SEXUALIDAD ADOLESCENTE

VALERIA VILLADA GAVIRIA

GESTION SOCIAL

Texto argumentativo con temática de la sexualidad adolescente

Docente:

Doris Adíela Monsalve Arboleda

Asignatura:

Lengua Castellana

Grado: Decimo

Sección: 24

I.E INEM JOSE FELIX DE RESTREPO

MEDELLIN – ANTIOQUIA

2021
INTRODUCCION

La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el joven se desarrolla física

y mentalmente, adquiriendo los caracteres sexuales secundarios (los que no
tienen que ver con el órgano reproductor, como la nuez en los hombres o el
ensanchamiento de las caderas en las mujeres) y desarrollando el pensamiento
maduro; pero también despierta un comportamiento sexual, se transforma en un
ser sexual.

La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de reproducirse, sino que
representa la generación de deseos, sentimientos, fantasías y emociones, es
decir, el desarrollo de una identidad sexual, que se puede definir como aquella
parte de la identidad del individuo que le permite reconocerse y actuar como un
ser sexual.

El siguiente texto esta argumentado y desarrollado a partir del análisis de

diferentes lecturas.

El objetivo principal de este texto es entender cómo perciben y viven la sexualidad

los adolescentes
SEXUALIDAD ADOLESCENTE

Desde los primeros días de vida empezamos a explorar nuestro cuerpo, y a

medida del tiempo vamos construyendo creencias. La adolescencia representa
una delicada etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, en la que los
jóvenes desarrollan su personalidad y construyen su identidad. Es precisamente
en este periodo en el que los jóvenes comienzan a sentir curiosidad acerca de su
naturaleza y de su orientación sexual. La cuestión de la sexualidad en los
adolescentes abre un amplio debate en torno al reconocimiento de estos como
seres sexuales.

En cada etapa de nuestro desarrollo, la sexualidad tiene manifestaciones

diferentes. No obstante, es curioso que algo tan fundamental y placentero para las
personas en general, pueda convertirse a menudo en un foco importante de
frustración. El motivo de esto, es la falta de una correcta educación sexual.

La adolescencia puede ser muy difícil de atravesar si no se habla del sexo, la

sexualidad y la identidad sexual. Aunque a los padres muchas veces sus
adolescentes les parecen como de otro planeta, son seres humanos. Es
fundamental abordar con franqueza las muy humanas preguntas sobre el
desarrollo sexual, el deseo sexual y la naturaleza de la identidad sexual en el
desarrollo del adolescente. Es muy importante compartir información objetiva con
el adolescente y brindarle una correcta orientación moral para que tenga
herramientas que le permitan comprender lo que le está sucediendo. Con estos
recursos, podrá evitar errores de juicio devastadores y que puedan poner en
riesgo su vida.

(Tesis) En lo personal pienso que los adolescentes cada vez tienen actitudes
más liberales y se atribuyen, con más frecuencia y convicción, el derecho a
tener relaciones sexuales, así pues es normal que el adolescente muestre un
interés creciente en su sexualidad así como también preocupación por su
imagen corporal, La sexualidad no debe confundirse con la genitalidad que
se refiere

Puramente a la satisfacción de una necesidad fisiológica humana (relaciones

genitales o coitales). La misma estipula formas de pensar, actuar, sentir en
relación al mundo que lo rodea.
Comprende aspectos físicos en donde se incluye el desarrollo del cuerpo,
cambios asociados con la pubertad y procesos fisiológicos como la
menstruación y eyaculación.

En este sentido la sexualidad se define como una dimensión que contempla

toda clase de actividades que conduzcan a la búsqueda de placer y todas las
formas de relaciones interpersonales e intersubjetivas.

Según profesionales La sexualidad es parte de la personalidad, la manera de

expresarla y vivirla es diferente en cada persona, en tanto, la adolescencia, como
etapa del ciclo vital humano, se caracteriza por cambios biológicos, psicológicos y
sociales.

Se realizó una revisión bibliográfica para profundizar en el estudio de la

sexualidad en la adolescencia y las acciones educativas como alternativa de la
educación sexual. Se ejecutó una búsqueda en la literatura digital de artículos de
investigaciones originales en las bases de datos SciELO Cuba, SciELO Regional,
ScienceDirect, ClinicalKey, Cumed, Lilacs, así como los sitios web Organización
Panamericana de la Salud, Organización Mundial de la Salud, Fondo de Población
de las Naciones Unidas de Cuba, Fondo de las Naciones Unidas. Se concluyó que
las acciones educativas sobre sexualidad en la adolescencia permitirán a los
jóvenes tomar decisiones fundamentadas sobre su sexualidad y su salud,
prepararse para la vida y mantener una conducta sexual responsable (Argumento
de autoridad)

Los cambios que se producen en la sexualidad pueden enmarcarse dentro de las

etapas de la adolescencia y la pubertad, ya que las transformaciones físicas y
mentales condicionan sobremanera el desarrollo de la sexualidad y de la identidad
sexual:

Adolescencia temprana (11-13 años): Durante esta etapa, que se caracteriza por
la velocidad de los cambios físicos en el adolescente, por lo tanto, el joven se
encuentra aún lejos del deseo sexual adulto, por lo que se presenta como una
fase de autoexploración (a menudo a través de la masturbación), debido a los
nuevos cambios físicos y psíquicos que experimenta (como la aparición de los
primeros impulsos sexuales y de la espermarquia o primera eyaculación), y
también de exploración del contacto con el otro sexo.

Adolescencia media (14-17 años): El adolescente ya está casi completamente

desarrollado, sus órganos sexuales están listos para la reproducción y el deseo
sexual se incrementa. En esta fase se desarrolla una sensación de
invulnerabilidad y fortaleza que inducen al joven a comportarse de una forma
narcisista. Se empieza a buscar el contacto habitual con el otro sexo y pueden
llegar las primeras relaciones sexuales. El adolescente no sólo responde a sus
impulsos sexuales, sino también a su narcisismo, es decir, pone a prueba la propia
capacidad de atraer al otro. También se considera que durante esta etapa se
produce el auge de las fantasías románticas. Las relaciones sociales fuera del
entorno familiar, especialmente con amigos, empiezan a tener preponderancia, por
lo que el adolescente contrapone los valores y la educación sexual recibida de sus
padres con la de sus amigos (en muchas ocasiones llenas de mitos derivados de
la poca o nula experiencia sexual), lo que puede acarrear riesgos, si a esto se
suma que el adolescente aún no ha desarrollado del todo el pensamiento
abstracto y en algunas ocasiones le cuesta pensar en las consecuencias de sus
actos. Además, al no haber desarrollado por completo el pensamiento adulto, el
adolescente utiliza los sentidos para expresar sus emociones.

Adolescencia tardía (17-21 años): El adolescente se ha desarrollado por completo,

física y psíquicamente. La capacidad de pensar en abstracto y de ser consciente
de las consecuencias futuras de los actos hace que el joven pueda mantener
relaciones sexuales maduras y seguras. El deseo ya no sólo responde a un
estímulo o pulsión sexual, sino que el adolescente, ya adulto, comienza a buscar
otros valores en sus relaciones sociales, como la confianza o la reciprocidad.
(Argumento de ejemplificación)

Los jóvenes de hoy tienen una actitud más liberal respecto al sexo, además,
tienen muy claro su derecho a tener relaciones sexuales. Cada vez se ponen
menos condiciones para acceder a las relaciones sexuales, basta con que a los
dos les apetezca. No es necesario que haya afecto, amor, ni compromiso, aunque
estos suelen ser requisitos importantes para algunos, sobre todo para las chicas.
Si antes había que estar casado, enamorado y comprometido, ahora basta con
que gusten entre si y los dos quieran. (Argumento de hecho)

La investigación, publicada en Journal of Adolescente Health (Revista de Salud

Adolescente), encontró que hasta 33% de jóvenes de entre 16 y 21 años que son
sexualmente activos han experimentado al menos un problema sexual
"preocupante" en el último año de su vida, como dificultad para alcanzar el clímax
o lograr y mantener una erección. (Argumento de hecho)

Además, Podemos notar la gran diferencia en la sexualidad adolescente a

comparación de la adulta, ya que durante la adolescencia el manejo de la
sexualidad (no en todos los casos) no es tomada como una gran responsabilidad o
como un acto de alto riesgo al no hacerlo de una manera cuidadosa o al no estar
bien informados ,a comparación de los adultos que dentro de lo cotidiano lo hacen
de una manera más consciente, saben de qué manera están actuando y que
referente a ello hay ciertas consecuencias al hacerlo irresponsablemente
(Argumento de Analogía)

Por lo tanto, la manera de que los adolescentes asuman una sexualidad

responsable es teniendo una buena educación sexual, al tener una buena
educación no habrían embarazos a temprana edad, enfermedades de transmisión
sexual y los demás factores de riesgo que hay al tener relaciones sexuales.
(Causa – efecto)

Incluso aún hay creencias equivocadas sobre la sexualidad y los derechos

sexuales, y al estas creencias seguir en mente de muchos de los padres de
familia, o personas influyentes a la vida de los adolescentes es donde hay un mal
manejo de la sexualidad, ya que los jóvenes buscan respuestas a preguntas por
sus propios medios y es ahí donde por malas informaciones, comenten errores de
los cuales se arrepienten.

CONCLUCIONES

Las acciones educativas sobre sexualidad en la adolescencia permiten a los

jóvenes tomar decisiones fundamentadas sobre su sexualidad y su salud,
prepararse para la vida y mejorar su conducta hacia modos de actuación
responsables, con lo cual logran preservar la salud, la calidad de vida.

La labor de los actores responsables de formar a los adolescentes, o sea, la

familia, la escuela y la comunidad, no debe encaminarse a privar al adolescente
del derecho a elegir las formas de vivir su sexualidad, pero sí debe dirigirse a
capacitarlos para que logren una elección que no perjudique sus proyecciones
sociales pues al estar insertados en la sociedad, deben ser conscientes y
responsables de sus conductas y actitudes individuales y grupales.