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Psicolinguistica Tarea1
Psicolinguistica Tarea1
Tanto Piaget como Vygotsky son dos teóricos constructivistas, aunque este último
es considerado el principal precursor del constructivismo social. Ambos piensan
que los niños son aprendices activos que organizan activamente la nueva
información con la información ya existente. Por tanto, Piaget y Vigotsky
postularon que el conocimiento se construye por cada sujeto y no es el resultado
de una adquisición de respuestas.
Esto quiere decir que, para Piaget, la potencialidad del desarrollo cognitivo
depende de la etapa en la que el sujeto se encuentre. En cambio, para Vygostky,
la potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la calidad de la interacción y
de la Zona de Desarrollo Próximo del sujeto.
Importancia
Hace exactamente tres décadas, mientras empezaba yo a entrar en contacto con
los aportes teóricos y prácticos que orientaban la enseñanza y el aprendizaje de
una lengua extranjera (hoy "lingüística aplicada"), se vislumbraba apenas en los
enfoques, métodos y técnicas para el diseño de metodologías de enseñanza la
colaboración híbrida de la psicología y de la lingüística, ciencias que de una u otra
manera se aunaban para procurar dar cuenta de los mecanismos
de aprendizaje lingüístico. Pero dado que en este momento resultaría demasiado
largo referirse a ello en detalle, debemos resaltar entonces (quizás
como síntesis del maremagno de argumentaciones y contra-argumentaciones que
han caracterizado el origen y el desarrollo de la psicolingüística) que en esa etapa
los estudios realizados llamaron la atención sobre el hecho de que el uso ordinario
o corriente de una lengua involucra la creación de representaciones mentales que
implican una relación remota y grácil del habla, como fenómeno físico-acústico,
con el pensamiento (nivel neuronal), como fenómeno físico-químico.
A diferencia de las cuatro anteriores, parece que las seis características que
presentamos a continuación son exclusivas de las lenguas humanas, y se dan de
forma universal.
Las diez características que configuran este apartado constituyen una definición
de los rasgos esenciales del lenguaje como facultad humana y también se aplican
a todas las lenguas del mundo (sin ninguna excepción) en las que se concreta
esta facultad. Especialmente las seis últimas características (más aún si las
tomamos en conjunto) nos proporcionan una imagen del lenguaje como hecho
único en el marco de la naturaleza porque ningún otro sistema de comunicación
permite todo lo que las lenguas permiten: el despliegue del simbolismo, la
flexibilidad temporal, la riqueza de la composicionalidad, la productividad sin
límites, la disimulación y la reflexividad. Todo ello confirma, una vez más, la
extraordinaria potencia y la versatilidad del sistema humano de comunicación y de
expresión.
Información
Ferdinand de Saussure (pronunciado /fɛʁdinɑ̃ də sosyʁ/, Ginebra, 26 de
noviembre de 1857 – Morges, 22 de febrero de 1913) fue un lingüista suizo, cuyas
ideas sirvieron para el inicio y posterior desarrollo del estudio de
la lingüística moderna en el siglo XX. Se le conoce como el padre de la
"lingüística estructural" del siglo XX. También inició la Escuela de Ginebra dentro
de las llamadas "Escuelas Estructuralistas". Un grupo lingüista continuó su labor
como lingüista. Pese a esto, muchos lingüistas y filósofos consideran sus ideas
como extemporáneas.
Chomsky
Según las investigaciones de Noam Chomsky, los niños nacen con una capacidad
innata para el habla. Son capaces de aprender y asimilar estructuras
comunicativas y lingüísticas.
El profesor Chomsky deduce que la adquisición del lenguaje durante la infancia
puede ocurrir gracias a la capacidad que tenemos los seres humanos de
reconocer y asimilar la estructura básica del lenguaje, estructura que constituye la
raíz esencial de cualquier idioma.
7. Supongamos que estamos viajando en un autobús urbano y alguien
realiza la acción de solicitar paradas viajando en un autobús urbano y
alguien rea liza la acción de solicitar parada.
Y, responda a las siguientes cuestionantes al pulsar el enlace: ¿Cuáles son
las características de este acto comunicativo, plasmarlo en un
esquema? (Emisor, Receptor, Signo Convencional o Arbitrario, Referente del
mensaje, el Canal y el Código).
Receptor
Código
La solicitud a la parada
del autobús.
Conclusión con los principales aprendizajes de los temas trabajados.
Es importante destacar que los pioneros (Karl Wernicke y Paul Broca) hayan
influido mucho en el incentivo de la realización de estudios lingüísticos en campos
de la afasia como de la disfasia, mejorando nuestro modo de entender y estudiar
los trastornos del lenguaje en general. Tanto es el alcance que en el día de hoy
existen organizaciones especializadas en dichos campos.
Por otra parte, ante el tema investigado previamente se podría afirmar que lo que
se conoce como una desventaja para quien lo padece, ha permitido impulsar y
mejorar diferentes áreas de conocimiento científico y lingüístico. Aunque es verdad
que todavía hay muchos pasos que dar antes de tener la respuesta al origen
exacto del lenguaje o la solución definitiva para todas las patologías que se dan,
los progresos que se han llevado a cabo en los últimos años nos han permitido
descubrir, si no la localización irrefutablemente precisa, al menos la aproximación
muy importante al área en el que se encuentran la capacidad de expresión y
comprensión del lenguaje así como las consecuencias que se producirían en el
caso de sufre una lesión en tal zona.