CUADRO COMPARATIVO DE LAS ESCUELAS FILOSÓFICO-ÉTICAS

Evidencia de Aprendizaje 2.1

Nombre: Mauricio Alejandro Rodríguez

Matrícula: 1813958
Carrera: ITS
Semestre: 7
Plan: 401
Correo: mauricioo_rodriguez9@hotmail.com
Grupo: 030
Hora: N5
Día: 135
Docente: Dr. Kopara Salim Nerio

AGOSTO – DICIEMBRE 2021

San Nicolás de Los Garza, Nuevo León, a 30 de septiembre del 2021

 Pensadores y/o escuelas Época y escuela a Ideas Relación con
éticas ordenadas la que pertenecen principales problemáticas
cronológicamente actuales
1. Estoicismo El estoicismo se El conocimiento El estoicismo habla
distingue varios como la moral sobre la propia
periodos, siendo el dependen de felicidad dejando a un
primero de todos el una visión en la lado lo material, en la
Estoicismo Antiguo, que lo divino y lo actualidad le damos
fue fundado por natural más importancia las
Zenón de Citio (335- convergen en cosas materiales que
264 a.C.) Zenón en una sola a las que en verdad
Atenas comenzó a sustancia en la son esenciales, como
enseñar bajo el cual todas las estar y sentirse bien
Pórtico, también cosas se hallan con uno mismo.
llamado Escuela del mezcladas y
pórtico o Estoicismo. gobernadas por
una razón divina,
que hace que
todas las cosas
sean; esta visión
se conoce como
panteísta.

2. Epicureísmo Epicuro de Samos La moral Según Epicuro debe

(341-271 a.C.) filósofo epicúrea que ser mediante un
griego concibe todo lo equilibrio entre
que existe – placeres y
incluyendo el sufrimientos, entre
alma humana- dolor y gozo.
como formado Todos los
por átomos, es conocemos, pero no
decir por sabemos controlarlos
elementos de manejarlos
partículas adecuadamente y se
materiales que cae en los excesos,
actúan lo que nos provoca
libremente, un desequilibrio y
afirma que el malestar
placer es el
máximo bien que
tiende el alma
humana.

3. Ética en Aristóteles 384 a. C.-322 a.C Su filosofía se Algunos problemas

Polímata: filósofo, caracteriza por que se pueden
 lógico y científico de ser un torno a la ética de
la Antigua Grecia movimiento Aristóteles son
filosófico y aquellos que tienen
científico basado que ver con la
en la discriminación y la
experimentación. razón y que están
Concepción en relación con el
revolucionaria. criterio o concepto de
En un panorama naturaleza humana.
filosófico
denominado por
la ciencia del
mundo exterior y
la cosmología,
creó un
concepto de la
sociedad, de la
realidad y del
hombre .
totalmente
diferente.
4. Modernidad e Ilustración La Ilustración se Al igual que en Abismo entre las
engendra en el universo cuestiones prácticas
1492, tras dos existen leyes y teóricas, entre lo
naturales que económico y lo
siglos de
mantienen el político.
gestación, nace a orden y la
comienzos del armonía de los
XVIII y se astros, las
desarrolla en los plantas, las
tres últimos siglos. lluvias, etc., así
Es la culminación también debían
“existir leyes
de un proceso naturales que
cultural más permitieran un
amplio llamado funcionamiento
Modernidad, que equilibrado de la
tiene su primera sociedad, el
infancia en el gobierno, la
economía”. El
Renacimiento, la
conocimiento
adolescencia con racional y
el Realismo científico de la
Barroco, y su naturaleza
madurez con el ayudaría a
racionalismo encontrar esas
inmanentista del leyes naturales
de la sociedad.
siglo XVIII
“La moral y la
educación no
podían ser
 dirigidas por la
Iglesia Católica y
las Iglesias
protestantes
porque sus
enseñanzas
estaban basadas
en la Fe y no en
la razón”.
Algunos
ilustrados eran
ateos, pero la
mayoría
practicaban el
deísmo, es decir,
eran creyentes
en Dios, pero no
como lo explica
el cristianismo,
sino entendido
como un Ser
Supremo
creador y
ordenador del
universo que no
interviene en la
marcha del
mismo ni exige
de los hombres
una moral y un
culto
determinado.
5. John Locke 1632-1704 Postuló la Las ideas de Locke
Filósofo inglés, nacido igualdad de se relacionan con
en la cuidad de razón y la problemas actuales
Bristol. Realizó sus libertad como la como lo es la política
estudios en medicina única garantía y la igualdad de
y en filosofía. de la razón.
supervivencia,
ya que el poder
bruto, lejos de
permitirnos
sobrevivir, nos
anula y amenaza
con destruirnos.
1711-1776 Se relaciona con los
Filósofo, economista, Cree que todo el juicios morales, ya
6. David Hume sociólogo e historiador conocimiento que menciona que
escocés, nacido en humano nunca podemos
Edimburgo. proviene de los realizar juicios
 sentidos. morales basándonos
Estudió en la Nuestras únicamente en la
Universidad de percepciones, se razón. Nuestra razón
Edimburgo. dividen en dos trata con hechos y
extrae conclusiones
categorías: ideas a partir de ellos, pero
e impresiones. no nos puede llevar a
elegir una opción
sobre otra; sólo los
sentimientos pueden
hacerlo.

7. Immanuel Kant 1724-1804 Sostiene que el La ética kantiana se

Filósofo alemán conocimiento no relaciona con el
nacido en Koninsberg. gira en torno a actual debate sobre
los objetos de la el aborto.
ciencia, sino en
el entendimiento
de los sujetos
que conocen y
que es el
producto de su
conciencia.

8. Friedrich Nietzsche 1844-1900 Considera que el Se relaciona con los

Filósofo, poeta, hombre es, por problemas como la
músico y filólogo tanto, algo que moral entre personas
alemán, nacido en debe ser en empresas (jefes y
trabajadores),
Weimar. saltado, menciona que la moral
Estudio en la superado, es un del amo valora el
Universidad de Bonn. hombre orgullo, la fortaleza y la
legislador, él nobleza, mientras que
crea sus propias la moral de esclavos
normas, morales valora cosas como la
y de todo tipo, amabilidad, la humildad
además es un y la compasión. Los
amos miden las
hombre que
acciones en una escala
somete las de consecuencias
cosas a su buenas o malas, en
voluntad, es un cambio los esclavos en
hombre vital: escalas de intenciones
ama la vida y buenas y malas.
este mundo
1874-1928 Max Scheler es Se relaciona con los
Filósofo alemán, de el mayor problemas actuales
9. Max Scheler
gran importancia en el representante de de inmoralidad que
existen a
 desarrollo de la ética. En su nivel mundial. Y
la fenomenología, moral podemos la falta de
la ética y la descubrir dos importancia que
antropología ideas se le da a esta.
filosófica, además de fundamentales:
ser un clásico dentro
de la filosofía de la * La autonomía
religión. de la moral, que
Universidad de Jena ha de valerse
porsí sola.
* La necesidad
de descubrir un
órgano de la
moral: el
sentimiento de
valor que intuye
los valores.

10. John Dewey 1859-1952 Dewey planteó Actualmente la

Filósofo que al igual filosofía de Dewey se
estadounidense más que otros puede relacionar con
importante de la conocimientos, las personas que
primera mitad del los contenidos estudian y no
siglo XX. de estudio eran estudian y en
Universidad de el fruto de los promedio, los que
Vermont esfuerzos del estudian, tienen
hombre por mayor capacidad de
solucionar los resolver problemas
problemas que que se enfrentan en
su propia la vida.
experiencia le
trazaba. Y es
con estas
propuestas
educativas, que
promulgó una
ruptura
con la
pedagogía
tradicional.
 BIBLIOGRAFÍAS

✓ Robert B. Westbrook: 1999. John Dewey (1859-1952) (París, UNESCO: Oficina -

Internacional de Educación), vol. XXIII, nº 05, 1-2, 1993, págs. 289-305. ©UNESCO: Oficina
Internacional de Educación

✓ González, G. C., Arellano, A. G. B., & Bonfiglio, J. M. I. Ética, Sociedad y Profesión. Grupo
Editorial Patria.

✓ Chávez, G., Georgina, A., Infante, J., & Benavides, B. (2009). Ética, sociedad y profesión.
En Unidad 1: Ética: filosofía de la moral (págs. 2-18). México.

✓ Cano, A. 2011.La teoría de las pasiones de Hume. Revista internacional de Filosofía.

Obtenido en http://revistas.um.es/daimon/article/viewFile/149881/133021 el 15 de marzo del
2017.