Editorial GES Ciencias Sociales 1º de Secundaria – Gestión 2020

Plan Anual Trimestralizado

DOCENTE: ASIGNATURA: Ciencias Sociales

DIRECTOR(A):

DATOS INFORMATIVOS

Distrito:
Unidad educativa:
Campo: Comunidad y Sociedad
Trimestre: Primero
Año de escolaridad: Primero
Ciclo: Secundaria
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la
autodeterminación, a partir del análisis crítico y reflexivo de los procesos históricos, sociales, culturales,
económicos, políticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigación crítica de
la realidad, la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonización
hacia la transformación social, económica, política y cultural del Estado Plurinacional.
Nombre del PNCE: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Fortalecemos los valores sociocomunitarios, mediante el estudio
de los procesos sociales, culturales, políticos, económicos y tecnológicos pre coloniales de América
(Abya Yala), para rescatar tradiciones culturales ancestrales, a través de textos literarios que reflejen
los acontecimientos y referentes históricos, para recuperar la legitimidad de la historia de nuestros
pueblos y naciones.
CONTENIDO ARTICULADOS (CURRICULO BASE – CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS DEL
REGIONALIZADO) PNCE

 LOS PUEBLOS AMERICANOS EN EL SIGLO XVII - XIX Colocar acciones desde su materia
 ESCENARIO GEOGRAFICO DE AMÉRICA E HISTORIA para su PNCE (algunos ejemplos)
 Antecedentes
 Prehistoria
Convocar a una reunión para hacer
 Periodo paleo Americano o Paleo Indio
conocer el PNCE a los estudiantes y
 Periodo Arcaico de América
Padres de familia
 Periodo Formativo
 Periodo clásico
 Periodo Postclásico
ACTIVIDAD N°1
 Conquista de América
Tabulación y análisis de los
 Marco geográfico
resultados.
 Características generales
Datos estadísticos que demuestran
 Zonas geográficas
porcentualmente la violencia escolar
 Relieve
en la comunidad educativa.
 Clima frio
 Climas fríos y polares
 Climas cálidos
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 Climas templados
 Climas secos ACTIVIDAD Nº2
 Hidrografía Fortalecer valores y principios de
 PUEBLOS Y NACIONES DE NORTEAMERICA, convivencia: Reciprocidad,
MESOAMERICA Y DEL CARIBE complementariedad, Respeto,
 Pueblos y Cultura de Norteamérica solidaridad. empatía, sinceridad,
 Los Haida honestidad y responsabilidad.
 Los Chinook “Concienciar a los estudiantes hacia
 Organización Política y Económica el respeto.”
 Costumbres Religiosas y Arte
 Ute
 Los Shoshones
 Organización social política y económica
 Costumbres religiosas y arte
 Los Navajos
 Apaches
 Organización social política y económica
 Costumbres religiosas y arte
 Sioux
 Comanches
 Organización política
 Costumbres religiosas y arte
 Iroqueses
 Organización social política y económica
 Costumbres religiosa y arte
 Pueblos y naciones de Mesoamérica
 Antecedentes
 LA cultura Mexica o Azteca
 Organización Social y Económica y Política de las
Culturas Aztecas o mexicanas
 Costumbres religiosas y arte
 Desarrollo científico - tecnológico
 Cultura Olmeca
 Cultura Maya
 Cultura Tolteca
 Cultura Zapoteca
 Pueblos y Cultura de Centroamérica y del Caribe
 Tainos
 Caribes
 PUEBLOS Y CULTURAS DE SUDAMERICA CHIBCHAS,
INCAS, MAPUCHES Y TUPI GUARANÍES
 Culturas y pueblos de América
 Pueblo Chibcha
 Pueblos Incas
 Mapuches
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 Tupi guaraní
 Los Pueblos indígenas de Bolivia
 Historia y Actualidad de los pueblos de Bolivia
 Los pueblos Andinos
 Los señoríos del Collasuyu
 Los pueblos de charcas o confederación del sur
 Los Carangas
 Soras y Quillacas
 Yampara
 Urú Chipaya
 Cultura Aymara
 Cultura quechua
 Urú y Chipaya
 Cultura Aymara
 Cultura Quechua
 Los Pueblos de Tierras Bajas Amazónicas de Bolivia
 Tierras bajas amazónicas
 Yungas de LA Paz Callahuayas
 Llanos de Moxos del Beni
 Amazonia Norte de Pando
 Chiquitos o Santa Cruz
 Trópico de Cochabamba
 Tierras bajas del sur Platense
 Chaco
 Cordillera Chiriguana
 Cultura Guaraní
 SISTEMA PRODUCTIVOS Y TECNOLOGICO DE LOS
PUEBLOS
 Cría y cultivo de animales y plantas
 Los Orígenes de la Agricultura
 La domesticación de animales
 El cultivo de plantas
 Crianzas
 Vacas
 Cerdos
 Cultivos
 Las papas
 La soya
 Coca
 Conservación y Transformación de Alimentos
 Técnicas de conservación por calor
 Pasteurización
 Esterilización de alimentos
 Técnicas de conservación por el frio
 Refrigeración
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 Congelación
 Fermentación
 La conservación de los alimentos y procesos de
manipulación
 Proceso de Almacenamiento
 Procesos de extracción
 Proceso de Elaboración de Alimentos
 Cocción
 Destilación
 Secado
 Fermentación
 Proceso de Conservación de alimentos
 COLONIZACIÓN EUROPEA EN AMÉRICA
 Colonización Europea en América
 Colonización Española o imperio español

 Colonización Portuguesa
 Colonización Francesa
 El Régimen Colonial Francés
 Colonización Británica
 Colonización Holandesa
 Colonización Alemana
 Colonización Danesa
 Colonización Sueca
 Colonización Rusa
 Colonización Escocesa
 Colonización y Consecuencias de la Conquista
 Masacre y Enfermedades
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Plan Anual Trimestralizado

DOCENTE: ASIGNATURA: Ciencias Sociales

DIRECTOR(A):

DATOS INFORMATIVOS

Distrito:
Unidad educativa:
Campo: Ciencia, Tecnología y Producción
Trimestre: Segundo
Año de escolaridad: Primero
Ciclo: Secundaria
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la
autodeterminación, a partir del análisis crítico y reflexivo de los procesos históricos, sociales, culturales,
económicos, políticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigación crítica de
la realidad, la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonización
hacia la transformación social, económica, política y cultural del Estado Plurinacional.
Nombre del PNCE: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Promovemos los valores de convivencia y bienestar común con
justicia social, a través del análisis crítico y reflexivo de los procesos de colonización del Abya Yala,
aplicando técnicas de investigación documental, para contribuir a la descolonización de nuestra forma
de pensar.
CONTENIDO ARTICULADOS (CURRICULO BASE – CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS DEL
REGIONALIZADO) PNCE
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 LA ADMINISTRACION COLONIAL EN AMERICA Y Colocar acciones desde su materia

DISTRIBUCION TERRITORIAL para su PNCE (algunos ejemplos)
 Sistema Político – Administrativo
 Administración Colonial española
Actividad Nº3
 Instituciones en España
Conferencia “Prevención contra la
 Consejo de Indias
 Casa de Contratación violencia en los juegos entre
 Instituciones en América estudiantes “
 Real audiencia
 Virreinatos
 Gobernaciones y Capitanías generales Actividad Nº4
 Corregimientos
Capacitación a los Profesores Tema
 Cabildos
 Organización social de las Colonias Españolas “Prevención y orientación sobre
 Los españoles violencia entre compañeros”
 Los criollos
 Los Mestizos
 Indígenas
 Los Negros
 Los zambos
 Los mulatos y Zambos

 CARACTERISTICAS DE LAS CIUDADES FUNDADAS POR

ESPAÑOLES
 Las Ciudades fundadas por los españoles en el
Virreinato
 Hispanoamérica nueva España y nueva Castilla
 Las fundaciones españolas
 Recopilación de leyes de los reinos de las indias
 Fundación de los Pueblos de Bolivia
 Principales ciudades
 Fundación de nuestra señora de La Paz
 Fundación de Santa Cruz de la sierra
 Fundación de la Villa de Oropeza Cochabamba
 Fundación de Chuquisaca
 Fundación de la Villa Imperial de Potosí
 Fundación de Oruro
 Fundación de Tarija
 Motivo por el cual se fundaron los pueblos y se
convirtieron en ciudades
 Procesos que consolidan el Colonialismo
 EL rol de la Iglesia Católica en la Colonización de
América

 PROCESO DE EXPLOTACIÓN EN LA ECONOMÍA COLONIAL

REPUBLICANA
 Explotación de los minerales
 La Minería
 La Plata
 El Oro
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 Periodo Colonial
 Periodo de la Republica
 La minería en Bolivia
 FORMAS DE PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN
 Destrucción de ecosistema en los países dominados
 Saqueo de los recursos naturales y destrucción
ambiental
 Destrucción Acelerada de Ecosistemas
 La acentuación del saqueo de materias primas y
recursos naturales
 Saqueo de la diversidad Biológica y cultural de los países
dominados
 El traslado de desechos tóxicos (nucleares y radiactivos)
del norte al sur norte al sur
 El desconocimiento de la deuda ecológica que el
imperialismo le debe al mundo dependiente
 Violación de las aguas territoriales de los países
dependientes por parte de las flotas pesqueras de las
grandes potencias
 Exportaciones forzadas de especies animales
 Derechos de la madre tierra

 EXPLOTACION DE LOS RECURSOS AGROPECUARIOS Y

FORESTALES
 Explotación agrícola
 El titular de la explotación
 Persona física
 Persona jurídica
 Contabilidad de la explotación
 Régimen de tenencia de la tierra y mano de obra
agrícola
 Explotación directa familiar
 La Explotación Directa de la gran propiedad
 El latifundio tradicional
 La plantación
 Los arrendamientos rústicos
 Las formas de explotación agrícola socialista
 Diversidad de la cooperativa agrícola en economía
liberal
 El factor tierra o superficie social
 Aprovechamiento de la tierra
 Tierras labradas
 Cultivos herbáceos
 Barbechos
 Huertos familiares
 Cultivos leñosos
 Tierras para pastos permanentes
 Prados o praderas permanente
 Otras praderas utilizadas para pastos
 Erial
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 Espartizal
 Matorral
 Especies arbóreas forestales
 La Ganadería
 Maquinaria
 El factor trabajo
 Mano de obra familiar
 Mano de obra no familiar
 SISTEMA TRIBUTARIO DE BOLIVIA DURANTE LA COLONIA
 La mita
 Alcabala
 ¿Qué era el quinto real?
 Sistemas de encomiendas y tierras
 Los Obrajes
 La Hacienda
 LA ECONOMÍA COMUNITARIA
 Antecedentes de la economía
 Impuestos cobrados durante la colonia
 La economía en la colonia
 La economía en la República
 La Economía Contemporánea en Bolivia
 Proyección futura de la economía de Bolivia

Plan Anual Trimestralizado

DOCENTE: ASIGNATURA: Ciencias Sociales

DIRECTOR(A):

DATOS INFORMATIVOS

Distrito:
Unidad educativa:
Campo: Comunidad y Sociedad
Trimestre: Tercero
Año de escolaridad: Primero
Ciclo: Secundaria
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL: Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la
autodeterminación, a partir del análisis crítico y reflexivo de los procesos históricos, sociales, culturales,
económicos, políticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigación crítica de
la realidad, la práctica de los principios y valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonización
hacia la transformación social, económica, política y cultural del Estado Plurinacional.
Nombre del PNCE: PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO
OBJETIVO HOLISTICO TRIMESTRAL: Fortalecemos los valores de libertad y justicia social, estudiando
las rebeliones indígenas anticoloniales y movimientos libertarios de los pueblos de América (Abya
Yala), mediante procesos de investigación para construir una nueva sociedad con historia propia.
CONTENIDO ARTICULADOS (CURRICULO BASE – CURRICULO ACTIVIDADES PROGRAMADAS DEL
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REGIONALIZADO) PNCE

 REVOLUCIONES ANTICOLONIALES DE LAS NACIONES Y Colocar acciones desde su materia

PUEBLOS ORIGINARIOS para su PNCE (algunos ejemplos)
 Protesta social
 Situación del virreinato antes de la rebelión
Actividad Nº5
 Los levantamientos iniciales
 Juan Santos Atahualpa Convivencias estudiantiles para
 La Selva Central promover el buen relacionamiento
 La rebelión entre compañeros.
 Programación y Organización de la rebelión
 Desarrollo de la gran rebelión (el cerco al cuzco) Actividad Nº6
 El cerco al Cuzco y las derrotas rebeldes Feria del plan nacional de
 Consecuencias y balance del levantamiento
contingencia educativa “Prevención
 Emancipación indígena
 Emancipación Criolla contra la violencia”
 Túpac Amaru II
 Consecuencias y balance de la rebelión de Túpac Amaru
 LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS
 Que son los valores
 La educación para la democracia intercultural
 Valores de la democracia intercultural
 Que significa valor
 Que es democracia
 Que es interculturalidad
 Que es Cultura
 Como se clasifican los valores
 La importancia de los valores
 Que son los valores culturales
 Que son los valores interculturales
 Los Principios
 ESTRUCTURAS FAMILIARES Y COMUNITARIAS
 La familia, naturaleza, tipos de familia y funciones
 La institución Familiar
 El ciclo vital de la familia
 Derecho de la Familia
 Naturaleza jurídica
 Características de la familia
 Contenido moral o ético
 Regula situaciones o estados personales
 Predominio del interés social sobre el individual
 Tipos de Familia
 Familia extensa o familia compleja
 Familia Monoparental
 Modos de ser familia
 Familia rígida
 Familia sobre protectora
 La familia centrada en los hijos
 La familia permisiva
 La familia inestable
 La familia estable
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 Conclusiones
 LA CULTURA BOLIVIANA VESTIMENTA, MÚSICA,
CULTURA, ALIMENTACIÓN Y RELIGIÓN
 La cultura del estado plurinacional de Bolivia
 Vestimenta Tradicional
 Música
 Carnaval de Oruro
 Folklore
 Danzas y música boliviana
 Rock
 Instrumentos
 Charango instrumento nacional de Bolivia
 Quena, instrumento de música andina
 La anata
 La caña
 La camacheña
 El erke
 Alimentos
 Las papas
 Quínoa
 El futbol en Bolivia
 Religión
 Religiones Nativas
 El sincretismo religioso
 Pérdida de Identidad
 Apropiación cultural