La Orientacin Sexual en la Adolescencia

Hace un tiempo acudieron a consulta unos padres, acababan de descubrir que su hijo adolescente era homosexual y rechazaban la idea de que as fuera. Su angustia y sus miedos inspiraron este artculo: LA ORIENTACION SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA La adolescencia es una poca de cambios, unos de los ms significativos tiene que ver con los cambios fsicos y ms concretamente con los sexuales, el desarrollo sexual, es el cambio ms importante que se produce en la adolescencia. Al mismo tiempo se producen otros cambios que tiene que ver con cambios en personalidad como es la bsqueda de mi identidad, y como tal la bsqueda de mi identidad sexual. La identidad sexual adulta incluye varios aspectos:

1. Identidad de Gnero: Sentido personal de ser masculino o femenino. 2. El Rol sexual: expectacin social y cultural, actitudes (estereotipos) y creencias de conducta masculina o femenina. 3. La personalidad: comprende todos los rasgos individuales y la predisposicin. 4. La orientacin sexual corresponde a los patrones de conductas fsicas y de atracciones emocionales y erticas hacia los dems.

El trmino orientacin sexual se refiere al sexo (es decir masculino o femenino) hacia el que la persona se siente atrada. Existen diferentes tipos de orientacin sexual: Heterosexual: Las personas heterosexuales sienten una atraccin romntica y fsica hacia miembros del sexo opuesto: los hombres heterosexuales sienten atraccin por las mujeres y las mujeres heterosexuales sienten atraccin por los hombres. A veces se hace referencia a los heterosexuales como hetero. Homosexuales: Las personas homosexuales sienten una atraccin romntica y fsica hacia personas del mismo sexo: las mujeres que sienten atraccin por otras mujeres son lesbianas; a los hombres que sienten atraccin por otros hombres se los suele llamar gays. (El trmino gay tambin se utiliza, en algunas ocasiones, para describir a personas homosexuales de cualquier sexo). Bisexual: Las personas bisexuales sienten una atraccin romntica y fsica hacia personas de ambos sexos.

A muchos jvenes les lleva tiempo comprender quienes son y en que se estn transformando, la adolescencia representa un perodo de tiempo para la exploracin y la experimentacin. De tal manera, la actividad sexual no refleja necesariamente la orientacin sexual actual ni futura. Adems la actividad sexual debe entenderse como una conducta, mientras que la orientacin sexual es un componente de la identidad personal. Muchos adolescentes experimentan una variada muestra de conducta sexual que van incorporando a su proceso de identidad sexual, consolidndose a travs de un largo perodo de tiempo. No conviene interpretar el significado de las conductas sexuales en relacin a la identidad sexual: - Muchos jvenes homosexuales pueden tener experiencias heterosexuales. - Los adolescentes y jvenes heterosexuales pueden tener experiencias homosexuales. - Algunos adolescentes pueden tener una autoidentificacin homosexual sin que nunca hayan tenido experiencias sexuales de ningn tipo. La tendencia homosexual comienza a manifestarse en la preadolescencia (entre los 10 y los 13 aos), poca en que los cambios fsicos, psicolgicos y sociales en el nio/a, inciden especialmente en su desarrollo posterior. El adolescente homosexual va a pasar por una serie de fases hasta que su tendencia sexual se consolida: - En una primera fase el preadolescente se siente diferente al resto de los nios, y no llega a entender el porqu de ese sentimiento. - En la siguiente fase el adolescente es plenamente consciente de su atraccin por personas de su mismo sexo. Lo que suele ocurrir es que utiliza mecanismos para ignorar y rechazar sus impulsos homosexuales. - En la tercera fase acepta su inclinacin homosexual, pero la mantiene en secreto, mostrndose heterosexual con el objeto de no ser rechazado. Esta es una etapa de gran tensin y conflicto interno. - Una ltima cuarta fase se da: cuando la persona revela su identidad homosexual asumiendo todas las consecuencias que de ello puedan derivarse. El que haya un ambiente familiar favorable suele facilitar el paso por todas estas fases. A pesar de que el hecho de ser homosexual tanto a nivel legal, como mdico ha evolucionado mucho, dicha evolucin no se ha dado de la misma forma a nivel social; las principales preocupaciones que los jvenes homosexuales presentan tienen que ver con: - Sentirse diferentes a sus pares (amigos o compaeros). - Sentirse culpables acerca de su orientacin sexual.

- Preocuparse acerca de cmo puedan responder su familia y seres queridos. - Ser objeto de burla y de ridculo por parte de sus iguales. - Preocuparse acerca del SIDA, la infeccin por VIH y otras enfermedades de transmisin sexual. - Temen la discriminacin a la hora de conseguir empleos. Ser rechazados y acosados por otros.

Por estas razones entre otras es, que el ndice de suicidio en edad adolescente cuando descubren su homosexualidad en pases como EE.UU., es altamente preocupante; dando pi a campaas en Internet como: It gets better (las cosas mejoran) que se ha convertido en un recurso de referencia para jvenes que quieren contar su historia, buscar informacin o encontrar apoyo para soportar mejor las situaciones a las que se ven sometidos. Hay videos de Barack Obama, Anne Hathaway, Colin Farell, o el personal de Google, Apple, Facebook, o Pixar; incluso aparecen en los videos equipos de bisbol y ftbol americano, mbitos donde la homosexualidad ha sido siempre un tema tab. El Consejo de Europa en 2008, explicaba en el estudio El suicidio de nios y adolescentes en Europa: un grave problema de salud pblica, que los ndices de suicidio de nios y jvenes homosexuales es superior al de los heterosexuales; en Espaa ms concretamente, no hay datos especficos sobre el ndice de suicidio en jvenes homosexuales, el Instituto Nacional de Estadstica en 2009 , informaba de que el suicidio es la primera causa de muerte entre la gente joven por encima incluso de los accidentes de trfico, pero no hay informacin sobre la causa de estos suicidios. Respecto a la existencia de diferentes orientaciones sexuales existen teoras de orden muy diverso: psicolgicas, endocrinolgicas, neuroanat micas, genticas, ninguna ha sido demostrada cientficamente. La mayora de los profesionales de la salud coinciden en que la orientacin sexual, sea cul sea el motivo de su origen, no puede simplemente elegirse, ni modificarse. Las reacciones ms frecuentes en los padres al enterarse de la homosexualidad de su hijo/a, tienen que ver con los siguientes aspectos: -Hay padres que piensan que ellos seran mucho ms felices sin enterarse de la homosexualidad de sus hijos. - Sienten mucho resentimiento hacia el hecho de la homosexualidad, dicho sentimiento basado en la creencia de que ser homosexual es algo elegido, que es una decisin consciente. - Sienten sentimientos de culpabilidad cuando se enteran la primera vez, se culpabilizan

de la homosexualidad del hijo/a:que hicimos de malo nosotros. -Se sienten muy preocupados con cosas cmo: si tendrn problemas para encontrar y mantener un empleo, si pueden llegar a ser atacados fsicamente, si se lo deben contar a la familia, y entorno y cul ser la reaccin de stos al enterarse

Despus

de

lo

expuesto,

la INTERVENCION TERAPEUTICA, estara

orientada

los/lasadolescentes que no se sienten cmodos con su orientacin sexual o que no saben cmo expresarla, beneficindose del apoyo y de la oportunidad de clarificar sus sentimientos. La terapia tambin puede ayudar al adolescente a realizar el ajuste a los problemas y conflictos que le vayan surgiendo en los diferentes mbitos: personal, escolar y familiar. Con la familia el trabajo psicolgico ira orientado a resolver los conflictos que se pueden crear a partir del descubrimiento de que su hijo/a es homosexual, el ayudar a que el manejo del problema en cuanto a las actuaciones que desde la familia se lleven a cabo estn orientadas a resolver la situacin ms que a que genere conflicto; a facilitar la comprensin, y aceptacin de la homosexualidad del hijo/a por parte de todos los miembros de la familia y a favorecer la comunicacin entre ellos.

QU

ES

LA

ADOLESCENCIA?

El trmino adolescencia tiene un origen latino y deriva de la voz adolescere que significa crecer. La adolescencia es la etapa de la vida que se inicia a los 12-13 aos o eso es lo que indican la mayora de los autores. Aunque se producen muchas diferencias en la edad de comienzo en las distintas reas geogrficas. PAUL SWARTZ: La palabra adolescente tiene una connotacin tanto biolgica como psicolgica, en el primer sentido la adolescencia designa el perodo de crecimiento corporal que se extiende desde la pubertad hasta la adquisicin de la madurez fisiolgica. El desarrollo psicolgico se refiere a la evolucin de la conducta desde la pubertad hasta la edad adulta. Pero existen diversas opiniones en cuanto a su limite superior:

- Bell a partir de su Cuestionario de Adaptacin para Adolescentes sita el punto de corte en los 18 aos. - Rosemberg, a partir de sus estudios sobre la influencia social en la construccin de la autoimagen habla tambin de los 18 aos. Lewin y Gesell: Sitan el limite por encima de los 20 aos.

Stanley-Hall: La sita en los 25 aos. - Aberastury diferencia una etapa para las mujeres que serian 21aos y 25 aos para los hombres. Se trata de una etapa de transicin entre la niez y la etapa adulta. El final de la etapa de crecimiento y el comienzo de la capacidad de reproduccin y junto a ello la insercin en el grupo de adultos en el mundo. Adems es una poca de grandes cambios fsicos, psicolgicos y sociales. No es un periodo homogneo y no implica un cambio brusco. Para algunos autores se tratara de un edad especialmente dramtica y tormentosa en la que se producen tensiones, inestabilidad, entusiasmo y pasin. Para otros en cambio es un perodo donde se debe enfrentar a un medio social donde existen limitaciones y donde los adultos no le proporcionan los instrumentos adecuados. La adolescencia es una poca de cambio:

- Cambios biolgicos: Se produce un conjunto de cambios fisiolgicos y morfolgicos en desarrollo, conforme las gnadas (glndulas productoras de testculos u ovarios que se desarrollan en la sptima u octava semana despus del ltimo ciclo menstrual de la madre y que empiezan a diferenciarse las clulas de las capas ms externas que sera las clulas de la corteza, convirtindose en ovarios, o en clulas de la mdula, las ms internas, transformndose en ovarios) cambian del estado infantil al estado adulto. A nivel neurolgico se produce una hipersecrecin de hormonas por la hipfisis, que seria la responsable del crecimiento y maduracin de los rganos genitales y la aparicin de los caracteres sexuales secundarios. Poco a poco se van produciendo cambios en la imagen corporal como el crecimiento de la estatura, aumento del volumen corporal, cambios en la voz, aparicin del pelo corporal, la primera menstruacin en las mujeres... Estos cambios constituyen un proceso con fases diferenciadas que pueden duran entre 4 5 aos y que esta sujeto a diferencias sexuales, culturales e individuales. * A nivel psicolgico: Se producen cambios en cuanto al desarrollo cognitivo como cambios relacionado con el desarrollo de la personalidad: - Pensamiento: Aparecen cambios cualitativos en la estructura de pensamiento, lo que Piaget llam operaciones formales: Se caracteriza por la adquisicin de las operaciones formales, con mas rigor en su razonamiento, lo que se refleja en los comportamientos y actitudes caractersticas de esta etapa. El adolescente antes de actuar planificara las acciones segn la relacin causa-efecto, las contrasta y elabora una conclusin. Es capaz de prever todas las situaciones y relaciones causales entre los elementos. Fue muy criticado ya que no aparecen en todos los adolescentes ni siquiera en todos los adultos. * Personalidad: Sera el conjunto de procesos y sistemas comportamentales relacionados entre si. En algunos se produce un tipo de egocentrismo:

- Audiencia imaginaria: Est obsesionado con la imagen que tienen los dems de l. - Fbula personal: Tendencia a considerar su experiencias como nicas e incomprensibles por otros. Dentro de la personalidad destaca tambin:

- Desarrollo de su propia identidad: La formacin y consolidacin de la identidad es la adquisicin ms importante en la adolescencia. Segn Erikson es la diferenciacin personal inconfundible, aquello que nos hace nicos y diferentes al resto. Es un proceso de autodefinicin de la persona ante los dems, la realidad y los valores predominantes en la sociedad. Dicha adquisicin supone buscar la respuesta a la pregunta vital quin soy yo?. Alcanzar el sentido de identidad, cuando descubra su propio destino en la vida y para conseguirlo, es necesario superar lo que se espera de l y lo que l suea que llegar a ser. El desafo es lograr una identidad coherente y estable y ello supone la adhesin a unos valores, creencias, metas y orientacin sexual. -El concepto de si mismo o autoconcepto: Es el eje central de la personalidad en su propia integracin y ajuste al medio. Se trata del conocimiento que cada persona tiene de si misma, un conjunto de representaciones o esquemas cognitivos acerca de uno mismo. Puede ser positivo o negativo. Si existe contradicciones entre lo que a uno le gustara ser (el si mismo ideal) y lo que uno es realmente (si mismo real) puede producirse inestabilidad en su personalidad Aparece una intensidad afectiva, bsqueda de modelos de identificacin, narcisismo...Se producen cambios en el comportamiento, sera uno de los primeros sntomas, las variaciones en la conducta. Se puede caracterizar por grandes oscilaciones en el comportamiento, rechazo de las normas, rebelda, conflictos aunque es ms un mito que un hecho observable en todos los adolescentes. Para el adolescente es una fase donde debe demostrar continuamente su madurez e independencia. Se producen conductas de desafo, rebelin, oposicin, inconformismo... Desde el punto de vista psicolgico el adolescente se ve envuelto en una serie de circunstancias tpicas de este periodo y que de no ser resueltas correctamente puede dar lugar a conflictos y desajustes en su personalidad. Las ms importantes son:

- Relaciones con los padres: En la sociedad actual, el adolescente se siente centro de atencin de adultos, padres, profesores... que pretenden obtener de l un comportamiento moral determinado, dejando de lado su propia iniciativa y la posibilidad de establecer sus propios ensayos y errores. Es a partir del enfrentamiento con el comportamiento moral propuesto, de donde surgirn un buen nmero de conflictos.

A lo largo del proceso de crianza y educacin se forman relaciones interpersonales basadas en un compromiso y una implicacin emocional entre padres e hijos que van creando y dando forma al clima afectivo y emocional de la familia. Junto a ellos, existen otras relaciones que se van modulando por la misin educativa de los padres de socializar a los hijos en normas y valores del entorno. El sentimiento de seguridad y confianza se plasma en el apego. El adolescente cuando se sienta suficientemente tranquilo, empezar a explotar el entorno ms inmediato primero, y el ms alejado despus. Proyectar en sus relaciones posteriores muchos de los elementos y caractersticas del tipo de relacin desarrollado por los padres. El proceso de deslizamiento del ncleo protector parental se produce de forma progresiva, mientras que en la niez es esencial la necesidad de dependencia, el adolescente busca la deseada autonoma propia de la etapa adulta. La familia pasa a un segundo plano. Se pasa de un apego basado en la familia a uno basado en el grupo de iguales, con sus propias modas, hbitos, estilos de vida, valores identificatorios. Se produce una comunicacin descorts y desordenada. Tiene estallidos imprevisibles de malhumor sin que el motivo quede claro, provocando incertidumbre y confusin en el medio social que lo rodea. Desobediencia a los padres o a las personas dotadas de autoridad en la comunidad. Se comporta de forma irresponsable. No hace lo que debera hacer o hace lo que no debera, segn las normas aceptadas de comportamiento social. Al llegar la adolescencia aparece un sentimiento de incomprensin, ya que el adolescente tiene la sensacin de que los dems no le comprenden y, a la vez, l tampoco comprende a los dems. Este sentimiento se debe a la necesidad de encontrar nuevos ideales que le satisfagan ms, y un sentido de oposicin a los adultos presente en su vida. Todos los padres tienen que modificar paulatinamente sus actitudes o su conducta hacia sus hijos adolescentes aceptando que es natural que tiendan a adquirir ms independencia y procuren valerse por si mismos. Su desarrollo y problemas es una amenaza de muchas maneras con lo que se debe aprender a manejar los sentimientos con honestidad y resolver los problemas con la mayor efectividad posible. El adolescente es consciente de su desarrollo, ya no es un nio y le sentar mal que su padres se empeen en seguir tratndole de la misma forma. - Cambios sociales: Se adoptan nuevos roles sociales y se asumen nuevas expectativas. Cabe sealar tambin la influencia de los factores ambientales.. Se ha de enfrentar a tareas evolutivas como alcanzar nuevas relaciones y maduras, adquirir un papel social, lograr independencia emocional con sus padres, prepararse para una carrera econmica, adquirir un conjunto de valores y sistema tico que guen su conducta, lograr una conducta socialmente responsable... El cumplimiento de estas tareas le va dar problemas porque la sociedad define las metas pero no facilita los medios para alcanzarlos. Esta confrontacin con el mundo se produce tambin con la familia que debe adaptarse a los cambios ocurridos. Las relaciones prototpicas de este

periodo es el grupo de amigos, la pandilla. Al empezar a tomar relevancia la independencia familiar cuando se establecen lazos mas estrechos con su grupo de iguales. Un desarrollo importante en esta etapa ser tambin el desarrollo moral: Aparece un desarrollo moral postconvencional caracterizado por un compromiso con los otros, con los derechos y deberes. Desarrolla el concepto de justicia y de principios ticos universales. ste desarrollo est vinculado al desarrollo cognitivo. Se establece en funcin de distintos contenidos: Naturaleza comportamental: Conducta cooperativa, prosocial, solidaria. Naturaleza cognitiva: Juicios morales, razonamiento, conciencia moral. Actitudes y valores: Elementos cognitivos, emotivos, orientacin practica.

El nio entra en la adolescencia con una parte de sus sentimientos, actitudes, capacidad y dependencia, de su vida anterior. Habr que esperar que culmine esta etapa completamente preparado para comportarse como una persona responsable en el mundo adulto. - Grupo de amigos: Las amistades cumplen en esta etapa variadas funciones, como el desarrollo de las habilidades sociales, como ayuda para enfrentar las crisis y los sentimientos comunes, ayuda a la definicin de la autoestima y status, no por lo que dicen, sino por la posicin del grupo al que pertenecen. En la adolescencia disminuye el nmero de amigos, en comparacin con la pubertad, buscando caractersticas afines; se hacen ms estables en el tiempo e ntimas; tambin aparecen las amistades con el sexo opuesto. CONFLICTOS: - La adquisicin de la propia identidad: La adquisicin, como comentamos anteriormente, es una de las adquisiciones ms importantes en la adolescencia pero que le traer ms de un conflicto emocional. Empieza a buscar su identidad y considerarse como separado del resto. Para formar la identidad, el ego (el yo) organiza las habilidades, necesidades y deseos de una persona y ayuda a adaptarnos a las exigencias de la sociedad. Durante la adolescencia la bsqueda de quien soy se vuelve particularmente insistente a medida que el sentido de identidad del joven comienza donde termina el proceso de identificacin. Esta identificacin comienza con el moldeamiento por parte de los otros, pero la informacin de la identidad implica ser uno mimo. Esta bsqueda se realiza con su grupo de iguales con los que se autoafirma su vala apareciendo distintivos que los separan del resto como marcas de ropa, imitacin de dolos, tipo de msica... - El que tiene ms tendencia a la empata desarrollar ms fcilmente contacto con otras personas aunque depender de la madurez emocional. - El adolescente es considerado como peligroso y en peligro con lo que tiene a protegerse.

- Las hormonas estn relacionadas con las emociones, en especial con la agresividad en los chicos y la agresividad y la depresin en las chicas. Algunas investigaciones atribuyen la creciente emocionalidad y el cambio en el estado de animo a las hormonas pero no debemos olvidarnos que la influencia social puede predominar. - Uno de los recursos ms importantes con que se puede dotar al adolescente es el sentimiento de su propia vala, precisamente en estos tiempos de cambios rpidos y de desorganizacin familiar. - La identidad sexual: Su imagen corporal tendr gran importancia en esta etapa. Se centra en algunos problemas como la apariencia fsica, el nuevo cuerpo, la imagen.. La satisfaccin con la imagen corporal ser determinante para que potenciarlo y trabajarlo. La adquisicin de la identidad sexual es el hecho de identificarnos como hombres o mujeres. Es en esta etapa donde adquiere un carcter firma e irreversible. La persona se siente hombre o mujer y vive y se comporta en consonancia con esta identidad y con el rol sexual que le corresponde segn su sexo. La relacin sexual no se limita a un comportamiento encaminado a la reproduccin sino que pone en juego un profundo intercambio de deseos y peculiaridades individuales. Aunque exista una relacin establecida entre la produccin de hormonas y la sexualidad, los adolescentes comienzan la actividad sexual ms acorde con sus amigos que con sus glndulas. La masturbacin y otras conductas autoerticas son con frecuencia la nica forma de satisfaccin sexual a la que puede recurrir el adolescente y muy importantes para el conocimiento del propio cuerpo El primer signo de madurez sexual en las chicas en la menstruacin mientras que en el chico seria el crecimiento de los testculos y el escroto, y la presencia de semen en la orina siendo ste frtil cuando existe evidencia de esperma. Algunos autores despus de trabajos empricos proponen una clasificacin de la adolescencia normal a la que llaman grupos de crecimiento: - Crecimiento continuo: Formado por jvenes sin conflictos, seguros de si mismos, favorecidos por las circunstancias familiares y sociales. - Crecimiento agitado: Oscilaciones en la autoestima, necesidad de refuerzos externos para no tener conflictos, conflictos de pareja entre los padres... - Crecimiento tumultuoso: Frecuencia de ansiedad y depresin, problemas de comportamiento, poca autoestima, problemas familiares... - Grupo que no se ajusta a los patrones anteriores

http://cursointervencionadolescentes.jimdo.com/que-es-la-adolescencia/
0 CONSEJOS PARA DAR A NUESTROS HIJOS 1. Que nuestro cuerpo y nuestra mente son lo ms valioso que poseemos, que los cuiden y que no tienen repuesto si se daan.

2. Que la sexualidad es maravillosa cuando se utiliza como una manera de compartir la confianza, seguridad, valoracin y amor con el ser amado. 3. Que si sienten eso y estn seguros de ser correspondidos como se merecen, el inicio sexual es hermoso. 4. Que la consulta con el mdico es insustituible, aunque crean que se las saben todas. 5. Que no crean en lo que les muestra la pornografa, es ficcin. 6. Que consigan informacin cientfica a travs de libros, Internet y consultas con profesionales de la salud para sentirse ms seguros. 7. Que nadie puede decirles qu hacer y qu sentir respecto de su sexualidad, as como nadie puede decirles cuando rer o cuando llorar. 8. Que nunca permitan que otra persona los obligue o induzca a hacer lo que no desean. 9. Que no tengan vergenza de preguntar lo que no saben, lo vergonzoso es permanecer en la ignorancia. 10. Que sentir pudor o timidez no es un defecto sino una demostracin de autorespeto.

http://www.revistabuenasalud.cl/el-debut-sexual-de-los-jovenes-mitos-y-verdades-2/

Qu se entiende por "juegos sexuales de la adolescencia"? Constituyen manifestaciones homosexuales anticipadas?

No son manifestaciones homosexuales anticipadas y su ocurrencia es mucho ms habitual de lo que se piensa. Desde el momento en que durante la adolescencia se desarrollan los caracteres masculino en el hombre y femenino en la mujer, no puede hablarse de homosexualidad. Solamente cuando ya se ha llegado a la edad donde se define la sexualidad en el hombre y la mujer - los 20 y 18 aos - hay posibilidades que se presenten situaciones de indefinicin como consecuencia de trastornos orgnicos y /o

psicolgicos los mismos que estaran proyectndose hacia la edad adulta a no mediar un tratamiento mdico oportuno y apropiado. Cabe, sin embargo, una distincin particular. Extraordinariamente podran existir malformaciones genitales de nacimiento en nias y nios, las cuales deben ser consultadas con un mdico en la edad infantil para establecer procedimientos y tratamientos adecuados. Al no hacerlo los padres - y ocultarlo por timidez o incultura - tales malformaciones evidentemente se proyectarn como un problema en la adolescencia, el mismo que, si llegase a ser tu caso, debes exteriorizarlo reservadamente a quienes pueden prestarte la ayuda necesaria: maestra o maestro, sacerdote, asesor espiritual u orientador. En cuanto a los actos que he denominado "juegos sexuales de la adolescencia", - declarados durante las entrevistas a adolescentes - constituyen experiencias ocasionales tras las cuales est el manifiesto deseo de explorar en los niveles de la sexualidad, experimentando sensaciones con alguien con quien se tiene, o se cree tener, confianza e intimidad. Estos "juegos" no implican falta de definicin frente al sexo opuesto, sino que son un mecanismo de liberacin ocasional del natural deseo sexual, que si bien podra provocar secuelas psicolgicas cuando se transforman en una prctica habitual, su ocurrencia circunstancial no provocara dao.

Hay que destacar que lo que aqu se define como "juegos sexuales de la adolescencia" no implican, como lo expresaron adolescentes entrevistados que hicieron referencias a ellos, una relacin sexual directa sino que indirecta, que se expresa con caricias ntimas mutuas aprovechando situaciones de coyuntura, como dormir en alguna ocasin en la misma cama o baarse o ducharse juntos. En las adolescentes pareciera haber una mayor tendencia a este tipo de "juegos", por resultar ms comn que amigas muy ntimas duerman juntas, por ejemplo, cuando se visitan en sus respectivos hogares. Preferentemente es en estas situaciones cuando desde el simple y leve movimiento y roce de cuerpos -no exento de risas y bromas- se pasa a niveles crecientes de excitacin y sobreexitacin que dan paso, a partir de un cdigo silencioso y tcitamente aceptado por las partes, a caricias ntimas diversas para culminar en orgasmos por masturbacin o por mutuas caricias ntimas que llevan tambin a un final orgsmico. Hay oculta bajo tales experiencias femeninas - de las que se hace escasas referencias - la seguridad de la ausencia de compromiso fsico y riesgo para las practicantes y, paralelamente, el manifiesto deseo de experimentar con absoluta libertad la sensacin y el placer de prematuro sexo ntimo con otra persona. Diferente se expresan los adolescentes. En stos se da un similar tipo de "juegos"

aunque con rechazo al contacto de cuerpos no slo porque resulta menos frecuente que duerman en una misma cama, sino tambin por implicar un compromiso fsico no aceptado. La excitacin, por lo general, nace a partir de conversaciones sobre sexo y observacin en conjunto de revistas y/o sitios en Internet con desnudos femeninos y culmina en masturbacin.
http://www.marianponte.com/adolescente.html http://www.isabel-larraburu.com/articulos/sexologia/130-manual-de-sexologia.html?lang= (MANUAL DE SEXOLOGIA)
IDENTIDAD SEXUAL Tanto la orientacin como la identidad sexual se van configurando desde que nacemos, dentro de un proceso de aprendizaje y de socializacin. Los seres humanos, en principio, estn en condiciones de mantener mltiples relaciones con el mismo sexo. Estas tambin incluyen contactos corporales y contactos sexuales. Lo que ocurre es que la adolescencia es una etapa llena de cambios, de deseos de experimentar, de conocerse a s mismo y de relacionarse con los dems. Este afn de vivir nuevas experiencias hace que, en ocasiones, se tengan fantasas o se lleven a cabo conductas homosexuales o de lesbianismo por diversas razones, por miedo a relacionarse con el otro sexo, por probar algo nuevo, etc. El deseo ertico por personas del mismo sexo tambin puede volver a despertarse ms tarde. Si tienes alguna duda acerca de tu identidad o de tu orientacin sexual, lo mejor es que tengas un poco de paciencia y no te dejes llevar por los nervios o la intranquilidad. Deja que las cosas evolucionen, no las fuercen. Con el tiempo irs teniendo ms claro este tema, irs cobrando seguridad y tu deseo "se aclarar". De todos modos, recuerda que si tienes dudas o problemas en relacin con este tema, puedes pedir ayuda a un profesional. Hay muchas personas que, tras haber tenido alguna prctica homosexual, consolidan su heterosexualidad. Otras personas, en cambio, terminan definiendo su deseo hacia el mismo sexo.

http://varieduca.jimdo.com/blogs-de-varieduca/variedades-blog/la-sexualidad-en-laadolescencia/ (SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA)

SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA Etapa de transicin entre la infancia y la edad adulta, un periodo con cambios. Los adolescentes son rebeldes, cambiantes y desafiantes. Durante esta etapa la dimensin sexual adquiere una gran proyeccin por los cambios hormonales, el surgimiento del deseo y los ensayos de nuevas formas de relacin. Los pensamientos y sentimientos sexuales son cada vez ms importantes.

La identidad sexual. Para Eric Erikson la tarea de la adolescencia es alcanzar la identidad personal y mantener esa individualidad en el curso del tiempo y en distintas circunstancias. La identidad sexual es el comportamiento de la identidad personal relacionada con el sexo. Hay dos componentes bsicos: la identidad de gnero y el rol. Es necesario distinguir entre sexo y gnero. El sexo son los mecanismos biolgicos que hacen que una persona sea hembra o macho. Por gnero el conjunto de rasgos sociales y culturales apropiadas para el hombre y la mujer y que toda la sociedad elabora en funcin de las diferencias anatmicas. El rol sexual es definido, por la sociedad. Dan significado a la identidad sexual y nos indican como tenemos que pensar, sentir y comportarnos. Las diferencias entre hombres y mujeres han sido reforzadas por un sistema social que ha dicotomizado la familia, el trabajo y las interacciones sociales en funcin del sexo de los individuos. La conducta sexual. El sexo es una de las formas del intercambio interpersonal y est expuesto tanto a la sobrevaloracin como a la degradacin. Los adolescentes tienen que comprender que ser atractivos y deseables depende mas de la persona que habita ese cuerpo, que e quien suscita la atraccin ertica. Todo adolescente tiene deseos y necesidades de afecto, ansias de vincularse a los dems. Debe aprender a enfrentarse al establecimiento de relaciones interpersonales, a resolver el componente sexual que entraan y a satisfacer las demandas que recibe. Tener o no relaciones sexuales es una decisin que cada joven debe tomar con las debidas precauciones, consciente de las consecuencias de sus actos y siendo responsable de lo que hace.

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272009000300004