ÁREA: MATEMÁTICA

ACTIVIDAD: Usamos material para mantener la igualdad en una

equivalencia
INICIO
 Buenos días niños y niñas hoy nos conectamos con mucha alegría para seguir razonando.
 Observa la siguiente situación
Compara la cantidad de elementos de cada grupo y encierra la palabra correcta.

¿Habra igualdad en cada sitaución?

¿Cómo puedes sabes si hay una desigualdad.
RETO: Aprenderé a solucionar situaciones de equivalencia. Para ello, emplearé gráficos con
balanzas y representaré equivalencias con la adición y multiplicación. Luego, explicaré cómo logré
resolver las situaciones de equivalencia planteadas.
 Para lograr este reto tendrás en cuenta los siguientes criterios
Expresando las equivalencias con la adición y multiplicación de números
Explicando cómo soluciona las situaciones de equivalencia presentadas
DESARROLLO
Empecemos
Jazmín y su hermano Saúl jugaron a buscar el equilibrio en una balanza colocando semillas
en el interior de sus vasos. Lo hicieron de esta forma:

a. Primer turno: Jazmín colocó 10 semillas en su vaso; luego, Saúl echó 4 en el suyo.
 b. Segundo turno: Jazmín echó 2 semillas en su vaso. ¿Cuánto debe echar Saúl en el suyo para
equilibrar la balanza?

Jazmín Saúl
 Las cantidades de semillas en cada vaso se pueden expresar con operaciones. Completa el espacio.
¿A cuántas semillas representa?

 También han descubierto que pueden equilibrar la balanza de otra forma. Averigua cuántas semillas
colocaron para equilibrar la balanza.

 Completa las operaciones que representan el equilibrio de la balanza. ¿Cuántas semillas colocaron a
cada lado? Explica.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………

Ejemplo
Para que las balanzas estén equilibradas en el vaso de Jazmín se colocó 6 + 6 semillias y en e vaso de
Saúl 4 + 8 semillas.
En la siguiente situación, debes mantener la equivalencia y representarla simbólicamente. Lee
qué nos dicen Jazmín y Saúl. ¿Tienen una cantidad equivalente de plumones?

Tengo un estuche con Tengo 2 estuches,

4 plumones y otro cada uno con 5
estuche con 6 plumones.
plumones.

a. Representa las cantidades mencionadas.

Ambos tienen la misma cantidad están balanceados

b. Expresa con operaciones las afirmaciones de Jazmín y Saúl.

c. ¿Son equivalentes? ___________________ ¿Cómo lo sabes? ______________________

d. ¿Qué otras operaciones pueden mantener la equivalencia?

También se puede usar la sustracción.
______________________________________________________________________________

e. Representa, en tres estuches, la cantidad de plumones equivalente a la que tienen Jazmín y Saúl.
Representa con regletas: Representa simbólicamente:
 Ejemplo

Responde la siguiente pregunta:

¿Jazmín y Saúl tienen una cantidad equivalente de plumones?
_______________________________________________________________________

Explica tu respuesta:
_______________________________________________________________________

Ejemplo:

Ahora, debes proponer cómo encontrar cuántos elementos faltan para mantener el equilibrio
entre las cantidades.

Jazmín compró la misma cantidad de rosquitas que Saúl. ¿Cuántas rosquitas tendrá Jazmín en su
bolsa?
 ¿Las cantidades son equivalentes? _____ si son equivalentes ______________

 ¿Cómo lo sabes?
Porque en el problema dice que Jazmín compró la misma cantidad de rosquitas que saul

 Completa la igualdad que representa la equivalencia:

 Si quitas la misma cantidad de rosquitas a cada lado de la balanza, ¿se mantiene el equilibrio?
____________________________________________________________________________
Ejemplo:
Si se mantiene el equilibrio porque mantendran los dos la misma cantidad

 ¿Cuánto puedes quitar a cada lado para averiguar cuántas rosquitas quedan en la bolsa de Jazmín?
_____________________________________________________________________________
Ejemplo:
La cantidad máxima que puedo quitar a cada lado para saber cuánto hay en la bolsa es 11

 Representa cómo quedaría la nueva igualdad:

Ejemplo
 Responde la siguiente pregunta:
¿Cuántas rosquitas tiene Jazmín en su bolsa?
________________________________________________________________
Explica tu respuesta:
________________________________________________________________

Ejemplo

Para seguir aprendiendo

 Organiza tu tiempo para que puedas desarrollar más actividades que te permitirán seguir aprendiendo
mediante los siguientes recursos:
 Cuaderno de trabajo Matemática 3, páginas 147 y 148 (Anexo 1)
Videos

 Te invitamos a ver este interesante video que tenemos para ti.

 Lo mismo a ambos lados de las ecuaciones https://www.youtube.com/watch?v=mEkPwLgCcqg&t=38s
Actividades de práctica

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CIERRE
 Responde las preguntas
¿Qué aprendiste en está actividad?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué te falta aprender?
¿Cómo usarás lo aprendido?