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UNIDAD 6
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
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I. TÍTULO DE LA SESIÓN
A favor de La minería y el desarrollo
Los estudiantes, a partir del análisis del caso, responden a la siguiente interrogante:
¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda salga cara o sello?
¿Cuál es la probabilidad de que salga uno de los tres colores? Completa el cuadro.
En la figura se reconoce el desarrollo del dado de cuatro lados. ¿Cómo se llama a este sólido? Coloca
los números del 1 al 4 en el desarrollo. ¿Cómo son las regiones en el dado?
¿Cuál es la probabilidad de que salga uno de los cuatro números?
El juego tiene dos etapas y se realizan una a continuación de la otra. En el siguiente diagrama de
árbol, escribe los eventos y sus probabilidades:
El docente recoge los saberes previos de los estudiantes, organiza y
sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos de los
estudiantes.
El docente presenta los propósitos de la sesión:
Los estudiantes realizan el cálculo de las probabilidades de sucesos tomando como referencia
la tabla de probabilidades.
El docente indica cómo hallar la probabilidad para cada aspecto y cómo realizar el cálculo de
las probabilidades de sucesos.
http://goo.gl/g4t7hQ
CONTRIBUCIÓN A LA MINERÍA
La mayoría de peruanos, un 56%, sostiene que las
grandes empresas mineras que trabajan en el
Perú han contribuido en algo al bienestar del país; y
un 43% sostiene que han contribuido al desarrollo de
sus zonas de operación.
Sin embargo, un 59% señaló que esas firmas no han
contribuido con el cuidado del medio ambiente.
PARALIZACIÓN DEL PROYECTO CONGA
Sobre la paralización del proyecto Conga, un 40%
http://goo.gl/B0yM5m
declaró que el Gobierno Regional de Cajamarca es el responsable de que esta
obra esté detenida.
Un 21% culpó al Gobierno Nacional, un 14% a la empresa minera y un 11% a los tres.
a. Elabora una tabla de cantidad de entrevistados que respondieron la pregunta respecto al
aspecto del desarrollo de sus zonas de operación, sabiendo que los entrevistados son
1202.
Tabla 1: De datos reales
¿Piensa que las grandes empresas mineras que trabajan en el Perú han contribuido
mucho, han contribuido poco o no han contribuido en nada al desarrollo de sus
zonas de operación (D)?
Mucho Algo Nada NS/NC
Total
(M) (A) (N) (S)
NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………
NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………
NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………
NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………
NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………………………………………
Actividad 1
PARA INFORMARSE
La probabilidad utiliza el lenguaje de los conjuntos para establecer muchos de sus conceptos y
leyes.
Diagramas de Venn: Generalmente, se utilizan regiones del plano representadas por figuras
cerradas. Cualquier conjunto deberá quedar incluido dentro del área del rectángulo.
Plantea tu respuesta:
d. Puede llevar su pasaporte unicamente. ………………………………………………………………
………………………………………………………………
DNI PAS.
S
Intersección de dos sucesos A y B, es un A B .
suceso que ocurre si A y B se realizan
simultaneamente (ambos). Esto se escribe:
A∩B
La unión de dos sucesos A y B, es un suceso que ocurre si A S
o B se realizan. Es decir, el suceso A o B, ocurre si: A B .
Sucede A
Sucede B
Suceden ambos
En términos de conjuntos se escribe: A ∪ B
AoB= A ∪B Significa:
Al menos uno
Cualesquiera
¿A qué operación entre sucesos corresponde cada una de las situaciones planteadas en la
actividad anterior referida al Sr. Vega?
Los sucesos compuestos se forman al combinar dos o más eventos simples (o elementales). Los
conectivos: “y”, “o”, se utilizan para combinar sucesos elementales. Asignaremos probabilidades a
los siguientes tipos de sucesos.
a. La probabilidad de que ocurra cualquiera de los sucesos A o B: P(A o B). En términos
conjuntistas: P ( AoB ) =P (A ∪B)
b. La probabilidad de que ocurra ambos sucesos A y B: P(A y B). en terminos conjuntistas:
P ( A yB )=P( A ∩ B)
c. La probabilidad de que ocurra un suceso unicamente: A y B́ : P ( A y B́ )=P ( A ∩ B́ )
d. La probabilidad de que ocurra el suceso A dado que ocurrió el suceso B: P ( BA ) .se lee
probabildiad de A dado B.
Actividad 2
La empresa encuestadora HTS S.A. realizó una encuesta a 500 economistas de las universidades,
de la industria privada y el gobierno respecto a sus opiniones sobre si la economía podría ser
estable, podría expandirse o podría entrar en un período de contracción en el futuro próximo. Sin
embargo, parte de la información se perdió, resultando la siguiente tabla parcial. Con base en los
datos restantes, crea una tabla de probabilidades.
Tabla 1: Datos que faltan
Economía
Economistas Total
Estable (S) Expansión (E) Contracción (C)
Universidades (U) 125 100
Industria privada (I) 35 110
Gobierno (G) 25 40 65
Total 200
Tabla 2: Datos en probabilidades
Economía
Economistas Total
Estable (S) Expansión (E) Contracción (C)
Universidades (U)
Industria privada (I)
Gobierno (G)
Total
Actividad 3
Frecuencia
Frecuencia absoluta
relativa
Generación de empleo
Mejora las economías
regionales
Mayor recaudación de
impuestos
Atrae otras inversiones
Moderniza la economía
Mejora la calidad de vida
de la población
Ns/No
total 770 1.00