INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES LAMAT LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

RVOE 201625LE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: DESARROLLO HUMANO

CICLO: PRIMER CUATRIMESTRE Clave de la asignatura: ULE005

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Desarrollar en el estudiante un

comportamiento humano social integral, promoviendo valores, actitudes, habilidades y
conductas, con la finalidad de establecer la fundamentación humanística para el
desempeño profesional.

OBJETIVOS
CONCEPTUALES El alumno reflexionará sobre la naturaleza humanística de
la persona, con la finalidad de comprender el proceso de
convertirse en persona para una transformación
auténtica.
Después de haber reflexionado sobre la importancia de
convertirse en persona y aprovechando los espacios de
reflexión, el estudiante desarrollará estrategias para
aprender a ser a través del conocimiento de sí mismo y
mejoramiento de su autoestima; asimismo, analizará la
importancia de reconocer sus emociones, con la finalidad
de descubrir e incrementar sus potencialidades para un
desarrollo personal que lo beneficie y mejoren su
aprender a vivir con los demás.
A partir de vivir diferentes situaciones relacionadas con la
ética y rescatando las experiencias de los temas
anteriores, el estudiante evaluará la importancia de los
valores morales y su relación con las formas de vivir en
sociedad, con la finalidad de una búsqueda del aprender a
ser que le permita actuar con creciente capacidad de
autonomía, juicio y responsabilidad personal.
PROCEDIMIENTALES Modelo de enseñanza constructivista, Se promueve el
aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo; la
creatividad y actitud crítica; la necesidad, interés y gusto
por investigar. Se pone especial énfasis en el desarrollo de
actitudes y valores como: el respeto, la confianza, la
honestidad, la responsabilidad para crear ambientes de
aprendizaje. Se generan las condiciones idóneas para la
tutoría y la asesoría al estudiante, a través de la
evaluación como una actividad continua en los procesos
de enseñanza y aprendizaje, para identificar las áreas de
oportunidad y orientar su proceso formativo. Se utilizan
las nuevas tecnologías de la información y comunicación
como apoyo a la construcción de conocimientos, y brindar
nuevas oportunidades de formación. Las experiencias de
aprendizaje se dan en escenarios reales y relevantes. Se
fomenta la participación e interacción en equipos
multidisciplinarios; la discusión argumentada; el trabajo

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de colaborativo. Se favorece el desarrollo y uso de

estrategias de pensamiento complejo que le permite al
estudiante afrontar de manera progresiva riesgos
situaciones inesperadas. Se estimula el desarrollo de
habilidades para la investigación y resolución de
problemáticas sociales reales.
ACTITUDINALES El estudiante se involucra en actividades que le permiten
evaluar múltiples alternativas para probar y enriquecer su
comprensión a la diversidad. Como protagonistas
principales de este proceso, cada individuo construye y
desarrolla una capacidad metacognitiva aprende a pensar
sobre su propio pensamiento, lo que permite identificar
su evolución, se concibe como un ser reflexivo y
autocrítico capaz de solucionar situaciones nuevas e
impredecibles; desarrolla estrategias que le ayudan a
aprender a aprender.
Concibe el aprendizaje como el resultado de un proceso
de construcción personal-colectiva de los nuevos
conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya
existentes con el entorno, depende la incorporación
cognitiva de elementos de la realidad, la creación y
transformación figurada y real de estructuras y esquemas
de pensamiento y acción, llevados de un grado a otro en
un espiral, para la construcción y sistematización del
conocimiento.

Unidades y Temas Objetivo

1. DESARROLLO HUMANO SOCIAL
1.1 La persona
1.2 Naturaleza humanística de la persona.
1.3 Aprendiendo a convertirse en persona
1.3.1 Validación de la propia identidad.
1.3.2 Ser y llegar a ser: satisfacción de
nuestras necesidades.
1.4 La transformación en auténtica persona.
[Autorrealización].
2. PROCESO DE AUTOCONOCIMIENTO Y
EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES.
2.1 Confianza en sí mismo (autoestima).
2.2 Comunicación y empatía
2.3 Asertividad y escucha
2.4 Motivación
2.5 Responsabilidad social y compromiso
con uno mismo y con los demás
3. LA ÉTICA
3.1 Las doctrinas éticas.
2
El alumno reflexionará sobre la naturaleza
humanística de la persona, con la finalidad de
comprender el proceso de convertirse en
persona para una transformación auténtica.
Después de haber reflexionado sobre la
importancia de convertirse en persona y
aprovechando los espacios de reflexión, el
estudiante desarrollará estrategias para
aprender a ser a través del conocimiento de
sí mismo y mejoramiento de su autoestima;
asimismo, analizará la importancia de
reconocer sus emociones, con la finalidad de
descubrir e incrementar sus potencialidades
para un desarrollo personal que lo beneficie y
mejoren su aprender a vivir con los demás.
A partir de vivir diferentes situaciones
relacionadas con la ética y rescatando las
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3.2 El hombre, el mundo y la vida. experiencias de los temas anteriores, el

3.3 Esencia de la moralidad.
3.4 Axiología y acciones morales.
3.5 La valoración moral.
3.6 El problema de la libertad y la ética.
estudiante evaluará la importancia de los
valores morales y su relación con las formas
de vivir en sociedad, con la finalidad de una
búsqueda del aprender a ser que le permita
actuar con creciente capacidad de
autonomía, juicio y responsabilidad personal.

METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE

La metodología para el aprendizaje consiste en una serie de actividades que impliquen la
participación analítica, reflexiva, crítica y auto evaluativa del alumno. A continuación, se
mencionan las actividades de aprendizaje que el alumno realizará durante el curso:
Actividades de Aprendizaje con la • Exposición del docente e interacción con el alumno
conducción del docente: • Presentación del docente y análisis grupal
• Exposición del alumno frente al grupo
• Resolución de ejercicios
• Discusión grupal del tema
• Mesa redonda para el análisis y juicio crítico
• Retroalimentación del docente sobre dudas o
cuestionamientos sobre el tema
• Análisis grupal sobre el contenido de los temas
Actividades de Aprendizaje de • Investigación bibliográfica
manera independiente: • Lectura y búsqueda de ejemplos
• Composición analítica sobre el tema
• Actividades de aprendizaje independiente para el
alumno
• Elaboración e implementación de proyectos
Sugerencias pedagógicas para las De acuerdo con el modelo educativo de la institución,
actividades de aprendizaje: se sugiere que el docente utilice en forma reflexiva y
flexible algunas de las siguientes propuestas
metodológicas, con la finalidad de promover el logro
de los aprendizajes significativos en los alumnos,
siempre ajustado a las necesidades de progreso de la
actividad constructiva de los alumnos.
• Actividad focal introductoria
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje mediante proyectos
• Aprendizaje basado en el análisis y discusión de
casos.
• Discusiones guiadas
• Estrategias y diseños de textos académicos
Recursos didácticos: Pizarrón, TV, Proyector, Internet.

Criterios y formas de evaluación:

Los criterios de evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de
adquisición de los conocimientos como la consecución de los objetivos del programa de
estudios. Previo al inicio del proceso educativo, el docente realizará una evaluación
diagnóstica con la finalidad de explorar los conocimientos y habilidades que los alumnos
poseen en función de los aprendizajes esperados.
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Aspectos para evaluar: Evaluación continua: Actividades en clases, Participación,

Actividades extraclase, Tareas (60%).
Evaluación del Parcial: Escrita o por proyecto (40%).

Políticas del Curso: La hora de entrada es puntual, en caso de ser necesario la

Asistencia: tolerancia es de 5 minutos; después del tiempo de tolerancia
se considera falta. El alumno, debe cubrir un 80% de
asistencia en clase. En el caso de las faltas justificadas, es
responsabilidad del alumno verificar el cumplimiento de las
actividades programadas.

Actitud dentro del aula: La participación del alumno durante la sesión debe fomentar
el respeto y la tolerancia hacia las ideologías, creencias u
opiniones expresadas por los compañeros y docente

BIBLIOGRAFÍA
Autor Año Titulo Lugar Editorial

1 C., Juan. 2000 Desarrollo del potencial México Trillas

humano.

2 SAVATER, Fernando. 2002 Ética para amador. México Ariel

3 ASPE A. 2007 Hacia un desarrollo humano. México Limusa

4 CASARES A., David. 2002 Liderazgo. Capacidades para México FCE

dirigir.

5 NAVA SEGURA, Herón. 2004 La psicología y el significado México Roca

de la vida.

6 GOLEMAN

Perfil del Docente Requerido:

Formación Académica: Licenciatura en Educación o áreas afines.

Conocimientos: Conocimientos respecto a la asignatura y los temas a tratar

con un enfoque de investigación.

Habilidades: Manejo de grupos, Diseño de actividades didáctica.

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Actitudes: Respeto, Ética y Puntualidad

Experiencia Profesional: Haber participado en procesos de investigación o impartición

de clases.