vivió algún tipo de maltrato intrafamiliar? ¿podría
explicar cuál? ¿cómo afectó eso en usted?
¿Crees que existe alguna relación entre las personas que experimentan maltrato familiar y
las dificultades de adaptación en el adolescente?
¿Alguna vez experimentaste esa dificultad? ¿Cuándo y cómo fue?
En la escuela ¿se les informo de las consecuencias del maltrato intrafamiliar?
¿usted cree que la información brindado en la U.E. fue útil?
En caso de que responda no, ¿Por qué opina así, que cree que falto?
Si tuviera que pensar en una palabra para describir la adaptación o él maltrato
intrafamiliar pensando en lo primero que le viene a la mente ¿Con qué palabra la
describiría? ¿Por qué?
El uso de conceptos acerca de maltrato en la escuela ¿Provocó algún cambio respecto a la
manera de dictar clases? ¿Cuál? ¿Y qué repercusiones tuvieron estos cambios?
Finalmente, ¿Algún otro comentario que quiera agregar?
Aplicación de genograma
Un genograma es un instrumento psicológico (similar al árbol genealógico) desarrollado
por Murray Bowen (1978), que se utiliza para registrar, de manera gráfica y resumida, a los
miembros de una familia, las relaciones que mantienen entre ellos y los sucesos más
importantes de su historia.
Ya que nuestras familias nos definen y condicionan de diversos modos tanto a través de los
sucesos históricos familiares como de las relaciones entre los miembros que la componen.
Incluso aquellos que no tuvieron familia o se distanciaron de la misma, también se ven
afectados por su ausencia.
La recopilación de información para el genograma suele darse dentro del contexto de una
entrevista, se puede obtener la información para el genograma entrevistando a un solo
miembro de la familia o a varios, no siempre es factible ver a varios miembros de la familia
y la entrevista puede también ser utilizada con una sola persona. El tiempo requerido para
completar una evaluación para trazar el genograma puede sufrir grandes variaciones.
Mientras que la información básica suele recogerse en menos de media hora, una
evaluación completa que abarque a varios miembros de la familia puede llevar de 60 a 90
minutos.
El genograma se convierte entonces en parte importante del diagnóstico ante la

enfermedad, con él evaluamos los recursos, modos de afrontamiento y capacidad de
adaptación del paciente y su familia ante la enfermedad, anticipamos las dificultades en la
adherencia al tratamiento y visualizamos las redes de apoyo familiar.
Elaborar una explicación de como se procedera para presentar la información,

entiendo que no es estudio de caso, entonces tal vez no es pertinente poner caso.
Tambien aclarar que por cuestiones de confidencialidad se modificaran los nombres
originales.
CASO EV
D. ----- D. ------ D. ----- D. ------
70 78 90 80
J --- J --- I --- M ---

(----) (----) (----) (----)
separados unico matrimonio
D. 2019 D. 2004 -----

agricultor
78 42
muere de cirrosis D. ---
MV R --- A --- 80
(----) (----) (----)
A ---
(----)
divi'orcio
unico matrimonio
1960 comerciante 1970 1980

comerciante problemas de salud D. 2002
41
61 51
cancer de higado 28
MV MV JV
(----) J ---
(----) (----) (----)
2019
2004
17
EV
Antecedentes: EV tiene 18 años, es hijo único, pero tiene dos hermanastros (R y O) por
parte de su padre, ya que sus padres biológicos se divorciaron hace dos años, es estudiante
de la unidad educativa Antofagasta, actualmente se encuentra en 5 “B”, el mismo fue
derivado por el profesor Nelson, ya que el mismo indica que presenta moretones en el
cuerpo y se muestra distraído todo el tiempo y no se relaciona bien con sus compañeros.
Contexto: EV actualmente vive con su padre (MV) y su madrastra (SP), siendo la relación
con su padre no muy buena, ya que se la pasa tomando todo el tiempo, indicando de que
siempre lo andale golpeando de borracho, por nada, además que no aporta con gastos
económicos en su casa, por la cual EV menciona que tiene que trabajar para ayudar en casa
a su madrastra, siendo la relación con la misma muy distante ya que no se comunican muy
bien, relatando el mismo de que su madrastra solo consciente a sus dos hermanastros (R y
O).
En cuanto a su madre biológica (R), este indica que lo abandono hace dos años sin motivo,
de un día para otro se fue, que lo dejo con su padre, indicando también en todo momento,
que odia a su madre ya que esta lo dejo solo y que no quiere saber nada de ella porque lo
abandono.
Respecto a lLa relación con la madrastra indica que no es tan buena, ya que esta solo se
preocupa por sus dos hijos, y que a él no lo toma en cuenta para nada, y que eso le hace
sentir muy triste, ya que no tiene aq quien contar todos sus problemas (como por ejemplos
las malas calificaciones en el colegio).
Asi mismo, indica que La relación con los hermanastros (R y O) este indica que no es
buena, ya que solo por las noches los ve y no hablan mucho, indicando que ni siquiera se
acuerda que fecha cumplen años porque en su casa no festejan los cumpleaños, porque
siempre es motivo para tomar de su padre, asiasí que su madre prefiere no festejar ningún
cumpleaños.
EV menciona que hace dos años murió su abuelo (MV) de cirrosis, ya que se la pasaba
tomando todo el tiempo, y que buscaba siempre algún pretexto para beber, en la cual toda la
familia lo regañaba ya que gastaba todo su dinero en bebida, indicando que por ese motivo
de beber todo el tiempo su esposa (R) llego a dejarlo porque la golpeaba estando en estado
de ebriedad.
En cuanto a los abuelos por parte de su madre (A y E), indica que no tiene recuerdos ya que
ellos murieron en un accidente de tránsito y que por ello no tiene recuerdos de ellos.
Como dato EV menciona que su tío (Manuel) hermano de su padre, actualmente se

encuentra internado porque le detectaron cáncer de hígado, indicando también que su tía
(M) ya está cansada de él y que está se encuentra pensando en dejarlo, porque de borracho
siempre la golpea, indica también de que a pesar de que su tío tenga cáncer por culpa de la
bebida su padre no aprende ni toma conciencia por su salud, ya que estas semanas su padre
comenzó a sentir molestias en su pecho y dolor de cabeza con altas temperaturas.
Otro dato relevante es que EV comenta que se siente feliz que su papa se esté enfermando y
que solo así deja de beber todo el tiempo y solo así no lo golpea sin motivo.
Análisis
Como puede apreciarse en el genograma de la familia de EV, esta es una familia compuesta
por el subsistema parental, con un subsistema conyugal no existente, ya que sus padres se
divorciaron desde hace dos años, y que recién están conviviendo con su madrastra y con un
subsistema filial compuesta por dos miembros (una hija y un hijo). En esta familia en
particular el hijo mayor por parte del padre tiene una relación violenta y distante con su
padre.
La configuración familiar está caracterizada por ser conflictiva y violenta con ninguna
adaptación en el ciclo vital que actualmente se encuentran y esto se ve reflejado en la
dinámica familiar ya que incluso después del divorcio y de haberse establecido con una
nueva pareja siguen habiendo conflictos, y siguen aumentando ya que su hermano fue
diagnosticado de cáncer, la muerte de su abuelo también llego a movilizar y a cambiar la
dinámica de su familia ya que su padre empeoro con el consumo de bebidas alcohólicas y a
causa de ello se encuentra actualmente enfermo.
En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no ha

podido llevarse con éxito, pues el hijo está focalizado en demasía ya que es víctima de
violencia por parte de su padre a causa de su vicio que es el alcohol. En lo que respecta a la
repetición de pautas de generación a generación, se puede apreciar un rasgo característico,
que es el abuso del alcohol, sin estos tomar en cuenta que sus antepasados llegaron a
fallecer por motivos de cirrosis; al respecto, EV describe cómo en cada generación existe
un enfermo de cirrosis.
CASO MQ
----- - --- ---- - ---
90
80
80
E ----- M -----
(---) (---) T -----
agricultor
perdido desde hace un mes
unico matrimonio
-----
1969 1973 1980
tio, taxista, divorciado 52 48 41
L ----- padre taxista,
se mudo hace tres distante con sus hijos
AQ BQ PH
meses a casa de MQ y problemas con su esposa
1998
primo, taxista
23
golpea a MQ
unico matrimonio
IQ
2000
1999
21 2006
22 ado
EQ 15 proble
MQ
MQ hacia
Antecedentes: MQ tiene 15 años, siendo este el tercer hijo de tres hermanos, es estudiante
de la unidad educativa Antofagasta, actualmente se encuentra en 3 “C”, el mismo fue
derivado por el profesor Nelson, ya que el mismo indica que todo el tiempo esta distraído,
no se relaciona muy bien con sus compañeros de clase siendo este muy tosco y violento con
sus compañeros de clase.
Contexto: MQ actualmente vive con sus padres, su tío paterno y con su primo, llegando a
ser el mismo el único primo de MQ (BQ, AH y AQ); siendo la relación de sus padres no
muy buena, ya que su padre se la pasa fuera de casa todo el tiempo con su tío y sus amigos,
llegando a su domicilio incluso hasta después de una semana, permitiendo además que hace
tres meses su tío, hermano de su padre se mude a casa de los mismos junto con su único
hijo (IQ).
En cuanto a la relación con su madre (AH) este indica que es muy buena, ya que siempre se
preocupa por él, y que lo más importante es que siempre lo está protegiendo de su tío y de
su primo, ya que estos constantemente lo golpean y lo regañan si este no cocina o no
cumple con todo lo que su tío y su primo le mandan (como el ir a comprar cerveza, coca y
tragos), comentando MQ, que el que debería cuidarlo y protegerlo debería ser su padre ya
que él es el hombre de la casa.
En cuanto a la relación con sus hermanos MQ menciona que no es para nada buena, ya que
estos se la pasan de fiesta en fiesta con su primo que es mala influencia, y que siempre
llegan borrachos y hacen lo que quieren y que incluso llegan a faltarles el respeto tanto a la
madre como a él (menciona que estos despiertan a MQ a altas horas de la madrugada y lo
obligan a cocinar), comentando que ese es motivo para que llegue tarde al colegio y que no
cumpla con sus tareas, ya que todo el tiempo tiene que estar cuidando su tienda y que por
las noches solo tiene que esconderse para que sus hermanos, primo, tío e incluso su padre
no lo anden mangoneando ni golpeando.
MQ menciona que la relación con su tío (AQ) es muy conflictiva, y cada vez va de mal en
peor, ya que el mismo todo el tiempo anda mangoneándolo y golpeándolo si este no cumple
con todos sus caprichos, indicando que el tío se cree el dueño de la casa ya que siempre da
órdenes y que trae a todos sus amigos a casa sin permiso y que lo peor es que su padre
permite todo eso y que no le pone un alto, sino todo lo contario permite que su tío falte al
respeto tanto a su casa como a su madre.
En cuanto al abuelo por parte de su madre (T), comenta que este desapareció de un día a
otro desde ya hace un mes, mencionado que todo eso paso por culpa del tío ya que este no
deja salir de casa a su madre y que la madre prefiere quedarse en casa cuidando las cosas y
sobre todo cuidándolo a MQ ya que su tío es muy violento, y en cuanto a la abuela de MQ,
indica que no sabe mucho de ella ya que casi no la ve.
Análisis
Como puede apreciarse en el genograma de la familia de MQ, esta es una familia

compuesta por el subsistema parental, con un subsistema conyugal existente, ya que sus
padres se encuentran actualmente casados.
En cuanto que conjunto la familia no es una totalidad ya que no se construyen bajo ningún
sistema de valores por parte tanto del padre, tío y primo de MQ, por parte de la madre
tampoco pese a que la misma protege a sus hijos.
La estructura de este sistema familiar no lleva una organización establecida entre todos los
miembros, ya que el padre nunca está en casa, se la pasa trabajando permitiendo que tanto
su hermano como el primo MQ falten al respeto a él, su madre y también su casa (llevando
amigos a beber al hogar de MQ), como tal no existen reglas en el sistema familiar tampoco
existe ya no hay un orden en cuanto a la jerarquización, debido a que tanto el padre de MQ,
tío (AQ) incluso el primo dan ordenes en casa del mismo.
En este sistema familiar se puede observar que hay relación de cismogénesis, ya que hay un
distanciamiento entre las interacciones de todos los miembros de esta familia, primero que
los progenitores muestran un relación muy conflictiva (discutiendo todo el tiempo), en
cuanto a MQ muestra una relación de odio y de conflicto tanto con tío como son primo,
tomando en cuenta que la relación con su hermano mayor tampoco es tan buena, y como
resultado de la toma de conciencia se observan grandes diferencias hacía con los otros, lo
que genera en los mismo un alto grado de insatisfacción entre ellos.
Por lo tanto, la configuración familiar está caracterizada por ser conflictiva y violenta con
ninguna adaptación en el ciclo vital que actualmente se encuentran y esto se ve reflejado en
la dinámica familiar ya que no hay un sistema de jerarquización dentro del sistema familiar
(donde tanto el padre de MQ, el tío incluso el primo pueden dan ordenes en casa), el tío se
fue a vivir recientemente al hogar de MQ, cambiando toda la dinámica de la familia
En lo concerniente a la adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no ha

podido llevarse con éxito, pues el hijo está en constante conflicto y desacuerdo con el tío y
el primo.
En lo que respecta a la repetición de pautas de generación a generación, no se puede

apreciar un rasgo característico, pero se puede observar dentro de la dinámica familiar de
MQ una gran prevalencia de violencia y que además todos los miembros de su sistema
familiar son taxistas.
CASO CGP
D. ----
D. ----- D. --- D. ---
80
80 70
70
T ---
(--) T --- A ---- S ---
(--) (--) D. --- D. --- D. --- D. --
(--)
80 87
unico matrimonio unico matrimonio
R --- D --- L --- M ---
(--) (--) (--) (--)
1960 1962 1963 D. 1970

61 59 58 51
albañil ama de casa
PG O --- sufre de acne ZG FA
cancer de piel
(B) (--) (B) (T)
separados albañil D. 2019 D. 1960
muerte causada por
2003 incendio JP PF
estudiante
sufre de sudoracion y 18 (--) (--)
acne JG
unico (--)
matrimonio unico matrimonio
1987
1984
34
taxista 37
hiperhidrosis SP
WG (F)
en adolescencia
(A)
unico matrimonio
2002 2005
19 2006
16
estudiante 15
AG CG
recien diagnosticado de
(P) (P) WG
hiperhidrosis
(P)
CASO CGP
Antecedentes: CGP tiene 16 años, es el segundo hermano de tres (AGP, WGP), es

estudiante de la unidad educativa Antofagasta, actualmente se encuentra en 4 “B”, el
mismo fue derivado por el profesor Nelson, ya que el mismo indica que presenta problemas
de adaptación, siempre está solo en los recreos y que aparte trata mal a sus compañeros de
curso sobre todo a sus compañeras.
Contexto: CGP actualmente vive con sus padres (WGA y SPF), siendo la relación con su
padre distante-violenta, ya que indica que siempre está molesto, siempre que llega a casa
golpea a CGP, y que siempre discute con la madre por dinero; menciona también que nunca
está en casa, siempre se la pasa trabajando, no trae dinero a casa, ni en fechas importantes
está presente, y menos en los días del padre, siempre está fuera de casa y cuando este se
encuentra presente se la pasa discutiendo con la madre y regaña a CGP hasta llegar a
golpearlo por motivos de que no ayuda en casa y porque sus calificaciones están bajas; y
que por ese motivo la relación con su madre no es buena ya que la misma desconfía de su
padre ya que nunca está en casa y porque llega hasta muy altas horas de la noche.
En cuanto a su madre (SPF), comenta que la relación es muy buena ya que siempre se
preocupa por todos sus hermanos y sobre todo por él, indicando que la misma lo consiente
y lo ayuda con todos sus deberes y que solo ella es la que va a su colegio a dar la cara por él
cuando los profesores mandan a llamar a su padre, mencionando también que en todos los
días del padre es ella la que asiste a su colegio y que por ello adora a su madre.
La relación con el hermano menor (WGP) es muy buena, menciona que siempre están
jugando y que comparten muchas cosas, pero que ahora se encuentra muy preocupado por
la salud del mismo ya que hace una semana se estuvo sintiendo muy mal de salud (no siente
olores ni sabores y que le duele la cabeza todo el tiempo) y que no tiene ganas de jugar, y
que recién se le aplicó una prueba de COVID y que por ahora están esperando los
resultados, siendo ese, motivo para que su padre se molestara con CGP ya que cuando su
madre llevo al centro de salud a su hermano, su padre lo golpeo porque no estaba su madre
(mencionando que por todo lo culpa y que siempre busca motivos para golpearlo); en
cuanto a su hermano mayor (AGP) comenta que la relación ahora es buena, ya que desde
que le diagnosticaron COVID este cambio muchísimo, (indicando que AGP es más alegre,
ya juega y ayuda a su madre en casa con los deberes) y que ahora son más unidos porque
CGP es quien lo cuida mientras su madre se va a trabajar al mercado.
CGP comenta que se siente muy triste ya que hace poco le diagnosticaron de hiperhidrosis
(sudoración excesiva), y que eso no gusta porque le da mucha pena sudar bastante cuando
está exponiendo o cuando está hablando con sus compañeros y más aún cuando está en
clases de educación física, ya que es el único niño que suda bastante, indicando de que por
ese motivo prefiere no hablar con sus compañeros, prefiriendo también hacer los trabajos
solo; CGP comenta también de que prefiere que nadie esté cerca porque solo así nadie se da
cuenta de que él está sudando todo el tiempo, y que cuando sus compañeros se acercan
prefiere hablarles de mala manera (gritándoles de que se aparten) para que no le molesten y
menos le pongan apodos si se dan cuenta de que suda mucho.
Como dato CGP menciona de que no es el único de su familia que tiene ese problema, ya
que su padre en la adolescencia sufría del mismo problema de la piel, y que según CGP este
lo golpea porque le recuerda a su pasado ya que comenta que su padre tampoco la paso
bien, y que cuando supo que su hijo tenía el mismo problema de piel (hace dos años), la
relación cambio bastante, ya que desde ese día lo ignoraba bastante y que parecía que se
avergonzaba de él; indica también de que su padre le conto que sus abuelo paterno (PGB)
había fallecido de cáncer de la piel y que sufrió bastante ya que desde joven tenía el mismo
problema de sudoración y que aparte teniatenía acné en todo el rostro, y el abuelo también
le conto al padre de CGP que su hermana (ZGB) sufría de acné y que el hijo de la misma
(JG) sufre de sudoración y acné y le conto también que del mismo modo el padre de su
abuelo (T) murió de cáncer de la piel.
En cuanto a los abuelos por parte de la madre CGP comenta que no los llego a conocer ya
que ambos murieron en un incendio en su casa del campo y que tampoco tiene
conocimientos acerca de sus bisabuelos, ya que la madre no cuenta ni de abuelos y menos
de los bisabuelos.
Indica también que en su familia hubo una separación (ZGB), ya que la misma sufría de
acné y era muy tímida y que toda su familia comentaba que ella se lo busco porque no se
cuidaba la piel y que aparte era muy tímida; y que por ese motivo CGP tiene miedo de que
le pase lo mismo y que las chicas lo rechacen y que por eso del acné y su timidez no tenga
amigos ni novia.
Análisis
Como se puede apreciarse en el genograma de la familia de CGP, esta es una familia

compuesta por el subsistema parental, con un subsistema conyugal existente, ya que ambos
padres se encuentran casados
En tanto lo que respecta al conjunto, la familia no es una totalidad, ya que no se construye

mediante un sistema de valores, sino todo lo contrario bajo un sistema de violencia por
parte del padre hacia CGP y SP.
En cuanto a la familia de CGP no lleva consigo una estructura, una organización que
incluye reglas de interacción y una jerarquización de las relaciones entre sus componentes;
ya que podemos ver como el padre nunca está en el hogar y que siempre llega a buscar
algún motivo para golpear a CGP, descalificando incluso a la madre ya que siempre se la
pasan discutiendo.
En tanto a la retroalimentación se observa que no hay una posibilidad de auto organización,

ya que podemos observar en este sistema familiar hay una resistencia al cambio para poder
reorganizar el sistema, ya que el padre de CGP teniendo el conocimiento de que todos sus
familiares sufrían de problemas con la piel incluyendo el mismo, y este no hizo ni hace
nada para prevenir que su hijo sufra de problemas en la piel, sino todo lo contrario este lo
hace a un lado.
Interacción, vemos que los miembros de la familia de CGP no permanecen en contacto

entre sí a partir de una serie continua de intercambios de ideas, valores, ya que la relación
es muy pobre y está en base a la violencia, observándose de que no hay buena
comunicación con los abuelos y tíos del mismo, incluso la relación con el hermano mayor
de este no era buena la cual fue mejorando desde que el hermano fue diagnosticado de
COVID.
La configuración familiar de CGP está caracterizada por ser violenta con ninguna
adaptación en el ciclo vital que actualmente se encuentran ya que vemos como el padre no
llega a entablar una buena relación con ningún miembro de la familia, y que ante el
diagnostico de CGP (hiperhidrosis) este no comenta nada y actúa como si no habría
problemas en su hogar.

podido llevarse con éxito, ya que en cuanto a la relación con el hijo y padre es muy violenta
y con la madre muy distante.
En lo que respecta a la repetición de pautas de generación a generación, se puede apreciar

un rasgo característico, que son los problemas de la piel que todos los miembros de la
familia de CGP por parte del padre sufren; al respecto, CGP describe cómo en cada
generación existe un miembro que presenta problemas en la piel, incluso llegando a morir
por este mismo problema (cáncer de piel).
CASO CVF
---
90 89 60 80
agricultor ama de casa
L ---- k ---- suicidio N ---- suicidio C ----
(---) (---) (---) (---)

1949 1951
72 70
1958 1963
ama de casa MF EC
63 58
agresiva surante (----) (----)
AV la enfermedad AM unico matrimonio
(----) (----)
unico matrimonio
1983 1989
38 1987
1980 enfermera
32
D. ---- 34
chofer de camion MF HF
41 comerciante 1984 ausente
agresivo ama de casa 34 (----) AF
alejamiento por (trabaja todo el dia) (----)
J J (V) 37 suicidio (----)
la enfermedad GJ
HJ (V)
(V)
hace 2 años
2006 2009
estudiante
15 12
agresivo con
compañeros y madre JV LV
(F) 2008 (F)
estudiante
13
timido, no tiene
amigos CV
(F)
Antecedentes: CVF tiene 13 años, es el segundo de tres hermanos (JVF, LVF), es
mismo fue derivado por el profesor Nelson, ya que se indica que presenta problemas de
adaptación, mencionando que siempre está solo en el salón, recreos y horas cívicas, le
cuesta integrarse y es muy tímido.
Contexto: CVF actualmente vive únicamente con su madre, hermana menor y con los
abuelitos maternos (MF, LVF, MF, EC), ya que sus padres biológicos se divorciaron desde
hace dos años siendo la relación con su padre conflictiva, ya que se indica que el padre
tiene una conducta muy agresiva, y siempre que estaba molesto se peleaba con su madre,
llegando a golpearla cuando la madre tardaba en llegar a casa por motivos de trabajo, razón
por la cual la madre se divorció del mismo.
En cuanto a su madre (CVF), comenta que la relación es muy distante, ya que nunca está
en casa, siempre se la pasa trabajando por motivos de trabajo (siendo la misma enfermera),
y llega a altas horas de la noche, llegando solamente a dormir, indicando que incluso que
los fines de semana se la pasa trabajando hasta terminar todos sus pendientes que se lleva a
casa.
La relación con la hermana menor (LVF) es muy buena, menciona que siempre están
jugando solos pero que se la pasan muy bien, ya que comparten todos sus juguetes y ambos
se ayudan con sus tareas de casa y que LVF le colabora con sus tareas de la escuela.
En cuanto a la relación con el hermano mayor (JVF), la relación es muy mala, debido a que
este es muy rebelde y fiestero, y que en el colegio siempre lo andaban reportando porque
era muy peleón y agredía a todos sus compañeros, tampoco respetaba a sus profesores y se
hacía llamar la atención siempre y su madre por ese motivo lo regañaba por la noches y este
no toleraba que nadie lo regañe, razón por la cual decidió irse a vivir con su padre cuando
ambos progenitores decidieron divorciarse por motivos de violencia, se menciona también
que JVF hace renegar a sus abuelitos sin motivo, y siempre que viene de visita llega
borracho y que solo viene para robarle dinero a los abuelos, indicando que CVF no hace
nada al respecto porque tiene miedo que este lo pegue o lo lastime y que por eso tampoco le
avisa a la madre por la conducta de su hermano mayor, comentando que se siente cómplice
del robo de su hermano mayor ya que no hace nada ni comenta con nadie de sus familiares
sobre el robo, y que menos lo comenta con su madre ya que esta nunca está en casa y que
mejor prefiere no perder el tiempo en comentarle ya que ella llega cansada y no lo escucha.
En cuanto a los abuelos por parte de la madre CGP comenta que la relación realmente es
muy buena, ya que son los únicos que están en casa y que se preocupan por él y por su
hermana menor, siendo estos muy comprensivos y que siempre les andan enseñando
muchas cosas (como a pintar, tejer y dibujar), pero que al mismo tiempo CVF se siente un
poco triste ya que sus abuelitos (MF y EC) están mayores y comienzan a olvidar muchas
cosas y que ya se sienten cansados, razón por la cual CVF ayuda en casa con todos los
quehaceres junto con su hermana LVF, mencionando que hace todo eso para que sus
abuelitos no se cansen más y nos les pase nada ya que quiere que ellos le duren mucho
tiempo más, porque si ellos llegan a faltar quedaran solitos, es por ese motivo que en el
colegio se la pasa preocupado por sus abuelitos ya que estos son muy distraídos y tiene
miedo que les pase algo, es por ello que esta distraído todo el tiempo y que se la pasa
pensando siempre y por eso es que no se comunica mucho con sus compañeros, y que no es
porque sea tímido sino porque tiene mejores cosas en que pensar que en hacer amigos.
CVF indica que todos los integrantes por parte de la familia del padre son muy
problemáticos, conflictivos y que agreden a todos sus hijos, y que nunca vienen de visita y
tampoco dejan que los visten, estos se molestan cuando se los toma en cuenta en cualquier
actividad, y que siempre son de alejarse cuando hay problemas y no los enfrentan,
indicando que cuando su tío (HJV) hermano de su padre se enteró de que tenía COVID este
se alejó bastante y no quería que nadie lo ayude o lo vea, tampoco dejaba que nadie lo
llame, indicando que lo mismo paso con su abuelita paterna (AM), ya que esta hace poco se
enteró de que tenía COVID y prefirió escaparse a su pueblo sola, dejando solo en su casa a
su abuelo (AV), la relación de ambos abuelos es muy mala, ya que ambos siempre están
discutiendo de todo y que la abuela siempre reclama de todo al abuelo, y ahora que su
abuela se fue a su pueblo su abuelo se la pasa renegando de todo y de nada y que tampoco
permite que se lo visite ni se lo llame, cuando lo tratan de contactar el mismo responde de
mala manera y siempre grita de que no lo molesten porque está ocupado.
La madre de CVF le cometo al mismo de que siempre fueron así incluso los bisabuelos
siempre que estaban molestos de cualquier problema pequeño se alejaban lejos de casa y se
suicidaron por problemas que no pudieron resolver, como la tía de CVF (GJV hermana del
padre) cuando se enteró de que su novio se tenía que ir a trabajar a otro lado ella se fue de
casa y se suicidó.
Análisis
Como puede apreciarse en el genograma de la familia de CVF, esta es una familia

compuesta por el subsistema parental, con un subsistema conyugal no existente, ya que sus
padres se separaron desde hace dos años, debido a que su padre era muy agresivo con CVF,
además que siempre discutía con su madre por motivos de que la misma se la pasaba
trabajando todo el tiempo.
Como tal podemos indicar que, en las relaciones familiares, es destacable observar que la
relación es conﬂictiva debido a las múltiples discusiones y desacuerdos que ambos refieren.
En tanto que conjunto, podemos observar que la familia de CVF no es una totalidad, ya que
no se construye mediante un sistema de valores, sino que todo lo contrario los padres nunca
están en su hogar dejando solo a sus hijos con el único cuidado de sus abuelos que ya se
encuentran en una edad avanzada.
En cuanto a la relación del sistema familiar de CVF, es la negación ya que vemos huir de
las relaciones conflictivas, cuando pasan eventos significativos (como rupturas,
enfermedades, etc.) los miembros de esta familia tienden a huir y no enfrentar sus
problemas.
dinámica familiar ya que la familia tuvo se sobrellevar la separación de los padres de CVF

podido llevarse con éxito, ya que vemos como los padres de CVF decidieron separarse y
que pese a ello los niños siguen estando en conflicto con su padre.

un rasgo característico, que es la violencia y el alejamiento ante cualquier problema por
parte de los integrantes familiares del padre, CVF describe cómo en cada generación
existen integrantes violentos o alejamientos de los mismos ante dificultades.
CASO JVC
---- ----
80 80 ----- ----
50 60
L --- H --- chofer ama de casa
(---) (---) muerte por O ---- S --- muerte por
unico matrimonio obesidad (---) (---) obesidad
unico matrimonio
--- ---
90 80
50 40
A --- B --- ama de casa
muerte por R ---- T --- muerte por
(---) (---)
obesidad (----) (---) obesidad
unico matrimonio
unico matrimonio
1983 1987 cerrajero 1984 1980

recuperado de COVID obesidad 1984 1989
34 37
obesidad
38
en proceso de
41 obesidad 37 obesidad 32
AV D --- adelgazar con JG HC
(---) (V) SC JC
(G) dietas extremas. (---) (---) (---)
unico matrimonio
2002
obesidad 19
WV
unico matrimonio
(---)
2003 2005 estudiante 2013

trabajadora domestica obesidad
se fue a Argentina por
18 16 adicto a los 8
timido videojuegos
motivos de violencia NV JV JV
(C) (C) (C)
Antecedentes: JVC tiene 16 años, es el segundo de tres hermanos (NVC y JVC), es
mismo fue derivado por el profesor Nelson, ya que se indica que presenta problemas de
adaptación, tímido, no sale a los recreos se la pasa en el curso solo incluso en horas cívicas
del colegio y que nunca asiste a los viajes de estudio (excursiones que realiza la escuela)
porque no le gusta.
Contexto: JVC actualmente vive con sus padres y con hermana menor (JGV, SC y JVC),
en cuanto a la relación con su padre es indiferente ya que este nunca se preocupa por el
comentando que no le entereza las actividades que JVC realiza, ni lo ayuda en las tareas
cuando este se las pide, siempre está ignorándolo, no quiere salir con él y que no asiste
quiere y evita siempre asistir a las reuniones de la escuela.
En cuanto a su madre (SC), comenta que la relación es muy buena, porque la misma es muy
dulce, cariñosa, divertida y sobre todo cocina muy rico, comentando también que la madre
se preocupa por sus hijos y también por su marido, cocinando siempre todos los platillos
preferidos de estos, mencionando que a su padre eso no le parece porque está engordando a
sus hijos, y es por ese motivo que siempre están en conflicto ya que el padre de JVC no está
de acuerdo en que su madre no cocine saludable y porque siempre está cocinando por
demás haciendo que todos coman con aumento.
Comentando que desde que su padre se recuperó del COVID, cambio muchísimo y ahora se
encuentra en proceso de adelgazar ya que el doctor le dijo que tenía que bajar de peso
porque tiene principios de diabetes, y la madre pese a esa noticia no deja de cocinar frito y
es por ello que siempre andan discutiendo de la comida; además que su padre (JGV),
realiza dietas muy extremas, se la pasa comiendo únicamente ensaladas y tomando jugos
adelgazantes, actitud que a su madre no le parece ya que le anda reclamando siempre de
que si adelgaza se verá enfermo y que no quiere que ande sonsacando a sus hijos con sus
dietas, ya que según la madre de JVC estar gordito significa estar saludable.
La relación con el hermano menor (JVC) es muy buena, ambos se la pasan jugando en el
celular y por las tardes siempre van a la tienda por papas fritas y juegan FIFA, donde el
ganador decide que se cocinara en el día, mencionando que JVC siempre pierde y es por
ello que se pone las pilas para poder igualar a su hermano en el nivel de juego, comentando
también de que prefiere dejarlo practicar un poco hasta que alcance su nivel en el juego,
mientras tanto JVC (hermano mayor) se la pasa viendo sus series favoritas y jugando
PlayStation, y ya por las tardes como todos los días baja a merendar sándwich y después de
una rato se prepara para cenar, indica que estos días secretamente este entra a jugar con su
hermano ya que su madre no lo permite porque este se contagió de COVID, y que a JVC no
le importa que tenga cualquier enfermedad ya que siempre estará con el jugando
videojuegos.
En cuanto a la relación con su hermana mayor (NVC), siempre fue distante, ya que
menciona que siempre estaba fuera de casa y que era muy rebelde, y como era mujer pues
no compartían casi nada más que comida, y pues no hace mucho la misma se consiguió un
galán y se fue a Argentina y desde entonces no sabe nada de ella, indica que no sabe la
causa real por la cual se fue, solo sabe que discutía siempre con su padre por razones que
desconoce y que sospecha que ese fue el motivo para que su hermana se fuera, pero que a él
no lo afecta en nada ya que nunca hablaron, mucho ni se querían tanto porque ella nunca
estaba en casa y que tampoco la extraña.
En cuanto a los abuelos por parte de la madre (R y T), este menciona que fue muy buena,
pero que lamentablemente hace principios del año pasado (febrero 2020, marzo 2021)
murieron por obesidad, indicando que si estaban gorditos, y que su abuelita era muy
cariñosa ya que ella tenía una restaurante y siempre mandaba comida a su casa para que
toda su familia se alimente bien, cuando murió su abuela, el abuelo comenzó a enfermar y
siempre estaba muy triste y que ya no quería comer por más que lo inviten o por más rico
que estuviera ya que el abuelo comentaba todo el tiempo de que si no era cocinado por la
abuela no comería nada, motivo por la cual su madre tuvo que ir más seguido a casa de su
abuelo y cocinarle todo lo que su madre fallecida cocinaba para él, indicando que pese a
todos los cuidados y amor que le daba la familia de JVC este no resistió y se murió
En cuanto a la relación con los abuelos paternos (A y B), no los llego a conocer ya que
estos fallecieron cuando JVC era todavía un niño, pero su padre les conto alguna vez de que
estos eran muy buenas personas y que por cuestiones de edad fallecieron en su pueblito
(melga).
JVC comenta también que tanto los abuelos y bisabuelos maternos murieron por cuestiones
de obesidad, pero en camino los abuelos y bisabuelos murieron por cuestiones de edad, sus
padres biológicos de JVC siempre comentan que todos sus abuelitos se querían bastante y
se llevaban muy bien.
Como dato JVC indica que todos los integrantes de la familia de la madre sufren de
obesidad, pero eso no impide que todas sus tías (HC, SC, JC) cocinen delicioso para toda la
familia, y que le gusta bastante ir de visita con todas sus tías porque lo consienten mucho; y
que por parte de la familia del padre el único que tiene obesidad es el hermano y su primo
hijo del hermano del padre de JVC, pero que a tu tío no le guarda cariño ya que este es muy
grosero y siempre lo anda insultado (gordo, marrano, ya no comas más pareces puerco) en
cuanto a su físico sin darse cuenta de que él y su primo igual están gorditos, comentando de
que le afecta mucho que su tío le diga que por gordo no tendrá novia, y que es por eso que
en el colegio le da mucha vergüenza acercarse a sus amigas, no le gusta participar en horas
cívicas ya que la ropa para fletar no le queda bien y menciona que menos le gusta ir de
viaje de estudio (excursión) porque los obligan a entrar a la piscina y que a él eso no le
gusta porque siente vergüenza por su cuerpo ya que tiene sobrepeso; pese a todo eso
menciona que con su oprimo se lleva demasiado bien ya que ambos comparten muchos
secretos y que les gusta la mima comida y que solo él lo entiende en cuanto a cómo se
siente en el colegio o porque es tímido.
Análisis
Como puede apreciarse en el genograma de la familia de JVC, esta es una familia

padres sus padres del mismo se encentran actualmente casados.
En tanto que conjunto, la familia es una totalidad ya que se puede observar que la misma se
construye mediante un sistema de valores y creencias compartidos por las experiencias vividas a lo
largo de la vida, y por las costumbres que se transmiten generacionalmente, ya que estos tienen la
costumbre de alimentar siempre a todos los integrantes de la familia con aumento, enseñándole
los mismo a todos sus hijos porque el hacerles comer bien para estos individuos es sinónimo de
estar saludable.
En cuanto a esta familia podemos apreciar de que se lleva consigo una estructura, es decir una
organización de la vida cotidiana que incluye unas reglas de interacción, siendo en este caso la
única regla general el comer bien y con aumento.
Como tal la relación vendría a ser rígida ya que los roles y normas establecidas son inamovibles
incluso se podría decir que son incuestionables, rechazando en todo momento cualquier
propuesta que suponga un cambio, principalmente inaceptable por quien de manera implícita o
manifiesta ostenta la máxima autoridad en la familia, siendo única norma en la familia de JVC el
comer bien y con aumento; cuando el padre trato de cambiar esa regla que estableció la madre,
no le hicieron caso debido que hay relación rígida de esta regla que es el comer bien.
La configuración familiar está caracterizada por ser un poco indiferente solo con respeto de
JVC hacía con el padre de este, ya que trato de cambiar la dinámica del sistema familiar del
mismo, pero en general la relación es muy buena con todos los integrantes.

un rasgo característico, que es la obesidad; al respecto, JVC describe cómo en cada
generación por parte de los integrantes dela madre existe un integrante que sufre de
obesidad.
CASO AZA
80 80
S --- A ---
(---) (---)
unico matrimonio am
con
1955 1958 1951
66 70
P --- F --- U ---

(---) (---) (---)
unico matrimo
unico matrimonio
1984 1983 2009

policia 2006 1980
37
38 12
violento 15
41
PR RZ SR
(Z) SR RD
(---) (Z) (Z)
(A)
unico matrimonio
2009
estudiante, 2005
12
adicto JZ
16
a los juegos, (A)
golpea a su AZ
hermana (A)
Antecedentes: AZA tiene 16 años, siendo el mayor de dos hermanos (JZA), es estudiante
de la unidad educativa Antofagasta, actualmente se encuentra en 4 “B”, el mismo fue
derivado por el profesor Nelson, ya que indica que presenta problemas de violencia, siendo
muy torpe con todos sus compañeros, es muy competitivo y siempre quiere ganar en todo y
no deja participar a sus compañeros de clase.
Contexto: AZA actualmente vive con sus padres y con hermana menor (RZ, YDA y JZA),
en cuanto a la relación con su padre es muy violenta y distante, ya que este es muy estricto
con AZA y siempre lo regaña en cuanto a sus calificaciones, porque para su padre todo
tiene que ser perfecto y siempre le exige que saque un cien, comentando que por ese motivo
es que no le da ganas de ir al colegio ya que se acostumbró a los regaños y a los golpes del
padre cuando saca notas bajas, indicando que en un principio AZA se esforzaba bastante
para obtener buenas calificaciones, pero solo lo hacía para que su padre no lo golpee
(cinturón) cuando tenía bajas calificaciones, pero que actualmente eso ya no le importa
porque ya no le duelen sus golpes, además que siempre que su padre esta de descanso
(siendo este policía) se la pasa durmiendo casi todo el día y que cuando despierta solo lo
hace para renegar por todo y comienza a regañar a todos en casa, y es por ello que su madre
y el discuten porque su madre trata de hacerle entender que no tiene que ser así pero
comenta de que su padre no entiende.
En cuanto a su madre (YDA), comenta que la relación es muy buena, ya que siempre está
preocupada por todos en casa y que pese a que tuvo COVID nunca dejo de hacer todo en
casa, indicando que su madre es mucho mejor que la mujer maravilla, es una mama pulpo
ya que ella siempre hace de todo y lo hace con mucha dedicación, amor y mucha paciencia,
incluso seguía lavando los uniformes de su padre (RZ) estando enferma y que este no
agradecía lo que la madre hacía en casa, sino todo lo contrario la hacía renegar cuando la
casa no estaba como él quería, su padre no entendía que la mama estaba enferma, y al
contrario la culpaba por salir de su casa y que fue culpa de la madre el haberse contagiado
de COVID, pero ahora que su madre esta recuperada su hermana y el hacen que se la pase
bien (jugando juegos de mesa) ya que ella se merece todo porque es muy buena y
responsable, indicando que ahora trata de portarse mejor y ya no hace renegar tanto a su
madre como antes ya que este era más peleón que ahora.
La relación con la hermana menor (JZA) es muy violenta, ya que la misma es muy floja y
no hace nada en su casa y es por eso que AZA la regaña y que incluso la golpea con
cinturón porque no hace sus deberes y porque siempre interrumpe sus juegos (dota), y que
eso lo molesta bastante, y por eso la golpea, además que por culpa de JZA su padre se
molesta con él y este por eso se hace pagar con ella, porque de todo le culpan a él, y que
además menciona que la hermana es muy chismosa ya que siempre le comenta a su padre
que se la pasa jugando todo el día, que no hace su tarea y es por eso que no se llevan bien
porque es muy chismosa, indicando que ahora ya no la golpea tanto porque su madre hablo
con él y que solo por eso ya no le levanta la mano a su hermana menor.
En cuanto a la relación con los abuelos por parte de la madre de AZA, este indica que es
muy buena ya que sus abuelos (U y L) lo tratan muy bien y siempre se preocupan por sus
nietos, comentando que hace poco le diagnosticaron diabetes a la abuelita de AZA, y que es
muy valiente ya que está siguiendo al pie de la letra las indicaciones del médico, menciona
que su abuela es un poco ruda con su abuelo ya que siempre le mandona y le grita, pero que
a sus nietos los trata bien.
En cuanto a los abuelos paternos (P y F), menciona que la relación con su abuelo es muy
buena, siendo este muy trabajador y que este siempre que lo visitan les indica el idioma
quechua, y se la pasan bien ya que el abuelo de AZA es muy bueno cocinando lawitas y
que eso les encanta a sus nietos, indicando que no conoció a su abuelita ya que esta falleció
y no la pudo conocerla tanto porque siempre estaba enfermita (le dolían sus huesos) y se la
pasaba siempre encama descansando.
En cuanto a la relación con sus tías y tíos tanto maternas como paternas indica que no se
ven mucho asique no puede opinar mucho de ellas, ya que nunca asisten a ningún evento
que la familia realiza debido a que todas trabajan en la alcaldía de sacaba y siempre están
trabando, como tal tampoco puede decir algo sobre los primos porque no sabe nada ello,
solo sabe que su tía RDA (hermana de la madre) está embarazada, notica que se enteró por
la madre ya que la tía (RDA) nunca los visita.
Análisis
Como puede apreciarse en el genograma de la familia de AZA, esta es una familia

padres se encuentran casados actualmente.
En tanto que conjunto, la familia no es una totalidad ya que no se construye mediante un

sistema de valores, siendo el padre muy violento con JVC, y de este se indica que hay actos de
violencia hacia con la hermana menor (JZA).
dinámica familiar ya que el padre muestra un carácter violento hacía con sus hijos incluso
hacía con la madre (YDA).
podido llevarse con éxito, pues el hijo está focalizado en demasía ya que es víctima de
violencia por parte de su padre. En lo que respecta a la repetición de pautas de generación a
generación, no se puede apreciar un rasgo característico como tal.
1961 1961
60 60
AG DC JOO EL L
EG PG BG OG EG MO JO OO D OO LO TG ES RO GS TM XR CO LO
(C) (C) (C) (C)
2000 2000 2002 2004

21 21 19 17
NO AO AO GG ES A S PS RS RM SR
J HG GG RG
(O) (O) (O) 1986 - 2020 1990 - 2020
34 30
FE MG SM HO ?
(C) (L) (L)
1995
26
RE
(G)
JA G
(O)
Antecedentes: JG es un adolescente de 16 años de edad, es derivado por tener bajo
rendimiento académico y porque comenta que fue goleado por su padre, la profesora que lo
deriva comenta que se encuentra preocupada por su situación más allá del colegio, porque
los padres no se presentaron en ninguna reunión de Padres de familia durante todo el año y
cuando los llaman desde el colegio no contestan a ninguna llamada, JG es estudiante de la
unidad educativa Antofagasta, actualmente se encuentra cursando el Cuarto “C" de
secundaria.
Contexto: Vive con sus tíos, Estudia en el colegio y trabaja limpiando un almacén en una
empresa de materiales escolares, sus padres no viven con él desde que nació, su relación
termino poco después de su nacimiento, y no vivieron juntos en ningún momento, algo que
recuerda varias veces en la entrevista, por lo que cada cierto tiempo se mudaba de casa en
casa de sus tíos, cuando nació vivió con su abuelita unos años, luego se mudó con una tía
materna que lo golpeaba, luego se fue a vivir con su tía de parte de su papá, trabajo para
ellos como albañil y no le pagaron el trabajo, se mudó nuevamente, actualmente se fue a
vivir con su papá y sus tíos, comenta que su papá se va de viaje al chapare a trabajar, y no
vuelve en meses, cuando su padre regresa gasta todo su dinero y últimamente quiso
golpear a su hijo después de beber alcohol, JG piensa que ya consiguió a otra mujer en el
chapare porque cada vez las estancias de su padre en la casa de sus tíos son más cortas y los
viajes más largos, incluso piensa que posiblemente ya tenga otro hijo, el 2017 entro a
prisión por narcotráfico en chile cuenta que su primo, el hijo de los tíos con los que
actualmente vive fue a visitarlo. Su madre le ofreció, vivir con ella, pero no llego a nada,
ella vive en Santa Cruz con su pareja, hace un tiempo vivió con ella pero le dio más
atención a su nueva pareja por lo que se fue al campo con su tía, su tía lo golpeaba con
cables gruesos, por errores suyos como llegar tarde a su casa después de estar en el internet
o ir a jugar futbito con sus amigos hasta tarde, luego fue a vivir con otro tío y este le dio un
trabajo de albañil en su casa que no fue pagado y por eso se fue de esa casa, además que su
tío tenía problemas económicos y pronto se divorciara de su esposa, actualmente sus tíos
son los que están cuidando de él, sin embargo no tienen mucho interés en sus
calificaciones, tenía que ir al psicólogo, pero no lo llevan, sus tíos le dijeron que no se
expresa mucho, y siempre le ha gustado callar lo que sentía, opina que no puede expresarse
con libertad, siente que si abraza a su papá se puede enojar, pero aun así tiene ganas de
abrazarlo. Piensa que, si alguien supiera sobre la violencia del padre, no cambiaría nada.
Los tíos de JG de parte de su padre actualmente tienen problemas con el alcohol sin
excepción además que también escucho que ellos fueron violentos con sus hijos, uno de sus
tíos entro a prisión por manejar en estado de ebriedad, y dos de sus tías tuvieron más de una
pareja, porque fueron agredidas por sus parejas cuando estaban alcoholizadas.
No deja mucha información acerca de los abuelos, más que los cuatro abuelos viven en el
campo en el mismo pueblo y que lo tratan bien cada que el los visita. Tiene una amistad
especial con su abuela de parte de su madre.
Análisis: Como puede apreciarse en el genograma de JG se encuentra en una familia

compuesta, con un subsistema conyugal inexistente, ya que sus padres se encuentran
separados, y vive actualmente con sus tíos de parte paterna, la dinámica familiar muestra
que virtualmente su padre se encuentra viviendo con JG sin embargo por un cambio tipo 2
se puede en el subsistema familiar se ve la transición de el desligamiento en el hogar lo que
a JG le afecta a un nivel individual, lo que genera en el una barrera en la que no muestra su
vulnerabilidad ante sus tíos, aislándose con actividades que lo mantengan fuera de su casa.
En cuanto a la madre, se puede observar un intento de unión que no llega a concretarse con
JG, por una falta de comunicación que se repite en diferentes aspectos como en el colegio y
la supervisión en la vida cotidiana. Esta falta en la preocupación por JG no permite que
haya una vinculo fuerte, más al contrario él se aleja a notar que no tiene la atención que
busca en ella cuando están juntos.
Por parte del padre hay un doble vinculo, por un lado, esta JG que anhela el estar cerca de
su padre, para recibir atención y cariño por parte de su padre, sin embargo, el padre en un
intento por alejarse de su contexto familiar encuentra la manera de iniciar un nuevo
subsistema familiar, alejándose de todo tipo de comunicación por largos periodos de
tiempo, además refuerza esta distancia con la bebida y los intentos de agresividad con su
hijo.
En cuanto a la relación con sus tíos se observan patrones de alcoholismo y violencia hacia
los hijos, como también en dos casos sus tías forman una familia con personas que también
resultan ser agresivas cuando beben y golpean a sus hijos. JG menciona que las mejores
relaciones que tiene con sus tíos son las personas que presentan estas conductas bajo
influencia del alcohol, cuando se le pregunta si JG ha bebido alcohol en alguna ocasión el
menciona que no lo haría porque sabe cómo se ponen las personas, mostrando un rechazo y
temor hacia la bebida y las actitudes que provocaron problemas en su familia.
En cuanto a los patrones intergeneracionales hay una prevalencia del alcoholismo, como JG
indica cuando se le pregunta sobre el consumo de esta sustancia, y reconoce que el alcohol
es el problema más grande que actualmente tiene su familia.
D. 2000
GL PL AA
? ? OB
HM
FR EL FL ?L ?L
1976
45
? ? EB FP RB GB JB AB ML ?
MR
2006
15
PB JB IB RB BB J B (L) AB EB ?
(L) (L)
Antecedentes: EB tiene 15 años de edad, es estudiante de la Unidad Educativa Antofagasta,
actualmente se encuentra en 3ro “C", el mismo fue derivado por el profesor Nelson, ya que
el mismo indica que ha bajado significativamente sus notas, se muestra distraído todo el
tiempo y sus padres no responden a los llamados de dirección. Vive con su madre de 45
años y con sus 2 hermanos mayores, de 22 y 20 años respectivamente; su padre se separó
de su esposa este año
Contexto: EB actualmente vive con su Madre y sus hermanos, Su madre trabaja en una
parada de trufis de lunes a sábado y EB trabaja los domingos en reemplazo de su madre, sus
hermanos terminaron los estudios superiores, pero no encuentran trabajos, el hermano
mayor estudió Ingeniería mecánica y el hermano del medio estudio pilotaje.
EB corre el riesgo de perder el año en el colegio por sus bajas calificaciones, EB explica
que sus notas bajaron porque su familia no lo toma en cuenta cuando hay reunión de padres
de familia y además que no puede hablar de sus problemas del colegio en casa porque no lo
escuchan; el opina que no aprobara este año por su bajo rendimiento. En el último trimestre
reprobó 8 materias según EB, argumentando que en su casa hace los quehaceres como
limpiar y cocinar para su familia además que no entiende las clases en línea.
Menciona que este año su padre se separó de su familia para vivir con otra mujer en Potosí,
y que no sabe nada de él desde ese entonces. Menciona que la relación que él tenía con su
padre era distante, y ahora que no lo ve aún más. Menciona que estaestá molesto con elél y
que no se lleva bien cuando su padre va de visita.
La reunión se da por zoom y él se presenta con la cara tapada y con barbijo dejando a la
vista de la cámara un poco de sus ojos.
La persona con la que pasa más tiempo es su primo, que según elél es su mejor amigo
porque lo visita y juegan juntos futbol, además con élel pasa las tardes después del colegio.
La relación más conflictiva la tiene con su hermano del medio porque ha recibido varias
veces golpes que según elél se dan por temas insignificantes, además que su hermano es
mayor por 5 años él va al gimnasio y lo golpea con puños y patadas, cuenta que una vez
incluso lo golpeo con un palo.
Análisis
Como puede apreciarse en el genograma de la familia de EB, esta es una familia

compuesta, con un subsistema conyugal no existente (ya que sus padres se separaron este
año, y que recién están conviviendo sin su padre) y por un subsistema parental casi ausente.
Esta familia en particular el hijo del medio tiene una relación violenta y distante con EB.
En laLa configuración familiar, se caracteriza por ser conflictiva y violenta con poca
articulación de información que desemboca en problemas entre pares en el subsistema
filial. que actualmente se encuentran en una etapa de transición, que se ve reflejado en la
dinámica familiar ya que incluso después de la separación sigue habiendo relaciones
conflictivas, que se retroalimentan con la violencia y las bajas calificaciones. Los
problemas parentales se ven reflejados en los problemas filiales que sufren un cambio por
la separación de sus padres, y que provocan un cambio tipo 1 en la dinámica familiar.
En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no se ha

podido llevarse con éxito, pues el hijo está generando conductas negativas que
retroalimentan de forma negativa, ya que el hijo está afectado de abuso físico de forma
progresiva por parte de su hermano como causa de la separación de sus padres.
En lo que respecta a la relación con la madre hay un descuido en la supervisión de las notas
y el seguimiento de las clases debido a la reciente necesidad de conseguir más dinero para
poder sustentar los gastos de su familia, a pesar de no tener una educación formal, su madre
trabaja para sus tres hijos, en la triada hay una alianza con la madre que se mantiene por la
infidelidad del padre.
En cambio, el relacionamiento con el padre es distinto porque no hay una figura paterna
que pueda ser replicada en los hijos, como también lo demuestra por el poco interés que se
repite en el hijo por su familia, al no conocer su familia más cercana más allá de los padres
y un par de tíos. Tiene una relación de conflicto por la infidelidad que tuvo con su madre y
lo afecta, en el rendimiento porque es una angustia constante la que el siente cuando
recuerda a su padre.
1955 1963 D. ? D. 2000 1958
66
58 63
PF FT ? ES JE
1980
MF CF OF RF VF AF F (T) WS JLS NS DS RS OS
1982 1983
(E) (E) (E) (E) (E) (E)
39 38
WF IE
(T)
2001 2003
20 18
MF GF E F (E) JBF JWF

(E) (E) 2006 (E) (E)
15
RF
(E)
Antecedentes: RF es un estudiante de la Unidad Educativa Antofagasta, tiene 15 años de
edad y actualmente cursa el 5to “C" de secundaria, el mismo fue derivado por el profesor
Nelson, quien indica que ha bajado significativamente su rendimiento académico además
que no sociabiliza; Vive con sus padres, su papá tiene 39 años y su mamá 38 años de edad,
tiene 5 hermanos, 2 mayores y 3 menores, la hermana mayor de 20 años y el hermano
mayor de 18 años, una menor de 13 años, el penúltimo de 10 años y por último el menor de
todos con 4 años. RF, se presenta a la reunión sin cámara, porque indica que no le gusta
mostrar su cara.
Contexto: RF actualmente vive con sus Padres y sus hermanos, Casi toda la familia excepto
el menor de los hermanos trabaja en la venta de carbón, RF ayuda en la venta y a cargar el
carbón en los tiempos libres que él tiene después de pasar clases todos los días, dos de sus
hermanos se gradúan este año, y el resto de sus hermanos pasa clases en el colegio, sus
padres venden carbón en distintos lugares en diferentes ciudades, este fin de semana RF y
su padre fueron a Villa Tunari para vender carbón.
RF corre el riesgo de perder el año en el colegio por sus bajas calificaciones, RF explica
que sus notas bajaron porque no presta atención en las clases virtuales y que posiblemente
pierda el año escolar, porque su familia le pide que trabaje cuando se encuentra en casa y
no puede concentrarse, además él dice que es muy tímido y que no tiene amigos en el
colegio.
En cuanto a los amigos, en una ocasión el pidió ayuda a unos compañeros de su curso para
ponerse al día en el colegio y se burlaron de él; hace un tiempo cuenta que lo molestaban
por estar gordo y él se sentía feo, por lo que no le gusta hablar con sus compañeros ni
pedirles ayuda.
Con su familia no conversa mucho, indica que cuando se le pregunta sobre si su familia
sabe sobre su situación escolar, él dice que no saben y que tampoco les importa, porque no
hablan mucho con él y además su familia en general se queja porque no sale de su
habitación, indica que tiene el mismo trato con todos, un trato indiferente y muy poco
afectivo.
El opina que tendría que esforzarse en estudiar y rehacer sus cuadernos para pasar de año.
En el último trimestre el cree que reprobó entre 7 y 8 materias, no lo sabe porque no fueron
sus padres a recoger su libreta, porque según él no les importa el colegio.
La relación más significativa la tiene con el hermano mayor porque pasan tiempo juntos
después del colegio y según el rien mucho cuando trabajan en el puesto de Carbón. Sin
embargo, no se logra recabar más información a pesar de haber tenido una entrevista
extensa.
La reunión se da por zoom y alega que no tiene un buen servicio de internet por lo que se
corta varias veces y se pierde el hilo de la entrevista. RF se muestra poco cooperativo al
momento de entablar una conversación, ya que responde de forma cortante y resumida, se
le repite varias veces la misma pregunta para que pueda contestar aludiendo a que elél es
timidotímido y que no le gusta hablar.
AnalisisAnálisis: En el caso de RF, no permite que se pueda desglosar el genograma, solo

muestra las relaciones positivas cuando se le pregunta acerca de que si surgió algún
conflicto en cualquiera de los integrantes, responde que no hay relaciones conflictivas en su
famliafamilia, por lo que se puede inferir que el crea una barrera en la que el teme mostrar
una idea completa de la dinámica familiar.
La timidez a la que elél se refiere permeabiliza la información dejando varias interrogantes

que no logran desarrollarse a pesar de haber tenido 2 entrevistas, en cuanto al ciclo vital
familiar se puede observar que hay un cierto descuido por parte de los padres en la
escolaridad, y el retraimiento, como su aislamiento, no se afronta ni se hace algo al respecto
lo que no genera ningún cambio, al contrario, refuerza la actitud de rechazo a los demás en
los microsistemas más próximos. las respuestas que daba a las preguntas eran puntuales de
si y no de bien y mal y cuando se le pediapedía explicar que significa bien no
respondiarespondía y no mostro ninguna relación conflictiva en su dinámica familiar, lo
que muestra cierta resistencia a no querer exponer su situación real de su familia.
La familia, como puede apreciarse en el genograma de RF, esta es una familia nuclear
numerosa, con un subsistema conyugal existente y un subsistema parental presente, con
deficiencia en la supervisión de desenvolvimiento en RF. En esta familia en particular no se
observa un verdadero conflicto parental o filial.
En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, se observa que hay una retroalimentación

negativa que mantiene e inhibe el relacionamiento de RF, debido a que él está generando
conductas negativas que retroalimentan de forma negativa, y sin un interés en la formación
por parte de sus padres.
En lo que respecta a la relación con la madre hay un descuido en la supervisión de las notas
y el seguimiento de las clases debido a la reciente necesidad de conseguir más dinero para
poder sustentar los gastos de su familia, lo que tendría sentido ya que su madre no cambia
la dinámica que sus padres tuvieron con ella en cuanto a darle importancia al colegio.
Como ella lo replica con sus hijos, por el poco interés de parte de ella en el desempeño en
el colegio de RF.
En cambio, el relacionamiento con el padre es distinto porque lo que puede ser replicado de
él sus hijos es el trabajo, como la prioridad que él tiene para que su familia no tenga
problemas económicos, como también lo demuestra por el poco interés que se repite en el
hijo por su familia, al no conocer su familia más cercana más allá de los padres y un par de
tíos.
La relación de los tíos en el caso de RF, considera que tienen una relación estrecha sobre
todo con los tíos varones en su familia porque son personas con las que más comparte
temas en común como también es con quienes él se siente más cómodo.
TAMAI
Este cuestionario proporciona diferentes áreas de interés: Inadaptación general,

Inadaptación personal, Inadaptación escolar, Inadaptación social, Insatisfacción ambiente
familiar, Insatisfacción con los hermanos, Educación adecuada del padre, Educación
adecuada de la madre, Discrepancia educativa, Pro-imagen y Contradicciones.
Un adecuado análisis exige el conocimiento de muchos factores de los

alumnosadolescentes, y más concretamente de su adaptación personal, escolar, social y
familiar.
Es más, el conocimiento de la adaptación de los alumnos debe ser por sí mismo un objetivo
operativo de la educación además del rendimiento académico.
Con este objetivo se ha elaborado el TAMAI. Se trata de una prueba auto evaluativa,
aplicable de forma colectiva, desde 3º de primaria hasta adultos, tiene en cuenta las
distintas áreas de adaptación señaladas, y gracias al análisis permite obtener una
información progresivamente desmenuzada.
La prueba está estructurada factorialmente en función de tres niveles de escolaridad,

resultando así adecuada a la realidad evolutiva de los alumnos.
 Nivel I 3º 4º 5º de primaria.
 Nivel II 6º de primaria 1º y 2º de ESQ.
 Nivel III 3º y 4º de ESQ y 1º y 2º de bachillerato
Siendo aplicado en este caso únicamente con el tercer nivel.
Este enfoque no solo es un medio para entender mejor el rendimiento y el fracaso escolar,
sino que es por sí mismo, un modo de valorar la adaptación.
Donde el factor de inadaptación general es la suma de los factores de inadaptación

personal, escolar y social.
Para los 9 sujetos se estableció una media de edad de entre 13 a 18 años.
Tabla 5. Edad. Frecuencia. Análisis factorial

Edades Frecuencias Porcentajes
13 1 11,1
14 0 0
15 2 22,2
16 4 44,5
17 1 11,1
18 1 11,1
Total 9 100.0
4
4
3
2
2
1
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
13 14 15 16
Frecuencias Columna1 Columna2
Figura 1 Edad. Frecuencia
En cuanto al sexo se la muestra, 9 sujetos pertenecen al sexo masculino.
Descripción de factores.
Id: Caso ilustrativo
Edad: 16 años CGP Sexo: Varón Fecha de aplicación: 27/09/21
Baremo: N-9 Varones
Responsable de aplicación: Daniela Gomez y Jorge Lozano
Nivel 3 PD Muy Bajo Medio Medio Alto Muy

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación General G 9
Inadaptación 47
Personal P
Cogniafección 20
P1
Insatisfacción Propia 7
P11
Aprensión – 2
Somatización P12
Cognipunción P2 6
Timidez P21 2
Intrapunción P22 0
Depresión P23 0
Autosuficiencia defensiva 2
P3
Inadaptación Escolar E 31
Aversión al profesor E1 0
Hipolaboriosidad E11 4
Hipomotivación E12 1
Insatisfacción Escolar 0
E13
Aversión al profesor 0
E14
Indisciplina E2 0
Inadaptación Social S 14
Autodesajuste Social S1 0
Agresividad Social 0
S11
Disnomia S12 0
Restricción Social S2 4
Introversión 3
hostiligénica S21
Introversión 0
Hipoactiva S22
Insatisfacción con el ambiente 2
familiar F
Insatisfacción con los Hermanos 0
H
Educación adecuada del Padre 9
Pa
Educación no restrictiva 2
Educación Asistencial –
Personalizada Pa1
Proteccionismo Pa2 4
Permisivismo Pa3 5
Restricción Pa4 2
Perfeccionismo 0
Hipernómico Pa41
Estilo Aversivo Pa42 1
Marginación y 9
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionismo 8
Hostil Pa422
Educación adecuada de la 0
madre M
Educación Asistencial M1 0
Educación Personalizada 5
M2
Permisivismo M3 5
Restricción M4 5
Asistencia restrictiva 0
M41
Desatención 13
M411
Marginación 0
Afectiva M412
Rechazo 2
Afectivo M413
Personalización 0
restrictiva M42
Perfeccionismo 0
Hostil M421
Perfeccionismo 0
Hipernómico
M422
Discrepancia Educativa Dis 7
Pro-Imagen Pl 0
Contradicciones Ctr. 30
Análisis de CGP
En cuanto a la prueba TAMAI, se puede observar, un notable incremento en las

dimensiones de Inadaptación escolar y personal, situándose en el pre-test en un perfil
medio-bajo. Podemos indicar entonces que el sujeto no presenta un desajuste alto en lo que
respecta con el mismo.
Indicando de que esta persona no tiene dificultades consigo mismo que se manifiesta
mediante la infravaloración, miedo, culpabilidad, depresión o somatización.
Podemos mencionar que el sujeto en cuanto al concepto de la vida no la percibe como

difícil o como problemática.
Tampoco hay indicadores que muestran pensamientos negativos o pesimistas; tampoco hay
un desarrollo de defensas que le impidan sufrir disociándose de la realidad (ya que por
ejemplo en ningún momento indica que le gustaría tener menos edad tampoco culpabiliza a
los otros de sus problemas).
En cuanto al desajuste (P2) no implica una dificultad de la persona en su adaptación, no

comprende aspectos cognitivos de desfiguración de la realidad, no se presenta reacciones
emotivas desagradables e intensas o desproporcionadas a lo que suele ser normal.
En la cogniafeccion (P21) hay un bajo auto concepto negativo, ya que no indica que le
gustaría nacer de nuevo, sino que solamente indica que es miedoso o vergonzoso, donde el
miedo en este caso podría constituir un factor aparte que se asocia más a lo que es la
infravaloración.
En cuanto a la inadaptación escolar podemos ver que esta se manifiesta a través de la baja
laboriosidad en el aprendizaje y las conductas disruptivas en el aula; pero no se observa que
hay una aversión hacia la institución, ya que el sujeto indica que está satisfecho con la
forma de ser del profesor, con la forma de explicar o tratar a los alumnos, también se
encuentra satisfecho con la clase, la situación escolar en general.
Edad: 13 años CVF Sexo: Varón Fecha de aplicación: 27/09/21
Baremo: N-9 Varones

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación 21
Personal P
Cogniafección 4
P1
P11
Aprensión – 0
Somatización P12
Cognipunción P2 15
Timidez P21 78
Intrapunción P22 0
Depresión P23 40
P3
E13
E14
Indisciplina E2 0
S11
Disnomia S12 0
Introversión 8
hostiligénica S21
Introversión 9
Hipoactiva S22
familiar F
H
Pa
Educación Asistencial – 3
Personalizada Pa1
Permisivismo Pa3 0
Restricción Pa4 0
Perfeccionismo 5
Hipernómico Pa41
Marginación y 7
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionismo 0
Hostil Pa422
madre M
M2
Permisivismo M3 8
Restricción M4 9
M41
Desatención 0
M411
Marginación 0
Afectiva M412
Rechazo 5
Afectivo M413
Personalización 9
restrictiva M42
Perfeccionismo 7
Hostil M421
Perfeccionismo 6
Hipernómico
M422
Pro-Imagen Pl 0
Análisis de CVF
En cuanto a la prueba de lo que es el TAMAI, se puede observar un notable incremento en
las dimensiones de Inadaptación escolar y personal, donde en cuanto a lo que es la
inadaptación general se puede apreciar que hay una incapacidad de la persona para
acoplarse con los demás, pero se puede rescatar de que la persona no tiene dificultades
consigo misma, manifestándose mediante infravaloraciones, miedo cumpla, depresión, ni
mecanismos disociativos, sino que solo no puede relacionarse con los demás le cuesta
interactuar o entablar alguna conversación, ya que el sujeto se considera como una persona
tímida.
En cuanto al desajuste disociativo el sujeto no indica un concepto de la vida como difícil,

pero ve alginas veces la vida triste, solo cuando se siente triste; el sujeto tampoco muestra
tendencias a imaginar o más bien a elaborar pensamientos negativos o pesimistas.
En relación a lo que respecta la cogniafeccion se puede apreciar que el sujeto muestra

comportamientos de temor, miedo e intranquilidad, pero no se observa en los registros de
que el sujeto muestra un auto concepto negativo de sí mismo, ya que se siente a gusto y no
le gustaría ser otra persona.
Dentro de la intrapunicion no se observa como una persona depresiva, y menos negativa.
El sujeto tampoco muestra criterios de somatización ya que no siente dificultades

corporales y ningún tipo de molestia.
En cuanto a lo que es la inadaptación escolar podemos observar claramente que el sujeto

muestra actitudes desfavorables hacia el aprendizaje escolar, pero no hacia los profesores ni
a la institución escolar.
El sujeto en este caso si se siente satisfecho con la forma de ser del profesor, con la forma
de explicar o tratar a los alumnos.
Registrándose también de que se siente satisfecho con la institución, con la clase y con la
situación escolar en general.

Edad: 16 años JVC Sexo: Varón Fecha de aplicación: 27/09/21
Baremo: N-9 Varones

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación 78
Personal P
Cogniafección 5
P1
P11
Aprensión – 80
Somatización P12
Cognipunción P2 6
Timidez P21 80
Intrapunción P22 5
Depresión P23 60
P3
E13
E14
Indisciplina E2 0
S11
Disnomia S12 5
Introversión 5
hostiligénica S21
Introversión 5
Hipoactiva S22
familiar F
H
Pa
Personalizada Pa1
Permisivismo Pa3 0
Restricción Pa4 0
Perfeccionismo 5
Hipernómico Pa41
Marginación y 46
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionismo 5
Hostil Pa422
madre M
M2
Permisivismo M3 5
Restricción M4 0
M41
Desatención 0
M411
Marginación 0
Afectiva M412
Rechazo 56
Afectivo M413
Personalización 0
restrictiva M42
Perfeccionismo 0
Hostil M421
Perfeccionismo 0
Hipernómico
M422
Pro-Imagen Pl 6
Análisis de JVC

las dimensiones de Inadaptación personal y social, ya que se puede observar como el sujeto
muestra un desajuste personal consigo mismo, pero no con la realidad en general.
En cuanto al ajuste disociativo no muestra reacciones de ansiedad ni de sufrimiento,

únicamente indicadores de timidez, pues las dificultades con la vida no las atenúa con
mecanismos de huida o de no aceptación de la realidad.
Se observar también que no se registran aspectos cognitivos ya que no se desfigura la

realidad ni el concepto de lo que la misma implica, no indica también reacciones negativas
desagradables e intensas, desproporcionadas a lo que suele ser normal.
En cuanto a la inadaptación social se puede observar en el registro que un factor de auto

desajuste social y a las normas establecidas.
También hay registro de un factor de restricción social en cuanto a lo que es la reducción de

la relación social o actitudes de desconfianza social.

Edad: 16 años AZA Sexo: Varón Fecha de aplicación: 27/09/21
Baremo: N-9 Varones

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación 56
Personal P
Cogniafección 6
P1
P11
Aprensión – 0
Somatización P12
Cognipunción P2 5
Timidez P21 9
Intrapunción P22 0
Depresión P23 0
P3
E13
E14
Indisciplina E2 4
S11
Disnomia S12 8
Introversión 5
hostiligénica S21
Introversión 0
Hipoactiva S22
familiar F
H
Pa
Personalizada Pa1
Permisivismo Pa3 0
Restricción Pa4 0
Perfeccionismo 4
Hipernómico Pa41
Marginación y 20
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionismo 6
Hostil Pa422
madre M
M2
Permisivismo M3 0
Restricción M4 6
M41
Desatención 0
M411
Marginación 0
Afectiva M412
Rechazo 30
Afectivo M413
Personalización 0
restrictiva M42
Perfeccionismo 5
Hostil M421
Perfeccionismo 6
Hipernómico
M422
Pro-Imagen Pl 0
Análisis de AZA

las dimensiones de Inadaptación personal y escolar, ya que se puede observar como el
sujeto muestra un desajuste personal consigo mismo, pero no con la realidad en general.
En cuanto a registros de lo que es la intrapunicion podemos observar que no hay una
autoestima negativa en el sujeto, tampoco se observa que hay auto desprecio hacia consigo
mismo ni autocastigos.
En lo que se respecta a una depresión afectiva, no hay registros de sentimientos de tristeza,

pena, angustia ni desdicha.
En registros de lo que es la somatización no hay tendencia a sentir molestias y dificultades

corporales.
En cuanto a la inadaptación escolar, hay insatisfacción y comportamiento inadecuado

respecto a la realidad escolar, ya que hay una manifestación a través de una baja
laboriosidad en el aprendizaje mas no en conductas disruptivas en el aula; ya que solo se
muestra registros de una inadaptación escolar interna, caracterizada por actitudes
desfavorables hacia el aprendizaje escolar.
El sujeto en este caso si se siente satisfecho con la forma de ser del profesor, con la forma
de explicar o tratar a los alumnos.
Registrándose también de que se siente satisfecho con la institución, con la clase y con la
situación escolar en general.

Edad: 15 años MQ Sexo: Varón Fecha de aplicación: 27/09/21
Baremo: N-9 Varones

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación 40
Personal P
Cogniafección 56
P1
P11
Aprensión – 0
Somatización P12
Cognipunción P2 0
Timidez P21 56
Intrapunción P22 0
Depresión P23 0
P3
E13
E14
Indisciplina E2 5
S11
Disnomia S12 0
Introversión 5
hostiligénica S21
Introversión 6
Hipoactiva S22
familiar F
H
Pa
Personalizada Pa1
Permisivismo Pa3 4
Restricción Pa4 7
Perfeccionismo 6
Hipernómico Pa41
Marginación y 6
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionismo 0
Hostil Pa422
madre M
M2
Permisivismo M3 6
Restricción M4 8
M41
Desatención 0
M411
Marginación 0
Afectiva M412
Rechazo 54
Afectivo M413
Personalización 0
restrictiva M42
Perfeccionismo 7
Hostil M421
Perfeccionismo 4
Hipernómico
M422
Pro-Imagen Pl 0
Análisis de MQ

las dimensiones de Inadaptación personal y social, ya que el sujeto en cuanto a lo personal
muestra muchos desajustes consigo mismo más que los demás, o con miembros más
cercanos que le rodean.
En cuanto a los registros de desajuste disociativo se ven indicadores de que no tiene un

concepto de la vida como difícil o problemática, ya que la vida para él no es muchas veces
triste; como también no hay registros de tendencias a imaginar o elaborar pensamientos
negativos o pesimistas del mundo que le rodea.
Como tal este sujeto no desarrolla defensas que le impiden sufrir, disociándose de la
realidad.
En cuanto a la inadaptación social se puede observar en el registro que un factor de auto

desajuste social y a las normas establecidas.
También hay registro de un factor de restricción social en cuanto a lo que es la reducción de

la relación social o actitudes de desconfianza social.

Edad: 17 años EV Sexo: Varón Fecha de aplicación: 27/09/21
Baremo: N-9 Varones

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación 9
Personal P
Cogniafección 7
P1
P11
Aprensión – 0
Somatización P12
Cognipunción P2 0
Timidez P21 50
Intrapunción P22 0
Depresión P23 0
P3
E13
E14
Indisciplina E2 0
S11
Disnomia S12 0
Introversión 5
hostiligénica S21
Introversión 5
Hipoactiva S22
familiar F
H
Pa
Personalizada Pa1
Permisivismo Pa3 5
Restricción Pa4 0
Perfeccionismo 6
Hipernómico Pa41
Marginación y 49
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionismo 0
Hostil Pa422
madre M
M2
Permisivismo M3 8
Restricción M4 0
M41
Desatención 5
M411
Marginación 48
Afectiva M412
Rechazo 57
Afectivo M413
Personalización 0
restrictiva M42
Perfeccionismo 0
Hostil M421
Perfeccionismo 0
Hipernómico
M422
Pro-Imagen Pl 7
Análisis de EV

las dimensiones de Inadaptación escolar como relevante, ya que esta se manifiesta a través
de la baja laboriosidad en el aprendizaje y las conductas disruptivas en el aula; pero no se
observa que hay una aversión hacia la institución, ya que el sujeto indica que está satisfecho
con la forma de ser del profesor, con la forma de explicar o tratar a los alumnos, también se
encuentra satisfecho con la clase, la situación escolar en general.
Hay indicativos también de que el sujeto presenta un gran desagrado hacia todo lo que
respecta el estudio y hay falta de motivación en cuanto al saber.
CASO EB

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación 45
Personal P
Cogniafección 15
P1
P11
Aprensión – 7
Somatización P12
Cognipunción P2 10
Timidez P21 14
Intrapunción P22 12
Depresión P23 9
P3
E13
E14
Indisciplina E2 11
S11
Disnomia S12 5
Introversión 3
hostiligénica S21
Introversión 5
Hipoactiva S22
familiar F
H
Pa
Personalizada Pa1
Permisivismo Pa3 6
Restricción Pa4 0
Perfeccionismo 3
Hipernómico Pa41
Marginación y 3
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionismo 4
Hostil Pa422
madre M
M2
Permisivismo M3 6
Restricción M4 3
M41
Desatención 4
M411
Marginación 5
Afectiva M412
Rechazo 2
Afectivo M413
Personalización 9
restrictiva M42
Perfeccionismo 2
Hostil M421
Perfeccionismo 5
Hipernómico
M422
Pro-Imagen Pl 4
Análisis
Como se puede observar en el cuadro, en general prima la demanda de EB por una

necesidad de atención y cuidado en diversas áreas a nivel educativo, como también se ve un
descuido en el sistema parental, en los que a pesar de que el sujeto muestra varios
indicadores de adaptación personal, obtiene en su mayoría puntajes bajos en las relaciones
en cuanto a los padres.
En cuanto a la inadaptación en general, se obtiene una respuesta baja en cuanto a los
baremos, las inadaptaciones conjuntas se relacionaron con la inadaptación personal y más
con la insatisfacción con el ambiente familiar. Esto significa que el problema relevante para
el sujeto se encuentra entre la dinámica que el tiene con su familia.
La inadaptación personal Se observa que hay una complicación mayor en la auto

deficiencia defensiva ya que muestra puntajes altos lo que significa que hay una excesiva
autovaloración y una defensa extra punitiva lo que refiere a una personalidad engreída
confiada que conduce a una autoimagen súper valorada y a una visión ingenua de la
realidad, esto se ve respaldado por la cantidad de respuestas en las que muestra un nivel
medio alto de timidez e intra punción, encuentra la confección hay un nivel bajo ya que hay
una insatisfacción propia baja y una aprehensión somatización baja lo que indica que en
cuanto a los problemas que puedan presentarse para adaptarse personalmente no recurre un
debilitamiento en la parte física.
En cuánto la educación escolar se encuentra que hay un nivel muy alto en la insatisfacción
escolar como una aversión al profesor lo que nos indica que no encuentra una buena
relación con las personas que están a cargo de él durante las horas del colegio muestra
niveles bajos de hipo laboriosidad e hipo motivación, a partir de los datos expuestos se liga
la conclusión de que dada la relación insatisfactoria que tiene en el colegio con los
profesores se comporta De manera indisciplinada, mostrándose poco colaborativo Cómo
también no respondiendo ante las demandas del colegio
Tiene una buena adaptación social según los resultados ya que muestra poca disnomia y se
muestra extrovertido y activo en cuanto a las relaciones con sus compañeros sin embargo el
nivel más elevado que tiene concluye en una introversión hipoactiva lo que podría
interpretarse como si hubiera un buen desenvolvimiento en cuanto a la adaptación social
con restricciones en cuanto a personas qué no se encuentran dentro de los microsistemas
que el establece.
En cuanto a la insatisfacción con el Ambiente familiar saca un puntaje muy alto lo que es
un indicador de hay un conflicto con el clima familiar y las relaciones de los padres entre sí
un clima familiar negativo y una desarmonía matrimonial Qué puede entenderse como un
conflicto latente en la relación parental qué afecta al sujeto interfiriendo en la adaptación en
general
Según la puntuación alta en insatisfacción con los Hermanos esto debido a que
posiblemente tenga una relación conflictiva con los Hermanos como él lo conversa
apremiante y no termina siendo algo relevante ya que tiene otro hermano con el que se lleva
bien Sin embargo los conflictos fraternales con el hermano del medio, el conflicto latente se
manifiesta en los resultados.
La educación adecuada al padre resulta con un puntaje bajo el general dando como puntaje
más alto el permisivismo que podría relacionarse con las salidas que tiene con su primo con
el que pasa la mayor parte de las tardes y descuida el colegio y las labores de casa en
cuanto a la educación asistencial personalizada muestra un puntaje muy bajo como también
un proteccionismo hacia el sujeto indicador de ausencia en cuanto a la educación asistencial
y la restricción muestra un nivel bajo de imaginación y rechazo afectivo por parte del padre
Cómo también un perfeccionismo hostil lo que se puede entender como una combinación
de factores que indican una libertad para poder resolver sus problemas sin la supervisión
del padre como también una demanda de atención en la parte educativa hacia su padre
En cuanto a la madre los resultados son bastante similares ambos padres no recibieron una
educación Más allá de tercero básico y muestra una educación restrictiva como si no
hubiera una importancia en cuanto a la educación sin embargo muestra una restricción más
fuerte Cómo también una falta de atención a la educación asistencial y una muy baja
asistencia restrictiva Qué se entiende Como una Libertad para el sujeto mismo, para realizar
las actividades fuera del colegio que lo mantienen distraído
La discrepancia educativa muestra un nivel muy alto lo que significa que a pesar de tener la
posibilidad de continuar o mejorar en los estudios EV no lo hace posiblemente debido a los
conflictos a nivel parental Cómo también una respuesta a la desatención de los padres qué
no le brindan la suficiente importancia a la institución educativa
Los factores de estilo de contestación qué se basan en Los criterios lógicos tienen un
resultado bajo en el sujeto qué evalúa el criterio deseabilidad basado en la distorsión de los
resultados como consecuencia de la extrema valoración personal social
En cuanto las contradicciones Se observa que hay una hay un nivel medio alto indicadores
que posiblemente se dieron por la discrepancia que existe entre la buena adaptación social y
la inadaptación a nivel personal Cómo también en la relación de la educación adecuada del
padre encontraste de la relación adecuada de la madre lo que podría significar que los
problemas de mayor significación para el sujeto se dan entre un nivel personal individual
que no permite agregar con facilidad a personas que son externas de sus microsistemas
preestablecidos debido a los conflictos paternales que se encuentra muy presentes en el
sujeto.
CASO RF
Los resultados obtenidos en el TAMAI (Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación

Infantil) de RF fueron los siguientes:

Bajo Bajo Alto Alto
Inadaptación 53
Personal P
Cogniafección 17
P1
Insatisfacción 11
Propia P11
Aprensión – 9
Somatización P12
Cognipunción P2 20
Timidez P21 15
Intrapunción P22 10
Depresión P23 22
Autosuficiencia 25
defensiva P3
Hipolaboriosidad 6
E11
Hipomotivación 7
E12
Insatisfacción 5
Escolar E13
Aversión al 4
profesor E14
Indisciplina E2 3
S11
Disnomia S12 6
Introversión 3
hostiligénica S21
Introversión 15
Hipoactiva S22
Insatisfacción con el 12
ambiente familiar F
Insatisfacción con los 4
Hermanos H
Educación adecuada del 13
Padre Pa
Personalizada Pa1
Permisivismo Pa3 4
Restricción Pa4 9
Perfeccionismo 2
Hipernómico Pa41
Estilo Aversivo 8
Pa42
Marginación y 12
rechazo
Afectivo P421
Perfeccionism 4
o Hostil Pa422
madre M
Educación Asistencial 1
M1
M2
Permisivismo M3 11
Restricción M4 3
Asistencia 2
restrictiva M41
Desatención 16
M411
Marginación 16
Afectiva M412
Rechazo 14
Afectivo M413
Personalización 2
restrictiva M42
Perfeccionism 2
o Hostil M421
Perfeccionism 4
o Hipernómico
M422
Pro-Imagen Pl 2
Análisis
Como se puede observar en el cuadro, en general prima la demanda de RF por un conflicto

en la parte personal y discrepancias En diferentes niveles y con mayor frecuencia en
diferentes áreas a nivel educativo, como también se ve un descuido en el sistema parental,
obtiene en su mayoría puntajes bajos en las relaciones en cuanto a los padres y en el
relacionamiento social sin afectar el nivel educativo o El desenvolvimiento con los
profesores y compañeros
En cuanto a la inadaptación en general, se obtiene una respuesta alta en cuanto a los

baremos, las inadaptaciones conjuntas se relacionaron principalmente con la inadaptación
personal y más con la insatisfacción con el ambiente familiar. Esto significa que el
problema más relevante prima en su desenvolvimiento personal
La inadaptación personal Se observa que tiene niveles muy altos en la inadaptación

personal la cognición depresión autosuficiencia defensiva que devela un conflicto interno
en el que la persona misma enfrenta que el mismo pone para poder relacionarse consigo
mismo
En cuánto la educación escolar se encuentra que hay un nivel muy alto en la insatisfacción
escolar como una aversión al profesor lo que nos indica que no encuentra una buena
relación con las personas que están a cargo de él durante las horas del colegio muestra
niveles bajos de hipo laboriosidad e hipo motivación, a partir de los datos expuestos se liga
la conclusión de que dada la relación insatisfactoria que tiene en el colegio con los
profesores se comporta De manera indisciplinada, mostrándose poco colaborativo Cómo
también no respondiendo ante las demandas del colegio
Tiene una buena adaptación social según los resultados ya que muestra poca disnomia y se
muestra extrovertido y activo en cuanto a las relaciones con sus compañeros sin embargo el
nivel más elevado que tiene concluye en una introversión hipoactiva lo que podría
interpretarse como si hubiera un buen desenvolvimiento en cuanto a la adaptación social
con restricciones en cuanto a personas qué no se encuentran dentro de los microsistemas
que el establece
En cuanto a la insatisfacción con el Ambiente familiar saca un puntaje muy alto lo que es
un indicador de hay un conflicto con el clima familiar y las relaciones de los padres entre sí
un clima familiar negativo y una desarmonía matrimonial Qué puede entenderse como un
conflicto latente en la relación parental qué afecta al sujeto interfiriendo en la adaptación en
general
Según la puntuación alta en insatisfacción con los Hermanos esto debido a que
posiblemente tenga una relación conflictiva con los Hermanos como él lo conversa
apremiante y no termina siendo algo relevante ya que tiene otro hermano con el que se lleva
bien Sin embargo los conflictos fraternales con el hermano del medio, el conflicto latente se
manifiesta en los resultados.
La educación adecuada al padre resulta con un puntaje bajo el general dando como puntaje
más alto el permisivismo que podría relacionarse con las salidas que tiene con su primo con
el que pasa la mayor parte de las tardes y descuida el colegio y las labores de casa en
cuanto a la educación asistencial personalizada muestra un puntaje muy bajo como también
un proteccionismo hacia el sujeto indicador de ausencia en cuanto a la educación asistencial
y la restricción muestra un nivel bajo de imaginación y rechazo afectivo por parte del padre
Cómo también un perfeccionismo hostil lo que se puede entender como una combinación
de factores que indican una libertad para poder resolver sus problemas sin la supervisión
del padre como también una demanda de atención en la parte educativa hacia su padre
En cuanto a la madre los resultados son bastante similares ambos padres no recibieron una
educación Más allá de tercero básico y muestra una educación restrictiva como si no
hubiera una importancia en cuanto a la educación sin embargo muestra una restricción más
fuerte Cómo también una falta de atención a la educación asistencial y una muy baja
asistencia restrictiva Qué se entiende Como una Libertad para el sujeto mismo, para realizar
las actividades fuera del colegio que lo mantienen distraído
La discrepancia educativa muestra un nivel muy alto lo que significa que a pesar de tener la
posibilidad de continuar o mejorar en los estudios EV no lo hace posiblemente debido a los
conflictos a nivel parental Cómo también una respuesta a la desatención de los padres qué
no le brindan la suficiente importancia a la institución educativa
Los factores de estilo de contestación qué se basan en Los criterios lógicos tienen un
resultado bajo en el sujeto qué evalúa el criterio deseabilidad basado en la distorsión de los
resultados como consecuencia de la extrema valoración personal social
En cuanto las contradicciones las contradicciones más relevantes que se dan en la

discrepancia que existe en la inadaptación personal con la inadaptacion social en la que el
sujeto se desenvuelve de una forma más ligera sin embargo el conflicto personal tribales en
ciertos puntos como en el desajuste social Cómo también con la relación con los padres se
muestra se comporta de forma correcta en la escuela pero no hay una valoración de su
esfuerzo según su punto de vista hay una imagen propia muy desvalorizada y una
discrepancia educativa en la que muestra que puede comportarse frente a los profesores
pero no responde de forma correcta en el colegio por los conflictos personales
Resumen de análisis general de TAMAI
Una vez realizado los registros de datos del TAMAI se puede observar que el nivel de
adaptación de alumnos los adolescentes de 13 a 15 años de edad entrevistados ende la
unidad educativa Antofagasta es mayor que en niños de 16 a 18 años de edad.
Lo que permite aseverar que en la variable de inadaptación existe una correlación negativa
moderada, lo que indica que a mayores problemas familiares en el sistema familiar mayor
serán los procesos de inadaptación en la unidad educativa.
En el caso de inadaptación personal los porcentajes obtenidos demuestran que los

estudiantes son más altos.
En el factor inadaptación escolar, los porcentajes alcanzados muestran un porcentaje

superior. ¿Superior a que y que quiere decir eso?
Para el factor de inadaptación familiar el análisis de porcentajes nos indica que no hubo
registro de ningún alumno.
En referencia al factor de inadaptación a hermanos de los mismos, se observa un porcentaje

mayor, ya que la mayoría de estos individuos comentan incluso que la relación con la
mayoría de sus hermanos no es tan buena.
Ahora falta conclusiones generales y eso significa responder a la pregunta de

investigacion y en consecuencia al objetivo general.

Trabajo de Campo Final Rev

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Análisis e interpretación de datos del diagnóstico.

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Derivación.Para la derivación, l Los profesores de la unidad educativa “nombre” llenaron

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- Evaluación del funcionamiento individual puede implicaron un juicio clínico el

El genograma se convierte entonces en parte importante del diagnóstico ante la

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J --- J --- I --- M ---

separados unico matrimonio

D. 2019 D. 2004 -----

1960 comerciante 1970 1980

Como dato EV menciona que su tío (Manuel) hermano de su padre, actualmente se

En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no ha

Como puede apreciarse en el genograma de la familia de MQ, esta es una familia

En lo concerniente a la adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no ha

En lo que respecta a la repetición de pautas de generación a generación, no se puede

1960 1962 1963 D. 1970

Antecedentes: CGP tiene 16 años, es el segundo hermano de tres (AGP, WGP), es

Como se puede apreciarse en el genograma de la familia de CGP, esta es una familia

En tanto lo que respecta al conjunto, la familia no es una totalidad, ya que no se construye

En tanto a la retroalimentación se observa que no hay una posibilidad de auto organización,

Interacción, vemos que los miembros de la familia de CGP no permanecen en contacto

En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no ha

En lo que respecta a la repetición de pautas de generación a generación, se puede apreciar

unico matrimonio unico matrimonio

Como puede apreciarse en el genograma de la familia de CVF, esta es una familia

En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no ha

En lo que respecta a la repetición de pautas de generación a generación, se puede apreciar

1983 1987 cerrajero 1984 1980

2003 2005 estudiante 2013

Como puede apreciarse en el genograma de la familia de JVC, esta es una familia

En lo que respecta a la repetición de pautas de generación a generación, se puede apreciar

P --- F --- U ---

1984 1983 2009

Como puede apreciarse en el genograma de la familia de AZA, esta es una familia

En tanto que conjunto, la familia no es una totalidad ya que no se construye mediante un

2000 2000 2002 2004

Análisis: Como puede apreciarse en el genograma de JG se encuentra en una familia

Como puede apreciarse en el genograma de la familia de EB, esta es una familia

En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, queda claro que en esta familia no se ha

MF GF E F (E) JBF JWF

AnalisisAnálisis: En el caso de RF, no permite que se pueda desglosar el genograma, solo

La timidez a la que elél se refiere permeabiliza la información dejando varias interrogantes

En lo concerniente a adaptación al ciclo familiar, se observa que hay una retroalimentación

Este cuestionario proporciona diferentes áreas de interés: Inadaptación general,

Un adecuado análisis exige el conocimiento de muchos factores de los

La prueba está estructurada factorialmente en función de tres niveles de escolaridad,

Siendo aplicado en este caso únicamente con el tercer nivel.

Donde el factor de inadaptación general es la suma de los factores de inadaptación

Para los 9 sujetos se estableció una media de edad de entre 13 a 18 años.

Tabla 5. Edad. Frecuencia. Análisis factorial

Frecuencias Columna1 Columna2

Figura 1 Edad. Frecuencia

En cuanto al sexo se la muestra, 9 sujetos pertenecen al sexo masculino.