LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LORETO NIETO U.
TERCERO AÑO MEDIO.

COMPRENDER LA SECUENCIA
NOMBRE:____________________________________
FECHA:___________________________

¿Qué es la secuencia?
La mayoría de las cosas que lees están escritas en orden. Un experimento científico dice qué
cosa hacer primero, después y al final. Un libro que no sea de ficción narra los sucesos en el
orden que van ocurriendo. Las historias siempre tienen un comienzo, una parte intermedia y
un final. Muchas de las cosas que haces a diario también tienen un orden particular.

1 Escribe una lista de las cosas que hiciste ayer.

2
NO: Piensa en la estrategia

Ahora haz una lista de estas cosas en el orden en que las hiciste.
 TRABAJA en GRUPO
Piensa en el deporte o en la actividad que más te
gusta realizar y escribe en orden la secuencia de
acciones que debes hacer cada vez que lo practicas.
10 Comprender la secuencia Comparte con tus compañeros de
grupo. Comenten.
 ¿Cómo puedes hallar la secuencia?
Puedes hallar el orden en que las cosas ocurren en un artículo si piensas en el orden en que
suceden. Los escritores introducen información en el orden en que pasan los
acontecimientos.
Lee el siguiente texto sobre un gran compositor musical. Pon atención al orden de los
acontecimientos.

Wolfgang Amadeus Mozart, era un músico muy precoz, pues a los seis años ya tocaba el
piano y componía breves minuetos. Nació el año 1756 en Salzburgo, Austria y era hijo de
un violinista muy destacado que estaba al servicio del arzobispado de la ciudad. Gracias al
apoyo de su padre y a su innato talento, pues para ese momento tocaba ya órgano y violín,
en el año 1772 emprendió una gira junto a su familia por diversas cortes alemanas,
obteniendo mucho éxito. Luego de esto hizo distintas presentaciones en varios países de
Europa, impresionando a todo el mundo por su precocidad y virtuosismo. A los 14 años la
Academia Filarmónica de Bolonia, le dio el título de Compositor luego de rendir rigurosos
exámenes. Estando en París fallece su madre, lo que significó para él una gran pena y
aflicción. En ese mismo tiempo y en menos de dos meses escribe tres grandiosas sinfonías.
En 1782 se casa con Constanza Weber con quien tiene 6 hijos. A la fecha y con 26 años ya
había escrito una gran cantidad de obras musicales. Muere el año 1791, en Viena a
consecuencia de una enfermedad.
Mozart improvisaba con gran maestría y tocaba diversos instrumentos. Fue para
algunos el mayor genio musical que tuvo la humanidad, pues era capaz de crear obras
enteras en su mente que luego escribía con tranquilidad y serenidad en medio del bullicio
o algarabía.

1. Piensa en el orden en que se presenta la información en el texto.

2. Mira la tabla de abajo. En ella se muestra una línea de tiempo que indica el orden
en que suceden los acontecimientos.
3. Escribe el evento que falta en el cuadro vacío.

17 17 17 17
56 72 82 91

Mozart nació en Emprendió una Muere en Viena a

Salzburgo, gira junto a su consecuencia de una
Austria. familia por enfermedad.
diversas cortes
alemanas.
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 11
 Lee este artículo que describe un proyecto de arte. Mientras lees, piensa en el orden de
los pasos que se siguen para completar el proyecto.

Hacer un collage
La maestra de arte de una escuela de Arequipa, la Srta. Daniela, estaba encargada
de la exposición sobre el valor histórico y patrimonial de Machu Pichu. Decidió que lo
mejor era hacer un proyecto con todos los estudiantes. Después de organizar sus
ideas, les propuso a los estudiantes de quinto año hacer un diseño de láminas
pegadas o de trozos de papel o tela. Les dijo: Niños y niñas lo que haremos se llama
collage.
–Primero –enseñaba la Srta. Daniela–, piensen en un tema relacionado con Machu
Pichu para su collage. Segundo, reúnan sus materiales. Necesitarán tijeras, pegamento
y cartulina para el fondo. También necesitarán revistas, papel de colores o de seda y
retazos de tela. Pueden usar objetos pequeños como botones y conchas.
–Tercero –continuó ella–, recorten ilustraciones y palabras de las revistas para
desarrollar su tema. Luego agreguen los materiales que darán color, forma y textura a
sus collages. Después, muevan los trozos por la cartulina hasta que tengan el diseño
que desean. Por último, peguen los trozos en la cartulina para crear su collage.

El orden de los pasos que se siguen para completar el collage es:

PARTE DOS: Aprende sobre la estrategia

Primero, piensen en un tema para su collage.

Segundo, reúnan sus materiales.
Tercero, recorten ilustraciones y palabras de las revistas para desarrollar su
tema. Luego, agreguen los materiales que darán color, forma y textura a su
collage.
Después, muevan los trozos hasta que tengan el diseño que desean.
Por último, peguen los trozos en la cartulina para crear su collage.

El orden en que se realizan las cosas o en que ocurren los

sucesos se llama secuencia. Los pasos para completar un
conjunto de instrucciones normalmente siguen una secuencia.

QUÉ Palabras clave como primero, luego, después, por último,

finalmente, antes y después indican cuándo se hacen las cosas u
HAY QUE ocurren los sucesos.
SABER Pistas como las horas del día, el día de la semana, el mes, la estación
y el año indican cuándo ocurren las cosas.
En un cuento que no contiene palabras clave, piensa en el
principio, la mitad y el final como ayuda para deducir la secuencia.
En un artículo que no contiene palabras clave, piensa en el orden
en que ocurren o se realizan las cosas.
12
Comprender la secuencia
Lee esta breve historia. Mientras lees, piensa en lo que ocurre primero, segundo, y
así sucesivamente. Luego, responde las preguntas.

Romper la piñata
Alberto estaba feliz en el día de su cumpleaños, habían venido todos sus primos y la gran
mayoría de sus compañeros de curso. Jugaron toda la tarde a distintas cosas y luego de
apagar las velas y comer la torta, llegó el esperado momento de romper la piñata. Alberto,
quien como todos los años esperaba tirar de la cuerda que rompía el fondo de la piñata y
dejaba caer los dulces, se encontró con una sorpresa. Su madre Claudia le dijo que esta vez
debía probar una manera distinta. Para eso la madre advirtió a todos los niños que debían
hacerse a un lado. Entonces los niños formaron un gran círculo alrededor de la piñata, luego
la madre pasó a Alberto una venda negra y se aseguró de que este no viera absolutamente
nada. A continuación le pasó la escoba y le dijo a Alberto que debía darle a la piñata para
que ésta se rompiera y cayeran los dulces. La madre colgó la piñata de la rama de un árbol
de la casa y se apartó junto a los niños. Alberto, quien consideraba que esta nueva modalidad
lo dejaría en ridículo, se animó y comenzó a dar escobazos al aire. Al cabo de unos minutos y
con todos los niños dándole ánimo y vitoreándolo para que le diera un buen golpe, se
encontró pues con la piñata. Solo le bastaron tres golpes en seco para que cientos de dulces
cayeran desde la rama del árbol. Todos los niños se lanzaran al piso a recogerlos. Al término
del cumpleaños y mientras abría los regalos, Alberto dijo a su madre que la idea había sido
simplemente extraordinaria.

1. ¿Qué esperaba hacer primero Alberto,

cuando llegó el momento de romper la 2. ¿Qué palabras clave indica lo que hizo
piñata? Alberto al final?
A Tomar un palo para romper la piñata. A Luego.
b Tirar la cuerda hasta romper la b A continuación.
piñata. c Recoger los dulces junto a sus c Al cabo de.
amigos. d Quedar en ridículo frente a d Al término.
sus amigos.
 Lee este artículo sobre una de las grandes maravillas. Mientras lees, piensa en las
palabras clave que te indican el orden en que ocurrieron las cosas. Luego, responde las
preguntas.

La Gran Muralla China

Aproximadamente hace dos mil años, el primer emperador de China ordenó la construcción de una muralla
inmensa a lo largo de los límites del norte de su imperio. Después de haber sido construida, la muralla se usó
para proteger a los chinos de sus enemigos del norte.
Más de un millón de personas trabajó en el proyecto. La construcción de la muralla demoró más de diez
años y con el tiempo se extendió a 4.800 km. Primero, los constructores acumularon tierra a una altura de 10
metros. Luego, comprimieron la tierra en montones duros. Cada montón medía aproximadamente 9 metros de
grosor. A continuación, los trabajadores dieron forma a los enormes
montones con palos largos de bambú. Por último, encajaron piedras y
ladrillos de arcilla a los costados y sobre el terraplén. El terraplén se
convirtió en un camino que era lo suficientemente ancho para que seis
soldados pasaran a caballo de lado a lado.
Hoy en día la Gran Muralla China sigue siendo la estructura más
grande que se ha construido. Tiene una extensión de casi 7.000 km.
Es la única obra hecha por el hombre que podrías ver si miraras
desde la Luna hacia la Tierra.

3. ¿Qué hicieron primero los constructores de la Gran Muralla 4. ¿Qué palabra clave
China? indica lo que hicieron los
A Comprimieron la tierra en montones duros.
PARTE TRES: Verifica tu comprensión

trabajadores en segundo
B Formaron cúmulos altos de tierra. lugar?
C Encajaron piedras y ladrillos a los costados y sobre el A Luego.
terraplén. B A continuación.
D Dieron forma a los montones con palos largos C Después.
de bambú. D Por último.

La secuencia indica el orden en que se hacen las cosas u ocurren

los sucesos.
Busca palabras clave como primero, luego, después, por último,
finalmente, antes y después. Estas palabras clave te ayudan a deducir
REPASA el orden en que se hacen las cosas o en que ocurren los sucesos de
una
selección.
Busca pistas que indiquen la hora del día, el día de la semana, el mes,
la estación y el año.
Cuando no haya palabras clave en un cuento, piensa en el
principio, la mitad y el final como ayuda para entender la
secuencia. Cuando no hay palabras clave en un artículo, piensa en
14 el orden en que ocurren o se realizan las cosas.
Comprender la secuencia
 Revisa ahora ¿qué respuesta es correcta y por qué?
Fíjate en las opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qué las seleccionadas son correctas.

3. ¿Qué hicieron primero los constructores de la Gran Muralla China?

A Comprimieron la tierra en montones duros.
Esta respuesta no es correcta, porque los constructores formaron cúmulos altos de
tierra antes de comprimir la tierra en montones duros.
 Formaron cúmulos altos de tierra.
Esta respuesta es la correcta, porque el segundo párrafo señala: “Primero,
los constructores acumularon tierra a una altura de 10 metros”.
C Encajaron piedras y ladrillos a los costados y sobre el terraplén.
Esta respuesta no es correcta, porque en el segundo párrafo se señala que
los constructores realizaron este paso al final.
D Dieron forma a los montones con palos largos de bambú.
Esta respuesta no es correcta, porque los constructores debieron acumular la
tierra y comprimirla en montones antes de poder darles forma con palos largos de
bambú.

4. ¿Qué palabra clave indica lo que hicieron los trabajadores en segundo lugar?
 Luego.
Esta respuesta es la correcta, porque la pista indica lo que ocurrió inmediatamente
después de que los trabajadores formaran cúmulos altos de tierra, que fue el primer
paso. Comprimir la tierra en montones duros fue lo que los trabajadores hicieron en
segundo lugar.
B A continuación.
Esta respuesta no es correcta, porque “a continuación” se usa en el artículo para
describir lo que ocurrió después de acumular la tierra y comprimirla en montones
duros. Dar forma a los montones con palos de bambú debió entonces ser el tercer paso.
C Después.
Esta respuesta no es correcta, porque “después” se usa para describir lo que ocurrió
una vez que se construyó la Gran Muralla.
D Por último.
Esta respuesta no es correcta, porque “por último” se usa para describir el paso final de
la construcción de la Gran Muralla.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 15

 Lee esta fábula sobre un favor. Luego, responde las preguntas.
El sapo y el escorpión
Había una vez un sapo descansando sobre una roca en la orilla de un lago. Un escorpión lo observaba
atentamente detrás de unos arbustos. El escorpión se acercó al sapo y le dijo:
¿Me ayudarías a cruzar al otro lado del lago? Yo me subo en tu espalda y tú nadas hasta la otra orilla –. –
No, no puedo hacerlo– respondió el sapo y agregó: Si tú te subes en mí, puedes picarme y moriré –. –
Piénsalo bien, yo no sé nadar y si te pico tú morirás y yo también porque me ahogaré –, contestó el
escorpión. –Solo quiero ir al otro lado, ¿me ayudas? Preguntó nuevamente el escorpión. Después de
pensarlo por unos segundos el sapo accedió. –Está bien, yo te ayudaré. Te llevaré al otro lado y luego
seguirás tu camino–. El escorpión subió entonces al lomo del sapo y cuando iban en la mitad del camino,
el sapo sintió un pinchazo en su cabeza, inmediatamente se detuvo y le preguntó al escorpión:
¿Por qué me picaste? ahora vamos a morir los dos. –Discúlpame, no quería hacerlo, pero no pude
evitarlo... esa es mi naturaleza–. Contestó el escorpión.
PARTE CUATRO: Construye sobre lo que has aprendido

5. ¿Qué hacía el sapo antes de que el escorpión 7. ¿Qué ocurrió a la mitad del trayecto?
le hablara?
A El sapo picó al escorpión.
A Nadaba y saltaba a la orilla del lago. b El escorpión cayó al agua.
b Descansaba sobre una roca en la
c El escorpión picó al sapo en
orilla del lago. la cabeza.
c Se escondía de un escorpión que
d El sapo engañó al escorpión y lo
lo observaba. tiró al agua.
d Se disponía a atravesar a la otra orilla
del lago. 8. ¿Qué explicación dio el escorpión al
sapo luego de picarlo?
6. ¿Por qué el sapo no quería cruzar a la otra A Lo engañó, pues quería que muriera.
orilla con el escorpión?
b De igual manera iban a morir los
A Tenía temor de morir por la picadura
dos.
del escorpión.
c No se dio cuenta cuando lo picó
b Estaba muy tranquilo
en la cabeza.
descansando sobre una roca.
d No pudo evitarlo, pues era parte de
c El lago era muy peligroso
su naturaleza.
para cruzar entre dos.
d Los sapos no pueden
transportar carga en su lomo.

Si un texto no contiene palabras clave, hazte preguntas como

¿qué ocurrió primero? y ¿qué ocurrió después? como ayuda para
APRENDE deducir el orden de los sucesos del texto.
Los cuentos se narran normalmente en el orden en que
MÁS ocurrieron los sucesos, desde el principio hasta el final. No todos
los cuentos se narran completamente en orden cronológico; a
veces un suceso pasado se presenta al principio o en la mitad de
16 un cuento.
Comprender la secuencia
Lee el siguiente texto que trata sobre una mujer muy luchadora. Luego contesta las preguntas.

Una vecina particular

Concepción Piccioto es una particular vecina de la Casa Blanca. Vive desde 1981 en Washington
D.C. en una carpa instalada en el parque Lafayette, ubicado frente a la casa de gobierno
estadounidense. Desde allí protesta pacíficamente, demostrando su disconformidad con el estado
norteamericano.
Conchita o Connie, como la conoce la mayoría de las personas, nació en 1945 en Vigo, España.
A los 18 años emigró a Estados Unidos en busca de nuevas oportunidades. A los 21, se casó con
un ciudadano americano de ascendencia italiana con el que tuvo una hija. Sin embargo la relación
no prosperó y en el año 1974 el matrimonio llegó a su fin luego de un tormentoso divorcio, durante
el cual se enfrentaron ambas partes ante la justicia norteamericana.
A consecuencia de ello, Conchita perdió la custodia de
su hija, pues su ex esposo consideró que no era una
persona adecuada para criar a una niña.
Esta situación familiar fue el origen de su protesta,
que se prolonga por 33 años, ya que Conchita
transformó su derrota judicial en una lucha contra el
sistema legal norteamericano, la que con el paso de
los años se convirtió en una cruzada opuesta al
armamentismo y a favor de la paz mundial.
En la actualidad Conchita vive de la venta de
algunos textos que ella misma escribe y de los
aportes de los turistas, quienes se acercan a
escucharla y a tomarse fotografías con ella y sus
pancartas.

9. ¿Cuál de los siguientes 11. ¿Cuál información aparece en último lugar en el texto?
eventos ocurrió primero en la
vida de Conchita? A Comienza su protesta.
A Llegó a Estados Unidos. B Contrajo matrimonio.
B Perdió la custodia de su c Pierde a su hija.
hija. d Se divorcia.
c Instaló su carpa Los recuadros cuentan sucesos del relato.
en Washington. A los 18 años En el año 1974 se
d Se casó con un emigró a Estados divorcia de su
norteamericano. Unidos. marido.
12. En relación al párrafo 2, ¿Qué suceso corresponde al
10. ¿Qué palabra clave indica lo que recuadro 2?
sucedió con Conchita después
A Conchita nació en 1945 en Vigo, España.
de casarse?
B Luego del juicio, pierde la custodia de su hija.
A En consecuencia. c A los 21 años se casa con un
B Sin embargo. ciudadano norteamericano.
c Durante. d Ambas partes se enfrentan ante la justicia
d Luego. norteamericana.
 17

ZIEMAX,
desarrollo del
pensamiento
 Lee esta historia. Luego, responde las preguntas sobre la historia. Escoge la mejor
respuesta para las preguntas 13 y 14 .

En un barco de tamaño mediano, tripulaban doce hombres entre los que se

encontraba el cocinero Pancho. Este cocinero era un hombre excepcional en las labores
de cocina. Con los distintos alimentos que llevaban a bordo, el hombre era capaz de
preparar exquisitos y contundentes platos para toda la tripulación, que debía mantenerse
firme y con fuerzas para sortear todas las dificultades que pudieran presentarse en el
mar. Pancho era consciente de que su labor era fundamental dentro del barco. Con
mucho esmero trabajaba día a día, pues además, le fascinaba cocinar. Pero cosa extraña,
a él no le gustaba comer. Un día Pancho preparó un exquisito budín de jaibas, las que
había sacado de unas rocas marinas. Sin embargo, él no comió tal como lo había hecho el
día anterior. Mientras cocinaba sufrió un desmayo y al caer se golpeó la cabeza contra el
suelo. Estuvo dos días inconsciente y el capitán del navío ordenó que pasara una semana
en reposo. El problema más grave se produjo cuando descubrieron que ninguno de los
tripulantes sabía cocinar.
Todos comían panes y cosas sencillas que no los alimentaban correctamente, bajaron de
peso y sus fuerzas flaquearon, de tal modo que ante una densa corriente marina el barco
estuvo a punto de hundirse producto de la debilidad física y mental de los hombres. En
situación normal, los tripulantes no hubieran tenido problema alguno en sortear la
corriente, pero debido a la mala alimentación corrieron grave peligro. Una vez recuperado
Pancho, el capitán del barco lo retó y le dijo que de ahora en adelante, él se sentaría a comer
PARTE CINCO: Prepárate para una prueba

junto al resto de la tripulación y que estaría obligado a consumir las mismas raciones que
repartía al resto de sus compañeros.

13. ¿Qué comía la 14. Los recuadros cuentan sucesos del cuento.
tripulación luego de
que Pancho se Mientras cocinaba Estuvo dos días
inconsciente
accidentó? sufrió un desmayo y y el capitán del navío
A Pastel de jaiba. ordenó
al caer se golpeó la que pasara una semana en
B Mucha agua cabeza contra el reposo.
y pan. suelo.
C Panes y cosas ¿Qué suceso corresponde al recuadro 3?
sencillas. A Un día Pancho preparó un exquisito budín de jaibas.
D Alimentos ricos y B Descubrieron que ninguno de los tripulantes sabía cocinar.
livianos. c Sin embargo, él no comió tal como lo había hecho el día
anterior.
d El hombre era capaz de preparar exquisitos y
contundente platos

En una prueba sobre la secuencia pueden preguntarte cuándo

ocurrieron ciertas cosas en una selección.
CONSEJOS
En una prueba sobre la secuencia pueden pedirte que pongas en
PARA orden los sucesos de una selección.
18
LA Una pregunta de una prueba sobre la secuencia puede contener palabras
como primero, segundo, por último, antes o después.
Comprender la secuencia
Lee esta historia sobre un misterioso hospital. Luego, responde las preguntas sobre la
historia. Escoge la mejor respuesta para las preguntas 15 y 16.

Hospital embrujado
Un día de septiembre, una joven visitaba a su abuelo en un antiguo hospital de un
lejano pueblo. Ella había decidido acompañarlo toda la tarde, puesto que los doctores
le habían informado que a su querido abuelo no le quedaban más de dos o tres
semanas de vida. Así la joven compartió junto a su abuelo toda la tarde, mientras él le
contaba anécdotas de su abuela y de cómo la había conocido. De pronto, descubrió que
la fascinación por las historias la habían hecho perder la noción del tiempo, y ya era
demasiado tarde. Rápidamente tomó sus cosas y con una triste sonrisa se despidió de
su abuelo. Al salir, los pasillos del hospital se encontraban totalmente a oscuras.
Caminó por un largo corredor, pero era incapaz de encontrar la salida. De pronto,
comenzó a inquietarse pues llevaba caminado muchos minutos sin saber por dónde lo
hacía. Fue en ese instante que una voz amistosa de una mujer mayor le dijo: Niña,
¿estás perdida? –Sí.
Respondió la joven. Pues no te asustes, yo llevo muchos años trabajando en este
hospital y lo conozco como la palma de mi mano; te acompañaré hasta la salida. –
Gracias. Contestó la niña con gran alivio. Cuando llegaron a la salida le preguntó a la
mujer –¿Hace cuántos años que trabaja en este hospital? La anciana le dijo entonces:
Desde que se fundó, hace 150 años. La joven soltó una carcajada y miró hacia arriba
incrédula de lo que le decía la anciana, pero al bajar la vista se percató de que ya no
estaba. La anciana había desaparecido sin dejar rastros de su presencia.
15. ¿Qué sucedió después de que la joven se perdió en el hospital?
A Finalmente encontró la salida.
b Se encontró con una anciana que le ayudó a salir.
c Quedó atrapada en unos largos pasillos oscuros.
d Soltó una carcajada y miró hacia arriba incrédula.

16. ¿Qué sucedió finalmente con la anciana?

A Volvió ayudar a la joven.
b Se despidió cordialmente de la joven.
c Regresó a atender al abuelo de la joven.
d Desapareció abruptamente sin dejar rastros.
17.