Instituto Superior de Formación Técnica Nº179

“Dr. Carlos Pellegrini”

Carrera: Tecnicatura Superior en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Espacio Curricular: Psicología Laboral
Curso: 1ºB Ciclo: 2020
Alumno: María Suarez

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

11) ¿Cómo aparece definida la noción de inteligencia? Nombre y explique

los factores de la inteligencia.
No existe una sola definición sobre el concepto de inteligencia, y detrás de cada
concepción existen planteamientos teóricos que le dan sentido y validez.
Kohlerla define como “la capacidad para adquirir conocimientos nuevos”.
Stern como “la capacidad de adaptar el pensamiento a necesidades del momento
presente”.
Wenzl la definió como “la capacidad de comprender y establecer significaciones,
relaciones y conexiones de sentido”.
Gadner, la define como “la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que
sean valiosos en una o más culturas”.
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para
resolver una determinada situación.
El concepto de inteligencia ha ido evolucionando a lo largo de los años, permitiendo
lograr una concepción de la inteligencia como una capacidad más global que engloba
todas nuestras facetas.

FACTORES DE INTELIGENCIA
A) Biológico: Constituido por los contenidos genéticos que predisponen y condicionan
la manifestación de capacidades intelectuales.
B) Ambientales: Constituido por un conjunto de condiciones del entorno social y
cultural que al interaccionar con el sujeto favorecen el desarrollo y manifestación de la
conducta inteligente.
C. Estructurales: Condiciones materiales que dan cuenta de la pertenencia a una
clase social.
C. Relacionales: Vínculos afectivos con los padres de vital importancia para el
desarrollo intelectual del niño.
C. Culturales: Duración y calidad de la enseñanza que influye en el desarrollo de la
inteligencia.

12). Nombre y explique los diferentes modelos de la inteligencia.

MODELOS DE INTELIGENCIA
A) Modelos centrados en la estructuración-composición de la inteligencia:
El interés reside en la búsqueda de factores que componen el constructo inteligencia.
Binet-Simón, psicólogo y pedagogo francés, su mayor investigación reside en
identificar las dimensiones de la inteligencia.
Elaboran pruebas constituidas por conocimientos que se corresponden a cada edad
para identificar la rapidez con la que aprende un niño normal.
El concepto fundamental para Binet fue la “la edad mental”, que es la que se
corresponde con las respuestas correctas que una persona da al contestar su escala.
No siempre la edad mental coincide con la edad cronológica.

B) Modelos centrados en el funcionamiento cognitivo de la inteligencia:

El interés reside aquí en cómo evoluciona y se desarrolla la inteligencia. Se dirige a
averiguar como la mente registra, almacena y procesa la información.
Se resaltan los trabajos de Piaget y Vigotsky.
Piaget se interesa en el desarrollo de las formas de conocimiento del niño y el origen
de la inteligencia a partir de dos procesos: biológico (percepción y motricidad) y lógico
(considera las relaciones lógicas y matemáticas).
Vigotsky se interesa en el desarrollo potencial de la inteligencia, para él, el desarrollo
humano se basa en dos procesos: la maduración y el aprendizaje.
La inteligencia es un producto social.
C) Modelos centrados en la comprensión global del desenvolvimiento social de
las personas en la búsqueda de su felicidad como necesidad vital:
El funcionamiento de las personas se produce mediante cognición y sentimiento. Todo
desarrollo humano, sea el éxito social, académico o afectivo va a acompañado de un
valor o sentido.

13) ¿Cómo define Gadner el concepto de Inteligencia múltiple? Nombre y

explique los distintos tipos de inteligencia.
Gadner define el concepto de “inteligencia Múltiple”, a aquella que no es vista como
algo unitario, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e
independientes.
Reconoce primero que la brillantez académica no lo es todo, a la hora de
desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente
menos brillante en el colegio que triunfa en los negocios o en su vida
personal. Segundo, al definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una
destreza que se puede desarrollar.
DISTINTOS TIPOS DE INTELIGENCIA
I. Lógica-matemática: Es la habilidad para resolver problemas lógicos matemáticos.
Se presenta en personas que le gustan resolver problemas, cuestionar y trabajar con
números.
I. Lingüística-verbal: Se caracteriza por la fluidez que posee una persona en el uso
de la palabra, del lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras,
I. Corporal-cinética: Es la habilidad para controlar los movimientos del cuerpo para
realizar actividades físicas. Se usa para actividades como el deporte que requiere
coordinación y ritmo.
I.Visual-espacial: Es la habilidad de crear un modelo mental de formas, colores y
texturas. Está ligada a la imaginación. Esta inteligencia nos capacita para crear
diseños, cuadros y construir cosas.
I.Musical: Es la habilidad que nos permite crear sonidos, ritmos y melodías. Permite
expresar emociones y sentimientos a través de la música.
I.Interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas. Incluye la
habilidad para mostrar expresiones faciales, controlar la voz, percibir la afectividad de
las personas, tener amigos, etc.
I.Intrapersonal: Es nuestra conciencia. Entender lo que hacemos nosotros mismos y
valorar nuestras propias acciones.
I.Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación
científica de la naturaleza como la biología, geología y astronomía.
Tmbien se sumaría la - I. sexual: relacionada con la manera de vincularse con el
placer íntimo.
I.Digital: Habilidad para manejarse con las nuevas tecnologías.
I.Espiritual o de las grandes preguntas: Son las que hacen cuestionamientos más
trascendentales.

14) ¿Cómo define Salovey el concepto de Inteligencia emocional? Explique

las distintas dimensiones de dicho concepto
Salovey se apoya en los trabajos de Gadner, y desarrolla el concepto de
“Inteligencia emocional”. Esta se refiere a la capacidad humana de sentir, entender,
controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Implica
dirigir las emociones y reequilibrarlas.

DIMENSIONES
- El conocimiento de las propias emociones: Capacidad de reconocer un
sentimiento, causas, y efectos en el momento en que aparece.
- Capacidad de controlar las emociones: Para adecuarlas a cada momento sin
vernos arrastrados por ellas.
- Capacidad de motivarse a sí mismo: Utilizar lo mejor que tenemos para aprender a
disfrutar con y en las propias tareas. Sin que tengan que influir refuerzos externos.
- El reconocimiento de las emociones ajenas: Capacidad empática que posibilita la
predisposición de admitir las emociones de los demás, a escuchar y comprender
desde la perspectiva del otro, así como a identificar y comprender sentimientos ajenos
aunque no se hayan expresado verbalmente.
- Capacidad para controlar las relaciones: Hacerlas adecuadas con los demás a
cada momento.
Una persona emocionalmente desarrollada es aquella que gobierna adecuadamente
sus sentimientos, al mismo tiempo que sabe interpretar y relacionarse eficientemente
con los sentimientos de los demás.