Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 –
Elaboración de Resumen Analítico Especializado

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Filosofía de la educación
curso
Código del curso 551053
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado 15 de
viernes 13 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Identificar la naturaleza de la educación a partir de las tradiciones
filosóficas.
Temáticas a desarrollar:
- Naturaleza y sentido de la Educación
- El estatus epistemológico de la Filosofía de la Educación
- Tradiciones filosóficas de la educación
Tarea 2. Identificación del problema de conocimiento
Actividades a desarrollar
Esta es una actividad que tienen un componente individual y grupal.
Por favor lea atención las actividades a realizar.
Las lecturas se encuentran en el entorno de conocimiento.

Actividad individual.
1. Haga una lectura muy juiciosa de Maris Vásquez, Stella (2012)
“La filosofía de la Educación. Estado de la Cuestión y líneas
esenciales”. Pp. 7 – 52.
2. Comente el foro cuáles son los principales temas, postulados o
elementos que se deben poner a consideración en la educación
actual.
3. Comparta en el foro la respuesta ¿de qué manera se puede
aportar a políticas educativas o propuestas educativas locales a
partir de la filosofía de la educación?

Actividad grupal.
1. Revisen cómo se elabora un Resumen Analítico Especializado –
RAE y elaboren uno a partir de la lectura Maris Vásquez, Stella
(2012) “La filosofía de la Educación. Estado de la Cuestión y
líneas esenciales”. Pp. 7– 52.
2. Realicen un consenso de las respuestas en el foro a la pregunta
individual.
3. Entregar en las fechas establecidas el RAE y la respuesta grupal
a la pregunta el PDF.

Aprendizaje colaborativo.
El estudiante debe realizar la lectura indicada y
comentar en el foro los aportes de los compañeros de
Entornos grupo, a fin de construir y aportar al conocimiento.
para su
desarrollo Evaluación y seguimiento.
El estudiante hace entrega de la actividad en este
entorno, de acuerdo con las fechas establecidas en la
agenda de curso.
Individuales:
Productos
a entregar
Lectura individual de “La filosofía de la Educación.
por el
Estado de la Cuestión y líneas esenciales”. Pp. 1 – 52.
estudiante
 Aportes significativos a los aportes de los compañeros
de grupo.

Colaborativos:
Elaborar un RAE en a partir de la lectura indicada.
Hacer entrega de la actividad en formato PDF en el
entorno de evaluación y seguimiento.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Todos los estudiantes del grupo colaborativo deberán

Planeación participar de manera activa y significativa en el
de desarrollo de la actividad propuesta.
actividades
para el El estudiante que asuma el rol de entregas deberá
desarrollo hacer llegar al docente la actividad propuesta, a
del trabajo través del entorno de Seguimiento y evaluación,
colaborativo dentro de las fechas establecidas en la agenda del
curso.
Roles a
desarrollar  Compilador
por el  Revisor
estudiante  Evaluador
dentro del  Entregas
grupo  Alertas
colaborativo
Roles y
Los estudiantes deberán asumir uno de los siguientes
responsabili
dades para roles:
la  Compilador: Se encargará de consolidar el
producción documento final del grupo, teniendo en cuenta
de que se hayan incluido todos los aportes de los
entregables participantes y solo de quienes participaron en el
por los desarrollo del trabajo.
estudiantes
  Revisor: Debe asegurarse de que el producto
final cumpla con las exigencias de la guía de
actividades.
 Evaluador: Se encargará de verificar que el
producto a entregar cumple con los
requerimientos de la rúbrica. Adicional, debe
informar a la persona encargada de alertas sobre
ajustes en el trabajo.
 Entregas: El estudiante que asuma este rol
deberá estar atento a los tiempos de entrega de
las actividades, además deberá informar a los
compañeros de la entrega de la actividad.
 Alertas: Deberá estar atento de las fechas de las
actividades y avisar a los integrantes de
novedades en la actividad y al docente a través
del foro y mensajería interna.
Uso de Para esta actividad se requiere que el estudiante haga
referencias uso de las normas APA sexta edición.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
Políticas de
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
plagio
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participa
El estudiante
activamente en El estudiante no
comparte algunos
Participación el foro y hace participa en el
comentarios de la
del comentarios foro. 10
lectura.
estudiante respecto a la
lectura.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante hace
El estudiante
algunos
responde a la El estudiante no
comentarios con la
pregunta y a los hace comentarios
Aportes del pregunta y a los
comentarios de significativos. 10
estudiante. compañeros de
los compañeros.
foro.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
La actividad
cuenta con una
La actividad cuenta
buena La actividad no
con una
presentación, cuenta con una
presentación
Presentación una portada y buena
aceptable, no se
de la con los nombres presentación ni 20
identifican los
actividad de los se identifican
participantes que
integrantes que adecuadamente
desarrollaron la
participaron en la los participantes.
actividad.
realización de la
actividad.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La actividad
La actividad La actividad no
cuenta con un
cuenta con un uso cuenta con un
Uso de uso correcto de
regular de las uso correcto de
normas APA y las normas APA y
normas APA y la las normas APA ni
política la política 5
política antiplagio política antiplagio
antiplagio de antiplagio de la
de la UNAD. de la UNAD.
la UNAD UNAD
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
La actividad no
La actividad La actividad no
presenta algunos
cuenta con: el cuenta las
elementos
Contenidos RAE de la lectura características del
característicos del
de la sugerida y la RAE ni respuesta 70
RAE y la respuesta
actividad respuesta grupal. a la pregunta.
no es pertinente.
(Hasta 70 (Hasta 35 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 115