Voleibol 2

La presente Unidad Didáctica está dedicada al Voleibol, y está destinada a alumnos de la Educación
Secundaria Obligatoria, en su primer ciclo y segundo curso (13 - 14 años).
Para el diseño de la siguiente Unidad Didáctica se ha consultado la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación (publicada en el BOE núm. 106 del 4 de mayo de 2006). Además se ha tenido
en cuenta el RD 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas
correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria (publicada en el BOE de 5 de enero de
2007).
Como la unidad esta pensada para ser aplicada en la Comunidad Autónoma de Madrid, se ha
aplicado el D 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (publicado en el BOCM
número 126, de 29 de mayo de 2007).
La enseñanza en el Área de Educación Física implica tanto mejorar las posibilidades de acción de
los alumnos, como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de la misma.
La educación a través del cuerpo y del movimiento no puede reducirse a los aspectos
preceptivos o motores, sino que implica además aspectos expresivos, comunicativos, afectivos y
cognoscitivos.
El cuerpo y el movimiento se constituyen en ejes básicos de la acción educativa en esta área. De
esta manera se pretende llamar la atención hacia la importancia del conocimiento corporal
vivenciado y de sus posibilidades lúdicas, expresivas y comunicativas; hacia la importancia de la
propia aceptación, de sentirse bien con el propio cuerpo y, de mejorarlo y utilizarlo eficazmente.
Así esta unidad, está imbricada en una programación de aula, para un curso completo,
atendiendo a la legislación vigente (marco normativo y curricular), y teniendo en cuenta el contexto
y las capacidades evolutivas para alumnos de las edades comprendidas en la etapa
correspondiente, acompaña a otras catorce unidades que conforman el conjunto de previsiones que
el profesor ha tenido en cuenta para su grupo a lo largo del presente curso.
Para el diseño de esta unidad se han tenido en cuenta las características psico-socio-físicas del
alumnado de 13 a 14 años, de primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria:
 Comienzo del pensamiento lógico-concreto.

 Cambio de proporciones físicas muy acusado.
 Desarrollo de la inteligencia.
 Comienzo del funcionamiento de las glándulas sexuales, siguiendo con una etapa de
maduración sexual y psíquica.
 Afirmación del yo personal.
 Aparición de intereses abstractos.
 Aparición de la capacidad para valorar lo intelectual.
Hay que indicar que las niñas, al ser más precoces, alcanzan estas características hacia los 12 –
13 años, mientras que los chicos hacia los 13 – 14 años, durando aproximadamente dos años.
La tercera crisis o prepubertad, así denominada por algunos autores, es una fase negativa, con
grandes transformaciones corporales, produciéndose un nuevo “estirón” y también grandes
transformaciones psíquicas:
 El cuerpo crece y cambia las proporciones. Crecen más las extremidades que el tronco,
resultando una figura desgarbada e inarmónica. Aumentan, también el tamaño de las
manos, pies, nariz, orejas y maxilar inferior, resultando una mezcla de rasgos infantiles y
juveniles.
 Desigualdad en la conducta, alternando momentos de euforia y movimiento con momentos
de cansancio y debilidad. Predominan las cualidades negativas de distracción, falta de
interés, agresividad... por lo que el aprovechamiento de las sesiones puede bajar, así como
las calificaciones. Al no dominar el cuerpo, los alumnos se sienten extraños, por lo que no
hay que ser demasiado exigentes en grandes esfuerzos físicos o mentales.
 Se da un gran desequilibrio interior. Por un lado continúa la actividad extrovertida del niño
de la tercera infancia, pero le empieza a preocupar lo que está sucediendo en su cuerpo y
en su psique, y se examina atentamente, produciéndose la introversión. Existe una lucha,
una intranquilidad y un desequilibrio interno que hace que el niño no sepa a qué atenerse.
Se rompe la calma y la unidad del niño, es una fase típica de transición.
 Tienen gran fuerza las percepciones y las intuiciones, y las imágenes vivas e intensas,
produciéndose un periodo de gran actividad en la imaginación, pese a ser ya capaz de
ejercer el pensamiento abstracto.
 En la anterior etapa predominaba la memoria mecánica, en esta aparece la memoria lógica.
Ahora el alumno no puede retener con tanta facilidad de manera puramente mecánica y
necesita penetrar en el significado de lo que aprende, para ordenarlo lógicamente y
retenerlo mejor.
 Ahora el pensamiento se va desligando de las imágenes, las definiciones no le ofrecen
dificultades y es capaz de sacar conclusiones de un modo permanente formal.
 La aparición de nuevos instintos y tendencias es fuente de tensiones y luchas en esta edad.
 Aparece con fuerza el instinto sexual en forma de deseos que pueden perturbar su mente y
plantear conflictos morales.
 Los alumnos, en esta edad, desean destacar, realizar hazañas, batir marcas en los deportes
y en la vida. Queriendo independizarse de la tutelas y mandatos de los mayores, y de sus
padres, y vivir por su cuenta, según sus caprichos solitarios e independientes.
 Los alumnos se asocian, por otra parte, en grupos, bandas, o cuadrillas para sus juegos y
diversiones, fuera del control de los mayores. Las chicas, en cambio, para las cuales esta
fase es especialmente negativa, no sienten esa necesidad y prefieren la soledad.
 En cuanto a los sentimientos, la falta de equilibrio y término medio, oscilan entre dos
extremos, pasando fácilmente de un estado de ánimo a su contrario.
Habiendo diseñado los objetivos, contenidos (en su triple dimensión) y teniendo en cuenta los
diferentes bloques de contenido, y finalmente criterios de evaluación, se han secuenciado y
temporalizado las unidades a lo largo del curso, dejando la unidad dedicada al Voleibol de la forma
siguiente:
VOLEIBOL
U.D.- Nº 8 CURSO: 2º ESO TERCER TRIMESTRE Nº SESIONES: 12
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Aplicar las habilidades básicas a las habilidades motrices específicas.

 Utilizar adecuadamente los gestos técnicos propios del voleibol en situaciones de juego.
 Coordinar sus acciones con las del grupo-equipo, participando en el juego de forma
cooperativa, comprendiendo la estrategia del deporte de cooperación
 Comprensión de las normas de seguridad y protección en la realización de actividades
de clase.
 Conocer las normas y reglas del voleibol, considerándolas necesarias para un buen
desarrollo del deporte, anteponiendo el juego limpio al resultado.
 Apreciar la actividad física como medio para el disfrute y mejora de la salud corporal.
PRESECUENCIA DE CONTENIDOS
Juegos y Deportes. Cualidades motrices
Bloque Organizador
personales.
Bloques Asociados Condición Física y Salud.
METODOLOGÍA
Asignación de Tareas.
Instrucción Directa
Enseñanza Recíproca.
Descubrimiento Guiado.
Indagación o Búsqueda
Resolución de Problemas.
CONTENIDOS
Conocimiento de las reglas básicas del Voleibol.
Conceptos
Identificación de los aspectos técnicos más característicos del Voleibol.
Práctica de juegos reglados y adaptados que introduzcan al aprendizaje
Procedimientos
de los fundamentos técnicos y reglamentarios del Voleibol.
Participación de forma activa en los diferentes juegos y actividades
deportivas.
Actitudes
Respeto y aceptación de las normas, reglamentos, compañeros y
adversarios.
La habilidad es uno de los grandes ejes de la Educación Física y constituye uno de los elementos
fundamentales de la manifestación externa de la conducta motriz.
Es característico de este ciclo reajustar las capacidades coordinativas desarrolladas en la

educación Primaria y realizar una recapitulación de las habilidades básicas adaptándolas a
situaciones más complejas, en una labor de integración en habilidades específicas.
En el campo deportivo, en este ciclo es recomendable la exploración y la práctica técnico-táctica

de diversas modalidades individuales y colectivas, desarrollando bases para una mayor
especialización posterior.
BLOQUE DE CONTENIDO: Juegos y Deportes.
1 UNIDAD DIDÁCTICA: Voleibol.

UNIDAD TEMÁTICA: Alumno-cuerpo, alumno-balón.
OBJETIVO GENERAL: Evaluación Inicial.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Conceptual:
o (1) Voleibol.
 Procedimental:
o (2) Practicar toques de balón.

o (3) Mejorar la percepción espacial.
 Actitudinales:
o (4) Colaborar con los compañeros en los

pases de balón.
o (5) Participar activamente en juegos y
acciones deportivas.
DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol / Pista

polideportiva.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Globos, pelotas de foam, Balones

de Voleibol.
CONTENIDO TEÓRICO: Comenzando con el Voleibol.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN OBJETIVOS T/R
PARTE INICIAL
 Carrera suave por la cancha.

Individual.
 Cada pareja con un balón. Colocados a
unos seis metros de separación, pasar el Calentamiento. 10´
baló al compañero con bote previo.
 Ídem que el anterior, pasar al compañero el Parejas.
balón con las manos por encima de la
cabeza y en extensión de tronco.
PARTE PRINCIPAL Parejas. 1, 2, 3, 4 y 5. 30´

1. Cada pareja con un globo. Colocados a unos dos
metros de separación, pasar el globo al compañero.
2. Ídem que el anterior, pasar al compañero el

globo con las manos por encima de la cabeza y en
extensión de tronco.
3. Cada alumno con un globo, toque de dedos

hacia arriba, sin que caiga el balón al suelo.

4. Pase del globo al compañero con toque de
dedos.
Variación:
 En grupos de cuatro. Individual.

 En grupos de seis.
5. Igual que el anterior, pero con pelotas de foam.
6. Igual que el anterior, pero con balones de

voleibol.
PARTE FINAL
Individual / Parejas Vuelta a la

* Estiramientos estáticos. 10´
/ Grupo. calma.
* Recogida del material.

OBJETIVO GENERAL: Familiarizarse con el balón de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Reconocer las líneas y sublíneas del campo.

 Procedimental:
o (2) Iniciar al alumnado en la adquisición de

dominio de destrezas y reglas en voleibol.
o (4) Adquisición de las destrezas básicas en el
toque de dedos y de antebrazo.
 Actitudinales:
o (6) Colaborar con los compañeros en los pases de

balón.
o (7) Participar activamente en juegos y acciones
deportivas.

polideportiva
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol / Conos / Goma

larga elástica.
CONTENIDO TEÓRICO:
 Dimensiones del campo de voleibol.
 Toque de dedos.
 Toque de antebrazo.
PARTE INICIAL
6/8
1. Dejamos los balones a los grupos para que hagan lo que ´
quieran, que practique y recuerden lo que ya saben. Grupos
Calentamiento
2. Juego: “Guerra de Jinetes”: A la señal, los segundos se
montan sobre los primeros (a caballo) y corren a dar la vuelta
por su cono. La primera pareja da el relevo a la segunda y así Parejas
sucesivamente, hasta que un grupo resulte vencedor. 4/5
´
PARTE PRINCIPAL 1, 3, 4, 6 y 7. 30´

1. Lanzar el balón al compañero y agarrarlo en posición de
toque de dedos.
2. Lanzar el balón al compañero sacando el balón desde el Parejas.

pecho.

3. Lanzar el balón hacia arriba, varias veces, en toque de
dedos y pasar al compañero.
4. Juego: “El balón toca tierra”. Un grupo en cada mitad de

pista. Mutuamente se lanzan el balón con dos manos por
encima de la cabeza, tratando de que toque tierra en el
Grupos de seis
campo contrario.
alumnos.
Variantes:
- Se puede permitir que toque antes el suelo.
- Se pueden determinar el número de botes que debe dar el

balón antes de devolverlo al campo contrario.
- Recepción con toque de antebrazo y demás golpes con

toque de dedos, etc.
PARTE FINAL

* Estiramientos estáticos.
Individual /
5´
Parejas / Grupo. Vuelta a la
* Comentario de los resultados de la práctica.
calma.

OBJETIVO GENERAL: Familiarizarse con el balón de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Conocer las técnicas básicas del

voleibol: Saque, toque de dedos y de
antebrazo.
 Procedimental:
o (2) Practicar el juego del voleibol.

o (4) Adecuar los movimientos a las reglas
establecidas en el desarrollo del juego
global.
o (5) Experimentar conocimientos
adquiridos, poniéndolos en práctica.
 Actitudinales:

pases de balón.
o (7) Disfrutar con la actividad física.

polideportiva.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol / Goma larga

elástica / Redes.
CONTENIDO TEÓRICO:
 Toque de dedos.
 Toque de antebrazo.
 Saque.
PARTE INICIAL Parejas / Tríos. Calentamiento. 15´
1. Cada pareja con un balón. Colocados a unos seis metros de 1, 2, 3, 4, 5, 6 y

separación, pasar el baló al compañero con bote previo. 7.
2. Ídem que el anterior, pasar al compañero el balón con las

manos por encima de la cabeza y en extensión de tronco.
3. Pasarse el balón sólo con dedos.

4. Pasarse el balón sólo con toque de antebrazos.
5. Pasarse el balón intercalando diferentes toques.
6. Pasar el balón con diferentes toques en un dos contra uno.
PARTE PRINCIPAL
Juego: “Minivoleibol”. Equipos de cuatro. Cada equipo en un

campo de 6x6. Después de marcar los campos, se pueden
utilizar redes o gomas atadas a unos postes. Uno del equipo
saca, y el equipo contrario recepcionará, pasará y rematará. Se
trata de que el alumno utilice el toque de antebrazos, el de
dedos y el saque. Anota punto el que consigue ganar teniendo 1, 2, 3, 4, 5, 6 y
posesión del saque. Grupos de 4 / tríos. 30´
7.
Variante:
Se puede realizar el juego en grupos de tres. En los dos casos

habrá rotaciones, para que todos puedan sacar, colocar y
rematar. Al mismo tiempo que toman conciencia de la zona
zaguera y delantera.
PARTE FINAL
Individual / Vuelta a la
5´
Parejas / Grupo. calma.

OBJETIVO GENERAL: Familiarizarse con el saque de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Conocer los distintos tipos de saque..

 Procedimental:
o (2) Ser capaces de dominar algún tipo de

saque.
 Actitudinales:

pases de balón.
o (5) Asumir la importancia del saque. Si no
se sabe sacar no se consiguen puntos.

polideportiva.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol, colchonetas,

bancos, redes y postes.
CONTENIDO TEÓRICO: Saque de Voleibol.
PARTE INICIAL
1. Ejercicios de estiramiento y carrera suave alrededor

del campo de voleibol.
2. En grupos de seis, cada grupo con un balón. Cinco Gran grupo. Calentamiento.
situados en círculo y uno en el medio. Pases de toque de
8´
dedos y antebrazos.
Grupos de seis. 3 y 4.
3. Juego: “Carreras de traineras”. Cada grupo de seis
jugadores se coloca en un banco, con las piernas
abierta. Lo cogen con las manos y lo transportan a un
punto determinado. El banco hay que elevarlo, no
pudiendo tocar el suelo.
PARTE PRINCIPAL Individual / 1, 2, 3, 4 y 5. 35´

Explicación de los distintos tipos de saque: Saque de
abajo, saque lateral, saque de tenis y saque de gancho.
Ejercicios para perfeccionar el saque:
1. Tratar de mantener la pelota en el aire, golpeando

con los brazos extendidos y palma de la mano.
2. Ídem, pero golpeando con los brazos por encima de la parejas.

cabeza.
3. Golpear con ambas manos, tratando de dar a una

colchoneta.
4. Golpear y tratar de dirigirla a un compañero.
5. Golpear superando la red.
PARTE FINAL
7´
/ Grupo. calma.

OBJETIVO GENERAL: Conocer el saque de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Conocer la técnica de saque.

 Procedimental:
o (2) Adaptar el espacio al juego del voleibol.

establecidas en el desarrollo del juego global.
 Actitudinales:

balón.

polideportiva.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol y conos.
CONTENIDO TEÓRICO: Técnica de saque.
PARTE INICIAL
1. Carrera suave.
2. Por parejas o individual, cada una o uno con un balón. Calentamiento.

Individual /
Cinco minutos de repaso de toques de dedos, antebrazos...
parejas / grupos de 10´
seis. 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
3. Juego: “Los diez pases”. Por grupos de 6-10 alumnos
colocados en círculo, cada grupo con un balón. A la señal,
tratar de dar diez toques sin que el balón caiga. Cada vez
que se caiga se ha de volver a empezar; gana el equipo
que consiga realizar antes los diez pases.
PARTE PRINCIPAL
1. Movimientos de saque de balón, sin golpearlo.
2. Lanzamiento del balón variando la situación con respecto

a la red, según el tipo de saque.
3. Realización completa del saque frete a una pared, a poca

distancia. Individual 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 30´
4. Igual que el anterior, pero aumentando poco a poco la

distancia.
5. Buscar un punto, a cierta altura, en la pared y dirigir allí

el saque.
6. Realizar el saque por encima de la red, desde la línea de

ataque.
7. Ir aumentando la distancia respecto a la red.
8. Sacar desde la zona de saque, en cualquier sitio o lugar,

tras la línea de fondo.
9. Colocar algunos objetos (conos) en el campo contrario.

Intentar sacar sobre ellos, trabajando la precisión.
PARTE FINAL
10´

OBJETIVO GENERAL: Conocer las reglas básicas del Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Identificar las reglas básicas del juego.

 Procedimental:
o (2) Iniciar a los alumnos en la adquisición

y dominio de destrezas básicas del
voleibol.

establecidas en el desarrollo del juego
global.
 Actitudinales:

pases de balón.
DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol /

Cancha polideportiva
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol y redes.
CONTENIDO TEÓRICO: Reglas básicas del Voleibol.
PARTE INICIAL
1. Carrera suave por el campo.
2. Circunducción de brazos atrás, adelante, con saltos.
3. Tronco inclinado y piernas abiertas, elevación lateral y

alternativa de brazos.
4. Por parejas, cogidos de frente por las manos, girar el

tronco y colocarse de espaldas y de frente Individual. Calentamiento.
alternativamente. 10´
Parejas. 2, 3, 5 y 6.
5. Por parejas, con balón y de frente. Uno lanza el balón al
aire y lo golpea con la mano (palma extendida), de modo
que bote a mitad del camino entre él y su compañero, que
recoge y repite la acción.
Variantes:
- Sin elevar los pies del suelo.
- Elevando los pies del suelo.
PARTE PRINCIPAL Grupos de seis. 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 30´

1. Explicación: seis jugadores por equipo, más seis
reservas. Colocación en el campo: tres jugadores en zona
de ataque y tres en zona de defensa. Denominación de
zonas según situación en el campo. Juego: “Robo de
zonas”. Jugadores sentados en las seis zonas de cada
campo. El profesor dirá un número teniendo que
levantarse los jugadores situados en esa zona. El que lo
haga el último queda eliminado. Gana aquel que queda el
último en el campo.

2. Remate: Explicación fases.
Parejas.
 Golpeo del balón con la palma de la mano sin
tensión.
 Ídem con tensión y dedos juntos.
 Lanzar el balón al aire y golpearlo antes de que
caiga con el brazo extendido y a la máxima altura,
colocándose debajo del balón.
PARTE FINAL
Individual /
Vuelta a la calma. 10´
Parejas / Grupo.

OBJETIVO GENERAL: Conocer el remate de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Conocer el gesto técnico de remate.
 Procedimental:
o (2) Practicar el gesto técnico de remate.
establecidas en el desarrollo del juego.
 Actitudinales:
pases de balón.

polideportiva.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol, botellas o

ladrillos.
CONTENIDO TEÓRICO: Gesto técnico de remate.
PARTE INICIAL
1. Trote suave.
2. De espaldas, manos agarradas por encima de la

cabeza, dar un paso al frente y estirar la zona humero-
escapular.
Individual.
3. De frente a unos diez – doce metros:
Calentamiento.
 Con un balón cada pareja, pasarlo por encima de
la cabeza. Parejas. 10´
 Pasarlo desde encima de la cabeza en salto y con
un bote a mitad del recorrido. 1, 2, 3 y 6.
 Pasarlos, golpeándolo con una mano extendida y
tensa, con un bote intermedio. Grupos.
4. Juego: “Afinando la puntería”. Clase dividida en cuatro

o cinco grupos. Cada uno de ellos situado en línea frente
a una botella de plástico a unos 9-10 metros. Cada cinco
con un balón. Durante dos minutos tratarán de darle el
mayor número de veces, mediante golpeos a una mano
sobre la cabeza (gesto de remate).
PARTE PRINCIPAL Individual. 1, 2, 3, 4, 5, y

1. Gesto de remate. Sin balón se realizará el gesto desde
la derecha, el centro y la izquierda de la red.
2. Ídem con golpes de balón.

3. Autolanzamientos sobre la red y remate.
Parejas
6.
4. Gesto de remate, pero con dejada, en vez de golpeo
fuerte. 30´
5. Remate, tras toque de dedos de un compañero. Grupos de seis.
6. Mini-partido. Seis contra seis. Para pasar al campo

contrario es necesario los tres toques reglamentarios.
PARTE FINAL
10´
/ Grupo. calma.

OBJETIVO GENERAL: Familiarizarse con las técnicas de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Técnicas de Voleibol.
 Procedimental:
o (2) Practicar diferentes técnicas de Voleibol.
 Actitudinales:
balón.

polideportiva.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol.
CONTENIDO TEÓRICO: Técnicas de Voleibol.
PARTE INICIAL
1. Carrera suave alrededor de la cancha. Individual. Calentamiento.
2. Juego: “Los diez pases”. Por grupos de 6-10 alumnos colocados 10´
en círculo, cada grupo con un balón. A la señal, tratar de dar diez
toques sin que el balón caiga. Cada vez que se caiga se ha de Grupos de 6. 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
volver a empezar; gana el equipo que consiga realizar antes los diez
pases.
PARTE PRINCIPAL
1. Juego: “Por tríos, de golpes de antebrazos”. El juego consiste en

golpear el balón con los antebrazos de manera que suba
verticalmente hasta una altura razonable (la que tendrá la mayoría
de las veces durante el juego real). Los jugadores siguen siempre el
mismo orden de golpeo. Gana el equipo que realiza un mayor
número de golpes antes de que el balón caiga al suelo.
2. Juego: “Por tríos, de golpes de dedos y de antebrazos , en

carrera”. Cada equipo de tres jugadores compite simultáneamente
con otros dos o tres equipos. Todos ellos se sitúan en un extremo Tríos. 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 30´
del lado largo de la pista de balonmano. A una señal de profesor,
han de desplazarse manteniendo el balón en el aire con golpes de
dedos y de antebrazos. Gana el equipo que consigue dar el último
golpe, pasado el límite del campo, sin que se les haya caído el
balón al suelo.
Variaciones:
 Avanzando.
 Retrocediendo.
PARTE FINAL

Individual / Parejas
10´
/ Grupo. Vuelta a la
calma.

OBJETIVO GENERAL: Perfeccionar las técnicas de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Perfeccionamiento de técnicas.

 Procedimental:
o (2) Trabajar la técnica y la táctica.

 Actitudinales:

balón.
DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol / Cancha

polideportiva.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol y conos.
CONTENIDO TEÓRICO: Diferentes técnicas de Voleibol.

PARTE INICIAL
1. Carrera suave, alrededor de la cancha.

Individual.
Calentamiento.
3. Tronco inclinado y piernas abiertas, elevación lateral y 10´
alternativa de brazos. Individual /
3, 4, 5 y 6.
parejas.
4. Juego: “De golpes de dedos y de antebrazos”. Se
reparte una pelota por cada dos alumnos. El jugador
intenta enlazar de forma alterna, de manera que la pelota
suba hasta una altura razonable. Gana aquella persona
que efectúa un mayor número de golpes.
PARTE PRINCIPAL
1. Juego: “2x2 de golpes de dedos y de antebrazos”. Los

jugadores utilizan un campo marcado por conos de 3
metros de ancho por 4 de largo. Han de intentar ganar al
equipo contrario utilizando exclusivamente las técnicas
mencionadas. Además, no pueden pasar el balón al
campo contrario sin haber hecho los dos golpes.

Variaciones:
Parejas.
 Ídem, pero en 3 x 3. 1, 2, 3, 4, 5 y 6. 30´
 Ídem, pero en 4 x 4. Tríos.
 Ídem, pero en 5 x 5.
Grupos.
2. Partido adaptado de 4 x 4.
Variaciones:
3. Mini -partido de 6 x 6.
PARTE FINAL
10´
/ Grupo. calma.


OBJETIVO GENERAL: Observar los gestos ideales de las técnicas.
 Conceptual:
o (1) Reconocer los contenidos aprendidos.

 Procedimental:
o (2) Repasar los contenidos trabajados en las demás

sesiones.
o (4) Observar y analizar el gesto ideal de las técnicas
trabajadas.
o (5) Resolver dudas de los contenidos aprendidos.
 Actitudinales:

aprendizajes adquiridos.
DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Sala TIC del centro.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Ordenadores, conexión a Internet y

http://www.pequevoley.com/.
CONTENIDO TEÓRICO:
 Contenidos, vídeos y animaciones de la web de la Real

 Federación de Voleibol Española.
PARTE PRINCIPAL Parejas 1, 2, 3, 4, 5 y 40´

Trabajo por parejas en el ordenador, en la dirección de correo
electrónico: http://www.pequevoley.com/.
 Voleibol.
o Historia.
o Reglamento.
o Técnica.
o Táctica.
o Vídeos. 6.
 Minivoely.
 Gestos técnicos básicos.
o Animación.
o Vídeo.
 Valores.
 Vídeo didáctico “Jugar para aprender”.
Resolución de las dudas propuestas por los alumnos.
PARTE FINAL
Individual / 1, 2, 3, 4, 5 y
* Comentario de los resultados de la práctica. 10´
Parejas / Grupo. 6.

OBJETIVO GENERAL: Reglamento de Voleibol.
 Conceptual:
o (1) Reconocerlas normas del reglamento de Voleibol.

 Procedimental:
o (2) Trabajar las normas de juego en Voleibol.

o (4) Repasar el Reglamento Básico de Voleibol.
 Actitudinales:
o (5) Colaborar con los compañeros en los contenidos

trabajados.
DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Aula.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Bolígrafo y fotocopias del cuestionario.
CONTENIDO TEÓRICO: Reglamento de Voleibol.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN OBJETIVOS T/
PARTE PRINCIPAL
1. Respuesta del cuestionario propuesto a continuación.
2. Recogida del cuestionario.
3. Por equipos, el profesor va haciendo las preguntas del cuestionario a Individual.

los equipos por orden. Si la respuesta no es correcta, la opción de
respuesta rebota al siguiente equipo. Cada respuesta acertada vale un
Grupos de seis. 1, 2, 3, 4 y 5. 45
punto. Los aciertos se van anotando en la pizarra. Gana el equipo que
llega primero a diez puntos.
Individual.
4. Entrega de los cuestionarios, pero no al alumno titular que lo hizo, sino
a otro compañero, para que lo corrija. El profesor va aclarando en voz
alta las soluciones correctas, y los alumnos corrigen el cuestionario de su
compañero.
5. Entrega, corregida, del cuestionario a su titular.
PARTE FINAL
* Comentario de los resultados de la práctica. 15
/ Grupo. calma.
Cuestionario:
Indica si es verdad (V) o falso (F) lo que se expresa a continuación. Ten mucho cuidado pues, en este tipo de respues
(V/F), a los aciertos se le restan los errores. Si una respuesta no la conoces con seguridad, es mejor que la dejes en
blanco.
Nº V/F Pregunta
1 Cuando un equipo recupera el saque, y es la primera vez que lo hace en un juego o set, no ha de rotar.
Después del saque, el equipo que recibe la pelota puede enviarla directamente al campo contrario con el
2
primer golpe.
3 Tras el sorteo, puede ocurrir que un equipo que ha escogido saque, además, empiece sacando.
Si un jugador envía la pelota a la red con el segundo toque del equipo, sus compañeros todavía pueden
4
continuar la jugada mientras la pelota no toque el suelo.
5 Una pelota puede ser golpeada dentro del campo contrario sólo si los adversarios han acabado la jugada.
Una pelota nunca puede ser tocada dentro del campo contrario, aunque los adversarios hayan acabado la
6
jugada.
7 Una persona no puede golpear en ningún caso la pelota dos veces de forma consecutiva.
8 Una persona no puede tocar en ningún caso la pelota dos veces de forma consecutiva.
Un jugador del equipo A remata y bloquea un jugador del equipo B. La pelota cae del lado del equipo B, per
9
fuera de su campo. Es falta del equipo A.
10 Un jugador puede salir de su campo para intentar jugar una pelota.
Nota final: aciertos – errores =
NOTA:

OBJETIVO GENERAL: Evaluación Final.
 Conceptual:
o (1) Voleibol.
 Procedimental:
o (2) Resolver positivamente las diferentes
acciones de equipo.
o (3) Trabajar la percepción espacial.
o (4) Practicar los diferentes sistemas
tácticos.
 Actitudinales:

contenidos practicados.
o (7) Participar activamente en juegos y
acciones deportivas..
DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol.
CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol.
CONTENIDO TEÓRICO: Evaluación Final de los contenidos

trabajados.
PARTE INICIAL
1. Carrera suave, alrededor de la cancha.

Individual. Calentamiento.
3. Tronco inclinado y piernas abiertas, elevación lateral y alternativa 10´
de brazos. Grupos de seis. 1, 2, 5, 6 y 7.
4. Juego: “Los diez pases”. Por grupos de 6-10 alumnos colocados

en círculo, cada grupo con un balón. A la señal, tratar de dar diez
toques sin que el balón caiga. Cada vez que se caiga se ha de volver
a empezar; gana el equipo que consiga realizar antes los diez pases.
PARTE PRINCIPAL
1. Partido adaptado de 4 x 4.
Grupos de cuatro o
cinco. 1, 2, 3, 4, 5, 6 y
Variaciones: 35´
7.
Grupos de seis.
2. Mini-partido de 6 x 6.
PARTE FINAL
* Estiramientos estáticos. 5´
A lo largo de la sesión el profesor va anotando los datos oportunos en la siguiente hoja de registro:
Nombre: Nombre:
Acciones técnicas y tácticas

Mano baja
Saque
Tenis

Recepción de antebrazos
Al campo contrario
Pase de dedos
Al compañero

Remate

Bloqueo

Apoya al compañero en situaciones difíciles

Efectúa una elección táctica (Finta, pase de dedos al
hueco, pase al compañero adecuado...)
Las observaciones se hacen constar en una hoja de registro en la que aparece un listado de los
alumnos (en el eje de abscisas) y una relación de las habilidades técnicas y tácticas y, de las
actitudes que han de ser observadas ((en el eje de ordenadas). A mediada que éstas se produzcan,
se va anotando B (bien), R (regular) o M (mal) según sea la naturaleza de la ejecución.
Como se puede observar se han diseñado dos sesiones de evaluación, tanto Inicial como Final;
ocho sesiones para la iniciación en la práctica de las diferentes técnicas de voleibol, así como el
trabajo de la táctica en algunas de ellas, además del reglamento básico en todas ellas; y por último
dos sesiones para trabajar en otras aulas, previendo no poder disponer del campo de voleibol o de
la cancha polideportiva y del gimnasio.
Podemos señalar como Principios Didácticos:
 Lograr una actividad intensa y protagonizada por los alumnos.

 Buscar siempre el equilibrio entre le proceso de enseñanza-aprendizaje y sus
resultados de tipo formativo y el desarrollo de los valores, las actitudes y los
mecanismos instrumentales.
 Que el aprendizaje sea significativo.
 Que promuevan el desarrollo conceptual, procedimental y actitudinal.
 Que faciliten la comunicación.
 Que se usen medios didácticos variados y atractivos.
 Que tengan en cuenta las características del entorno (centro escolar).
 Que el alumno sea el protagonista de sus aprendizajes.
 La individualización atendiendo a la pluralidad de intereses, aptitudes y
necesidades.
 El autoaprendizaje.
 Potenciar el trabajo en equipo (mediano y pequeño grupo).
Esta unidad didáctica, así como las restantes de la Programación Anual, pretenden facilitar la
maduración y la integración de nuestros alumnos a una sociedad difícil para ellos, donde la
necesidad de autoafirmación e independencia del mundo adulto empieza a ser una premisa
presente en sus vidas. Las sesiones de clase se centran en el proceso individualizado de los
alumnos, donde prevalece el proceso de aprendizaje frente al resultado final, donde las
realizaciones motrices no son el fin del proceso educativo, sino el instrumento o la herramienta con
la que el profesor de Educación Física guía el proceso de enseñanza.
Y señalamos como Principios Psicopedagógicos:
 El aprendizaje supone la interiorización y reelaboración de significados.

 El alumno ha de establecer relaciones significativas entre el conocimiento que
posee y el nuevo.
 Asegurar la funcionalidad del aprendizaje escolar para ser utilizado en cualquier
situación de la vida cotidiana.
 En definitiva, el objetivo básico y fundamental de los procesos de enseñanza
aprendizaje ha de ser aprender a aprender.
Además hay que señalar, que aunque en la última sesión se ha tomado registro de algunos
datos del alumno para su evaluación, a lo largo de la unidad didáctica, en las sesiones de trabajo,
el profesor debe ir anotando todo lo que crea conveniente en un registro de sesiones. Algunos,
entre otros, datos a tener en cuenta son los siguientes:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Conoce y diferencia las partes y beneficios de un calentamiento, así como los tipos que existen.
 Experimenta y ejecuta el calentamiento, siendo consciente de su importancia.
 Aplica habilidades específicas a situaciones reales.
 Reconoce y plantea actividades para el desarrollo de los componentes físicos de la salud y se interesa por mejorarla.
 Coordina acciones propias con las del equipo, en juegos y deportes.
 Conoce y practica los diferentes sistemas de entrenamiento de la Resistencia y la Fuerza.
 Valora, acepta y toma conciencia de sus propios niveles de Resistencia y Fuerza.
 Utiliza la relajación.
 Identifica los valores positivos y respeta los diferentes niveles de Condición Física.
 Valora la propia imagen corporal, posibilidades y limitaciones de cada uno.
 Expresa y comunica de forma individual y colectiva, estados emotivos e ideas.
 Conoce, valora y pone en práctica los valores que fomentan el Juego Limpio.
 Conoce y practica las técnicas, reglas y cualidades físicas del Voleibol.
 Participa activamente en juegos y acciones deportivas.
La evaluación de los alumnos en este tipo de actividades requiere un proceso de observación por
parte del profesor de Educación Física, utilizando hojas de registro de conductas, en las cuales se
deben incluir aspectos relacionados con la participación activa del alumno y la manifestación de las
actitudes, que permitan la interiorización del valor de la solidaridad.
Como por ejemplo:
Nombre:
Comportamientos B R M
Cumple las reglas de juego

Pide el balón
Toma iniciativas para mejorar la cooperación entre los miembros del equipo
Se esfuerza por cumplir las indicaciones del profesor
Es respetuoso con los demás
Es cuidadoso con el material colectivo/ Se preocupa

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La presente Unidad Didáctica está dedicada al Voleibol, y está destinada a alumnos de la Educación

Secundaria Obligatoria, en su primer ciclo y segundo curso (13 - 14 años).

 Comienzo del pensamiento lógico-concreto.

 Aplicar las habilidades básicas a las habilidades motrices específicas.

Es característico de este ciclo reajustar las capacidades coordinativas desarrolladas en la

En el campo deportivo, en este ciclo es recomendable la exploración y la práctica técnico-táctica

BLOQUE DE CONTENIDO: Juegos y Deportes.

1 UNIDAD DIDÁCTICA: Voleibol.

o (2) Practicar toques de balón.

o (4) Colaborar con los compañeros en los

DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol / Pista

CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Globos, pelotas de foam, Balones

CONTENIDO TEÓRICO: Comenzando con el Voleibol.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN OBJETIVOS T/R

 Carrera suave por la cancha.

PARTE PRINCIPAL Parejas. 1, 2, 3, 4 y 5. 30´

2. Ídem que el anterior, pasar al compañero el

3. Cada alumno con un globo, toque de dedos

 En grupos de cuatro. Individual.

5. Igual que el anterior, pero con pelotas de foam.

6. Igual que el anterior, pero con balones de

Individual / Parejas Vuelta a la

BLOQUE DE CONTENIDO: Juegos y Deportes.

2 UNIDAD DIDÁCTICA: Voleibol.

o (1) Reconocer las líneas y sublíneas del campo.

o (2) Iniciar al alumnado en la adquisición de

o (6) Colaborar con los compañeros en los pases de

DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol / Pista

CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol / Conos / Goma

 Dimensiones del campo de voleibol.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN OBJETIVOS T/R

PARTE PRINCIPAL 1, 3, 4, 6 y 7. 30´

2. Lanzar el balón al compañero sacando el balón desde el Parejas.

4. Juego: “El balón toca tierra”. Un grupo en cada mitad de

- Se puede permitir que toque antes el suelo.

- Se pueden determinar el número de botes que debe dar el

- Recepción con toque de antebrazo y demás golpes con

* Recogida del material.

BLOQUE DE CONTENIDO: Juegos y Deportes.

3 UNIDAD DIDÁCTICA: Voleibol.

o (1) Conocer las técnicas básicas del

o (2) Practicar el juego del voleibol.

o (6) Colaborar con los compañeros en los

o (7) Disfrutar con la actividad física.

DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol / Pista

CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol / Goma larga

SECUENCIA DE ACTIVIDADES ORGANIZACIÓN OBJETIVOS T/R

PARTE INICIAL Parejas / Tríos. Calentamiento. 15´

1. Cada pareja con un balón. Colocados a unos seis metros de 1, 2, 3, 4, 5, 6 y

2. Ídem que el anterior, pasar al compañero el balón con las

3. Pasarse el balón sólo con dedos.

5. Pasarse el balón intercalando diferentes toques.

6. Pasar el balón con diferentes toques en un dos contra uno.

Juego: “Minivoleibol”. Equipos de cuatro. Cada equipo en un

Se puede realizar el juego en grupos de tres. En los dos casos

* Recogida del material.

BLOQUE DE CONTENIDO: Juegos y Deportes.

4 UNIDAD DIDÁCTICA: Voleibol.

o (1) Conocer los distintos tipos de saque..

o (2) Ser capaces de dominar algún tipo de

o (4) Colaborar con los compañeros en los

DURACIÓN: 60´ ALUMNOS: 24 LUGAR: Campo Voleibol / Pista

CURSO: 2º E.S.O. MATERIAL: Balones de Voleibol, colchonetas,

CONTENIDO TEÓRICO: Saque de Voleibol.