PROPUESTA ÁULICA Nº 8

ESCUELA: Nº 4314 “Bdier. Gral. J. A. A. de Arenales”

Docente: María Luján Escudero

Grado: 5º Sección: A- B Turno: Mañana

Fecha de presentación: Desde: 1/11 Hasta: 30/11

Área: PLÁSTICA

Ejes:
 En relación con los elementos y práctica del lenguaje de las artes visuales
 Construcción de identidad y cultura.

Objetivos Específicos:

 Aprender a hacer un retrato y autorretrato.

 Crear una estructura de papel tridimensional.
 Producir a partir de imágenes mentales.

Estrategias Didácticas:

 Resolución creativa de problemas.

Actividades propuestas

MES/ ACTIVIDADES PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

SEMANA

LUNES 1  RETRATAMOS A LA JOVEN DE LA PERLA:

¿Quién fue? Diferencias con el retrato de Frida
Kahlo. Seguimos los pasos para dibujar el rostro
MIERCOLE de la joven, detalles y ropaje. Luego pintamos con
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lapices, acuarelas o temperas.

LUNES
o AUTORRETRATO. Nos dibujamos a nosotros
mismos, prestando atención a los rasgos de
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nuestra cara (cejas, pelo, forma de los ojos, de la
MIERCOLE boca, etc.) Luego, rodeo con palabras el dibujo,
S 10 realizco un texto que cuente cosas sobre mí:
gustos, signo, comidas preferidas, etc.

ESCULTURAS DE LÍNEAS DE PAPEL: recortamos

 MIERCOLE muchas tiras de papel, de varios colores en lo posible.
S 17
Luego, aprendemos distintas formas de pegado,
pegado. Podemos inventar lo que deseemos: por ej,
una montaña rusa, una pequeña ciudad o una plaza.

ESCULTURAS DE LÍNEAS DE PAPEL: recortamos

muchas tiras de papel, de varios colores en lo posible.
Luego, aprendemos distintas formas de pegado,
MIERCOLE pegado. Podemos inventar lo que deseemos: por ej,
S 24 una montaña rusa, una pequeña ciudad o una plaza.

Dibujáte como te verías en el futuro o en el pasado…

LUNES 29
¿Qué es lo que ves?. Dibujaremos una bola de cristal y
dentro de ella elegirán si hacen un viaje (imaginario)
al futuro o al pasado, y cómo se verían.

Evaluaciones: Se evaluará de forma procesual, teniendo en cuenta el momento de la producción en clase, y luego
tambien se prestará especial atención al producto final, viendo si se respetaron las consignas, si la creación excede la
propuesta, si requirió de mucha ayuda por parte del docente, si cumple con los materiales requeridos, con la
presentación de su carpeta, prolijidad, etc.

Recursos: Hojas blancas, microfibras o biromes. Temperas, acuarelas, recipientes.

Bibliografía: Artistas trabajando 6. Editorial AZ.

Sitios web de consulta.

Observaciones: