GUIA DE TRABAJO Nº 6

Área: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Tema: EL MOSAICO

Unidad: 2 Docente: Armando Moya
Grado: 10° y 11° Alumno:
Fecha de recibido: Fecha de entrega:

Objetivos de aprendizajes:

 Reconocer la técnica del mosaico como medio valido de manifestaciones artísticas.

 Desarrollar habilidades psicomotrices mediante las actividades artísticas y la aplicación
de las técnicas del mosaico.
 Valorar la importancia del diseño creativo y funcional como medio de expresión.

Introducción.

Hola queridos Estudiantes, cordial saludo y espero que se encuentren muy bien, esperamos que las
condiciones mejoren y pronto nos veamos en el colegio.

Por favor lean detenidamente la guía completa y luego realicen con mucho cuidado las actividades.

LO QUE VOY A APRENDER

El mosaico es una técnica con fines decorativos que se

realiza combinando diferentes elementos para formar una
figura que se coloca en paredes, pisos o techos para sustituir
la pintura u otro revestimiento.

La técnica en el proceso de enseñanza – aprendizaje

fortalece las habilidades psicomotrices mejorando la
motricidad fina. Cada parte o porción del mosaico es
conocido con el nombre de tesela, por consiguiente la
organización y aplicación de las teselas sobre una superficie
o soporte predeterminado se adhiere por medio de un
pegamento acorde a los materiales seleccionados.

También se puede decir que el mosaico utiliza diferentes piezas que componen la totalidad de una
imagen más grande, se puede comparar cada pieza de esas con los pixeles de la imagen digital o con
cada punto que compone una imagen puntillista.

ACTIVIDAD No. 1

Investiga las siguientes preguntas

1. Con tus propias palabras, define lo que es un mosaico

2. ¿Cuáles son las técnicas para realizar un mosaico?
3. ¿Qué es el mosaico en la historia del arte?
4. ¿Qué son teselas?
5. Observa el siguiente video como hacer un mosaico de azulejos
6. Una vez observado el video, realiza un mosaico libre, puedes utilizar la pared o cualquier otra
superficie.
 LA DACTILOPINTURA

La dactilopintura es la técnica que consiste en pintar con las manos o

dedos. Antes de entrar de lleno en el significado del término dáctilo
pintura vamos a conocer su origen etimológico, la dáctilopintura es una
palabra compuesta por la suma de dos componentes diferenciados: El
sustantivo griego “Dáctilo” que puede traducirse como “dedo”.

El verbo “Pingere” que es latino y que significa “Pintar”. La noción de la

dáctilo pintura no forma parte del diccionario desarrollado por la real
academia española el concepto alude a la técnica consistente en pintar
con los dedos: es decir, sin utilizar un pincel ni ningún otro utensilio.

La dactilopintura supone la manipulación directa de la sustancia que se empleara para crear la obra;
más allá de la definición que refiere al uso de los dedos, esta práctica también puede desarrollarse con
la palma o con el canto de la mano. Muchos pedagogos impulsan la dActilopintura entre los niños. La
técnica suele ayudar a derribar las inhibiciones y a favorecer la expresión, además de contribuir a
mejorar el control de la mano y la motricidad fina.

A partir de los seis meses de vida un niño puede comenzar a incursionar en la dactilopintura. En una
primera etapa lo mejor es que use toda su mano manchando la hoja con libertad, con el tiempo se le
puede dar instrucciones al pequeño a modo de ejercicio.

Cabe destacar que, para los adultos, el dactilopintura también puede convertirse en un vehículo de
expresión.

ACTIVIDAD No. 2

1. ¿En qué consiste la dactilopintura?

2. ¿Cuál es el significado del término dactilopintura?
3. ¿Por qué los pedagogos impulsan esta técnica?
4. ¿A los cuántos meses un niño puede empezar a desarrollar esta técnica?
5. ¿Qué habilidades se desarrollan al pintar con los dedos?
6. Observa los siguientes videos tutoriales de cómo pintar con los dedos
7. Realiza una obra libre, aplicando la técnica de la dactilopintura

1. Lo que estoy aprendiendo.

A Reconocer la técnica del mosaico

Valorar la importancia del diseño creativo y funcional como medio de expresión

2. ¿Que aprendí?
a. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad en el desarrollo de la guía?
b. Con tus propias palabras escribe que aprendiste