Dear student,
The oral production skill is assessed by
delivering a video in which the student presents
an exercise according to the language level of
the course. In this space, the student is given
the activity guide for the development and
presentation of this task through the URL
resource. This document also contains the
evaluation rubric.
Below you will find general guidelines for
submission of the activity corresponding to
Speaking Practice:
Product to submit: PDF document containing
cover, name and the link of the video
recording.
Characteristics of the document: Pdf format, in
accordance with the guidelines given in the
respective Activity Guide.
Type of submission: Individual.
Activity guide: Check in the activity guide and
evaluation rubric corresponding to Speaking
Practice the criteria this activity will be
evaluated with.
Querido estudiante,
La habilidad de producción oral se evalúa
mediante la entrega de un video en el que el
alumno presenta un ejercicio según el nivel de
idioma del curso. En este espacio se entrega al
alumno la guía de actividades para el desarrollo
y presentación de esta tarea a través del recurso
URL. Este documento también contiene la
rúbrica de evaluación.
A continuación encontrará las pautas generales
para el envío de la actividad correspondiente a
Práctica de expresión oral:
Producto a enviar: documento PDF que
contiene la portada, el nombre y el enlace de la
grabación del video.
Características del documento: Formato pdf, de
acuerdo con las pautas dadas en la respectiva
Guía de Actividades.
Tipo de envío: Individual.
Guía de actividades: Consultar en la guía de
actividades y rúbrica de evaluación
correspondiente a Práctica de expresión oral los
criterios con los que se evaluará esta actividad.
Dear student,
This evaluation rubric aims to support your
learning process in this task.
Each evaluation criterion is the same as the one
found in the evaluation rubric of the activity
guide.
Additionally, to each criterion it is assigned a
high, medium and low evaluation score along
with the description that will allow the tutor to
make the decision of the score he will assign
depending on the result of the submitted work.
You will read them separately for each
evaluated criterion along with the score
assigned to each one.
Ideally, as a student you should use the
information as a checklist or self-assessment to
determine the progress of your process and try
to obtain the highest score for each criterion
that assesses your work.
Regards
Course director
Querido estudiante,
Esta rúbrica de evaluación tiene como objetivo
apoyar su proceso de aprendizaje en esta tarea.
Cada criterio de evaluación es el mismo que se
encuentra en la rúbrica de evaluación de la guía
de actividades.
Adicionalmente, a cada criterio se le asigna una
puntuación de evaluación alta, media y baja
junto con la descripción que permitirá al tutor
tomar la decisión de la puntuación que asignará
en función del resultado del trabajo presentado.
Los leerás por separado para cada criterio
evaluado junto con la puntuación asignada a
cada uno.
Idealmente, como estudiante debes usar la
información como una lista de verificación o
autoevaluación para determinar el progreso de
tu proceso y tratar de obtener la puntuación
más alta para cada criterio que evalúa tu
trabajo.
Saludos
Director de curso
Universidad Nacional Abierta ya Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: B1 + - INTERMEDIO SUPERIOR
Código: 901004
Guía de actividades y rúbrica de
evaluación: práctica oral
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de evaluación: intermedio
Puntaje más alto de la actividad: 90 puntos
Inicio de la actividad: 26 de junio - 2021 Fin
de la actividad: 16 de julio - 2021
Con esta actividad, se espera que logre el
siguiente aprendizaje propósitos:
Expresar ideas y situaciones de la vida real con
precisión y eficacia aplicando los contenidos
estudiados en el curso.
La actividad consta de:
1. Leer la guía y preparar la actividad.
2. Seleccione SÓLO UN tema de la lista.
• Todas las personas deben tener derecho a
poseer armas.
https://www.youtube.com/watch?
v=PPteW6DPTAk
https://mndaily.com/247660/uncategorized/refu
ting-common-arguments-against-
control de armas/
• El trabajo sexual debería ser legal en todas
partes
https://www.youtube.com/watch?
v=XOnD9U5UOBE
https://www.demandabolition.org/research/evid
ence-against-legalizing-prostitution/
• Deben prohibirse los videojuegos violentos.
https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_
Youth/Facts_for_Families/FFF-
Guía / Niños-y-Videojuegos-Jugando-con-
Violencia-091.aspx
https://www.youtube.com/watch?
v=m2Jq7vPxYGg
3. Lea el texto y / o vea el video sobre el
tema y tome algunas notas.
4. Prepare su propio texto argumentativo
oral sobre el tema de su elección. El
oral el discurso debe tener:
A. Presentación de la persona: Nombre, edad,
nivel, CEAD
B. Introducción del tema: Selección del tema,
motivos de elección, agenda
C. Argumentos a favor: Utilice argumentos a
favor de usted, de los artículos / videos,
ejemplos, etc. Mencione las fuentes y utilice el
acuerdo o desacuerdo Expresiones utilizadas en
EBOOK B1 unidad 9
D. Argumentos en contra: Utilice argumentos
a su favor, de la artículos / videos, ejemplos,
etc. Mencione las fuentes y use el acuerdo o
Expresiones de desacuerdo utilizadas en
EBOOK B1 unidad 9
E. Opinión y conclusión personal: llegue a
una conclusión y agregue su punto de vista.
F. Adiós.
5. Para realizar la grabación dispondrá de
un máximo de 5 minutos.
6. Grabe un video en www.youtube.com o
www.movenote.com relacionado con el
corto o película de su elección, de
acuerdo con las opciones
proporcionadas anteriormente.
Recuerda que tu rostro debe
APARECER en el video Debe verificar
que su video se ejecute / funcione
correctamente antes de enviarlo.
7. Debe enviar el ENLACE de su
grabación de video en formato WORD
o PDF al espacio correspondiente
Para el desarrollo de la actividad considerar
que:
En el Entorno de información inicial, debe:
Consultar la agenda del curso.
En el entorno de aprendizaje, debe: Practicar
los contenidos en línea - E-Book.
En el entorno de evaluación, debe: Cargar el
documento Word o PdF con el enlace de
grabación de video.
Evidencias de trabajo individual:
Documento Word o PdF con el enlace de
grabación de video.
2. Directrices generales para la elaboración
de pruebas para la presentación
Para evidencias individuales, considere lo
siguiente:
• Todos los miembros del grupo deben
participar con sus aportes en la desarrollo de la
actividad.
• Antes de enviar el producto solicitado, los
estudiantes deben verificar que cumpla con
todos los requisitos mencionados en esta guía
de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos
escritos individuales o colaborativos deben
cumplir con las reglas ortográficas y las
condiciones de presentación definidas en esta
guía de actividades.
En cuanto al uso de referencias, considerar que
el producto de esta actividad debe cumplir con
estilo APA.
En cualquier caso, asegúrate de cumplir con las
reglas y evitar el plagio académico. Tú puedes
revisar sus productos escritos utilizando la
herramienta Turnitin que se encuentra en el
campus virtual. Bajo el Código de Conducta
Académica, las acciones que infrinjan el orden
académico, entre otros, son los siguientes:
párrafo e) Plagio es presentar como propio
trabajar todo o parte de un informe escrito,
tarea o documento de invención realizado por
otra persona. También implica el uso de citas o
falta de referencias, o incluye citas donde no
hay coincidencia entre estas y la referencia y el
párrafo f) Para reproducir, o copiar con fines de
lucro, recursos educativos o resultados de
productos de investigación, que tienen derechos
reservados a la Universidad. (Acuerdo 029 - 13
de diciembre de 2013, artículo 99)
Las sanciones académicas que enfrentarán los
estudiantes son:
a) En caso de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación, el
La puntuación obtenida será cero (0,0) sin que
se deriven medidas disciplinarias.
b) En caso de plagio comprobado en trabajos
académicos de cualquier naturaleza, la
puntuación obtenida será cero (0,0), sin que se
deriven medidas disciplinarias.
3. Plantilla de rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de evaluación: intermedio
La puntuación más alta en esta actividad es
de 90 puntos.
Primera evaluación criterio: Forma:
Grabación de vídeo.
Este criterio representa 20 puntos del total
de 90 puntos de la actividad.
Nivel alto: sube el enlace del video según los
requisitos.
Si su trabajo está en este nivel, puede
obtener entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel medio: sube un vídeo, pero no hace
referencia a requisitos.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
obtener entre 5 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: No participa en la actividad ni en el
la participación es incompleta.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
conseguir entre 0 puntos y 5 puntos
Segunda evaluación criterio: Contenido:
Grabación
Desarrollo.
Este criterio representa 20 puntos del total
de 90 puntos de la actividad.
Nivel alto: Tiene buena pronunciación y
aunque hace algunos errores, el alumno se
corrige a sí mismo y el mensaje es
comprensible. Utilice frecuentemente
vocabulario y expresiones. relacionados con los
contenidos del curso.
Si su trabajo está en este nivel, puede
obtener entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel medio: sube un vídeo a Youtube y
comparte el enlace dentro. Utiliza parcialmente
vocabulario y expresiones sugeridas en
contenidos del curso. Tiene algunos errores de
pronunciación, pero los tiene no afecta la
comprensión del video.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
obtener entre 5 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: No participa en la actividad ni en el
la participación es incompleta.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
conseguir entre 0 puntos y 5 puntos
Tercera evaluación criterio: Proceso
Nivel alto: Da suficiente información para
hacer un buen proceso. Nosotros
Puede evidenciar un proceso de construcción o
preparación para la actividad. Si tu trabajo está
en este nivel, puedes conseguir entre 7 puntos y
10 puntos
Cohesión y Coherencia.
Este criterio representa 10 puntos del total
de 90 puntos de la actividad.
Nivel medio: Da suficiente información para
realizar el proceso. Improvisa y no hay
evidencia de proceso o preparación para la
actividad.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
conseguir entre 4 puntos y 6 puntos
Nivel bajo: No participa en la actividad ni
participación carece de las directrices
propuestas.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
conseguir entre 0 puntos y 3 puntos
dar consejos, recomendaciones y charlas sobre
preferencias según la situación dada.
Si su trabajo está en este nivel, puede
obtener entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel medio: a veces utiliza el vocabulario
propuesto en el curso contenido. Se apropia
parcialmente de vocabulario, expresiones para
dar consejos y recomendaciones de acuerdo
con las situaciones dadas.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
obtener entre 5 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: No participa en la actividad ni en el
vocabulario no está relacionado con los
contenidos del curso.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
conseguir entre 0 puntos y 5 puntos

Cuarta evaluación criterio: Contenido

Pronunciación y Fluidez.
Este criterio representa 20 puntos del total
de 90 puntos de la actividad.
Nivel alto: No comete errores de
pronunciación evidentes. Nosotros puede notar
la preparación de la actividad. Expresa ideas
con un buen nivel de fluidez y pausas normales.
Si su trabajo está en este nivel, puede
obtener entre 10 puntos y 20 puntos
Nivel medio: tiene algunos errores de
pronunciación que interferir con la
comprensión del habla, sin embargo, es capaz
de autocorregido. Hace largas pausas en el
habla.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
obtener entre 5 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: No participa en la
actividad. Pronunciación no permite la
comprensión del habla.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes
conseguir entre 0 puntos y 5 puntos

Quinta evaluación criterio: Contenido

Vocabulario.
Este criterio representa 20 puntos del total
de 90 puntos de la actividad.
Nivel alto: Utiliza el vocabulario propuesto en
los contenidos del curso. Usos expresiones para