ESTUDIANTE: GABRIELA COAGUILA TITO

EDUCACIÓN INICIAL VI SEMESTRE

ESQUEMA ANÁLISIS DE TESIS

I Datos generales:

TÍTULO DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN

ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE HUANCAYO
PREGUNTA DE ¿Existen diferencias de déficit de atención e hiperactividad
INVESTIGACIÓN entre los estudiantes de primaria de la zona urbana y la zona
rural de Huancayo?
UNIVERSIDAD/INSTITUTO UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

II. Sobre Variables /categorías

ELEMENTO CONTENIDO
CATEGORÍA/VARIABLE Déficit de atención Hiperactividad
“Representa una Cabanyes, (2011) utiliza el
CONCEPTO marcada distraibilidad término exceso de actividad
debido a continuos motora y lo define así
cambios del foco de “representa una clara
atención hacia imposibilidad para permanecer
estímulos más quieto, con necesidad de
relevantes por su moverse constantemente”
intensidad, novedad o
carga emocional”
(Cabanyes, 2011. p 22)

I. Información de Resumen

PREGUNTA
¿Qué categorías/variables está
considerando?
¿Cuál es el objetivo o propósito?
¿Cuál es la muestra?
¿Cuál es su marco metodológico?
¿Qué problema pretende solucionar?
RESPUESTA
Déficit de atención e Hiperactividad.
Determinar si existen diferencias de déficit
de atención e hiperactividad entre los
estudiantes de primaria de la zona urbana
y la zona rural de Huancayo.
156 niños y 80 niñas con TDAH y los
subtipos.
Es un estudio de tipo básica, de nivel
descriptivo, de diseño no experimental
descriptivo comparativo, enfoque
cuantitativo, se trabajó con una muestra
no probabilística.
Pretende promover estrategias y
actividades integradoras en el salón de
clases que ayuden a contrarrestar los
síntomas del trastorno por déficit de
atención con hiperactividad.
ESTUDIANTE: GABRIELA COAGUILA TITO
EDUCACIÓN INICIAL VI SEMESTRE

¿A qué conclusiones llegó el autor? No se halló diferencias de déficit de

¿Cuáles fueron las palabras claves
consideradas en el estudio?
atención e hiperactividad entre los
estudiantes de primaria de la zona urbana
y la zona rural de Huancayo en un nivel
de significación estadística; es decir que
estos niños independientemente que se
encuentren en un campo urbano o rural
tenderán a presentar dificultades para
sostener su atención en circunstancias que
exigen dedicación personal, distrayéndose
con facilidad, en tanto no pueden inhibir
sus impulsos e inquietud motora, lo que
impide un adecuado desarrollo del niño.
Déficit de atención, Hiperactividad e
Impulsividad

MARCO METODOLÓGICO
Hacer una descripción de:
• Enfoque: Cualitativa
• Diseño: Descriptivo comparativo
• Participantes / ¿cómo participaron? ¿cómo tomaron los datos
• Tipo : Aplicada
• Instrumento: El sistema alfa de Crombach
Procedimiento que utilizaron:
 Los datos fueron procesados utilizando los siguientes estadígrafos: medidas de
tendencia central (mediana), también las tablas de frecuencia absoluta y porcentual
con sus respectivas gráficas de barras, para la docimasia de las hipótesis se utilizó la
“X²” “chi cuadrada”.

Si la tesis tiene plan de acción, explíquelo

Plan de acción