Preguntas Guía del Fundamento Filosófico, el Humanismo.

En la Escuela
Es donde se acude para Desarrollo del
adquirir los conocimientos ser humano integral.
sistemáticos y fomentar el
desarrollo de la educación

Con el El origen del

Estudio estructurado humanismo como
de los conceptos del parte del pensamiento
hombre, la Sociedad y humano a través de
la Escuela mismos que la historia.
Influyen en la transfor-
macion.

Se ha practicado desde El Hombre

La edad media y durante el La Sociedad
Renacimiento logro su La escuela.
Apogeo en la religión.

1. ¿Que destaca el Origen del humanismo?

2. ¿Quiénes están involucrados en el humanismo?

3. ¿Desde cuando se practica el humanismo?

4. ¿Cómo evaluamos el estudio del humanismo?

5. ¿Dónde se pone en práctica el humanismo?

6. ¿Por medio de que nos damos cuenta que funciona el humanismo?

 Preguntas Guía del Fundamento Filosófico, el Hombre.

En todo momento la capacidad inherente

o en cualquier etapa de de orientarse, dirigirse y
la vida controlarse, el hombre tiende
a sentirse pleno

Como un ser El hombre no

impulsado desde si solo es materia también
mismo para alcanzar es espíritu poseedor de
la auto realización, capaz una realidad y vocación
de extraer de todas las de eternidad.
Experiencias los
significados

cuando decide hacer

cosas, experimentar valores
de conocer más generando el Los seres Humanos
Autentico sentido de una específicamente el
Persona. Hombre.

1. ¿Qué concepto tenemos del hombre según el fundamento filosófico?

2. ¿Quiénes son los denominados buscadores de los logros?

3. ¿Cuándo el hombre es un ser perfectible?

4. ¿Cómo pensamos en el hombre bajo una concepción organísmica?

5. ¿Dónde exterioriza el hombre su plenitud?

6. ¿Por medio de que el hombre puede sentirse pleno?

 Preguntas Guía del Fundamento Filosófico, La Sociedad

La educación en la Instituciones familiares

Sociedad comienza desde Escolares, Religiosas, las
El hogar trasmitiendo los Industriales y las que atienden
valores correspondientes a la institución política que
es el Estado.

Educando La sociedad
es la mejor forma es una estructura de
y concientizar todas las grupos de individuos,
diferentes situaciones que que se mantienen unidos
se pueden presentar en en una maraña de
una sociedad relaciones sociales.

cuando se forma una

participación en la vida
social y la construcción de
la comunidad, se podrán
integrar activamente los
Diversos grupos de
La sociedad,
Los seres Humanos
como individuos que
se encuentran activos
en la sociedad.

1. ¿Qué es la Sociedad?

2. ¿Quién influye activamente en la transformación de las sociedades?

3. ¿Cuándo se pueden integrar los diversos grupos en una sociedad?

4. ¿Cómo podemos garantizar la socialización en una sociedad?

5. ¿Dónde comienza la educación en la sociedad?

6. ¿Por medio del proceso educativo que instituciones tienen un efecto transmisor?
 Preguntas Guía del Fundamento Filosófico, La Escuela.

En la convivencia
Con la comunidad, la De las guías, instrucciones
Asimilación de las pautas que el maestro les transmite
de conducta y los valores partiendo de las hipótesis de
compartidos de la persona. los estudiantes en el proceso
de educación

La Escuela
La moralización es un lugar privilegiado
No es innata ya que esta para la educación que
Se adquiere por ello sé debe permitir al hombre
Dice que el hombre se desarrollarse personal
Moraliza durante social y moralmente
La vida.

cuando concebimos
como el lugar en donde el
maestro y estudiantes son El Maestro
sujetos activos en este
proceso de Enseñanza
aprendizaje

1. ¿Qué es la Escuela?

2. ¿Quién es el que propicia las condiciones para que el alumno aprenda construyendo?

3. ¿Cuándo se desarrolla el proceso Enseñanza-Aprendizaje?

4. ¿Cómo podemos evaluar la Moralización?

5. ¿Dónde se refleja las buenas costumbres que se enseñan en la escuela?

6. ¿Por medio de que se desarrolla la enseñanza en la escuela?

 Fundamentos Psicopedagógicos

Comentario No.1

Sobre el constructivismo, César Coll (1999,p. 34) afirma que "su utilidad reside en que permite

formular determinadas preguntas nucleares para la educación, contestándolas desde un marco

explicativo, articulado y coherente, y nos ofrece criterios para abundar en las respuestas que

requieren informaciones más específicas"

Comentario No.2

Analizando un poco los elementos del planteamiento constructivista, vemos que muchas ideas

(de Piaget y de Vygotsky) recomiendan:

y en este marco, el maestro debiera presentar una situación problemática o plantear una pregunta

desconcertante a los estudiantes para que ellos:

• Formulen hipótesis buscando explicar la situación o resolver el problema,

• reúnan datos para probar la hipótesis,

• extraigan conclusiones y

• reflexionen sobre el problema original y los procesos de pensamiento requeridos para

resolverlo.

Comentario No.3

Para llevar a cabo este tipo de trabajo en el aula es deseable promover el aprendizaje cooperativo,

es decir, pasar del trabajo individual a la cooperación. El aprendizaje cooperativo y por

colaboración tiene una larga historia en la educación estadounidense. A principios del siglo XX,

John Dewey criticó el uso de la competencia en la educación y alentó a los educadores para que

estructuraran las escuelas como comunidades democráticas de aprendizaje.

Comentario No.4

El Constructivismo después de lo leído en el material

Comentario No.4

Aprendizajes Significativo después de lo analizado en el material

Comentario No.5

Aprendizajes Memorístico después de lo interpretado en el material.

 Cuadro PNI de Fundamentos Psicopedagógicos

No Positivo Negativo Interesante

.
1 Según lo expuesto por Cesar Coll, es que Cuesta poder llegar a una interpretación Es ver el desarrollo o capacidad que
permite abundar en las respuestas para de forma rápida por lo especifico que puede tener el estudiante de poder
poder encontrar algo más específico. puede llegar ser. analizar y poder llegar a un punto
concreto y preciso según sea la
necesidad
2 Hace la clase mas atractiva llama la Puede perder tiempo en el planteamiento Ver como pueden evolucionar los
atención de los alumnos debido a que les del problema o de la hipótesis, de alguna alumnos al momento de un
da la libertad de pensamiento y hace que manera no hace el tiempo productivo planteamiento, como podrían
desarrollen la parte analítica y critica de reaccionar en una problemática.
la formulación de la hipótesis y toda la
problemática que esto conlleva.
3 Los trabajos grupales despiertan los No todos llegan a estar al mismo nivel de Es ver como el docente conoce a sus
posible s Lideres dentro de los aprendizaje siempre existe mas de alguno alumnos en el sentido que debe de
integrantes, el apoyo y la que se dedica a copiar o ser más hacerse una autocritica y tener claro
retroalimentación puede ser bueno, el distraído, y al momento de las que es lo que docente busca, si desea
alumno se convierte en alguien evaluaciones siempre salen a relucir un desarrollar potenciales debe
autodidacta hasta cierto punto. quienes son los que realmente trabajaron. distribuir el material de la manera que
Es que la función de mediador debe ser delegue responsabilidades a quienes el
mas atenta ya que no puede descuidar el sepa que en teoría no podrían estar a
curso de la investigación. la altura, sin embargo, si lo que el
tiene alguna otra visión realizaría las
asignaciones conforme a su objetivo.
4 El alumno desarrolla sus propias Por lo general la información investigada Poder evaluar las capacidades
estrategias de para lograr sus objetivos, puede estar errónea y esto permita que se tecnológicas que tanto el docente
generando en la mayoría de casos su pierda tiempo y mas aun tomando en como el alumno podría tener para el
propio conocimiento. cuenta que cada alumno piensa diferente. desarrollo de las actividades.
El docente cumple el papel de mediador o En algunos casos el docente puede pasar Evaluar que estrategias de trabajo
guía para que el alumno no se pierda con a un plano pasivo. surgen para llegar a los objetivos.
los objetivos planteados.
5 El aprendizaje significativo produce una
retención mas duradera de la información,
es activa ya que depende de la
asimilación de las actividades de
aprendizaje de aprendizaje por parte del
alumno haciéndolo un proceso crítico.
6 El aprendizaje memorístico, mejora la
actividad mental, obteniendo algunos
conocimientos nuevos, dando la opción
de memorizar para en un futuro recordar
y ejercitar la concentración.
Es un proceso que demanda tiempo, ya
que exige amplios recursos cognitivos en
ambas vías como ser el docente y el
alumno, así como el uso de algunas
herramientas entre otros.
En algunos casos la repetición muy
frecuente elimina de alguna manera la
motivación de aprender y en algunos
casos acumula información sin llegar al
termino de aprender algo concreto,
dejando a un lado el análisis sin llegar al
fondo de la investigación o la
información que se este desarrollando.
Es ver la capacidad de reacción en
ambas vías maestro alumno ya que en
este proceso se pueden poner a
pruebas los conocimientos adquiridos
ya sea por estudios o por experiencia,
ver como se desenvuelven en trabajos
de grupo.
Verificar la capacidad de retener las
ideas, siempre encontramos alumnos
que son un tanto más memorísticos
que otros sin embargo siempre
sobresalen otros factores que al final
resultan interesantes.