I.E.

Nº 1264 "JUAN ANDRÉS VIVANCO

AMORÍN"

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA

LOCAL Nº 06 ATE – VITARTE

RED EDUCATIVA INSTITUCIONAL Nº 06

DISTRITO DE ATE

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA COMISIÓN

DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN
DEL RIESGO DE DESATRES DE LA I.E. Nº
1264 “JAVA”

DIRECTOR: LIC. FRANCISCO NINAQUISPE GIL

2020

1
 I.E. Nº 1264 “JUAN ANDRÉS VIVANCO AMORÍN"
DIRECTORIO FRENTE A
EMERGENCIAS:
MINEDU 615 5800
DRELM 500 6177
UGEL 06 4941496
I.E. N° 1264 351 5367
DIRECTOR I.E. LIC. NINAQUISPEPE GIL FRANCISCO 989034586
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL 225 9898
MUNICIPALIDAD DE VITARTE 204 47 00
COMISARIA DE PNP DE VITARTE 351 8499 / 351 4200
SERENAZGO DE VITARTE 494 22 22 / 417 75 75 / 494 12 10 / 494 22 22
SEDAPAL 326 1312
EMERGENCIAS POLICÍA NACIONAL 105
BOMBEROS 116
SUTRAN: 0800 12345
CENTRAL DE EMERGENCIAS BOMBEROS  222 02 22
ESCUADRÓN DE EMERGENCIAS PNP  482 89 88 
ROBO DE VEHÍCULOS DIROVE  328 02 07 / 328 03 51 
UDE (DESACTIVACIÓN DE EXPLOSIVOS) 481 29 01 / 48151 18 
HOSPITAL DE VITARTE 931 114 645
CENTRO DE SALUD O CENTRO MEDICO: MICAELA BASTIDAS 3516107
AMBULANCIAS DEL SAMU: 106
ALERTA MÉDICA 261 05 02 
CLAVE MÉDICA 265 87 83 
CENTRO ANTIRRÁBICO 444 84 44 

2
 “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

RESOLUCION DIRECTORAL N° 086 – 2020-D/ I.E. Nº 1264 “JAVA”

Visto, el Acta de reunión de la comunidad educativa de fecha 03 de febrero del 2020 llevada a cabo
en el aula 07 de la I.E. N° 1264 “JAVA”, convocada y presidida por el Director; Lic. FRANCISCO ORLANDO
NINAQUISPE GIL cuya agenda fue la conformación de las diversas Comisiones del Plan Anual del Trabajo
2020.

CONSIDERANDO
Que en atención a la Ley General de Educación Nº 28044, D.S N° 011-2012-ED “Reglamento de la
Ley General de Educación Nº 28044”, Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular cómo
servicio público esencial, Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial , Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema
Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres (SINAGERD), Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que
aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD); Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental, Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental
2017-2022 R.M. N°014-2020-MINEDU,D.S. N° 003-2020-MINEDU, Resolución Ministerial N° 066-2018-
MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de
Protección Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica, Resolución Ministerial N° 396-
2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, R. M. N° 220-
2019-MINEDU - Norma Técnica denominada «Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las
instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica»

SE RESUELVE
PRIMERO. – Conformar y reconocer a la Comisión Ambiental y Gestión de Riesgos de la I.E. N° 1264
“JAVA” , la cual estará conformada de la siguiente manera:
N APELLIDOS Y NOMBRES COMISIÓN COMISIÓN
°
01 LIC. FRANCISCO NINAQUISPE GIL PRESIDENTE DE LA COMISIÓN 1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y
DEL NIVEL SECUNDARIA evaluar las acciones de gestión del riesgo de
desastres que son de responsabilidad sectorial,
02 LIC. MARLENE BLANCO RIVERA SUBDIRECTORA DE PRIMARIA
en el marco del Plan Nacional de Gestión del
03 LIC. MARIA CRISTINA ORTEGA ORTIZ GESTIÓN AMBIENTAL Riesgo de Desastres (PLANAGERD) 2014-
COORDINADORES 2021.
04 LIC. ALEJANDRO RIMACHI JORGE

05 LIC. MARIA DOMINGUEZ CAMPOS GESTIÓN AMBIENTAL: CAMBIO 2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan
CLIMÁTICO de Gestión del Riesgo que contenga las
06 LIC. NATAEL PEREZ SUAREZ acciones de prevención, reducción y
contingencia por amenazas o peligros y que
07 LIC. HUGO MORALES DE LA CRUZ ECOEFICIENCIA : GESTIÓN
esté articulado con el Plan de Gestión del
AMBIENTAL
08 LIC. ALEX AQUINO DE LA CRUZ Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco
del (PLANAGERD) 2014-2021.
09 LIC. OMAR CARDENAS PARAVECINO GESTIÓN AMBIENTAL : SALUD Y
PRIMEROS AUXILIOS
10 LIC. ALFREDO CASIMIRO HINOJOSA 3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión
de Riesgos de Desastres en coordinación con la
11 LIC. BRUNO TITO SUAREZ Unidad de Gestión Educativa Local y con el
apoyo de las oficinas de Defensa Civil e
12 LIC. ALFREDO CHOZO CALVAY
instituciones especializadas.
13 LIC. OSCAR ARELLANO LERMO

3
 14 AUX. JUANITO INFANTE TORRES MORI 4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de
los simulacros de acuerdo con la realidad
15 AUX. WALTHER HUMAREDA CUADROS fenomenológica de la zona según el cronograma
aprobado por el Minedu, además de simulacros
16 SR. EMILIO ZAMBRANO ROJAS
inopinados.
17 SRTA. FLOR LUNA CASTILLO

18 LIC. VICTOR CANALES ANGULO GESTIÓN DE RIESGO: 5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias
COORDINADORES y desastres (EMED) a fin de reportar a las
19 LIC. ROSA MARTINEZ GALINDO instancias correspondientes en coordinación con
SUBCOORDINADORES: VICTOR
VILLEGAS, MARIA HUAMAN
el Centro de Operaciones de Emergencia (COE)
Sectorial Minedu.
20 LIC. JUAN CHAVEZ MEDINA

21 LIC. ALFREDO CHOZO CALVAY SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y 6. Organizar y promover la participación de los
EVALUACION estudiantes, docentes y padres de familia, a
22 SR. EDGAR MORALES HUASUPOMA
través de la conformación de brigadas, en las
23 SRA. MEVIS RAMOS ALTAMIRANO acciones vinculadas a la gestión del riesgo de
desastres y a la educación ambiental, de
24 LIC. MARTIN HUAMAN OROSCO acuerdo con las orientaciones del Ministerio de
Educación.
25 LIC. MARGOT HIPOLITO PITTAR
BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y
26 LIC. ROBERTO TINEO PEREZ
SEGURIDAD 7. Participar en la elaboración, actualización,
27 LIC. ALEJANDRO RIMACHI implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución
28 LIC. LUIS NOA CHACCHI educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental.
29 AUXILIARES DE EDUCACION BRIGADA DE PROTECCIÓN,
ENTREGA DE, SOPORTE
30 DOCENTES DE ACUERDO A SU SOCIOEMOCIONAL Y
HORARIO ACTIVIDADES LÚDICAS 8. Desarrollar acciones de capacitación en
Enfoque Ambiental, en coordinación con la
31 LIC. VICTOR CANALES ANGULO Unidad de Gestión Educativa Local y con el
BAPE apoyo de las instituciones especializadas.
32 LIC. ROSA MARTINEZ GALINDO

33 AUX. JUANITO INFANTE TORRES MORI 9. Garantizar la elaboración, ejecución y

evaluación de los Proyectos Educativos
34 AUX. WALTHER HUMAREDA CUADROS Ambientales Integrados (PEAI) que contengan
las acciones orientadas a la mejora del entorno
educativo y al logro de aprendizajes

* Esta comisión debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco (5) personas, y

ser presidida por el director de la institución educativa o por quien él delegue. En el caso de las instituciones
educativas cuyo número de docentes sea menor a cuatro (4), incluyendo al director, la comisión será
integrada por el total de sus docentes.

SEGUNDO. – La vigencia de la Comisión será de un año, es decir desde el mes de marzo hasta el finalizar el
mes de diciembre.

Elévese, Comuníquese y Archivase.

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

4
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

Ate, 13 de marzo del 2020

RESOLUCION DIRECTORAL N° 150 – 2020-D/ I.E. Nº 1264 “JAVA”

Visto, que los miembros Comisión Ambiental y Gestión de Riesgos de la I.E. N° 1264 “JAVA” han
cumplido con exponer ante la comunidad educativa el viernes 13 de marzo del 2020 Plan Anual de Trabajo de
Gestión de Riesgos de la I.E. N° 1264 “JAVA” correspondiente al año 2020, estando el presente Plan de
Trabajo debidamente actualizado, financiado, contando con la opinión favorable de la comunidad educativa y
del CONEI.

CONSIDERANDO
Que en atención a la Ley General de Educación Nº 28044, D.S N° 011-2012-ED “Reglamento de la
Ley General de Educación Nº 28044”, Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular cómo
servicio público esencial, Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial , Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema
Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres (SINAGERD), Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que
aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD); Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación
Ambiental, Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental
2017-2022 R.M. N°014-2020-MINEDU,D.S. N° 003-2020-MINEDU, Resolución Ministerial N° 066-2018-
MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de
Protección Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica, Resolución Ministerial N° 396-
2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, R. M. N° 220-
2019-MINEDU - Norma Técnica denominada «Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las
instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica».

SE RESUELVE:

PRIMERO. – Aprobar el Plan Anual de Trabajo de la Comisión Ambiental y Gestión de Riesgos de la I.E. N°
1264 “JAVA” correspondiente al año escolar 2020 y cuyas actividades formaran parte del PAT 2020

Elévese, Comuníquese y Archivase

5
 ESQUEMA DE PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Institución Educativa : Nº 1264 “JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN”

Código Modular : 0834994 - 1045798
Director : LIC. FRANCISCO NINAQUISPE GIL
Ubicación Geográfica : Latitud 12°01’ 18’’ y la longitud 76° 54’ 57’
Región : LIMA
Distrito : ATE
Lugar : CALLE ITALIA 130 URB. LOS PORTALES DE J. PRADO II ETAPA
UGEL : 06
Nivel : PRIMARIA Y SECUNDARIA
Modalidad : MENORES
Número de alumnos :
Primaria : 1 099
Secundaria : 797
Directivos : 04
Profesores : 64
Administrativos : 09

II IDENTIDAD DE LA I.E.

VISIÒN

Al 2025 la I.E. Nº 1264 “JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN” será reconocida acreditada, reconocida y
apreciada como una comunidad de aprendizaje, líder en brindar a los niños y jóvenes del Distrito de Ate Vitarte
una educación de calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y
capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluación institucional, planes de
Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestión Escolar, Evaluación
de Desempeño Docente, Certificación de Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en
valores cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propósitos
educativos al 2021.

MISIÒN

6
Somos una institución educativa pública del Distrito de Ate Vitarte acreditada, reconocida y apreciada como una
comunidad de aprendizaje , líder en brindar a los niños y jóvenes una educación de calidad, innovadora,
integral y emprendedora, que promueve el desarrollo de competencias y capacidades en sus estudiantes,
regulada por procesos de autoevaluación institucional, planes de Mejoramiento continuo de la calidad
educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestión Escolar, Evaluación de Desempeño Docente,
Certificación de Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores cristianos de acuerdo
a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propósitos educativos al 2036.

II.FUNDAMENTACIÓN

El Perú debido a su ubicación y geografía territorial, que hacen que el país tenga una diversidad de
características que lo exponen a diversos peligros naturales (sismos y tsunamis, huaycos e inundaciones, friaje
y heladas) en donde el sector educación no es ajeno a los efectos de los mismos.

El Perú se encuentra ubicado en el denominado Círculo de Fuego del Pacífico (región que bordea el
océano pacífico y que es escenario del 75% de la sismicidad total del planeta); muy cerca al litoral peruano,
convergen la placa de Nazca y la placa sudamericana, adentrándose la primera (placa de Nazca) a una
velocidad anual de 8 centímetros por debajo de la segunda (placa sudamericana), lo que crea una presión
tectónica que periódicamente libera energía y se manifiesta en sismos de diversa magnitud, generando
eventuales presencias de tsunamis en las costas peruanas.

Las lluvias intensas se vienen presentando en el territorio peruano con mayor fuerza cada año, hace
algunos años las lluvias intensas estaban marcadas por la presencia del Fenómeno del Niño, lo cual producía
lluvias fuertes y por lo tanto inundaciones en las zonas del norte del país, en Amazonas y Loreto, así como en
varias zonas de la sierra peruana. En Lima Metropolitana éstas se han presentado siempre con mayor
incidencia en las zonas de Chosica y de la sierra de la región Lima.

En cuanto a friaje y heladas que se vienen presentando con mayor incidencia en las provincias de
Ancash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cusco, Ica, Huancavelica, Huánuco, Junín, Lima, La Libertad, Pasco y
Puno (según las zonas priorizadas por el Plan Nacional de Intervención para Enfrentar las Temporadas de
Heladas y Friaje 2012).

En Lima metropolitana el peligro de ocurrencia de un Sismo y de Tsunami, de gran intensidad son

altos, debido a la ubicación de las costas peruanas (en donde se encuentran las Placas tectónicas Nazca y la
Continental) y además por el silencio sísmico que se viene presentando en los últimos años en el país.

7
 El sector educación (al igual que todos los demás sectores del estado, así como la población en
general) se encuentra expuesta a los efectos de los desastres producidos por los peligros de origen natural. La
vulnerabilidad en el sector educativo no sólo pasa por la ubicación de la Institución educativa en una zona
vulnerable a sucesos adversos, ni solamente por el factor infraestructural, sino que también juega un papel muy
importante los factores de institucionalización de la Gestión del Riesgo en la Escuela, así como la organización
y la educación de los miembros de la comunidad educativa en su conjunto.

Las razones por las cuales se debe elaborar el presente Plan de Gestión de Riesgos de la I.E. Nº 1264
“JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN” se explican a continuación:
1. Su ubicación en el Círculo de Fuego del Pacífico (zona sísmica y volcánica) lo convierte en un país
con un alto grado de vulnerabilidad frente a sismos.
2. Su ubicación cerca de la zona de convergencia intertropical (zona donde ocurren fuertes lluvias).
3. El relieve agreste de la Cordillera de los Andes favorece la ocurrencia de deslizamientos, aluviones y
huaycos que afectan las comunidades en nuestro país.
4. Los impactos socioeconómicos del fenómeno del Niño en la producción agrícola, pesquera y la
destrucción de viviendas e infraestructura son enormes para nuestro país y sus habitantes.
5. El deterioro ambiental y el cambio climático evidencian nuevos riesgos de desastres o se agravan los
que ya existen.
6. Determinantes sociales y ambientales que atentan contra la salud, el desarrollo y el aprendizaje de
nuestros estudiantes y que los afecta en su niñez y futura adultez, como saneamiento básico (agua y
desagüe), malnutrición e inseguridad alimentaria y enfermedades prevalentes.
7. La débil conciencia y cultura de prevención de la población.

El Plan de Gestión del Riesgo de Desastres es un instrumento de gestión de la Institución educativa que
comprende un conjunto de acciones, destinadas a la estimación, prevención, reducción del riesgo, así como a
la preparación de la comunidad educativa para responder adecuadamente a eventos adversos.

Se caracteriza por que tiene un proceso de elaboración participativa que involucra todos los miembros de la
comunidad educativa, liderada por el director (a), apoyada por los docentes y personal administrativo, los
estudiantes y padres de familia, así como también por otros actores locales (bomberos, centro de salud,
defensa civil de la localidad, etc.)

Es importante su elaboración porque permite:

 Crear condiciones institucionales necesarias para que sea posible la prevención y reducción del riesgo.
 Genera las herramientas necesarias para la preparación de la comunidad educativa ante situaciones de
emergencia o desastres.

8
 Resguardar la vida e integridad física de los miembros de la comunidad educativa.
 Contribuir con el proceso de desarrollo de la educación en gestión del riesgo.

El Plan de Gestión del Riesgo (PGR) de la institución educativa es un programa de actividades que pretende
dar a conocer y poner en práctica, estrategias, conceptos y metodologías para poder reducir riesgo, prevenir
desastres, y responder a posibles desastres que se presenten en el entorno escolar.

III. MARCO LEGAL

- Constitución Política del Perú.
- Nueva Ley General de Educación Nº 28044.
- D.S N° 011-2012-ED “Reglamento de la Ley General de Educación Nº 28044”.
- Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
- Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
- Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
- Ley 29719”Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE.”.
- Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
- R.D. Nº 431-2010-ED (TOE).
- Decreto Supremo Nº 026-87-SA. Reglamento de Funcionamiento Higiénico Sanitario de Quioscos
Escolares.
- Decreto Supremo Nº 007-98-SA. Reglamento sobre Vigilancia y Control Sanitario de Alimentos y
Bebidas.
- RM 363-2005. Norma Sanitaria para el Funcionamiento de Restaurantes y Servicios Afines.
- RM N° 0155-2008-ED Guía para el diseño, administración, funcionamiento conducción y adjudicación
de quioscos en las instituciones educativas del Perú.
- R.M. Nº 908-2012/MINSA
- D.S. N º 010-2012-ED , Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719, “Ley que promueve la
Convivencia sin Violencia en las II.EE.”.
- Ley Nº 29664 Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres
- R.M. Nº 519-2012-ED, Aprobar Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, denominada
“Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
el personal de las Instituciones Educativas”.
- Resolución Vice ministerial Nº 0067-2011-ED “Normas y Orientaciones para la organización,
implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares”
- Directiva Nº 014-2013-MINEDU/VMGP-DIGEDIE PNAE QUALI WARMA
- D.S. Nº 017-2012 “Aprobación de la Política Nacional de Educación Ambiental”.
- Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para la salud por la
exposición prolongada a la radiación solar.

9
 - D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
- Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres
(SINAGERD).
- Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
- RM 220-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Reducción del
Riesgo de Desastres.
- RM 334-2012-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de Estimación del
Riesgo de Desastres.
- Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia
- Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para la Formulación y
Aprobación de Planes de Contingencia”.
- Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
- R.M. Nº 665-2018 –MINEDU “Norma que regula la matrícula Escolar y traslados en las instituciones
educativas y Programas de Educación Básica”
- R.M. Nº 712-2018 –MINEDU “Norma Técnica denominada «Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2019 en II.EE. y Programas Educativos de la Educación Básica».
- R. S. G. N° 006-2018-MINEDU: Norma Técnica “Disposiciones para la ejecución del mantenimiento
preventivo de la infraestructura de los locales escolares públicos, el mejoramiento de los servicios
sanitarios y la adquisición de equipamiento menor, a fin de asegurar su ejecución de manera previa al
inicio del año escolar 2018 en el marco de la Ley N° 30680”

IV. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres, tiene como ámbito de intervención a la Institución Educativa
Nº 1264 “JAVA” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal administrativo, docente, a los
padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los comités de aulas, a los Niños, Niñas y
Adolescentes que se benefician de la enseñanza en la Institución Educativa, así como a sus diversas
formas de organización (Municipios escolares, Brigadas y/o clubes ecológicos, Defensorías del Niño y
Adolescentes – DESNAS; así como a toda forma de organización en la escuela, ya que la Gestión del
Riesgo de Desastres es transversal a toda actividad educativa.

10
11
 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES 2018

Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

LIC. FRANCISCO NINAQUISPE GIL CONEI
SRA. LIA ROSA LLANTOP SANTISTEBAN
SRA..BERTHA VICTORIA RIVAS RODRIGUE
LIC. JORGE RAMOS CAPCHA
LIC. ROSA MARTINEZ GALINDO
LIC. JENNY CHAUPI URRUNAGA
SRA. MEVIS RAMOS ALTAMIRANO
ALCALDE
Coordinador de Comisión Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres APAFA
Sra. AYDDE SAYAS CRUZ
LIC. VICTOR CANALES ANGULO SRA. YESI IMBERTIS DELGADO
LIC. LUIS NOA CHACCHI

Responsable en Ciudadanía Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

LIC. MARGARITA RIMACHI LIC. VICTOR VILLEGAS
LIC. ALEJANDRO RIMACHI JORGE LIC. ROSA MARTÍNEZ

BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

BRIGADA DE ECOEFICIENCIA
MARIA DOMINGUEZ ESPIRITU MARTINEZS- OMAR CARDENAS
MARIA MUÑOZ RAYDA HUGO MORALES
LIC. MOISES LAVADO ANTONIO
BRIGADA
ALFREDO CHOZO- ALFREDO GUIZADO
BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y SEGURIDAD
BRIGADAYDE PROTECCIÓN Y
ENTREGA DE NIÑOS Y SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIV
SEÑALIZACIÓN EVACUACIÓN EVALUACIÓN
MARTÍN HUAMÁN
ALVINO MATOS D. PROFESORES DE AULA
JUAN CHÁVEZ
AUXILIARES DE EDUCACIÓN
EDGAR ROJAS

EQUIPO DE PREVENCIÒN
NIVEL PRIMARIA
LIC. EDITA HONORIO GUZMAN
LIC. MARTIN HUAMAN OROSCO
LIC. JUAN CHAVEZ MEDINA
LIC. MARGARITA RIMACHI JORGE
NIVEL SECUNDARIA
LIC. ALFREDO CHOZO CALVAY
LIC. ROSA MARTINEZ GALINDO
LIC. JENNY CHAUPI URRUNAGA
WALTHER HUMAREDA CUADROS
BRIGADA DE SEÑALIZACIÒN
3 ESTUDIANTES POR AULA
NIVEL PRIMARIA
NIVEL SECUNDARIA
DOCENTE COORDINADOR
NIVEL PRIMARIA:
LIC. VICTOR CANALES ANGULO
NIVEL SECUNDARIA:
LIC. LUIS NOA CHACCHI
EQUIPO DE MITIGACIÒN EQUIPO DE RESPUESTA
NIVEL PRIMARIA
LIC. LOURDES NINAQUISPE GIL
NIVEL PRIMARIA
LIC. MARTIN HUAMAN OROSCO
LIC. EDITH SALGADO VILLANES.
LIC. MOISES SAN MIGUEL
SR. FLOR LUNA CASTILLO
LIC. MARGARITA RIMACHI JORGE
SRA. MEVIS RAMOS ALTAMIRANO
LIC. MARIA DOMINGUEZ CAMPOS
NIVEL SECUNDARIA
LIC. ROBERTO TINEO PEREZ
NIVEL SECUNDARIA
LIC. JENNY CHAUPI URRUNAGA
LIC.EDGAR ROJAS ZUÑIGA
LIC. MOISES LOYOLA ASTETE
WALTHER HUMAREDA CUADROS
LIC. ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL
LIC. EMILIO ZAMBRANO ROJAS
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS BRIGADA DE EVACUACIÒN
5 ESTUDIANTES POR AULA 1 ESTUDIANTE POR SECCIÒN
04 PARA LA CAMILLA NIVEL PRIMARIA
1 PARA EL BOTIQUIN NIVEL SECUNDARIA
NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIA
FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÒN PERMANENTE DE DEFENSA CIVIL EN LA I.E.
 Representar a la Institución ante la comunidad y el Sistema Nacional de Defensa Civil.
 Elaborar el Plan de Protección, Seguridad y Evacuación.
 Coordinar las Acciones de Protección y Seguridad con las Instituciones inmediatas superiores
de Defensa Civil del Sector Educación.
 Coordinar con Organismos Especializados la inspección técnica del local institucional, para
realizar la respectiva señalización e implementación de los sistemas básicos de seguridad.
 Organizar las Brigadas Operativas de Defensa Civil en su Institución.
 Asumir las funciones operativas en caso de emergencia, constituyéndose en el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) dirigiendo y controlando todas las acciones y
disposiciones que se hayan contemplado en el Plan de Protección, Seguridad y Evacuación.
 Programar la capacitación de sus miembros y de la comunidad educativa en general.
 Elaborar el Cronograma de Acciones de Defensa Civil en su Institución y supervisar su
ejecución.
 Participar activamente de la Red de Prevención y Atención de emergencias y desastres del
Sector Educación.
 Incorporar en el PEI el Plan de Protección, Seguridad y Evacuación de la Institución
Educativa, asimismo los contenidos curriculares de la propuesta Aprendiendo a Prevenir en el
PCI

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ

Presidente
Representante Legal de Defensa Civil de la IE., planifica, dirige y ordena que se cumplan todas las
normas y disposiciones de protección y seguridad para la IE, preside las sesiones de trabajo y firma
conjuntamente con el Secretario las Actas del comité. Es el responsable de la integridad física y moral
de la Comunidad Educativa.
Vicepresidente
Responsable de que la Asociación de Padres de Familia, colabora y apoya todas las normas acciones
de seguridad a favor de sus hijos. En algunas sesiones reemplaza en sus funciones al, presidente.
Jefe de Protección y Seguridad
 Es quien organiza las brigadas de Defensa Civil y elige al jefe General de Brigadas, y a los Jefes de
Brigada de la IE que serán los alumnos de los dos últimos grados. Coordina la capacitación y
entrenamiento de los brigadistas. Al producirse una emergencia toma el control de las operaciones de
Defensa Civil de la IE.
FUNCIONES DE LAS BRIGADAS :
BRIGADAS ANTES DURANTES DESPUES
Reconocen las zonas seguras, Abre la Puerta del Verifica que todos sus
zonas de riesgo y las rutas de salón de clases en compañeros estén en la
evacuación de la IE. caso de estar zona de seguridad, luego
BRIGRADA DE SEGURIDAD Y cerrada, dirige a se incorpora al COE y
EVACUACIÓN
(CONFORMADA PORALUMNOS) sus compañeros de colabora en todas las
aula a la zona de acciones de control,
seguridad seguridad y evacuación
encabezando la
acción.
Con apoyo Profesional y ayuda de Controla el Mantiene la calma de
planos, zonifica y señaliza las áreas de desplazamiento de todos los compañeros en
BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN Y
PROTECCIÓN( CONFORMADA seguridad y rutas de evacuación, sus compañeros la zona de seguridad.
PORALUMNOS
quita los obstáculos existentes en la ruta hacia las zonas de
de salida. seguridad.
Se capacita en primeros auxilios y Se instalará en la Con ayuda de profesores y
organiza el botiquín del aula con zona de seguridad demás brigadistas,
medicamentos básicos: agua y atenderá a los verificará si hay otros
oxigenada, mertiolate, alcohol, heridos. Si hay heridos en aulas, patios,

BRIGADA DE PRMEROS
analgésicos, gasa, esparadrapos , Graves los etc.
AUXILIOS vendas elásticas , algodón , tijera trasladará a la zona
(CONFORMADA PORALUMNOS)
pequeña , pinza , jeringa de atención. Es el
descartable , termómetro, curitas , último en salir del
etc. aula.

Se instruirá en manejo de Según esta Controlará la permanencia

extintores, que serán ubicados en planeado abrirá o o evacuación al exterior
bibliotecas, laboratorios, depósitos, cerrará las puertas del alumnado, según esté
BRIGADA DE SERVICIOS oficinas, cocinas, etc. debidamente de la IE, si hay un planeado y en caso
ESPECIALES
(DOCENTES –AMINISTRATIVOS) señalizados. Ubica llaves para amago de incendio necesario se comunicará
cortar fluido eléctrico, aguas, gas , procederá a con entidades de apoyo.
e tc.. combatirlo, llamará
a los bomberos y
cortará el fluido
eléctrico.
 INSTALACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL COE DE MI I.E.
El Centro de Operaciones de Emergencia es un espacio destinado a realizar el monitoreo de peligros,
emergencias y desastres que afecten la vida y salud de la comunidad educativa, infraestructura y servicio
educativo, asimismo administrar e intercambiar información, para la oportuna toma de decisiones de las
autoridades educativas.
En este espacio, se instalará el equipo de logística esencial requerido para cumplir con sus funciones de
acuerdo a la normatividad vigente.
Se debe implementar el COE con:
1. Letrero de identificación del COE
2. Pizarra, plumones, panel, paleógrafos
3. Directorio de los aliados estratégicos,
4. Directorio de los estudiantes (Relación de personas y sus datos quienes recogerán a los niños
(mínimo 3).
5. Fichas de entrega a estudiantes
6. Directorio del personal que labora en su IE,
7. Organigrama funcional y nominal.
8. Medios de comunicación
- 1 Computadora ( CPU, monitor, teclado, impresora) sistema operativo LINUX
- 1 Modem
- Radio portátil
- Pilas intercambiables
- Teléfono celular 02 de preferencia

9. Protocolos
10. Fichas EDAN.
11. Ficha PREVAED
12. Mapas de riesgo de la I.E
13. Croquis con rutas de evacuación de la I.E.
14. Estadística de la I.E.
15. Inventario de recursos y croquis de evacuación
16. Planes de GRD y Contingencia.

DISPOSITIVOS DE EMERGENCIA PARA LA RESPUESTA

BOTIQUIN KIT COMPLETO
 Alcohol  Luz de emergencia de 02 focos
 Botella de agua  sirenas
 Algodón  Megáfono
 Bencina yodada  Cinta antideslizante en escaleras
 Isopo (para hacer pinceladas en áreas  Extintor de 6 o 9 kilos
pequeñas)  Letreros de señalización instalados y
 Jabón visibles
 Gasa  colchonetas
 Esparadrapo  Collarín
 Vendas  Camilla
 Curita  Grupo electrógeno
 Tijeras  Carpa para campamento de lona
 Guantes impermeable
 Vasos descartables
 Imperdibles
 Termómetro
 Gotero
 Linternas
V. RECONOCIMIENTO DEL TERRITORIO DONDE SE ENCUENTRA UBICADA LA I.E.
El distrito de Ate se encuentra localizado dentro de la provincia de Lima, ubicado al Este de la Metrópoli,
sobre la margen izquierda del valle del río Rímac, entre la latitud 12°01’ 18’’ y la longitud 76° 54’ 57’’ y Altitud:
355 msnm. Es uno de los distritos más antiguos e importantes de Lima Metropolitana, creado en 1821, en
época de la independencia del Perú, tiene una superficie de 77.72 Km2 la que representa el 0.24% de la
superficie departamental de Lima, extendiéndose a lo largo de 20 kilómetros, desde la Av. Circunvalación hasta
la Quebrada de Huaycán.

LÍMITES:

NORTE Distritos: Lurigancho- Chosica Santa Anita y El Agustino

SUR Distritos: La Molina Cieneguilla y Santiago de Surco,
ESTE Distrito: Chaclacayo
OESTE Distritos: San Luis y San Borja

Para la obtención de esta información se contó con los estudios de microzonificación sísmica de los
distritos de Lima, los cuales fueron efectuados por Instituciones Técnico Científicas de nuestro país.
Permitiéndonos clasificar los suelos en función de las variaciones de la intensidad sísmica y definidos en cuatro
categorías: No aptos para la construcción con una valoración 04; Poco favorables para la construcción con una
valoración de 03; Medios de 02; y Favorables 01. No obstante, fue muy importante la observación directa, dado
que existía la posibilidad de encontrar características del tipo de suelo que disten de los datos obtenidos del
mencionado estudio. En el Departamento de Lima existen suelos rocosos, granular, fino y arcillosos, arena de
gran espesor, rellenos.

La I.E. Nº 1264 se encuentra ubicada en la Calle Italia 130, Urb. Los Portales de Javier Prado II Etapa,
Distrito de Ate, Provincia de Lima Departamento de Lima, cabe señalar que la I.E. se encuentra asentada sobre
terreno granular, fino y arcillosos capaz de asimilar los sismos, disminuyendo las ondas sísmicas; asimismo las
construcciones de las viviendas de la urbanización y las colindantes a la I.E. no revisten peligro pues han sido
construidos con material noble, con asesoramiento de maestros de obras e ingenieros en algunos casos.

VI. ANTECEDENTES DE DESASTRES

La institución educativa sufrió el embate de diversos fenómenos naturales peligrosos que impacto en la
infraestructura, que motivo la participación del estado y de la comunidad organizada para su recuperación:
 EVENTO AÑO IMPACTO RESPUESTA
Rajaduras de las paredes de algunas Construcción de 14 columnas que
SISMO 2007 (15 DE aulas, separación de dos centímetros de refuercen los balcones de los
AGOSTO) pabellones contiguos, agrietamiento de pabellones.
techo del pabellón A, inclinación de Reparación de las rajaduras y techos
balcones, caída de televisores y y paredes.
computadoras, caída de armarios no Fijación de marcos de puertas e
fijados en las aulas. instalación y reforzamiento de
Marcos y puertas fueron afectados puertas.
LLUVIAS 2011 (JULIO) Al no contar con cunetas inundación de A la fecha no se han producido
las aulas del segundo piso de los precipitaciones motivo por el cual
pabellones queda pendiente siendo riesgo que
debe ser atendido.

VII. RECONOCIMIENTO DE LAS AMENAZAS

Todos los peligros naturales representan una amenaza para la vida y el patrimonio de nuestros hogares,
negocios, comunidad y en nuestro caso a la institución Educativa. Se observa que los peligros asociados a
fenómenos climatológicos y de geodinámica interna, así como los antrópicos son generadoras de riesgos y
desastres. La ocurrencia de estos fenómenos es de importancia para la institución identificarlos como peligros a
amenazas, estos son:

a. Sismos:
La institución educativa se ve amenazada por los peligros asociados a los fenómenos de geodinámica
interna, la interacción de la Placa de Nazca con la Placa Sudamericana, que es la principal generadora
de los sismos.

b. Incendio:
Es otra amenaza constante por la mala y vieja instalación del tendido eléctrico el cual está expuesto al
aire y el sol, su recalentamiento y corto circuito llevaría a un incendio a nivel de las instalaciones del
Aula de Innovación Pedagógica, inadecuado uso y manipulación de sustancias químicas e inflamables
en el laboratorio de ciencias, manipulación inadecuada del fuego en el aula de gastronomía, Kiosco y
Cafetín escolar y otros de origen antrópico..

c. Inundaciones por aguas servidas de las tuberías externas e internas de la I.E.

AMENAZAS
AMENAZAS ANTRÓPICAS
NATURALES
Incendios: Grifos, Fábricas, panaderías, Cafetín, Librería, Laboratorio de Ciencias, AIP
SISMOS fallas de instalaciones eléctricas , accidentes en cafetín, laboratorio de ciencias , fotocopiadora y AIP
Explosión: Cafetín (balón de gas) , corto circuito en las instalaciones eléctricas de aulas, AIP,
INCENDIOS
Gastronomía, y otros.
LLUVIAS Filtración de agua de lluvia a través de los techos de las aulas y redes de agua potable interna.
Contaminación Ambiental:
Contaminación del suelo por restos orgánicos e inorgánicos y el no recojo de basura.
Contaminación del agua: bacterias, dengue.
EPIDEMIAS
Contaminación del aire por la suspensión de partículas sólidas, gaseosas y líquidas suspendidas en el
aire generado por el parque automotor, gases de fábricas.
Contaminación de los alimentos: Desayuno Escolar alimentos
VIII. IDENTIFICACIÓN DE LAS VULNERABILIDADES Y SOSTENIBILIDADES

Los efectos de los fenómenos naturales inciden las partes más débiles de la infraestructura educativa. La
vulnerabilidad es el factor interno del riesgo por la fragilidad expuesta a un fenómeno peligroso; alumnos e
infraestructura. Para identificarla vulnerabilidad tenemos los siguientes indicadores:
Física: La institución educativa fue construida sin planificación alguna, por el esfuerzo de los PPFF iban
construyendo aula por aula y pabellón por pabellón utilizando el terreno existente y ubicando las aulas de
acuerdo a sus posibilidades económicas. La elaboración de los planos y en su misma construcción no se
utilizó las técnicas y los materiales pertinentes, muy a pesar que algunas de ellas fueron construidas por
entes del estado como FONCODES

Social: En este indicador podemos identificar la no participación activa y frecuente de los Padres de Familia
en resolver los problemas existentes en la IE, en especial aquellos que son un peligro como la
infraestructura inadecuada.

Cultural: El nivel de entendimiento de los peligros y/o amenazas existentes en la IE para con los alumnos
por parte de los padres de familia es limitado. Los padres piensan que es problema del estado y de los
docentes en reducir las vulnerabilidades existentes para minimizar los efectos de peligros.

Económica: El Ministerio de Educación no aplica políticas de asignación presupuestal para reducir las
vulnerabilidades, en especial las de infraestructura. Se deja a que los padres de familia lo hagan contando
ellos con sus pocos aportes invirtiéndolos en adquisiciones de benéfico directo del aprendizaje de sus hijos
y, no en acciones y obras de protección.

VULNERABILIDAD EN INFRAESTRUCTURA

 02 pabellones de 12 aulas que cuentan con solamente 01 escalera de evacuación, lo que ocasiona
aglomeración.
 Inadecuada instalación de la red eléctrica interna especialmente en el AIP.
 Existe muchos desniveles en el patio lo que ocasionaría accidentes en el momento de la evacuación.
 El techo de gastronomía se encuentra en mal estado.
 Algunas paredes del cerco perimétrico no tienen columna y se encuentra deteriorado por la presencia
de bacterias y salitre.
 Techo y patio que no cuentan con cunetas para drenar el agua cuando se presente la lluvia lo cual
genera inundación de las aulas
AMENAZAS:
SISMO ,
LLUVIAS, VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
INCENDIOS Y
EPIDEMIAS
La institución educativa fue construida sin planificación alguna, por el
Se cuenta con apoyo de APAFA, Defensa Civil,
esfuerzo de los PPFF iban construyendo aula por aula y pabellón por Colegio de Ingenieros y partidas para mejorar y
pabellón utilizando el terreno existente y ubicando las aulas de acuerdo a corregir los defectos de la infraestructura.
sus posibilidades económicas.
La elaboración de los planos y en su misma construcción no se
Se ha venido implementado un programa de
utilizó las técnicas y los materiales pertinentes, muy a pesar que
mejoramiento y corrección de la infraestructura en
algunas de ellas fueron construidas por entes del estado como función a los informes de Defensa Civil
FONCODES
La I.E. no cuenta con el 100% de cerco perimétrico, el que tiene en
Factor Se cuenta con apoyo de APAFA, Defensa Civil,
un pequeño porcentaje corresponde a la pared de viviendas vecinas Colegio de Ingenieros y partidas para mejorar y
infraestructural
02 pabellones de 12 aulas que cuentan con solamente 01 escalera corregir los defectos de la infraestructura.
de evacuación, lo que ocasiona aglomeración.
Inadecuada instalación de la red eléctrica interna especialmente en
el AIP.
Existe muchos desniveles en el patio lo que ocasionaría accidentes Se cuenta con presupuesto de APAFA y de la
en el momento de la evacuación. partida de Mantenimiento Preventivo del local
Algunas paredes del cerco perimétrico no tienen columnas y se escolar para realizar las correcciones necesarios y
encuentran deterioradas por la presencia de bacterias y salitre. el mantenimiento respectivo
Techo y patio que no cuentan con cunetas para drenar el agua
cuando se presente la lluvia lo cual genera inundación de las aulas
La I.E. cuenta con un PEI, PCI en el cual se ha incorporado el Se cuenta con un Director Líder Pedagógico para
enfoque ambiental sin embargo los docentes no tienen conocimiento garantizar un eficiente y eficaz proceso de
ya que no han participado en la actualización del PEI y PCI monitoreo y acompañamiento docente
Factor Disposición de los docentes para responder a la
Se cuenta con un Plan de Gestión de Riesgos, sin embargo no se
institucional problemática de Gestión de Riesgo en la I.E.
difunde a la comunidad educativa (implementar monitoreo y acompañamiento)99
Se cuenta con Apoyo y disposición de la
Se ha implementado el Enfoque Ambiental como política
comunidad educativa por cumplir con esta política
institucional. institucional
Los docentes no incluyen temas de Gestión de Riesgo en su Plan
Se cuenta con un Director Líder Pedagógico para
Anual de Aula de Tutoría y en sus áreas curriculares como
garantizar un eficiente y eficaz proceso de
necesidades de aprendizaje a pesar que el PEI y PCI se ha monitoreo y acompañamiento docente
incorporado el enfoque ambiental.
Factor
Se cuenta con material educativo para desarrollar competencias y Monitorear y realizar un eficiente acompañamiento
pedagógico al docente
capacidades en Gestión de Riesgo que no se utiliza.
Solo los integrantes del Comité de Gestión de Riesgo se encuentra La I.E. cuenta con presupuesto para garantizar la
capacitada capacitación
Los docentes no se elabora material didáctico de Gestión de Riesgo
Normas legales que garantizan la organización y
Se cuenta con un Comité de Gestión de Riesgo.
funcionamiento del Comité Ambiental en las II.EE.
Se delega tareas en función a la gestión del
Los estudiantes se encuentran organizados a través de brigadas. talento humano
Se coordina con la Municipalidad para la juramentación y Garantizar a través de APAFA la participación de
capacitación de los brigadistas los padres de familia
Factor
Disposición de la APAFA para organizar a los
organizativo No se cuenta con padres de familia organizados e incorporado al
padres de familia para que participen en Gestión
Comité de Gestión de Riesgo y si se les convocan no participan de Riesgo
Contamos con docentes y alumnos líderes con ascendencia en la
Capacidad de institución educativa realiza
comunidad educativa.
alianzas estratégicas y coordina con instituciones
Existe coordinación con otras instituciones de apoyo para enfrentar públicas y privadas
los efectos de un sismo.
 IX. DIAGNOSTICO: PELIGROS, VULNERABILIDAD Y RIESGOS EN LA I.E. N° 1264
FACTOR ESPACIOS Y/O AMBIENTES
Entorno urbano: Ubicación, tipo de suelo,
control urbano, puentes peatonales, caminos
descampados sin luces y circulación
EXTERNO vehicular.
Entorno social: Resguardo policial y
municipal, riesgo en vías por falta de
señalización en las pistas.
Pabellones: aulas , escaleras, barandas y
pasadizos
Servicios Higiénicos : De estudiantes,
ESTRUCTURAL docentes, personal administrativo, padres de
familia y para personas y/ estudiantes con
necesidades especiales
Cocinas y comedores: cocina, comedor,
comedor de Qaliwarma, almacén de
alimentos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS
VULNERABILIDAD PREVENCIÓN REDUCCIÓN
Alto tránsito vehicular, moto taxi al ingreso y Construir rompe muelles Señalización de transito afueras de Gestionar ante la
salida de la I.E adyacentes al lugar la I.E.(Calle Italia 130), Calle Berlín Municipalidad
Recurso Propios de la I.E.
Recursos de APAFA
Falta de resguardo policial y/o municipal Fomentar en el alumnado la Solicitar a la municipalidad y/o Gestionar ante la
durante la hora de salida de los estudiantes capacidad de estar siempre Comisaria la presencia de personal municipalidad y Comisaria
en el turno tarde alerta en ingreso y salida de la de resguardo al exterior de la I.E. en el servicio de resguardo
I.E. hora de ingreso y salida
Debida a la construcción empírica realizada Realizar la inspección técnica y Reforzamiento inmediato y
por los padres de familia en la I.E. se aprecia análisis estructural de la I.E.. mantenimiento constante de la
los pabellones con desgastes de las estructura de columnas, vigas y Gestionar ante el MINEDU
estructuras, columnas, vigas y muros los muros en los pabellones. y UGEL
cuales se encuentran en riesgo medio; Presupuesto:
asimismo se aprecia carencia de muros Mantenimiento
portantes o placas de concreto en dirección Uso de Recursos Propios
perpendicular a las vigas principales. Uso de Recursos de
Las vigas de los pasadizos del segundo nivel Mantenimiento de la estructura Cambiar el techo por otro tipo de APAFA
se aprecia la anomalía del salitre y desgastes de manera inmediata. material que no afecte la salud de los
por humedecimiento. alumnos
No cuenta con un ambiente destinado para Inspección técnica Implementar un ambiente único para Gestionar ante la APAFA
personas con necesidades especiales; cubrir esa necesidad según recursos y/o utilizar
asimismo en el pabellón C, donde se normatividad para personas con recursos propios.
encuentran los servicios existe un desnivel discapacidad.
entre el patio y la vereda, la cual no cuenta
con rampa de acceso.
El acceso a los servicios higiénicos que se Inspección técnica Construcción de rampas con Gestionar ante la APAFA
encuentran en el pabellón C, no cuenta con pendiente establecidas según RNE recursos y/o utilizar
rampa de acceso lo cual conlleva a estar recursos propios.
expuesto a accidentes.
Se encuentra construido de material de Reforzamiento de la estructura Tener implementado los dispositivos Gestionar ante la APAFA
madera , que no está debidamente de madera contra incendio (extintor tipo k) recursos, uso del
construida y a la vez no cuenta con los presupuesto de
dispositivos requeridos. Mantenimiento del local
escolar.
FACTOR ESPACIOS Y/O AMBIENTES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS
VULNERABILIDAD PREVENCIÓN REDUCCIÓN
Servicios auxiliares: Biblioteca, sala de La sala de computo se encuentra Realizar inspección técnica Contar e implementar con los Gestionar ante la APAFA
computo y/o AIP , laboratorios, taller de susceptible a incendio debido que es un dispositivos contra incendios recursos, uso del
gastronomía, depósito de material ambiente altamente inflamable y no cuenta requeridos en la biblioteca presupuesto de
educativo, depósito de material de con extintor, ni detectores de huma Mantenimiento del local
El laboratorio se encuentra expuesto a Realizar inspección técnica Contar con los dispositivos contra
limpieza, tópico, tópico sala de escolar.
incendio y explosión incendio requeridos en el
audiovisual, guardianía, COE y
laboratorio, según lo requerido.
Departamento de educación física.
Espacios Exteriores: Patio, losas Veredas con desnivel en los pabellones A, Informar a los alumnos de Implementar rampas de acceso en Gestionar ante la APAFA
ESTRUCTURAL
deportivas, veredas y sardineles, rampas, B, C, no cuentan con rampas de acceso tener el cuidado para evitar los pabellones A,B,C. recursos, uso del
cercos perimétricos , jardines , biohuerto, accidentes. presupuesto de
El cerco perimétrico se encuentra con Inspección técnica de la Mantenimiento oportuno del cerco
cobertura, cisterna, tanque elevado, Mantenimiento del local
leves fisuras y en un estado de deterioro. estructura perimétrico
escaleras, área de juegos, pasadizos y escolar
cobertura en malla raschell
Espacios Administrativos: Dirección, Carecen de señalización y dispositivos Inspección técnica Implementar los dispositivos y Gestionar ante la APAFA
sala de profesores, oficinas de seguridad y primero auxilios. realizar señalización. recursos, uso del

administrativas, auditorio presupuesto de

Mantenimiento del local
escolar

FACTOR ESPACIOS Y/O AMBIENTES DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN RECURSOS


Señalética:
Dispositivos de seguridad de emergencia
Contra incendios: Extintores pqs, tipo k, gabinete para
exterior, gabinete contra incendios, cubetas con arena
Primeros auxilios: Botiquín de primeros auxilios , tabla
rígida, inmovilizador de cabeza, collarín cervical
pediátrico, manta frazada, cobertor y colchonetas.
Sonoros, eléctricos y de comunicación: Megáfono,
sirena para alarma, silbatos, sonoros manuales,
campana , luces de emergencia con batería recargable,
detectores de humo y conos de seguridad.
Instalaciones sanitarias:
Letrinas, biodigestores, núcleo, basón, inodoros,
accesorio, tanque elevado, cisterna, limpieza de cajas y
tuberías de desague, canaletas, drenajes, sumideros,
urinario ,batería y pozo séptico
Instalaciones eléctricas
Tablero general, interruptores luminarias, ductos, pozo
tierra, cableado, circuitos independientes, punto de
fuerza.
NO
ESTRUCTURAL
Ventanas
Mobiliario: armarios, anaqueles, carpetas y
escritorios
Puertas y portones
Aforo
VULNERABILIDAD
Cuenta con señalización deficiente, porque se
requiere completar en todo el ambiente del colegio
y las que existen están muy deterioradas que
dificulta la visión.
La I.E. no cuentan con extintores, detectores de
humo, camillas en los diferentes ambientes y
comparte la alarma de recreo con el de simulacro.
Carece de luz de emergencia en las aulas,
pasadizos y lugares según corresponda
Susceptibilidad de los alumnos, docentes, personal
de servicio, administrativo a heridas, accidentes,
contusiones, etc.
No se encuentra
Carencia de llaves diferenciales en los tableros de
distribución, tablero general.
No se aprecia el protector de las luminarias.
Se cuenta con el sistema pozo a tierra en la sala
de computo pero se está dando mantenimiento
adecuado
Las lunas de las ventanas son muy delgadas y de
medidas muy grandes que pueden generar
fragmentos punzocortantes al romperse
Carpetas de plástico o madera deteriorados
Puertas en proceso de mejoramiento
Excesiva cantidad de estudiantes y mobiliario
PREVENCIÓN
Gestionar la adquisición de
señaléticas antes de inicio del año
escolar.
Gestionar la adquisición de los
dispositivos antes del inicio del año
escolar.
Instruir a los docentes en primeros
auxilios
Inspección técnica
Colocación de señalética
Riesgo eléctrico en los tableros de
distribución.
Adquirir luminarias con cintas o
protectores de seguridad y llaves
diferenciales.
Según el reglamento el
mantenimiento del pozo tierra debe
darse mantenimiento cada 06
meses.
A futuro colocar lunas de vidrio
templado
Impartir constantemente una cultura
del cuidado de los mobiliarios a los
alumnos
Adecuada colocación para preservar
su mantenimiento
Reducir el número de mobiliario y de
estudiantes
Completar la señalización de los pabellones
y hacer uso de señales de mejor calidad.
Contar con planos de señalización y
evacuación para la colocación de las
señaléticas y dispositivos de seguridad
dentro de la I.E.
Tener implementado el botiquín escolar
solo si existe presencia de vulnerabilidad
Se requiere usar los planos de señalización
Periódicamente dar el mantenimiento del
sistema pozo a tierra para no dañar los
equipos de cómputo.
Colocar película de retención de
fragmentos de vidrios en las lunas o
cortinas gruesas transparentes.
Establecer una distancia a la ventana que
separe la caída del vidrio retenido por la
cortina
Resanes de los mobiliarios
Resanes oportuno de las puertas
Garantizar en la matricula el número de
estudiantes según aforo
Gestionar ante la APAFA
recursos, uso de recursos
propios
Gestionar ante la APAFA
recursos, uso de recursos
propios
Gestionar ante la APAFA
recursos, uso de recursos
propios
Uso del presupuesto del
Mantenimiento preventivo
Recursos propios y recursos del
Mantenimiento preventivo del
local escolar.
Recursos propios y recursos del
Mantenimiento preventivo del
local escolar.
Recursos propios y recursos del
Mantenimiento preventivo del
local escolar
Recursos propios y recursos del
Mantenimiento preventivo del
local escolar
Director y CONEI
X. OBJETIVOS

X.1. OBJETIVO GENERAL

El Plan de Gestión de Riesgo de Desastres de la Institución Educativa tiene por objeto orientar las
acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa, a través de la comisión de
Gestión de Riesgo de Desastres, quienes articulan las acciones con el resto de las áreas de la Institución
Educativa, para preservar la vida y reducir los efectos del desastre en la comunidad educativa.

X.1.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Elevar el nivel de conocimiento sobre peligros y vulnerabilidades a nivel de alumnos, padres de familia
y profesores.
- Elaborar el Plan de Prevención y Atención de Desastres y sus actividades.
- Establecer en los diseños y planes de reconstrucción y construcción nuevas en la I.E. deba
considerarse las normas de seguridad y Reglamento de construcción con enfoque de prevención.
- Contar con un Comité de Gestión de Riesgos y/o Defensa Civil a nivel de la I.E. eficiente que
implemente acciones de prevención y atención de desastres.
- Contar con el Plan de Emergencia; así como la puesta a prueba a través de simulacros en la I.E.
- Establecer la estructura de acción de la institución educativa, a través de la organización de la
Comisión de Gestión de Riesgo.
- Determinar las funciones y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa en relación
con las acciones específicas durante las fases de prevención, reducción y preparación.
- Establecer los mecanismos de coordinación, comunicación y manejo de información entre las
diferentes áreas en el marco del Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
- Identificar acciones para la implementación, activación y control del plan.
- Contribuir a la preservación de la vida de la comunidad educativa y la protección de la propiedad y el
medio ambiente en el marco de la Gestión del Riesgo de Desastres.
- Fortalecer la Cultura de Prevención ante sismos
 XI. ACTIVIDADES
FACTOR ESPACIOS Y/O
AMBIENTES
Entorno urbano: Ubicación,
tipo de suelo, control urbano,
puentes peatonales,
EXTERNO caminos descampados sin
luces y circulación vehicular.
Entorno social: Resguardo
policial y municipal, riesgo
en vías por falta de
señalización en las pistas.
Pabellones: aulas ,
escaleras, barandas y
pasadizos
ESTRUCTURAL Servicios Higiénicos : De
estudiantes, docentes,
personal administrativo,
padres de familia y para
personas y/ estudiantes con
necesidades especiales
Cocinas y comedores:
cocina, comedor, comedor
de Qaliwarma, almacén de
alimentos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS CRONOGRAMA
VULNERABILIDAD PREVENCIÓN REDUCCIÓN RESPONSA
BLE
MA MJ J A S O N D
Alto tránsito vehicular, moto taxi al ingreso y Solicitar a la Solicitar a la municipalidad Recurso Propios de la
salida de la I.E municipalidad la la señalización de transito I.E. X X X COMISIÓN
construcción rompe afueras de la I.E.(Calle Recursos de APAFA
muelles Italia 130), Calle Berlín
Falta de resguardo policial y/o municipal Charlas y campañas al Solicitar a la municipalidad
durante la hora de salida de los estudiantes alumnado para que y/o Comisaria la presencia Recurso Propios de la
en el turno tarde estos estén siempre de personal de resguardo I.E. X X X COMISIÓN
alerta en ingreso y al exterior de la I.E. en Recursos de APAFA
salida de la I.E. frente al hora de ingreso y salida
peligros
Debida a la construcción empírica realizada Solicitar la inspección Reforzamiento inmediato y
por los padres de familia en la I.E. se técnica y análisis mantenimiento constante
aprecia los pabellones con desgastes de las estructural de la I.E. a de la estructura de Gestionar ante el X X X
estructuras, columnas, vigas y muros los Defensa Civil columnas, vigas y muros MINEDU y UGEL COMISIÓN
cuales se encuentran en riesgo medio; en los pabellones. Presupuesto:
asimismo se aprecia carencia de muros Mantenimiento
portantes o placas de concreto en dirección Uso de Recursos
perpendicular a las vigas principales. Propios
Las vigas de los pasadizos del segundo Mantenimiento de la Cambiar el techo por otro Uso de Recursos de
nivel se aprecia la anomalía del salitre y estructura de manera tipo de material que no APAFA X COMISIÓN
desgastes por humedecimiento. inmediata. afecte la salud de los
alumnos
No cuenta con un ambiente destinado para Implementar un ambiente Gestionar ante la
personas con necesidades especiales; único para cubrir esa APAFA recursos y/o
asimismo en el pabellón C, donde se Inspección técnica necesidad según utilizar recursos X COMISIÓN
encuentran los servicios existe un desnivel normatividad para propios.
entre el patio y la vereda, la cual no cuenta personas con
con rampa de acceso. discapacidad.
El acceso a los servicios higiénicos que se Construcción de rampas Gestionar ante la
encuentran en el pabellón C, no cuenta con Inspección técnica con pendiente APAFA recursos y/o X X COMISIÓN
rampa de acceso lo cual conlleva a estar establecidas según RNE utilizar recursos
expuesto a accidentes. propios.
Se encuentra construido de material de Reforzamiento de la Tener implementado los Gestionar ante la
madera que no está debidamente estructura de madera dispositivos contra APAFA recursos, uso X X COMISIÓN
construida y a la vez no cuenta con los incendio (extintor tipo k) del presupuesto de
dispositivos requeridos. Mantenimiento del
local escolar.
FACTOR ESPACIOS Y/O DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLE
AMBIENTES VULNERABILIDAD PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D
Servicios auxiliares: La sala de computo se Realizar inspección Contar con extintores Gestionar ante la
Biblioteca, sala de encuentra susceptible a técnica operativos, capacitar al APAFA recursos,
computo y/o AIP , incendio debido que es un personal y estudiantes uso del presupuesto X X
laboratorios, taller de ambiente altamente sobre su uso de Mantenimiento COMISIÓN
gastronomía, depósito de inflamable y no cuenta con Instalar dispositivos para del local escolar.
material educativo, extintor, ni detectores de detectar humo
depósito de material de humo
limpieza, tópico, tópico El laboratorio se encuentra Realizar inspección Contar con extintores
sala de audiovisual, expuesto a incendio y técnica operativos, capacitar al
guardianía, COE y explosión personal y estudiantes X X COMISIÓN
Departamento de sobre su uso
ESTRUCTURAL educación física. Instalar dispositivos para
detectar humo
Espacios Exteriores: Veredas con desnivel en Informar a los alumnos Implementar rampas de Gestionar ante la
Patio, losas deportivas, los pabellones A, B, C, no de tener el cuidado acceso en los pabellones APAFA recursos, X X COMISIÓN
veredas y sardineles, cuentan con rampas de para evitar accidentes. A,B,C. uso del presupuesto
rampas, cercos acceso de Mantenimiento
perimétricos , jardines , El cerco perimétrico se Inspección técnica de la Mantenimiento oportuno del del local escolar
biohuerto, cobertura, encuentra con leves fisuras estructura cerco perimétrico
cisterna, tanque elevado, y en un estado de deterioro. X X
escaleras, área de COMISIÓN
juegos, pasadizos y
cobertura en malla
raschell
Espacios Carecen de señalización Inspección técnica Implementar los Gestionar ante la
Administrativos aulas : y dispositivos de dispositivos y realizar APAFA recursos, PERSONAL DE
Dirección, sala de seguridad y primero señalización. uso del presupuesto X X SERVICO
profesores, oficinas auxilios. de Mantenimiento DOCENTES
del local escolar TUTORES
administrativas,
AUXILIARES
auditorio
FACTOR ESPACIOS Y/O
AMBIENTES
Señalética:
Dispositivos de seguridad de
emergencia
Contra incendios: Extintores pqs,
tipo k, gabinete para exterior,
gabinete contra incendios, cubetas
con arena
Primeros auxilios: Botiquín de
primeros auxilios , tabla rígida,
inmovilizador de cabeza, collarín
cervical pediátrico, manta frazada,
cobertor y colchonetas.
Sonoros, eléctricos y de
comunicación: Megáfono, sirena
para alarma, silbatos, sonoros
manuales, campana , luces de
emergencia con batería recargable,
detectores de humo y conos de
seguridad.
Instalaciones sanitarias:
Letrinas, biodigestores, núcleo,
NO basón, inodoros, accesorio, tanque
ESTRUCTURAL elevado, cisterna, limpieza de cajas
y tuberías de desague, canaletas,
drenajes, sumideros, urinario
,batería y pozo séptico
Instalaciones eléctricas
Tablero general, interruptores
luminarias, ductos, pozo tierra,
cableado, circuitos independientes,
punto de fuerza.
Ventanas
Mobiliario: armarios, anaqueles,
carpetas y escritorios
Puertas y portones
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLE
LA VULNERABILIDAD PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D
Cuenta con señalización Gestionar la adquisición de Completar la señalización de los Recursos Propios
deficiente, porque se requiere señaléticas antes de inicio del pabellones y hacer uso de Recursos de APAFA X COMISIÓN
completar en todo el ambiente del año escolar. señales de mejor calidad.
colegio y las que existen están
muy deterioradas que dificulta la
visión.
La I.E. no cuentan con extintores, Gestionar la adquisición de Contar con planos de señalización
detectores de humo, camillas en los dispositivos antes del y evacuación para la colocación Recursos Propios X
los diferentes ambientes y inicio del año escolar. de las señaléticas y dispositivos Recursos de APAFA
comparte la alarma de recreo con de seguridad dentro de la I.E.
el de simulacro. Carece de luz de
COMISIÓN
emergencia en las aulas,
pasadizos y lugares según
corresponda
Susceptibilidad de los alumnos, Instruir a los docentes en Tener implementado el botiquín
docentes, personal de servicio, primeros auxilios escolar
administrativo a heridas,
accidentes, contusiones, etc. Recursos Propios
Recursos de APAFA
COMISIÓN
El número de ss.hh. es insuficiente Inspección técnica Capacitar a los estudiantes para
frente a la cantidad de estudiantes. Visitas y monitoreo el buen uso de los ss.hh.
Recursos Propios X X COMISIÓN
El mantenimiento de los ss.hh. es Recursos de APAFA
deficiente
Carencia de llaves diferenciales en Colocación de señalética Se requiere usar los planos de
los tableros de distribución, tablero Riesgo eléctrico en los señalización
general. tableros de distribución. Periódicamente dar el Recursos Propios
No se aprecia el protector de las Adquirir luminarias con cintas mantenimiento del sistema pozo Recursos de APAFA
luminarias. o protectores de seguridad y a tierra para no dañar los equipos
X X COMITÉ DE
Se cuenta con el sistema pozo a llaves diferenciales. de cómputo. MANTENIMIENTO
tierra en la sala de computo pero Según el reglamento el
se está dando mantenimiento mantenimiento del pozo tierra
adecuado debe darse mantenimiento
cada 06 meses.
Las lunas de las ventanas son A futuro colocar lunas de Colocar película de retención de
muy delgadas y de medidas muy vidrio templado fragmentos de vidrios en las lunas Recursos Propios
grandes que pueden generar o cortinas gruesas transparentes. Recursos de APAFA X X COMITÉ DE
fragmentos punzocortantes al Establecer una distancia a la
romperse ventana que separe la caída del
MANTENIMIENTO
vidrio retenido por la cortina
Carpetas de plástico o madera Impartir constantemente una Resanes de los mobiliarios Recursos Propios COMITÉ DE
deteriorados cultura del cuidado de los Recursos de APAFA X X MANTENIMIENTO
mobiliarios a los alumnos
Puertas en proceso de Adecuada colocación para Resanes oportuno de las puertas Recursos Propios X X COMITÉ DE
mejoramiento preservar su mantenimiento Recursos de APAFA MANTENIMIENTO
 Aforo Excesiva cantidad de estudiantes Reducir el número de Garantizar en la matricula el Recursos Propios X X CONEI
y mobiliario mobiliario y de estudiantes número de estudiantes según Recursos de APAFA
aforo

CRONOGRAMA EVALUACIÒN
ÀREAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES M A M J J A S O N D TECNICA E INSTRUMENTO
ESTRATÈGICAS INDICADOR DE VERIFICACIÒN
1. Fomentar la Elevar el nivel de Ejecutar la identificación Plumones DIRECTOR X X Se cuenta con mapas
estimación de conocimiento sobre de peligros y Hojas bond COMITÈ DE GESTIÒN detallados de los riesgos Observación directa del
riesgos a peligros y vulnerabilidades en el cinta masking tape DE RIESGOS de peligros que afectan a estudio de peligros de la
CONEI
consecuencia de vulnerabilidades a Mapa de riesgos de la I.E. la I.E. I.E.
los peligros nivel de alumnos,
naturales y padres de familia y Evaluar integralmente el Computadora DIRECTOR Infraestructura evaluada
antrópicos. profesores. riesgo de la infraestructura Impresiones COMITÈ DE GESTIÒN X X por personal Técnico de Ficha Técnica de
educativa a través de Pasaje para llevar DE RIESGOS Defensa Civil. evaluación
CONEI
Defensa Civil oficio Fijación de indicadores
de riesgo.
Contar con un inventario Plumones DIRECTOR Determinar los peligros y Observación y análisis de
de peligros y Hojas bond COMITÈ DE GESTIÒN X X X X vulnerabilidades que la ficha técnica
vulnerabilidades de riesgo cinta masking tape DE RIESGOS afectan a la I.E.
CONEI
de la I.E. Computadora
Impresiones
Determinar la planificación Equipo técnico de DIRECTOR Ordenar el crecimiento
y desarrollo ordenado de formulación de COMITÈ DE GESTIÒN X X X X X X X X X X de la infraestructura de la
la infraestructura proyectos de la DE RIESGOS I.E. Planos de construcción
CONEI
educativa en el nuevo DRELM y Gobierno Viabilizar el perfil del
perfil de reconstrucción. Regional. proyecto integral de
construcción de la I.E.
2. Impulsar las Elaborar el Plan de Establecer las actividades Plumones DIRECTOR Contar con actividades
actividades de Prevención y Atención de prevención en función Hojas bond COMITÈ DE GESTIÒN X X X X priorizadas de
prevención y de Desastres y sus a los riesgos para cinta masking tape DE RIESGOS prevención de mitigación Ficha de actividades
CONEI
reducción de actividades reducirlos de acuerdo a de riesgos
riesgos los aspectos vulnerables:
físico, social y cultural.
Elaboración del Plan de hojas bond DIRECTOR Contar con el Plan de Plan de prevención
Prevención y Atención de Computadora COMITÈ DE GESTIÒN X X X X Prevención en ejecución Ficha de evaluación de
Desastres de la IE Impresiones DE RIESGOS, CONEI ejecución de actividades
3. Fomentar la Establecer en los Vigilar desde la DIRECTOR Reducir los riesgos en La observación y
incorporación del diseños y planes de planificación y ejecución COMITÈ DE GESTIÒN X X X X X X X X X X las nuevas participación activa en los
concepto de reconstrucción y de nuevas obras de DE RIESGOS construcciones en la I.E. procesos
CONEI
prevención en la construcción nuevas infraestructura que se
planificación de en la I.E. deba hagan en la I.E. considerar
desarrollo de la considerarse las medidas de seguridad
I.E. y curricular. normas de seguridad
 y Reglamento de
construcción con
enfoque de
prevención.

CRONOGRAMA EVALUACIÒN
ÀREAS ESTRATÈGICAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES M A M J J A S O N D TECNICA E INSTRUMENTO
INDICADOR DE VERIFICACIÒN
4.Fomentar el Contar con Capacitar a los miembros del Comité de Plumones, papelote COMITÉ DISTRITAL DE El Comité de Gestión de
fortalecimiento un Comité de Gestión de Riesgos de la I.E. en acciones cintamasking tape DEFENSA CIVIL. X X X Riesgos de la I.E. opera
de prevención y atención de desastres. Computadora eficientemente, con sus Ficha de evaluación
institucional Gestión de Impresiones COMITÉ DE DEFENSA miembros y brigadistas
Riesgos y/o Proyector Multimedia CIVIL DE LA I.E. debidamente capacitados.
Defensa Civil Elegir , juramentar y capacitar a los Plumones COMITÉ DISTRITAL DE Brigadistas capacitados en
a nivel de la miembros de las brigadas de la I.E. de Hojas bond DEFENSA CIVIL. X X X atención de rescate y Ficha de evaluación
I.E. eficiente ambos niveles: cinta masking tape primeros auxilios.
que Segunda semana de Abril: Primeros Computadora COMITÉ DE DEFENSA
implemente Auxilios. Impresiones CIVIL DE LA I.E.
Primera semana de mayo: Rescate de Proyector Multimedia
acciones de Equipo de sonido
prevención y heridos y víctimas en un desastre
Confeccionar el mapa de peligros de la Plumones COMITÉ DISTRITAL DE Peligros identificados en la Mapa de peligros
atención de
I.E. Hojas bond DEFENSA CIVIL. X X X X I.E.
desastres Computadora COMITÉ DE DEFENSA
Impresiones CIVIL DE LA I.E.
Manejo eficiente por parte del Comité de Plumones DIRECTOR Comité de Gestión de Rellenado y presentación de
Gestión de Gestión de Riesgos de la I.E. Hojas bond COMITÈ DE GESTIÒN DE X X X X X X X X X X Gestión de Riesgos de la Ficha de Evaluación de Daños
de las herramientas de evaluación (Ficha cinta masking tape RIESGOS I.E. capacitado en
Técnica) de daños en la institución Computadora CONEI evaluación de daños de
educativa. Impresiones infraestructura, etc.
5. Fomentar la Incorporar a Implementación del D.S. Nº 017-2012-ED Los alumnos desarrollan Ficha de Monitoreo.
participación de la nuestra Política Nacional Ambiental, RVM Nº 006- Guía Metodológica DIRECTOR X X X X X X X X X X aprendizajes a través de Programación Curricular.
2012-ED, Normas para la planificación, Educativa de COMITÈ DE GESTIÒN DE capacidades de prevención Sesión de Aprendizaje
comunitaria en la cultura de Prevención y RIESGOS
implementación, supervisión y evaluación y atención de desastres. Portafolio Docente
prevención de prevención Atenciòn de CONEI
de la Aplicación del Enfoque Ambiental
desastres de desastres en las II.EE. EBR y R.D. Nº 236-2012-ED, Desastres.
la Normas para la Aplicación del Enfoque
participación Ambiental.
de la Desarrollar lo que señala R.V.M. Nº 016- Cartillas de seguridad DIRECTOR
comunidad 2010-ED, “Normas para la educación de diversos eventos. COMITÈ DE GESTIÒN DE X X X X X X X X X X
preventiva ante sismos en II.EE. EBR”, RIESGOS Los alumnos desarrollan Ficha de Monitoreo.
incorporando a la práctica pedagógica las Textos CONEI aprendizajes a través de Programación Curricular.
capacidades y el contenido transversal capacidades de prevención Sesión de Aprendizaje
“Atención y Prevención de Desastres” Videos y atención de desastres. Portafolio Docente
Desarrollar sesiones de Aprendizaje con Docentes
temas de prevención de desastres para Tutores X X X X X X X X X X
reducir vulnerabilidades educativas.
Participar en Talleres de capacitación Guía Metodológica DIRECTOR Participación de los Sesiones de aprendizajes.
sobre prevención y atención de Hojas bond COMITÈ DE GESTIÒN DE X X X X X X X X X X docentes en talleres y Proyectos de Aprendizaje.
Desastres. Plumones RIESGOS ejecutan acciones con sus Portafolio Docente
 Papelotes CONEI alumnos.
Difundir a nivel de padres de familia, a Cinta masking tape . X X Toman decisiones de Plan de Emergencia Familiar
través de capacitaciones, sobre el Plan de Multimedia prevención y atención de
Emergencia Familiar. Triptico desastres en función al Plan
Video de Emergencia Familiar

CRONOGRAMA EVALUACIÒN
ÀREAS ESTRATÈGICAS OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES M A M J J A S O N D TECNICA E INSTRUMENTO DE
INDICADOR VERIFICACIÒN
6. Optimizar las Contar con el Plan Elaboración Escolar del Materiales de DIRECTOR El Plan de Emergencia Plan de Emergencia
respuestas a las de Emergencia; así Plan de Emergencia de la oficina. COMITÈ DE GESTIÒN DE X X X es elaborado y
emergencias y como la puesta a I.E. adecuándolo al marco Papel bond. RIESGOS evaluado
prueba a través de CONEI
Desastres legal vigente. Computadora.
simulacros en la I.E.
Impresora.
Cinta masking tape
Efectuar simulacros para Alarma Comité de Gestión de Observación directa.
la instalación y DIRECTOR Riesgos de la I.E. Ficha de evaluación de
funcionalidad y respuesta Camillas actúa eficientemente y Simulacro
del Comité de Gestión de eficazmente poniendo
COMITÈ DE GESTIÒN DE X
Riesgos a nivel de la I.E. Botiquín RIESGOS a prueba el Plan de
las fechas programadas emergencia
Primer Simulacro Regional reloj
Escolar : lluvias, y fuga de
gas viernes 22 de CONEI
abril, 10: 00 a.m. y 3:00
p.m.
Segundo Simulacro: Día
viernes 29 de mayo 10: X
00 a.m. y 3:00 p.m.
Tercer Simulacro: Día
viernes 10 de julio de, 10: X
00 a.m. y 3:00 p.m.

Cuarto Simulacro: Día

viernes 14 de octubre, 10:
00 a.m. y 3:00 p.m. X

Quinto Simulacro: Día Comité de Gestión de Observación directa.

viernes 20 de noviembre, Riesgos de la I.E. Ficha de evaluación de
10: 00 a.m. y 3:00 p.m. X actúa eficientemente y Simulacro
eficazmente poniendo
a prueba el Plan de
emergencia
XII. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS

- Directivos: 04
- Profesores: 62
- Administrativos: 09
- Padres de familia : 850

XIII. PRESUPUESTO

- Materiales de escritorio: S/. 50.00

- Contrato de Capacitador S/. 50.00
- Pasaje y viáticos para docentes capacitados S/. 30.00
- Adquisición de material de señalización: S/. 30.00
TOTAL S/. 160.00 CIENTO SESENTA NUEVOS SOLES

XIV.MATERIALES:

- Marco legal vigente

- Guía Metodológica la elaboración participativa del Plan de Gestión de Riesgo en las II.EE. 2013
- Proyecto de desarrollo Local de la Municipalidad de Ate.
- Textos.
- Videos
- Multimedia
- Ecran
- CPU
- Equipo de Sonido
- Papelotes
- Plumones
- Cinta Masking Tape
- Extintores
- Chalecos
- Camilla
- Botiquín Escolar
 PLAN CONTINGENCIA FRENTE A LA PRESENCIA DE UN SISMOS 2020

I. ANTES
1. Desarrollar un plan de protección, seguridad y evacuación.
2. Conocimiento básico acerca de primeros auxilios y botiquín de emergencia.
Asegurar elementos altos (estanterías, libreras o roperos) evitando tener objetos que puedan
caer ante un movimiento.
3. Conocer la ubicación de llaves de gas, agua, fusibles de electricidad.
4. Eliminar obstáculos de las rutas de evacuación.
5. Ubicar y señalizar las zonas de seguridad y las rutas de evacuación.
6. Realizar simulacros de evacuación en caso de terremotos, con el fin de instruir a las personas
sobre las medidas a tomar y determinar si el plan de emergencia es efectivo.

II. DURANTE
El elemento principal es mantener LA CALMA Y EL CONTROL, ya que muchos sufren heridas a
consecuencia de cortaduras por cristales, caída de objetos, aglomeración de personas en escaleras y
todo A CAUSA DEL PÁNICO. Para evitar estos accidentes proporcionamos algunas medidas que
podrán ser efectivas en un movimiento sísmico.
1. Se debe conservar la serenidad evitando el pánico o histeria colectiva.
2. Ubicarse en lugares seguros previamente establecidos, de no lograrlo debe refugiarse bajo
mesas, pupitres o escritorios alejados de ventanas u objetos que puedan caer.
3. Colocarse en el piso con las rodillas juntas y la espalda hacia las ventanas.
4. Sujetar ambas manos fuertemente detrás de la cabeza, cubriéndose con ellas el cuello.
5. Esconder el rostro entre los brazos para proteger la cabeza, cerrar fuertemente los ojos.
6. Si es necesario evacuar el lugar, utilice las escaleras no ascensores.
7. Si está en el patio permanezca lejos de edificios, cables de tendido eléctrico y ventanas.
8. Si va en vehículo o autobús, el conductor debe reducir la velocidad y detenerse en un lugar
seguro.
9. Así también, las personas deben mantenerse en sus asientos hasta que todo vuelva a la
normalidad.

III. DESPUÉS.
1. Observar si alguien está herido y practicar primeros auxilios.
2. Dirigirse a las zonas de protección ya establecidas, sin perder la calma sin alejarse del grupo.
3. No tocar cables de energía eléctrica que han caído.
4. Cerrar las llaves de gas para evitar cualquier fuga y usarlo nuevamente hasta que se haya realizado la
inspección adecuada.
5. Controlar el flujo de agua y no utilizarlo hasta revisar alcantarillas.
6. Cerrar los circuitos de energía eléctrica para evitar accidentes por contacto con alambres caídos o un
posible incendio.
7. No regresar a las áreas dañadas sin previa autorización.
8. Utilice el teléfono solo en llamadas urgentes.
9. Sintonizar la radio para conocer las medidas de emergencia adoptadas.
 PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A LA PRESENCIA DE UN
INCENDIO EN LAS INSTALACIONES DE LA I.E. N° 1264
BRIGADA ANTES DURANTE DESPUES
- Reconocer las condiciones de
peligro que pudiera ocasionar un
incendio por ejemplo el inadecuado
mantenimiento de equipos
eléctricos, almacenamiento de
materiales inflamables, cables
deteriorados, malas instalaciones
etc.
- No almacenar productos
inflamables. De existir colocarlos en
un solo lugar seguro y aislado.
- No sobrecargar las tomas
corrientes, distribuir
adecuadamente la carga de los
tableros eléctricos y no realizar
conexiones clandestinas.
- No exponer líquidos combustibles
cerca de fuentes de calor.
BRIGADA CONTRA - Si se siente fugas de gas no apagar
INCENDIOS ni prender las luces ya que esto
podría producir una chispa e
inflamar el gas en forma violenta.
- Colocar extintores contra incendio
en los lugares de mayor riesgo
seleccionando el agente extintor
adecuado según los materiales
inflamables. No se debe
obstaculizar la visibilidad de dichos
extintores.
- No fumar en lugares donde haya
material inflamable, al vaciar los
ceniceros asegurarse que las
colillas estén apagadas.
- No acumular desperdicios ya que
pueden ser foco de un incendio.
- Desconectar los aparatos eléctricos
al retirarse de las oficinas y aulas.
- Tener anotado en un lugar visible
los números telefónicos de la
Central de Bomberos (116)
- Realizar la simulación de cómo
entregar la información necesaria a
las Brigadas de Emergencia y a la
Compañía de Bomberos.
- Conocer las instalaciones del local.
- Conocer la organización de las
Brigadas del Colegio.
- Designar un responsable de las
comunicaciones con las brigadas
durante la emergencia.
- Entrenar a todo el personal en el
uso de extintores.
- Designar a un responsable en
desconectar el suministro eléctrico
cuando sea necesario.
- Al detectarse humo o fuego, avisar - Retirarse del lugar
rápidamente a los ocupantes del del incendio y
colegio. dirigirse al punto de
- La persona que esté más cerca del reunión establecido
extintor debe acercarlo al lugar ya que el fuego
donde se está iniciando el incendio puede reavivarse.
para que sea usado por el personal
mejor entrenado. - No reingresar al
- Cortar el suministro de agua y lugar del incendio
eléctrico, sobre todo si el origen del sin antes estar
incendio es por una falla eléctrica. seguro que se haya
- Avisar a la central de alarmas del apagado totalmente
Cuerpo de Bomberos si no es el fuego. Para estos
posible extinguir el fuego con el efectos esperar la
equipo existente. No debe orden del Jefe de
enfrentarse al fuego si es Operación.
desproporcionado, en este caso, se
debe avisar a los Bomberos.
- Si el fuego es de origen eléctrico no - Informar por el canal
apagarlo con agua. adecuado al Jefe de
- Si el fuego es incontrolable activar Brigada sobre el
la alarma de evacuación. estado de los
- Para evitar que el fuego se heridos solicitando
extienda, cerrar puertas y ventanas, la intervención de la
apagar los equipos de aire Brigada de Primeros
acondicionado si los hubiere. Auxilios en caso sea
Igualmente retirar todo aquello que necesario.
le permita extenderse.
- En caso que el fuego o huno
obstruyan las salidas y los
pasadizos, buscar la zona más
alejada del incendio para
refugiarse. Cerrar las puertas para
contener el humo y evitar que se
propague. Sin embargo, las
ventanas que dan al exterior
deberán abrirse completamente a
fin de ventilar el ambiente.
- Si hay mucho humo, colocarse lo
más cerca posible del piso donde el
aire es mejor, cubrirse la boca y
nariz con un trapo húmedo y
gateando avanzar en dirección
opuesta al incendio y tocando la
pared para no perderse. La
respiración debe ser corta y por la
nariz. Antes de abrir cualquier
puerta verificar que no esté
caliente; si lo está, no abrirla pues
es posible que haya fuego del otro
lado.
- Si se evacuó las instalaciones no
se debe regresar al lugar del
desastre.
PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A LA PRESENCIA DE
INCENDIOS EN LA I.E. N° 1264” JAVA”
¿QUÉ HACEMOS PARA CONTINUAR EL SERVICIO EDUCATIVO?
DE NO HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES
¿QUÉ HACEMOS PARA CONTINUAR EL SERVICIO EDUCATIVO?
DE HABER SUSPENSIÓN DE LABORES ESCOLARES
ACTA DE APROBACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE CIUDADANIA AMBIENTAL
Y GESTIÓN DE RIESGOS 2020

Siendo la 1:00 p.m. del día lunes 09 de marzo del 2020 no reunimos los docentes, personal
administrativo, personal Directivo, personal docente miembros del CONEI de la I.E. N° 1264 “JUAN ANDRES
VIVANCO AMORIN” e integrantes de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos en el Aula de
Innovación Pedagógica a fin de abordar la siguiente agenda:
AGENDA:
Exposición y aprobación del Plan de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgos 2020 de la I.E. N° 1264 por
parte del CONEI.

El Director de la I.E. y los integrantes de la Comisión responsable de elaboración del Plan de Ciudadanía
Ambiental y Gestión de Riesgos 2020 exponen el presente plan de trabajo ; después de la intervención de los
presentes y recogidas sus sugerencias se procede a aprobar dicho Plan de trabajo a fin de ejecutar, monitorear
y evaluar sus resultados a fin de garantizar la seguridad física, psicológica y moral de la comunidad educativa
frente a cualquier fenómeno que ponga en peligro nuestra organización y garantizar la calidad del servicio
educativo.

Siendo las 3:00 p.m. se da por concluido la reunión y se pasa a firmar en señal de conformidad en todos sus
extremos quedando pendiente modificarse con el apoyo del especialista de la UGEL , DRELM y MINEDU.

...……………………………………………. …………………………………………..
LIC. JORGE RAMOS CAPCHA LIC. ROSA MARTINEZ GALINDO
DOCENTE CONEI PRIMARIA DOCENTE CONEI SECUNDARIA

...…………………………………………………. ..………………………………………………..
SRA. LIA ROSA LLANTOP SANTISTEBAN SRA..BERTHA VICTORIA RIVAS RODRIGUE
PP.FF. CONEI PRIMARIA PP.FF. CONEI SECUNDARIA

...…………………………………………… ………………………………………………..
SRA. KATTY PEREZ ANGULO JARIXA GERALDINE MUÑOZ CUBA
PERSONAL ADMINISTRATIVO ALCALDE DE LA I.E. 1264
ANEXOS:

IE 1264 “JUAN ANDRÉS

VIVANCO AMORÍN”
UBICACIÓN DE LOS ALUMNOS EN CASOS DE
EMERGENCIA 2020