Introducción

En nuestra vida siempre ha habido cambios, como seres humanos tendemos a tener cierto
miedo a los acontecimientos que se nos presentan, pero como seres pensantes, nos
adaptamos a las condiciones en que estamos, donde nos adaptamos a un mundo de
sobrevivencia. Los cambios siempre son una mejora, de ellos se aprende día con día, y al final
se logra el éxito en la vida; aunque algunas veces en esa transformación se encuentra con
grandes retos que ayudan de forma positiva o negativa, donde se necesitara de todo esfuerzo
de las que surgen un mayor aprendizaje. Conceptualmente se dice que un cambio es lo que
está ocurriendo en este momento no había ocurrido nunca antes exactamente tal como se
está produciendo ahora mismo. Una vez que se ha entendido que es un cambio, se hablara
sobre lo que es un sistema, este comprende los métodos que toda persona utiliza para
alcanzar los objetivos deseados. Es por ello que se presenta la siguiente información basada en
la innovación educativa, la cual contiene puntos que actualmente conocemos como parte de
las competencias de acuerdo a la reforma educativa vigente donde se logra que el estudiante y
docente se relacionen y sea competitivo para el trabajo productivo, y que sean competentes y
que sepan desempeñarse dentro y fuera de una sociedad. La innovación educativa refiere a
buscar nuevas formas de realizar el proceso enseñanza aprendizaje, ir de la mano con el
cambio social y académico, responder a las necesidades de una población estudiantil que exige
este cambio a gritos.

Innovación Educativa. Según Nonaka y Takeuchi definen que innovación de nuevos

aprendizajes es la teoría de creación de conocimiento organizacional, en base a las
interacciones entre el conocimiento tácito y explícito. Aplicando para su mejor funcionamiento
aspectos como la de exteriorización la cual trata de convertir conocimiento tácito en explícito;
la interiorización es la fase inversa a la exteriorización, en esta fase y se convierte
conocimiento explícito en tácito; la socialización, en esta fase se produce conocimiento tácito
entre personas y se produce cuando un grupo de personas conversan, debaten o trabajan
sobre un tema concreto, y combinación si combinamos conocimiento explícito se produce
nuevo conocimiento. Pues la innovación educativa es lo que trata de crear y manipular en el
ser humano y es la forma genérica como un cambio va transformando y produciendo mejora
en el aprendizaje en cada uno de los elementos participantes. Pero no todos los cambios
producen mejora, tienen un coste asumible, e incluso, hay cambios que ni tan siquiera son
innovación educativa, pues cada uno de los elementos de la innovación educativa Incorporar
nuevas actividades al proceso de formación el cual considere que los países podrán
incorporase a las nuevas estrategias y métodos aplicados para la educación pues conseguir
realizar procesos que se sabe que funcionan, pero que actualmente no se utilizan por distintos
impedimentos. Mejorar actividades formativas clásicas ha sido una de las más grandes
funciones de la educación durante el proceso transcurrido en los años en la cual ese cambio
debe conseguir o aumentar los resultados de aprendizajes planteados. El papel de la
innovación se destaca con tres énfasis, como un aspecto de la sociedad del conocimiento,
como una de las capacidades que se debe considerar en la formación de los estudiantes y
como una estrategia institucional para el logro de sus objetivos.
a) La Innovación como un aspecto de la sociedad del conocimiento. Las nuevas realidades que
hoy se viven no sólo en la educación, sino en los procesos sociales, políticos y económicos.

b) La innovación como una capacidad a desarrollar en la formación de los estudiantes. Las

metodologías de enseñanza deben tener la cualidad de integrar los programas formativos
flexibles que requiere la nueva concepción del Modelo Educativo para la enseñanza y otorgar
prioridad a la innovación, la capacidad creativa y el uso intensivo de las TIC.

c) La innovación como una estrategia institucional para el logro de los objetivos de la Reforma.
Cualquier innovación introduce novedades que provocan cambios; esos cambios que pueden
ser drásticos para los países y para el ser humano, pues conforme los años se ha
implementado dentro del marco de la educación el uso de tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) en distintos productos y servicios los cuales producen cambios que
consideramos parte de la innovación, pero hoy en día, desde el punto de vista social, el éxito
de un proceso formativo para un estudiante es estar al margen de desarrollo de la (TIC), es por
ello que Para innovar hay que hacer cambios. Dentro de todo este marco metodológico todo
docente o profesor juega un papel muy importante la de ser el ente promotor para la
formación estudiantil, la cual debe estar basada en los cambios que ocurren dentro de la
sociedad estudiantil, en la cual implementa y aplica nuevos métodos y técnicas de enseñanza,
priorizando en el estudiante ser el propio creador de sus nuevos aprendizajes, esos
aprendizajes fortalecidos en el marco de desarrollo de las tecnologías de la información y las
comunicaciones.

La innovación implica cambios no solo de manera particular si no general en el sistema

educativo desde los diseños curriculares, la cual plantea nuevos cambios de educación y para
la formación guatemalteca. Pues hablar de educación en el país implica la utilización de
estrategias, métodos y recursos didácticos adecuados para la transmisión de los nuevos
conocimientos los cuales son basados en los contenidos de enseñanza, para ello es
fundamental que los estudiantes y docentes mediante la innovación educativa construyan un
aprendizaje significativo donde logren interactuar, convivir y asimilar información y de esta
manera renovar sus ideas y poder resolver los problemas que se les presenten en su vida
cotidiana. Todo este proceso vierte parte en la innovación educativa dejando a un lado la
educación tradicional e implementando la educación activa. Sin embargo en ocasiones no
sucede, debido a la complejidad de la práctica educativa pues la falta de materiales didácticos
y poco interés del estudiante en la educación, dejando en los últimos lugares al país entre los
subdesarrollados. En relación a lo anterior es prioritario analizar que la innovación nos invita
como docentes, estudiantes y padres de familia como parte de la sociedad estudiantil y como
parte de desarrollo del país pensar en nuevas formas de enseñanza. Pues la llegada de una
innovación educativa presenta sus ventajas y desventajas para la sociedad, en la cual puede
inculcarse de forma negativa el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones,
Sin embargo la tecnología e innovación nos produce resistencia. Finalmente los cambios en el
sistema educativo son proyectos con resultado a mediano plazo, por lo que es necesario hacer
verdaderamente una reforma, estableciendo una concepción que garantice que los docentes y
estudiantes que sean parten del mismo sistema educativo. Y que son las personas que deben
llevar a cabo esa innovación en la educación. Como conclusiones de la innovación educativa se
tiene: La innovación es una realización motivada desde fuera o dentro de la escuela que tiene
la intención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente en la cual la actividad
creativa entra en juego, se entiende así mismo la innovación educativa, como los procesos
capaces de generar nuevos conocimientos, saber didáctico y profesional y están mediados por
procesos de sistematización. Representan en gran medida la condición de los procesos
formativos. El principal objetivo de los procesos de innovación es mejorar la calidad de la
educación, por tanto se entiende que la innovación no es un fin en sí misma sino un medio
para mejorar los fines de la educación; la innovación implica una aceptación y apropiación del
cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo.

Es por ello que es necesario realizar propuestas didácticas que se consideren novedosos y
oportunas para mejorar la práctica docente a través de métodos y técnicas, elaboración de
materiales didácticos complementarios para la experimentación curricular, es decir, que los
maestros introduzcan la innovación y modificación a los diversos contenidos de las materias o
áreas de conocimiento del currículo formal para adecuarlos a las necesidades, intereses y
contexto específico del ser humano.

técnicas para innovar:

1. Capacitar a las personas de la organización en técnicas de gestión de equipos,

trabajo en equipo, visión transversal y orientación hacia los resultados y la mejora
continua.

2. Formar equipos de trabajo multidisciplinares estables para abordar los principales

servicios, proyectos y problemas transversales de nuestra administración de forma que sean
agentes de cambio.

3. Asignar objetivos y proyectos de esos equipos de trabajo multidisciplinares, dales autonomía

y responsabilidad sobre los objetivos asignados.

4. Establecer indicadores de gestión que nos indiquen como nos va y que

resultados se consiguen.

5. Pedirles a los equipos de trabajo que aporten ideas de mejora e innovación sobre sus
ámbitos de trabajo e influencias y en base a los resultados y a lo aprendido por lo menos una
vez al año.

6. Apoyar a que las ideas que tengan mayor impacto se hagan realidad.

7. Buscar resultados menores a corto plazo y reconocerlos para construir sobre los resultados
mayores a largo plazo.