Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Trabajo de grado (Agrarias profesional)
Código: 204015
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2
Identificación de la problemática y alternativas de solución
1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: jueves, 25
martes, 2 de noviembre de
de noviembre de 2021
2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante debe esquematizar una problemática identificada en su

región a través de uno de los métodos o técnicas para identificación y
resolución de problemas, permitiendo definir objetivos claros y
prácticos, así como también plantear estrategias y/o alternativas de
solución

La actividad consiste en:

Esta actividad se desarrollará en tres (3) momentos:
El primero, de manera individual, realizar un recorrido por la unidad 2
del curso: Lineamientos y Estructuración del proyecto.
El segundo, luego de descargar el anexo 1 establecido para la
presentación de la tarea, identificar una (1) problemática y describirla.
La tercera y final, Desarrollar cada uno de los ítems y consolidar los
aportes de los participantes.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda, foros

informativos e información relacionada con el acompañamiento.

En el entorno de Aprendizaje debe: Revisar y apropiarse de los

contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 2, descargar la guía

1
de la actividad, anexo 1 para la presentación del trabajo, en el foro de
discusión registrar su participación de manera activa y pertinente

En el entorno de Evaluación debe: Enviar trabajo consolidado del grupo

colaborativo. El envío del trabajo solo lo realiza el estudiante que haya
escogido el rol de Entregas. En caso de que por alguna circunstancia
ese compañero no lo entregue o no lo asuma, entonces otro
compañero del grupo podrá tomar la vocería y entregarlo

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

- En el anexo 1, de forma individual, argumentativa, basada en los

documentos de la Unidad 2, y siguiendo su interés particular,
identificar una problemática asociadas a su perfil de formación y/o a
las competencias específicas de su programa; para lo cual debe
adelantar una investigación exploratoria acerca de este problema.
Los sectores objeto de estudio son: agropecuario, forestal o
ambiental.
- De manera oportuna, proponer y/o postular su problemática
identificada, de tal manera que su propuesta pueda ser tenida en
cuenta por los integrantes del grupo colaborativo (Descripción de la
problemática con una extensión entre 100 a 200 palabras).
- Participar activamente en la decisión del grupo sobre la problemática
a trabajar para este y las demás actividades del grupo.
- Participar activa y propositivamente, proponer dinámicas de trabajo.
Cada estudiante, debe asumir un rol y responsabilidad dentro del
trabajo. Hacer los aportes en función de lo que falta y no de lo
ya está. NO se trata de duplicar esfuerzos y trabajo.
- A la hora de hacer los aportes, revisar lo que ya han enviado sus
compañeros. En los trabajos colaborativos, es muy importante
organizarse como equipo.
- Se recomienda, que trabaje siempre sobre la última versión que
encuentre en el foro colaborativo, con los últimos aportes realizados
por sus compañeros, y así tener una coherencia y la trazabilidad del
trabajo.
- Revisar cada uno de los aportes de sus compañeros. Es decir, cada
uno de los aportes será revisado, realimentado por ustedes mismos.
Pues, esa es la esencia del trabajo colaborativo. Eso significa, que
deberán apropiarse muy bien de la temática del curso, revisar

2
 que cada uno de los aportes, cumpla con lo solicitado. No olvide ser
respetuosos y realizar críticas constructivas

Finalmente tenga en cuenta que, para ser tenido en cuenta dentro del
trabajo final colaborativo, se debe evidenciar la participación de al menos
3 aportes significativos durante el tiempo destinado para la actividad.
Hacer la diferencia entre aporte significativos e ingresos al foro.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Esta actividad colaborativa, busca formar equipos conformados por
personas con perfiles, áreas disciplinares y profesiones diferentes, que
trabajen juntos para realizar proyectos con el propósito de solucionar
problemas reales. Estas diferencias, brindan grandes oportunidades
para el aprendizaje y prepararan a los estudiantes para trabajar en un
ambiente y en una economía cambiante. Es así como, la enseñanza
integrada e interdisciplinaria con una misma situación problemática,
debe ser analizada y manejada desde varias perspectivas con una
óptica global.

Para la estructuración y desarrollo de la tarea grupal, es necesario

iniciar con la discusión y selección de la problemática de las postuladas
en el foro de la actividad. Seleccionar aquella problemática que
despierte el interés en los estudiantes y que presenten mayor facilidad
para la búsqueda de información.

Seleccionar una (1) técnica de análisis y solución de problemas y/o de

las vistas en el curso Técnicas de Investigación y desarrollarla a través
de un diagrama, teniendo en cuenta la problemática seleccionada por el
grupo colaborativo. Estas son algunas:

- Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Causa Efecto (conocido

también como Diagrama de Espina de Pescado dada su estructura).
Consiste en una representación gráfica que permite visualizar las
causas que explican un determinado problema.
- Método de los 5 porqué. Otro método muy simple y utilizado es el de
los 5 porqués. Se parte de un problema y vamos identificando
diferentes causas del problema haciéndonos la pregunta: «¿Por
qué?». Cuando ya no podemos seguir contestando es que hemos

3
 llegado a una posible causa raíz del problema y podemos darle una
solución.
- El Diagrama de Pareto. es una técnica gráfica sencilla para clasificar
aspectos en orden de mayor a menor frecuencia. Esta herramienta
permite separar los problemas más relevantes de aquellos que no
tienen importancia, mediante la aplicación del principio 80-20 (el 80%
de las consecuencias proviene del 20% de las causas).
- Matriz de Vester. Esta matriz o diagrama permite identificar las
causas y efectos de una situación problemática. Como toda matriz
de vectores, una serie de filas y columnas que muestran tanto
horizontal (filas) como verticalmente (columnas) las posibles causas
(variables) de una situación problemática.
- Árbol de problemas. Es una técnica que se emplea para identificar
una situación negativa (problema central), la cual se intenta
solucionar analizando relaciones de tipo causa-efecto.

El documento (anexo 1) en formato Word, incluirá:

✓ Portada
✓ Introducción
✓ Problemáticas postuladas (1 por cada participante)
✓ Problemática seleccionada por el grupo colaborativo
✓ Técnica de identificación de problemas seleccionada y
desarrollada a través de un diagrama
✓ Contextualización y descripción detallada del problema (Escrito
entre 500 y 600 palabras)
✓ Objetivos
- Formular un objetivo general
- Formular máximo tres objetivos específicos
✓ Proponer al menos tres alternativas o estrategias de solución
✓ Conclusiones
✓ Referencias bibliográficas (según normas APA)

NORMAS Y CRITERIOS DE ESTILO DOCUMENTO WORD

MÁRGENES
Márgenes indicadas por las normas APA para las páginas del contenido
del trabajo escrito:
- Hoja: Tamaño carta
- Margen: 2.54 cm en cada borde de la hoja (4 lados)
- Sangría: Es necesario dejar 5 espacios en la primera línea de cada
párrafo.

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 FUENTE O TIPO DE LETRA
Los siguientes son las especificaciones del formato APA para el
contenido:
- Fuente y tamaño: Según APA 7ª edición
- Alineamiento: Izquierda
- - Interlineado: 2
-
Se sugiere el uso del curso cultura de la originalidad y los DraftBank
(Bancos de pruebas). Espacio destinado para que los estudiantes
realicen el ejercicio de revisión y mejora de sus trabajos, antes de
realizar la entrega formal en el entorno de evaluación. Logrando así, un
ejercicio de autorregulación y autoevaluación de sus escritos. Los
DraftBank no guardan los trabajos enviados.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con al menos con 3
aportes significativos durante el tiempo destinado para la
actividad.

5. La entrega se hace a través de la herramienta Turnitin, la cual

permite identificar el nivel de similitud de su documento frente a
otros que se encuentran en las bases de datos. Lo anterior, con
el fin de promover la cultura de la originalidad en la UNAD. Es
decir, determinar si los estudiantes están escribiendo y
entregando trabajos originales. Asimismo, permite propiciar un
aprendizaje autónomo, mejorar su proceso de escritura,
suministrando comentarios constructivos y pertinentes, creando
cultura frente a la producción propia y concientización sobre los
derechos de autor y el uso honrado de la información

6. Teniendo en cuenta que es una actividad entregada a través de la

herramienta Turnitin, este trabajo debe ser entregado por un solo
integrante del grupo, de lo contrario, el mismo trabajo será subido
más de una vez ocasionando que el sistema compare entre sí las
entregas de un mismo, generando mayor grado similitud.

6
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Los aportes enviados por el estudiante son oportunos
y pertinentes. Comparte en el foro de manera oportuna, su
problemática. Participa de la discusión en la selección de la
Primer criterio de
problemática y técnica análisis y resolución de problemas.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación y
entre 13 puntos y 25 puntos
aportes al trabajo
colaborativo
Nivel Medio: La calidad de los aportes enviados por el
estudiante, son medianamente pertinentes y oportunos para lo
solicitado en el trabajo
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25
entre 6 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: Los aportes enviados por el estudiante, carecen de
la actividad
pertinencia para la discusión y la consolidación del producto
final y pudieron ser mejores para lo solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Presenta y desarrolla la técnica de identificación de
Segundo criterio problemas de manera correcta y lo hace a través de un
de evaluación: diagrama
Técnica de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
identificación de entre 13 puntos y 25 puntos
problemas
seleccionada y Nivel Medio: Presenta y desarrolla la técnica de análisis de
desarrollada problemas, pero no cumple de manera satisfactoria y/o no
presenta el diagrama.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25 entre 6 puntos y 12 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: No hace el ejercicio y/o este no corresponde del
la actividad todo a lo solicitado
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

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 Nivel alto: Plantea de manera precisa el problema y propósito del
proyecto, el cual es relevante
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 13 puntos y 25 puntos
Contextualización y
descripción Nivel Medio: El problema planeado, no es relevante y/o no
detallada del precisa claramente el problema ni propósito del proyecto y/o
problema no cumple con la extensión de mínimo o máximo de palabras
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 12 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: No presenta el planteamiento del problema y/o
de 125 puntos de
este no corresponde
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Formula los objetivos con una adecuada
estructura y los relacionan con el problema, de manera
Cuarto criterio de correcta
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 25 puntos
Redacción de los
objetivos (General Nivel Medio: Los objetivos no son claros y/o no están bien
y específicos) formulados ni estructural ni gramaticalmente y/o no están
articulados con el problema, y/o no cumplen de manera
Este criterio satisfactoria
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 12 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: No hace el ejercicio y/o este no corresponde a lo
solicitado
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: Propone estrategias y alternativas de acuerdo con
evaluación: la problemática analizada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Estrategias y entre 8 puntos y 15 puntos
alternativas de
solución Nivel Medio: No todas las alternativas propuestas,
corresponden a la problemática analizada

9
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 4 puntos y 7 puntos
puntos del total Nivel bajo: No hace el ejercicio y/o este no corresponde a lo
de 125 puntos de solicitado
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 3 puntos
Nivel alto: El documento incluye todos los ítems solicitados y
de manera correcta e incluye : Introducción, conclusiones y
Sexto criterio de Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Documento Word
Nivel Medio: El documento Word, solo incluye algunos de los
Este criterio ítems solicitados y/o no lo hace de manera correcta
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 6 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: No presentan el documento y/o no incluyen los
ítems solicitados
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos

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