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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS SIMÓN RODRÍGUEZ

UNIDAD ACADÉMICA CERCADO


COCHABAMBA – BOLIVIA
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PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO (PSP)

Allinta kawsanapaq ayllumanta


yachaykunata puquchiyku
Producción educativa a partir de los saberes y conocimientos de las NPIOCs para
la salud comunitaria

Equipo Gestor

Miguel Ángel Iguanuri Rodríguez Estudiante CFS


Madelein Arias Carrasco Estudiante CLC
Lizeth Águila Condori Estudiante MAT
Jhenny Vela Claros Estudiante APV
Inocencio Flores Romero Docente
William Nelson Murillo Martínez Docente
Alfonso David Rivera Barja Docente
Delia Gutierrez Villca Coordinadora Académica

Cochabamba, mayo 2021.

Zona Temporal Alto-Calle Shakespeare Esq. Sófocles/Final Parada Taxi Trufi 103 Telf. /Fax: 4457565/ esfm_srodriguez@minedu.gob.bo
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Introducción

La formación docente en la Unidad Académica Cercado de la ESFM Simón

Rodríguez se desarrolla en función a la demanda educativa y formativa de la

región y del Estado Plurinacional de Bolivia. En este marco, para formar maestras

y maestros se cuenta con el Plan Estratégico Institucional Comunitario (PEIC)

como herramienta de gestión educativa, cuya planificación comunitaria

contempla el Ámbito Institucional Organizacional Comunitario y el Ámbito

Académico Curricular Comunitario de la ESFM/UA, y dentro de esta el Proyecto

Sociocomunitario Productivo (PSP), el que se constituye en la estrategia

metodológica que articula y vincula la formación con los procesos de vida, la

dinámica productiva, la identidad cultural y sociopolítica de la región y nacional

con sentido transformador. Con tres propósitos: a) Propósito político,

transformar la realidad económica productiva, política, sociopolítica, identidad

cultural, educativa y la vida de las comunidades. b) Propósito educativo,

fortalecer saberes y producción de conocimientos integrales relacionados con la

vida, como respuesta a necesidades y demandas de las comunidades; Y c)

Propósito metodológico, integrar, articular campos y áreas de saberes y

conocimientos para evitar parcelamientos, velando la vinculación entre la teoría

y la práctica.

En este sentido, el PSP de la UA Cercado consta de la conformación de la CPTE,

el diagnostico, planificación, ejecución, acompañamiento, evaluación y

sistematización. Los que se describen en el documento.

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Índice

1. Datos generales......................................................................................................... 4
2. Conformación de la CPTE ......................................................................................... 4
3. Diagnóstico................................................................................................................ 4

3.1. Identificación de potencialidades, vocaciones, problemas y necesidades, por


componentes: ............................................................................................................................................. 5

3.2..... Análisis y priorización de potencialidades, problemas y necesidades por causas y


efectos ........................................................................................................................................................... 6
4. Planificación .............................................................................................................. 6
4.1. Objetivo del PSP .......................................................................................................................... 6

4.2. Identificación de Temas Generadores del PSP ................................................................. 6


5. Ejecución, acompañamiento y evaluación ............................................................. 7
6. Sistematización ......................................................................................................... 9
7. Seguimiento y monitoreo ...................................................................................... 10
Bibliografía ..................................................................................................................... 10
Anexos ......................................................................................................................................................... 11

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1. Datos generales

La UA Cercado se encuentra dentro el Distrito Educativo Cochabamba I del

Municipio de Cercado en la Zona Temporal sobre la calle Shakespiare entre

Sófocles y segunda circunvalación. Actualmente la Coordinación Académica

está a cargo de Delia Gutierrez Villca. La institución acoge a 239 estudiantes

matriculados en las especialidades de Cosmovisiones, filosofías y sicología, Artes

plásticas y visuales, Comunicación y lenguajes: lengua castellana y matemática.

En los primeros, segundos, terceros, cuartos y quintos años de formación.

Cuenta con 15 docentes 10 de especialidad y cinco docentes de formación

general como lengua originaria quechua, educación especial y de investigación

educativa y producción de conocimientos.

2. Conformación de la CPTE

Los integrantes del equipo de gestión de la comunidad productiva de

transformación educativa fue conformada a partir de reuniones de coordinación

y consenso. La CPTE consta de la representación de cada estamento constitutivo

de la institución. Inocencio Flores Romero (Docente), William Nelson Murillo

Martínez (Docente), Madelein Arias Carrasco (Estudiante CLC), Jhenny Vela

Claros (Estudiante APV), Miguel Angel Iguanuri Rodríguez (Estudiante CFS) y

Delia Gutierrez Villca (Coordinadora Académica).

3. Diagnóstico

El diagnostico responde a diferentes trabajos como encuestas online a

estudiantes, conversaciones informales con docentes y reuniones analíticas con

el equipo comunitario de transformación educativa. Se identificaron

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necesidades, problemáticas y potencialidades de los cuales damos cuenta en los

siguientes acápites.

3.1. Identificación de potencialidades, vocaciones, problemas y


necesidades, por componentes:

De la aplicación de una encuesta, nace la siguiente la identificación de las

potencialidades, vocacionales, problemáticas y necesidades en la U. A.

Cercado.
 Social y político
- Convivencia comunitaria que cualifiquen los relacionamientos entre
actores
- Encuentros deportivos institucionales e interinstitucionales
- Eventos socioculturales que fortalezcan la formación docente
 Económico y productivo
- Producción agrícola institucional que fortalezca el sentido productivo
- Producción académica de saberes y conocimientos de los pueblos
originarios para potenciarlos desde la academia
 Identidad cultural
- Eventos lingüístico culturales
- Interacciones académicas intrainstitucionales e interinstitucionales
- Se cuenta con talentos en manejo de instrumentos de viento
- Eventos artístico musicales
- Eventos artísticos teatrales
 Formativos
- Pedagogías y didácticas especializadas
- Pedagogías de los pueblos originarios
 Equipamiento
- Tinglado
- Comedor estudiantil
- Servicio de internet para estudiantes y docentes
- Áreas de recreación
- Ornamentación
- Biblioteca física y digital
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3.2. Análisis y priorización de potencialidades, problemas y
necesidades por causas y efectos

Considerando que a nivel plurinacional y mundial atravesamos la pandemia del


COVID-19, el que afecta y modifica los relacionamientos en el desarrollo
curricular, y principalmente la salud comunitaria, vemos necesario desde la
formación profesional producir conocimientos para hacer frente a este virus que
influye directamente a cada uno de los actores de la institución, afectando en los
aspectos económicos, sanitarios, comunitarios y sociales.

En este entendido después de analizar reflexivamente cada una de las


necesidades, problemáticas y potencialidades priorizamos atender la necesidad
de “producción de conocimientos para fortalecer la salud comunitaria”.

4. Planificación

4.1. Objetivo del PSP

Revitalizar saberes y conocimientos de los pueblos originarios fortaleciendo la


salud comunitaria a través de la investigación cultural y pedagógica.

4.2. Identificación de Temas Generadores del PSP

 Problemática identificada

Covid-19 Amenaza a la salud comunitaria

 Tema generador
o La intraculturalidad y la interculturalidad en la protección de la salud
(Festival de canto, poesía y teatro)
o Moseñada - Siku, como sistema de comunicación con la madre tierra y
el cosmos en la protección de la salud comuitaria.
o Teatro, como estrategia para la práctica de la descolonización a partir
de los saberes y conocimientos de los NPIOs.
o Acciones investigativas y pedagógicas para producir conocimientos
desde las NPIOCs (producir conocimientos en quechua)
o Valores sociocomunitarios en la relación social y con la naturaleza
(Feria de los productos alcanzados)
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 Ejes temáticos

- Comunicación artística (canto, poesía, teatro) de experiencias vivenciadas


con el COVID-19
- Relacionamientos con la Madre tierra a través del arte musical
(Moseñada-Siku) de pueblos originarios
- Conocimientos técnicos de la especialidad formada en la UA Cercado
para la producción académica de saberes y conocimientos de los pueblos
originarios para hacer frente al COVID-19
- Lengua originaria quechua

5. Ejecución, acompañamiento y evaluación

Fecha Ejecución actividades Acompañamiento Evaluación

17-21 Gestión, organización de Equipo PSP Articulación UF


mayo actividades

26-30 1er festival de poesía y canto en Asesores de los Dimensiones


julio quechua “Takirispa arawispa años de formación del SER, SABER,
covid unquymanta jark’akuna” HACER y
DECIDIR
Producción de textos poéticos,
canciones y guiones de teatro Certificación
en lengua quechua con valor
curricular a los
Editar y publicar trabajos participantes
publicables

02 agosto Desarrollar debates, discusiones Docentes de Dimensiones


a 30 de e investigaciones de las unidades de del SER, SABER,
noviembr dimensiones formativas de la formación general HACER y
e Moseñada / Siku desde las y de especialidad DECIDIR
unidades de formación de las
especialidades y años de
formación

Producción académica desde las


unidades de formación respecto

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de saberes y conocimientos de
los pueblos originarios en torno
a la Moseñada y Siku

Editar y publicar trabajos


publicables

02 agosto Desarrollo TACFI artístico Docente de la Conjunto


a 30 musical (Moseñada/Siku) especialidad musical
noviembr primeros y segundos año artístico musical Moseñada/Siku
e Certificaciones
del curso TACFI

Octubre Videoconferencia cosmovisiones Docentes de Dimensiones


de la construcción de especialidad del SER, SABER,
instrumentos de Moseñada, HACER y
especialidad Cosmovisiones, DECIDIR
filosofías y sicología

Septiemb Proyecto sistema de Docentes de Dimensiones


re comunicación artística musical y especialidad del SER, SABER,
ritual de la Moseñada / Siku, HACER y
Especialidad Comunicación y DECIDIR
lenguajes: lengua castellana,
presentado en formato teatros

Edición de películas, cortos,


publicación trabajos publicables

Octubre Proyecto de medición y Docentes de Dimensiones


cuantificación de la Moseñada / especialidad del SER, SABER,
Siku, Especialidad Matemática HACER y
Producción audiovisual DECIDIR
presentada en feria académica

Octubre Proyecto aplicación de técnicas Docentes de Dimensiones


de artes plásticas y visuales para especialidad del SER, SABER,
difundir procesos pedagógicos, HACER y
epistemológicos, axiológicos de DECIDIR
la Moseñada / Siku

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6. Sistematización

Actividades Registros de información Responsables

Festival quechua - Grabar el evento – Docentes de


audiovisual Investigación

Investigación dimensiones - Tareas y producciones de Docentes de las UF


formativas de la estudiantes entregadas
Moseñada/ Siku desde las en Moodle (textos
UF general y de escritos, orales, visuales,
especialidad audiovisuales. Tik tok,
OVAS)

Taller artístico musical - Registro valoración Docente del taller


TACFI cualitativa y cuantitativa
- Registro visual,
audiovisual del proceso
de aprendizaje de la
música Moseñada/Siku
- Registro escrito y oral de
las reflexiones asumidas
durante el aprendizaje de
la música Moseñada/Siku

Videoconferencia proceso Registro textual, oral, visual y Especialidad


de elaboración del audiovisual Cosmovisiones,
instrumento de la filosofías y sicología
Moseñada/Siku

Sistema de comunicación Registro textual, oral, visual y Especialidad


artística musical y ritual de audiovisual Comunicación y
la Moseñada / Siku lenguajes: lengua
castellana

Medición y cuantificación Registro textual, oral, visual y Especialidad


de la Moseñada / Siku audiovisual Matemática

Aplicación de técnicas de Registro textual, oral, visual y Especialidad Artes


artes plásticas y visuales audiovisual plásticas y visuales

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7. Seguimiento y monitoreo

El equipo de gestión tendrá la responsabilidad del monitoreo y seguimiento a

todas actividades en proceso de ejecución para observar los alcances de los

objetivos previstos y los productos alcanzados a través de un balance de gestión

académica.

Referencias

Dirección General de Formación de Maestros (2018). Compendio de normativa


para las Escuelas Superiores de Formación de Maestros y Unidades Académicas.

Ministerio de Educación. (2009). Ley educativa 070 Avelino Siñani – Elizardo


Pérez.

Estado Plurinacional. (2010). Constitución Política del Estado Plurinacional.

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Anexos

MINK’AY

Convocatoria

TAKISPA, ARAWISPA IMA COVID UNQUYMANTA JARK’AKUNA MINK’AY

QALLARIYININ

Cercado Sullk’a mama yachaywasip khuskamanta llamk’aspa puquchiyqa (PSP)

“Covid unquymanta jark’akunapaq yachaykunata puquchiyku” kachkan, chayta

kay wata junt’a imaymana llamk’aywan ruwakunqa, ajinamanta kay millay

unquyta atipanaman risuchik.

Chay ruwaykunamanjina, kay wakichiy “Takispa, arawispa ima covid unquymanta

jark’akuna” ñawpa mink’ay ruwakuchkan. Kay ruwaywan qhichwa yachaykuna

astawan kallpachakunqa, imaraykuchus qhichwapi qillqarispa rimarispa juk

raymipijina riqsichikunqa.

Chaywantaq yachakuqkuna allinta k’uskiriyta, jampikuyta ima yachanqanku,

ajinallataq chay ñawpa yachaykunata rimarispa qillqarispa kay millay

unquymanta jamach’akuspa allin kawsayta kallpachasunchik.

TARIPAYNIN/MUNAYNIN

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PSP ñisqamanjina ayllumanta takiykunata, arawikunata ima k’uskirispa

puquchispa covid unquymanta jark’akunapaq ñawpa mink’ayman tukuy

chimparispa riqsichiqanku.

Bases de la convocatoria

De los participantes

Quedan invitados todos los estudiantes de la UA Cercado de todas las


especialidades y años de formación. Asimismo los docentes y administrativos de
la UA, la Universidad Pedagógica, PROFOCOM y la ESFM SR.

De la Modalidad de participación

- Pueden participar en la categoría individual o comunitaria (hasta 4


integrantes).
- Podrán participar invitados o acompañantes, que deberán ser
mencionados al momento de la inscripción como profesionales o
aficionados pero no serán tomados en cuenta para la premiación, ya que
la calificación y premiación está dirigida solo a estudiantes de la Unidad
Académica y ESFM.
De la Inscripción

- Las inscripciones se realizan con el valor de 5 Bs. por participante.


- Las inscripciones se reciben con los responsables de cada especialidad
- Lizet Águila ( 71471314) Matemática
- Miguel Iguanuri (72242957) Cosmovisiones, filosofías y sicología
- Madelein Arias (74803176) Comunicación y lenguajes
- Jhenny Vela Claros (67543994) Artes plásticas y visuales

- Los docentes pueden inscribirse con Wiilliam Murillo (Whatsapp


77140350)

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De los Reconocimientos y Premios

- Certificación con valor curricular a todos los participantes en el evento


comunitario, formativo, lingüístico y cultural.
- Publicación en físico y digital de las producciones seleccionadas por el
equipo editor (Coordinadora, 2 Docentes, 2 Estudiantes, 1 UP, 1
PROFOCOM).
- Para estudiantes 1°, 2° y 3° lugar por categoría valoración en el SER,
DECIDIR, HACER y SABER
- Para estudiantes 1°, 2° y 3° lugar por categoría certificación.

De las producciones (criterios a valorar por el equipo editor)

- Pueden ser canciones, poemas y teatros cortos (sociodramas)


- En lengua quechua acompañado de la traducción en castellano.
- Las producciones deben ser inéditas.
- El tema de las producciones debe ser sobre el Covid.
- Cada trabajo debe reflejar los conocimientos técnicos de la especialidad.
- Escenario: será el propio de los participantes.

De la presentación

- Los participantes presentarán en medio escrito la producción.


- Los participantes presentarán su producto de manera oral en vivo en la
Videoconferencia a través de facebook live.
- La presentación de los trabajos en la categoría teatral podrá ser en vivo o
en una grabación de vídeo que no deberá pasar los 15 minutos.

De las fechas de inscripción y presentación

- 28 de junio de 2021 - Fecha límite de inscripción


- 02 de julio de 2021 - Presentación de productos en forma escrita a la
comisión evaluadora
- 12 y 13 de julio de 2021 - Presentación en la videoconferencia de manera
oral en vivo
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- Cualquier aspecto que no esté especificado en la convocatoria será
aclarado por la comisión organizadora.

Covid unquymanta jampiykuta takiyku

Covid jampisniykumanta Takiyku

Cantamos nuestros remedios del COVID

Covid unquymanta jark’akunapaq yachaykunata puquchiyku

Qilqasqa takiyqunata jampinapaj chay unquy Covid nisqata

Producimos textos y canciones para prevenir el Covid

Covid unquynanta takispa jark'akuyku

nos protegemos cantando de la pandemia covid

Qilqina takiyqunata

Covid uquymanta takirispa arawirispa ima jak’akuyku

Nos protegemos de la pandemia del covd cantando y declamando.

Pachamamapi puqusqanwan covid unquymanta jark’akuyku.

Nos protegemos con los productos de la madre tierra

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