UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

SLABO /PLAN DE APRENDIZAJE

EDUCACIN PSICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO

A. SILABO

1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura Educacin Psicomotriz y movimiento
1.2 Cdigo de la asignatura 071848
1.3 Tipo de estudio 3.0 Especialidad
1.4 Naturaleza de la asignatura Obligatoria- Terica/practico
1.5 Nivel de Estudios PG (Pre grado)
1.6 Ciclo acadmico IV
1.7 Crditos 3
1.8 Semestre acadmico 2017 - I
1.9 Horas semanales 02 H t/p / 2Hp / 8 horas de trabajo autnomo
1.10 Total Horas 32 H t/p - 32 Hp- 128 H. Trabajo autnomo
1.11 Pre requisito Obligatorio
1.12 Docente Titular (D) Dra. Lita Jimenez Lpez / ljimenezl@uladech.edu.pe
1.13 Docente Tutor (DT) Ver anexos 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Demuestra habilidades blandas para la interrelacin con las familias, la comunidad y otras
instituciones del Estado y la sociedad civil en los procesos educativos.
7. Aplica conocimientos cientficos, humanistas y espirituales en el desarrollo de procesos de
enseanza aprendizaje vigentes en el nivel inicial.

3. Sumilla
La asignatura de Educacin psicomotriz y movimiento pertenece al tipo de estudio Especialidad
(Es), es obligatoria y de naturaleza terica/prctica, desarrolla habilidades para aplicar estrate-
gias y fundamentos cientficos de la psicomotricidad en los estudiantes menores de seis aos, con
apoyo de gabinete y base de datos, en el contexto de las actividades laborales clave de la especia-
lidad, demostrando trabajo autnomo y en equipo, capacidad resolutiva y asertividad.

.4. Competencia
3.14. Aplica estrategias y fundamentos cientficos de la psicomotricidad en los estudiantes menores de
seis aos, en el contexto de las actividades laborales clave de la especialidad, demostrando trabajo aut-
nomo y en equipo, capacidad resolutiva y asertividad.

CPEISPA EP-V006
1
 5. Capacidades
3.14.1. Formula actividades de psicomotricidad para los estudiantes menores de 6 aos en el campo
de las actividades claves de su especialidad.

3.14.2. Implementa los recursos y materiales para el desarrollo de la educacin psicomotriz en el

nio menor de 6 aos, en el contexto de la educacin inicial.

3.14.3. Aplica actividades psicomotrices y material educativo que permitan un ptimo desarrollo
motor del nio menor de 6 aos, en la institucin educativa.

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
APRENDIZAJE

3.14 3.14.1.1. Compara las diversas concepciones de los

principales representantes, las corrientes y los
antecedentes de la educacin psicomotriz ela-
borando un resumen, en equipo
3.14.1.2. Relaciona con apoyo de la base de datos
la psicomotricidad y desarrollo infantil segn el
movimiento, comunicacin y emociones a tra-
vs de un breve informe incluye las referencias
I UNIDAD segn la norma APA, trabajan en grupos.
3.14.1.3. Describe las habilidades motoras en el
Fundamentos de la nio de 0 a 6 aos en situaciones del contexto
3.14.1.
Educacin psicomo- de su especialidad en un cuadro de doble en-
triz trada, incluyendo las normas APA, mostrando
asertividad.
3.14.1.4. Organiza un manual de actividades segn
las principales habilidades del nio menor de 6
aos incluyendo las normas APA, mostrando
capacidad resolutiva.
3.14.1.5. Informa la planificacin del proyecto so-
cio educativo El teatro en la institucin educa-
tiva, trabajado en equipo.

3.14.2.1. Indaga informacin sobre los recursos y

materiales para el desarrollo de la educacin psi-
comotriz en nios menores de seis aos en un or-
ganizador del conocimiento.
3.14.2.2. Organiza los recursos y materiales para la
educacin psicomotriz de acuerdo al desarrollo de
II UNIDAD la motricidad fina y gruesa, en un matriz, mos-
Principales aspec- trando capacidad resolutiva
3. 14.2
tos de la educacin 3.14.2.3. Propone los materiales y recursos para el
psicomotriz desarrollo de la actividad psicomotriz, en un orga-
nizador, trabajando en grupo.
3.14.2.4. Ejecuta el proyecto socio educativo El
teatro en la institucin educativa, trabajado en
equipo.

CPEISPA EP-V006
2
 3.14.3.1. Disea colaborativamente sesiones de
aprendizaje teniendo en cuenta las fases de
la educacin psicomotriz, usando el gabi-
nete.
3.14.3.2. Simula actividades psicomotrices en el
gabinete, demostrando asertividad y tra-
III UNIDAD bajo en grupo.
Actividades psicomo- 3.14.3.3. Ejecuta sesiones de aprendizaje que re-
3.14.3
trices para nios me- fleje integracin de los conceptos tericos
nores de 6 aos. de la educacin psicomotriz en la institu-
cin educativa, demostrando capacidad re-
solutiva y asertividad.
3.14.3.4. Ejecuta el proyecto socio educativo El
teatro en la institucin educativa, traba-
jado en equipo.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza
el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje coherente con el
Modelo Didctico ULADECH Catlica, dando nfasis al uso de las tecnologas en el marco de la
autonoma universitaria; respetando el principio de libertad de ctedra, espritu crtico y de inves-
tigacin, entre otros, considerando el carcter e identidad Catlica. Asimismo, utiliza el campus
virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de apren-
dizaje que permite la interconexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje, se utilizar
las siguientes estrategias:
-Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensin y aplicacin del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, monografa.
-Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologas activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de
casos, aprendizaje colaborativo, trabajo de campo.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa (IF) y actividades de
responsabilidad social (RS) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de
estudios de la carrera. Las actividades de investigacin formativa (IF) estn relacionadas con la
elaboracin de monografas, ensayos u otros productos que refuercen el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de
propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formacin integral pueden acudir al
docente de tutora de la carrera profesional.

8. Recursos pedaggicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA) ,
equipo multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artculos de prensa
popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se

CPEISPA EP-V006
3
presentan e interactan en el aula moderna . Las actividades de campo se realizan en una institucin
educativa del nivel inicial donde realiza el trabajo de campo III, permitindole al estudiante desarrollar
habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la prctica
pedaggica. Los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de su aprendizaje, siendo el do-
cente un mediador educativo.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
funcin de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades formativas de la Carrera 60%

Participacin en el aula / virtual/exposicin y plenarios 15%
Trabajo de campo en la I.E 15%
Informe de aprendizajes/compilados y/o organizadores visuales 20%
Informe de resultados colaborativos de RS. 10%
Actividad de investigacin formativa 20%
Examen sumativo 20%

Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no
puedan sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos
sealados.

La nota mnima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo.

Tendrn derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mnimo
una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no ser mayor de trece (13) y
sustituir a la nota desaprobatoria en el acta que ser llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo
de investigacin, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social y prcticas pre-
profesionales no tienen examen de aplazados.

(Reglamento Acadmico V12, artculo 49,50, 5154, 62)

10. Referencias

Durivage J( 1999) Educacin y Psicomotricidad - manual para el nivel pre escolar. Edit

Trillas Mxico

Fingerman G. ( 1998) El juego y sus proyecciones sociales.Ateneo

Guerrero,D.(2013).Nivel de psicomotricidad en los nios y nias de 3 y 4 aos de las instituciones

educativas I.E.G.P. Los ngeles de Chimbote del mbito urbano y la I.E. N 1662 del

mbito urbano marginal del distrito de Chimbote y Nuevo Chimbote, en el ao 2013.(Tesis

de licenciatura).Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, Chimbote.

Mori A (1990) Educacin psicomotriz Edit.Biblioteca infantil. Lima

CPEISPAEP- V 006 4
 Sassano, Miguel. Cuerpo, funcin tnica y movimiento en psicomotricidad. Argentina: Mio y

Dvila, 2014. ProQuest ebrary. Web. 1 September 2015 recuperado en

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10876810&p00=manual+

de+psicomotricidad%2C+ritmo+y+expresion+corporal

Tasayco W (2002) Educacin psicomotriz y motricidad. Edit. J.C Lima Per

11. Anexos

Anexo 01: Planes de aprendizaje

PLAN DE APRENDIZAJE

I. Unidad de Aprendizaje: Fundamentos de la Educacin psicomotriz

CAPACIDAD:

3.14.1. Formula actividades de psicomotricidad para los estudiantes menores de 6 aos en el campo de las
actividades claves de su especialidad.

INSTRUMENTOS DE
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES
EVALUACIN

- Participa en las actividades de induccin Registra su matrcula con el

al uso del mdulo de matrcula segn el apoyo de las tics, en el mdulo
cronograma establecido en cada escuela del Erp University Registro de
Semana
profesional. matriculado
01
- Registra su matrcula segn las
orientaciones recibidas en su escuela
profesional
- Se socializa el silabo sobre la organizacin y 3.14.1.1. Compara las diversas
desempeo a lograr y expresan su opinin en concepciones de los prin-
aula y foro BL cipales representantes, las
corrientes y los anteceden-
Ttulo de la semana
tes de la educacin psico-
- Leen un caso , lo analizan y lo relacionan motriz elaborando un resu-
con las definiciones de educacin men, en equipo
psicomotriz de diversos autores expresan
sus opiniones, elaboran sus conclusiones
a travs de un organizador del
conocimiento mediados por la orientacin
Semana del docente. Escala valorativa
02
- Se distribuyen en grupos de
trabajo ,dialogan sobre la importancia,
antecedentes, representantes y corrientes de la
educacin psicomotriz, comparte sus
opiniones en el anlisis y discusin de grupos ,
socializan sus trabajo en un resumen, respetan
las opiniones de sus compaeros ,arriban a
conclusiones.
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del
docente

CPEISPAEP- V 006 5
 - Leen el documento de la psicomotricidad 3.14.1.2. Relaciona con apoyo
en el desarrollo infantil, expresan la de la base de datos la
sntesis de lo ledo, elaboran un resumen a psicomotricidad y desarrollo
travs de diapositivas u organizadores infantil segn el movimiento,
grficos. comunicacin y emociones a
Semana Visitan la biblioteca fsica o virtual para travs de un breve informe
revisar la informacin del tema a desarrollar su
incluye las referencias segn la
03 sntesis en el texto Rigal, R.(2010) Educacin
norma APA, trabajan en grupos.
Motriz y Educacin psicomotriz en preescolar
y primaria . Editorial San Cristbal. Lima Per
-Socializan los resultados y organizan su envo
segn el cronograma
-Construyen las conclusiones con el aporte del
docente

- Analizan la informacin, de la 3.14.1.3. Describe las

importancia de habilidades motoras por
edades explican, elaboran un manual de
las principales habilidades motoras en el
nio de 0 a 6 aos
socializan y valoran los trabajos
realizados en una exposicin.
habilidades motoras en el nio
de 0 a 6 aos en situaciones del
contexto de su especialidad en
un cuadro de doble entrada,
Escala valorativa
incluyendo las normas APA,
mostrando asertividad.

- A partir de la informacin acerca de las 3.14.1.4. Organiza un manual

habilidades motoras con ayuda de
Semana imgenes elabora un manual de las
habilidades motoras de los nios menores
04
de 6 aos con informacin precisa, al final
incluye las referencias bibliogrficas
utilizando las normas APA
de actividades segn las
principales habilidades del
nio menor de 6 aos in-
cluyendo las normas APA,
mostrando capacidad reso-
lutiva.

- Dialogan en equipos de trabajo sobre la

actividad realizada en el recojo de informacin
3.14.1.5. Informa la planificacin
en la institucin educativa
-Socializan los resultados de sus aprendizajes y del proyecto socio educativo El
lo integran a su portafolio digital : teatro en la institucin
Actividad de Responsabilidad Social educativa, trabajado en
-Participan en la elaboracin de la equipo.
planificacin del proyecto de Responsabilidad
social segn el campo de su especialidad

II UNIDAD : Principales aspectos de la educacin psicomotriz

CAPACIDAD :

3.14.2. Implementa los recursos y materiales para el desarrollo de la educacin psicomotriz en el nio
menor de 6 aos, en el contexto de la educacin inicial.

TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES INSTRUMENTOS DE

CPEISPAEP- V 006 6
 - Observan un video de los recursos y
materiales para el desarrollo de la
psicomotricidad y elabora un
organizador del conocimiento sobre
la importancia de los materiales a
travs de un organizador del
conocimiento.
Semana 5
3.14.2.1. Indaga informacin
sobre los recursos y
materiales para el desarrollo
de la educacin psicomotriz
en nios menores de seis Escala valorativa
aos en un organizador del
conocimiento.

- Leen un caso, lo analizan y lo

relacionan con los principales
aspectos de la educacin
psicomotriz : coordinacin motora
gruesa, coordinacin motora fina y
esquema corporal; elaboran una
matriz de los recursos y materiales
para cada uno de estos aspectos. 3.14.2.2. Organiza los
- Trabajan de manera colaborativa su recursos y materiales para la
matriz con las ideas ms educacin psicomotriz de
significativas con apoyo del texto acuerdo al desarrollo de la
Semana6 motricidad fina y gruesa, en EVALUACIN
digital
Sassano, Miguel. Cuerpo, funcin tnica y un matriz, mostrando
movimiento en psicomotricidad. capacidad resolutiva
Argentina: Mio y Dvila, 2014. ProQuest
ebrary. Web. 1 September 2015
recuperado en
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechs
p/detail.action?docID=10876810&p00=ma
nual+de+psicomotricidad%2C+ritmo+y+ex
presion corporal
-

- Analizan la informacin de las

actividades visomotrices para nios
de educacin inicial y a partir de ello 3.14.2.3. Propone los
elaboran un manual de las materiales y recursos para el
principales actividades visomanuales desarrollo de la actividad
Semana 7 en preparacin para la escritura psicomotriz, en un
y semana 8 presentan propuesta de actividades organizador, trabajando en
y los expone en clase, valoran la grupo.
participacin de sus compaeros y
arriban a conclusiones con la
orientacin del docente.

CPEISPAEP- V 006 7
 - .Informa sobre la ejecucin del
proyecto socio educativo en la
institucin donde realiza su trabajo
de campo.
Semana 9
III UNIDAD : Actividades psicomotrices para nios menores de 6 aos.
CAPACIDAD :
3.14.3. Aplica actividades psicomotrices y material educativo que permitan un ptimo desarrollo motor
del nio menor de 6 aos, en la institucin educativa.
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Se distribuyen en pares dialogan sobre
los factores que influyen en la
organizacin de una sesin de educacin
psicomotriz, comparte sus opiniones en el
anlisis y discusin de grupos .
Revisan la informacin en el libro de la
biblioteca y en base al Diseo Curricular
Semana 10
y 11 Nacional elaboran sesiones de
psicomotricidad
Rigal, R.(2010) Educacin Motriz y
Educacin psicomotriz en preescolar y
primaria . Editorial San Cristbal. Lima
Per
- En el gabinete de Psicomotricidad
ejecutan de manera simulada las
actividades psicomtrices diseadas con
Semanas
12 , 13 y 14 anterioridad, utilizando materiales que
permitan su desarrollo
- En la institucin educativa donde
realizan su trabajo de campo, aplican una
sesin con las fases o etapas.
- En clases comparten la experiencia en
la institucin educativa a travs de
Semana 15
fotografas
CPEISPAEP- V 006
3.14.2.4. Ejecuta el proyecto
socio educativo El teatro en la
institucin educativa, trabajado
en equipo.
INSTRUMENTOS DE
INDICADORES
EVALUACIN
3.14.3.1. Disea
colaborativamente sesiones
de aprendizaje teniendo en
cuenta las fases de la
educacin psicomotriz, Escala valorativa
usando el gabinete.
.
3.14.3.2. Simula actividades
psicomotrices en el gabinete, Lista de verifica-
demostrando asertividad y cin
trabajo en grupo
3.14.3.3. Ejecuta sesiones
de aprendizaje que refleje
integracin de los conceptos
tericos de la educacin
psicomotriz en la institucin
educativa, demostrando
capacidad resolutiva y
asertividad.
8
 3.14.3.4. Ejecuta el proyecto
socio educativo El teatro en
la institucin educativa, tra-
bajado en equipo.

16
EXAMEN FINAL
semana

17
EXAMEN DE APLAZADOS
semana

ESCALA VALORATIVA DE EXPOSICIN

INDICADORES

1.4.Argumenta sus

Nivel de logro
1.1. Expresa las ideas prin-
1.2. Relaciona la tem-
N APELLIDOS Y NOMBRES 1.3. Ejemplifica la tem- conclusiones
cipales de la tem- tica con el con-
tica presentada de manera
tica texto educativo
contextual
1 -5 1- 5 1 - 5 1- 5
01

02

03

04

ESCALA VALORATIVA DE ANLISIS DE INFORMACIN

INDICADORES

1.2. Relaciona las ideas

1.3. Organiza adecua-1.4.Contetualiza el anli-
1.1. Presenta las ideas

Nivel de logro
secundarias con mente las infor- sis de la informa-
N APELLIDOS Y NOMBRES principales
la temtica macin cin

1 -5 1 - 5 1-- 5 1 -5

01

02

03

04

Anexo 03: Listado de docentes tutores

LITA YSABEL(D) JIMENEZ LOPEZ lijilo33@yahoo.es

CPEISPAEP- V 006 9