Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Psicología

TEMA:

2.2. Cuadro comparativo de las escuelas

filosófico-éticas

Nombre profesora.: Xochitl Angelica Ortiz Jimenez

Grupo: 007 Sem: 8vo

Integrantes del equipo:
Beatriz Reyna Vera 1850091
Fernanda Kathie Plata Chávez 1858427
Dora Evelyn Reyna Paredes 1886457
Angel Alan Jaramillo Valdez 1806768
Lissa Dhamara de la Garza Ortiz 1871298

Mty, N.L a 16 de septiembre del 2022

Escuela/Pens Época y Aportaciones/Ideas Relación con problemáticas actual
ador escuela a la principales
que
pertenecen

La ética de Aristóteles Actualmente la filosofía de

es una ética netamente Aristóteles ha sido
teleológica. De aplicada como punto de
referencia para muchos
acuerdo con los
estudios.
principios de su Para nosotros los
filosofía, parte de la psicólogos uno de sus
propia naturaleza principales aportes como
humana. lo son la observación nos
Escuela 1. Sistema sirve para tratar con las
Socrática, problemáticas actuales
Peripatéti formalizado del
que surgen dentro de la
Aristóteles ca (Liceo). pensamiento
Época:
sociedad.
2. La analogía
Siglo IV
a.C.
política
3. Los hallazgos
en la medicina
4. La importancia
de la
observación en
la ciencia
5. La forma de la
Tierra

El pensamiento
epicúreo que concibe
todo lo que existe -
incluyendo el alma
Parte de humana- como
las En la actualidad este
formado por átomos
escuelas término es utilizado en
Helenístic
afirma que el placer es diferentes campos para la
as, el máximo bien al que salud emocional. Pues se
Epicureísmo
fundada tiende el alma humana. centra principalmente en
por buscar el bienestar en el
Este bien máximo está
Epicuro en alma y las relaciones
siglo IV determinado por la
interpersonales.
a.C. libre voluntad del
hombre, el cual escoge
los bienes y placeres
más duraderos para su
satisfacción, no sólo
 corporal, sino también
espiritual.

El conocimiento como El estoicismo habla de la

la moral dependen de propia felicidad dejando a
una visión en la que lo un lado lo material, en la
Parte de
las divino y lo natural actualidad le damos más
escuelas convergen en una sola importancia a las cosas
Helenístic sustancia en la cual materiales en lugar de a
as, todas las cosas se las cosas que son más
Estoicismo
fundada hallan mezcladas y importantes como tu
por Zenón gobernadas por una bienestar físico, mental y
de Citio en razón divina, que hace emocional.
el siglo III
que todas las cosas
a.C.
sean.
Esta visión se conoce
como panteista

La ética cristiana es el cristianismo se basa en

poner en práctica el el bien y el mal
bien, llevando a cabo dependiendo lo que diga
cristianis obras positivas para el en el evangelio,
mo hombre siguiendo la actualmente la gente se
primitivo palabra del profeta basa en movimientos o
de c. 27 a Jesucristo expresada doctrinas para hacer su
325 dC, la en el Evangelio. Se opinión
ética
refiere a un
Ética Cristiana cristiana
continuó comportamiento justo
desarrollá y altruista. Se pone de
ndose manifiesto la moral
durante la asumida con madurez
Edad espiritual y bajo el
Media, conocimiento, por lo
menos, de los
aspectos básicos del
evangelio.

El interés principal de Se vive en constante

la modernidad ha sido cambio sobre el
el interés de iluminar pensamiento ya que los
al mundo a través del humanos siempre estamos
pensamiento humano evolucionando, esto se
Siglo XVIII denominado por los topa con las diferentes
Modernidad e
“Siglo de historiográficos El siglo ideologías que sean
Ilustración
las luces” de las luces. El eje planteadas desde un
central de los principio.
pensadores fue relucir
la labor humana por
medio de la razón.
 Sostenía que la la persona no nace siendo
mente de una persona mala onda tampoco nací
en el momento del siendo bueno sino que se
nacimiento es una va a creando a través de
hoja en blanco sobre las experiencias en base a
Años 1632-
la que la experiencia lo que le pasa, a las
1704 d.C.
John Locke en primer acciones que le suceden,
Escuela
empirista. conocimiento. Afirmó y así toma sus propias
que la soberanía no decisiones donde la hoja
reside en el Estado en blanco va agarrando
sino a la gente. color y así separa su
ideología , su religión, sus
teorías etc.

Pertenece Las distinciones En la actualidad cada

a la época morales no derivan de persona tiene su forma de
de la la razón sino del defender el aborto según
Ilustración sentimiento moral, el su sentimiento de
europea,
cual distingue lo que moralidad. Algunos se
David Hume en el siglo
XVIII. Su es virtud o vicio. manifiestan en contra de
escuela La moralidad influye este y otros están a favor,
fue el en las acciones y a pesar de que los datos
empirismo pasiones humanas. científicos demuestran
. algo en concreto.

Lo único La erradicación de la
incondicionalmente presunción de los hombres
bueno es la voluntad, en España en situaciones
Escuela: esto significa que el donde son acusados por
Idealismo Bien es absolutamente abuso sexual hacia las
Immanuel Kant alemán. bueno y por lo tanto no mujeres, niños y niñas.
Época: puede ser establecido
Siglo XVIII de manera relativa o
en función de las
acciones, situaciones
o acontecimientos.

Desde su enfoque Una problemática actual

ético la filosofía de podrían ser las empresas
Friedrich Nietzsche que imponen reglas de
afirma que cada ser trabajo inhumanas y los
humano tiene la empleados soportan estas,
Corriente posibilidad, si así lo incluso contra la propia
Friedrich vitalista decide y trabaja duro voluntad. Entonces lo que
Nietzsche del siglo por ello, de superar la menciona este autor es
XIX heteronomía e que de alguna u otra
inmadurez para manera trabajando duro
caminar hacia una podríamos salir de esta
autonomía ética. situación, claro ejemplo
sería independizarte y
ponerte tus propias reglas.
 Su pensamiento se
Una problemática actual
basaba en la
podría ser que muchas
convicción moral de
veces los que tienen el
que “democracia es
poder del gobierno hacen
libertad” por lo que
Escuela muchas cosas libremente
dedicó toda su vida a
Pragmátic sin importarle los intereses
John Dewey elaborar una
a. Época: de los que menos tienen,
Siglo XIX argumentación
entonces como no se toma
filosófica para
en cuenta la opinión de
fundamentar esta
todos, no hay democracia,
convicción y a militar
por lo tanto no hay
para llevarla a la
libertad.
práctica

Scheler utilizó la
fenomenología para Los valores son una pieza
estudiar los fundamental y muy
fenómenos importante para el
emocionales y sus funcionamiento como
respectivas sociedad, entonces un
Escuela: intencionalidades (los problema actual es la falta
Fenomeno valores) y a partir de de valores en las
Max Scheler lógica. ellos elaboró una muy personas, que podría
Época: sólida y original terminar por ejemplo en
siglo XX. fundamentación delincuencia.
personalista de la
ética: la realización de
los valores se concreta
en modelos humanos
que invitan a su
seguimiento.
Referencias
- Chávez, G. et al. (2009). Ética, sociedad y profesión. (1ra ed). Grupo Editorial Patria.
- Coronado Padilla, J. A., y A.Lukomski Jurczynski (2015). Escuelas filosóficas y
científicas como referentes para pensar las escuelas de pensamiento de la
Universidad de La Salle. Revista de la Universidad de La Salle, (67), 171-214.
Disponible en:
https//ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1453&context=ruls