EL PROCESO ADOLESCENTE

 Cada etapa del ser humano plantea nuevas

oportunidades de inserción en el mundo. La
adolescencia constituye en nuestros tiempos un
periodo de la vida donde con mayor intensidad que
en otros se aprecia la interacción entre las
tendencias del individuo y las metas socialmente
disponibles.
 ¿ QUE ES LA ADOLESCENCIA ?
 La adolescencia es un período de transición, de
comienzo y duración variable, que marca el final de la
niñez y crea los cimientos para la edad adulta. Esta
marcado por cambios interdependientes en el cuerpo,
en la mente y en las relaciones sociales. Si bien la
sucesión de los cambios tiende a ser la misma para
todos, su comienzo, su duración y las manifestaciones
varían según los sexos, las culturas y las personas
 La adolescencia como etapa de desarrollo humano,
tiene un punto de partida, biológico y un desenlace
psicológico y social. Desde el punto de vista biológico
se inicia con la pubertad (entre los 9 y los 11 años de
edad aproximadamente) y depende de factores tales
como la alimentación, la herencia, las influencias
endocrinas, el clima, la raza y la situación geográfica.
 La pubertad se caracteriza por el comienzo de la actividad
hormonal que esta bajo la influencia del sistema nervioso
central, especialmente el hipotálamo y la hipófisis. Esto implica
la intensificación en la producción de hormonas (testosterona
en los hombres y estrógenos y progesterona en las mujeres)
para la maduración de las células sexuales (óvulos y
espermatozoides), dado como resultado la aparición de la
primera menstruación (conocida como menarca ) en las
mujeres y de la eyaculación en los hombres. Estas hormonas
dan lugar a los siguientes caracteres sexuales secundarios,
tanto el hombre como la mujeres.
“Cuidar y proteger el cuerpo, es
responsabilidad propia”
 CAMBIOS BIOLÓGICOS EN EL HOMBRE

• Aumento de volumen de los caracteres sexuales

primarios: pene escroto y testículos.
• Aparición y crecimiento del vello púbico en forma de
rombo, axilar, facial y corporal (tórax, espalda, brazos y
piernas).
• Cambio en la voz.
• Cambio en la piel (aumenta el espesor y aumenta la
secreción de glándulas sebáceas)
• Crecimiento del sistema óseo.
• Desarrollo muscular.
• Aumento en el metabolismo basal.
• Aparición de las primeras eyaculaciones.
 CAMBIOS BIOLÓGICOS EN LA MUJER
• Aumento de volumen de los caracteres sexuales primarios:
(tubas uterinas, útero, vagina y genitales externos).
• Desarrollo de las mamas.
• Crecimiento del sistema óseo.
• Ensanchamiento de pelvis.
• Aparición y crecimiento de vello púbico en forma de triángulo
invertido, axilar, facial y corporal (tórax, espalda, brazos y
piernas).
• Cambios en la piel (blanda y lisa), aumenta la secreción de
glándulas sebáceas.
• Distribución de la grasa en mamas, glúteos, muslos y cadera.
• Aumento de metabolismo basal.
• Aparición de la primera menstruación.
 Desde el punto de vista psicológico, está marcado por una
percepción de un nuevo YO y concluye al tener una clara
diferenciación del YO para poderlo compartir con una pareja.
Asimismo, la maduración cognoscitiva que es una capacidad
que se va desarrollando para pensar de manera lógica,
conceptual y futurista.

 Socialmente es un periodo de preparación intensificada para

asumir un papel adulto y su terminación está marcada cuando
la sociedad le otorga prerrogativas adultas plenas y el
adolescente asume una actuación laboral y marital adulta.
 FASES DE LA ADOLESCENCIA
El periodo de la adolescencia se puede dividir a grandes
rasgos en dos fases:

 Adolescencia temprana (de 10 a 14 años

aproximadamente).
Se inicia con el rápido crecimiento y cambios en la
composición corporal, desarrollo de los órganos sexuales y
aparición de los caracteres sexuales secundarios.

Entre las características bio- psicosociales del

adolescente temprano se encuentra n las siguientes.
 Preocupación por el cuerpo: Los cambios ocurridos como
consecuencia de pubertad hacen que el adolescente muestre
inquietud por su cuerpo, su persona y su apariencia. Sobre
todo en una sociedad en donde los “ modelos ideales”
femeninos y masculinos que se presentan a través de los
medios de comunicación no son acordes con la tipología
mexicana. Las respuestas del adolescente a la pubertad son
en general de preocupación por los siguientes puntos.
 Tamaño y posición de los genitales en el hombre.
 Tamaño de los senos y la función de la menstruación en la
mujer.
 Estatura.
 Peso.
 Acné
 Incremento de los impulsos sexuales y agresivos.
 Comparación de sí mismos con sus amigos.
 La nueva imagen que tiene de su cuerpo.
 Sentimientos bisexuales que los confunden.
 CONDUCTA IMPULSIVA
 Debido a los cambios hormonales, experimentan un
incremento de los impulsos sexuales y agresivos, con lo
que aparece todo un desequilibrio emocional y
conductual. El adolescente exterioriza por medio de
acciones los impulsos internos que están en proceso de
transformación.
 CONDUCTAS EMOCIONALES Y
CONTRADICTORIAS
 El adolescente alterna energía, entusiasmo y curiosidad
intelectual, con apatía, indiferencia e inercia; oscila
entre la euforia y la melancolía, el altruismo y la envidia,
la bondad y la crueldad, la sumisión y la rebeldía.
 NUEVAS FIGURAS DE IDENTIFICACIÓN:

 El adolescente necesita encontrar fuera de su familia

figuras con las cuales identificarse, que tomen el lugar
de sus padres y que le sirvan como nuevas fuentes de
apoyo emocional y de guía. Busca relaciones y “
enamoramientos platónicos” pasajeros con diversos
adultos, como por ejemplo, profesores, entrenadores
deportivos, celebridades, etc. En estas identificaciones
está ensayado muchos modos diferentes de
comportamiento, diversas actitudes y valores.
 GRUPOS DE PARES
 El adolescente encuentra apoyo y comprensión en la íntima
relación con sus compañeros. Descubre que ellos están
teniendo los mismos conflictos. Este grupo le ofrece la
sensación de pertenencia y poder. Es muy importante para él
ser aceptado por su propio grupo y el temor a ser rechazado lo
lleva a copiar actitudes, a tener lenguaje distintivo y a seguir “la
moda”. Le ayuda a independizarse del núcleo familiar y le
ayuda a redefinir su identidad sexual. La identidad grupal
adquiere mucha importancia; el adolescente piensa y actúa en
grupo, hasta que, a través del proceso de adquirir varias
identificaciones (probarse a sí mismo en varios roles) con
diversos grupos, pueda lograr su propia identidad.
 SEXUALIDAD
 Las prácticas sexuales van desde la actividad masturbatoria
hasta el comienzo de la actividad heterosexual, con un matiz
más exploratorio que pro creativo. Los conflictos bisexuales
son parte del desarrollo adolescente. Pertenecen a una etapa
en donde él está probando su identidad sexual. Las conductas
sexuales entre los adolescentes del mismo sexo son
frecuentes durante este periodo. No se trata de una
homosexualidad desde el punto de vista clínico; por medio de
ella el adolescente intenta lograr una identidad sexual. La
curiosidad sexual también se refleja en el interés por
materiales pornográficos. Exhiben su sexualidad en el tipo de
bailes, vestimenta, arreglo del cabello, etc.
 A medida que el adolescente comienza a afrontar, asimilar e
integrar los cambios ocasionados por la pubertad, se vuelve
de modo creciente hacia el otro sexo. A través de su familia,
ha venido ensayando su conducta al respecto, las actividades
compartidas con los otros adolescentes del mismo sexo le
han confirmado que la atracción y el deseo sexual son algo
natural; el conocimiento de que el otro sexo tiene atracciones
similares, reduce su timidez. Comienza a salir con miembros
de otro sexo y, al final de la adolescencia temprana puede la
heterosexualidad quedar establecida.
 ADOLESCENCIA TARDÍA DE 15 A 19 AÑOS
APROXIMADAMENTE

 Se caracteriza por la mayor autonomía e independencia del

adolescente, por los cambios emocionales menos marcados
, menor ambivalencia y egocentrismo, prevalece el
pensamiento abstracto (hipotético- deductivo) y se
establecen poco a poco las normas y los valores propios.
Entre las características bio -psicosociales del adolescente
tardío se encuentran las siguientes.
 BÚSQUEDA DE IDENTIDAD
 Esta es la etapa en que el adolescente inicia la búsqueda de su
propia identidad. Es frecuente que trate e encontrar respuesta
a preguntas como: ¿Quién soy? ¿Qué esperan y qué espero
de mi ?, ¿Cuáles son mis alcances y mis limitaciones ?, ¿Cuál
es mi lugar en este mundo?, ¿ Por que estoy aquí?, entre otras
más. Estas preguntas, aunque no son únicamente de los
adolescentes si cobran en ellos características, funciones y
responsabilidades propias que por primera vez tienen que
lidiar. Para contestarlas enseña una serie de conductas (
muchas veces en su fantasía ) y se rebela a todo ello que no le
permita decidir por si mismo (generalmente figuras de
autoridad).
 EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO

 Durante este período el pensamiento del adolescente,

paulatinamente pasa de lo concreto a lo abstracto y se utiliza
el lenguaje cada vez para manipular ideas y conceptuar un
ideal. Empieza una orientación hacia el futuro. A medida que
aumenta la independencia moral, se considera otras posibles
vías de acción y sus consecuencias.

 La forma en que adolescente emplea esta nueva capacidad

cognoscitiva esta vinculada en las fuentes emocionales que
surgen durante esta época de la vida y del estimulo que el
medio ambiente proporcione.
 INDEPENDENCIA
 Para que sea posible el avance hacia la edad adulta, tarde o
temprano, el adolescente también trata de buscar su
independencia mediante el abandono parcial de su relación
afectiva con los padres esto trae como consecuencia que el
momento en que el adolescente tiene gran necesidad de
ayuda, pierde un apoyo importante. Esto lo hace sentirse
desorientado puesto que su visión de si mismo y del mundo
estaba basada estabilidad de su relación con los padres.
 El adolescente es ambiguo en su separación de sus padres y en
su intento de romper los lazos de independencia existente.

 Necesita a sus padres con desesperación, anhela su afecto y

atención y se muestra reacio asumir sus responsabilidades que
esta independencia genera.

 A disminuir la influencia de las identificaciones paternas,

emprende una reevaluación de los padres y sus actitudes. Así
mismo, busca otras figuras adultas que no amenacen “su
independencia”.
 PERDIDA DE LOS PADRES
 Idealmente en esta etapa, el adolescente intenta
independizarse económicamente. En el caso de que
aún no lo a logrado, el alejamiento físico es notable ya
que pasa poco tiempo en casa con sus padres. Esta
aparente perdida de los padres es compensado por
relaciones más significativas con amigos de su misma
edad.
 BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD SOCIAL
 Los signos de la búsqueda de identidad social son
claramente visibles. La gradual disminución de la intensa
preocupación por la propia persona, del debilitamiento de los
vínculos con los padres y los valores paternos interiorizados,
tienen como resultado un interés manifiesto por los valores
culturales las ideologías y las fuerzas sociales. esta etapa del
desarrollo intelectual y emocional lleva a los adolescentes a
deseo de formar su propio escala de valores y de lograr una
autosuficiencia de independencia social y familiar.
 ELECCIÓN DE CARRERA

 La necesidad de elegir la propia carrera (u oficio) es

inherente a la búsqueda de identidad. La elección de
carrera está determinada por todas las influencias que
han tenido importancia en la vida del niño.
 PRERROGATIVAS ADULTAS
 En esta etapa (idealmente) se logra la oportunidad para
el ejercicio y el disfrute de los privilegios adultos. Tiene
acceso al empleo, a un salario, licencia para manejar,
ingerir bebidas alcohólicas, derecho a votar, etc.
 SEXUALIDAD
 El adolescente inicia la relación de pareja con citas y
noviazgos que empiezan por tener una corta duración y
finalizan con su estabilidad que pueden llevar al deseo
de formar una familia. Sin embargo el adolescente ya se
encuentra casi maduro desde punto de vista biológico,
aun no alcanza la madures psicológica y social
necesarias para manifestar su impulso sexual de una
manera aceptada por la sociedad como lo es el
matrimonio, o lo que puede seleccionar una o varias
alternativas de expresión de la sexualidad que se
presentan, de acuerdo con la edad como sexo y tipo de
educación recibida .