Facultad de Ciencias

Escuela de Pedagogía en Ciencias

Autoevaluación Práctica Profesional

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El siguiente instrumento de autoevaluación es obtenido desde el siguiente enlace, que ha sido debidamente adaptado para su
implementación como recurso para su proceso de práctica profesional.
https://iie-public.s3.amazonaws.com/public/dm/Manual-Autoevaluacion/MA-Educacion-Basica-7-8-Educacion-Media.pdf
La escala por considerar es la siguiente:
-Insatisfactorio (1): los indicadores no forman parte de mi práctica habitual.
-Básico (2): los indicadores se evidencian ocasionalmente en mi práctica habitual.
-Competente (3): los indicadores se evidencian frecuentemente en mi práctica habitual.
-Destacado (4): los indicadores se evidencian frecuentemente en mi práctica habitual, y además llevo a cabo otras prácticas que hacen
sobresaliente mi desempeño.
Instrucciones: completar de acuerdo con su valoración en el recuadro respectivo, sumar totales y completar según escala entregada.
1. ¿Mis evaluaciones son coherentes con lo planificado y permiten a todos/as mis estudiantes demostrar lo aprendido?

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En mi trabajo como docente…
Las evaluaciones que aplico… (formativas
y/o sumativas)
Diseño estrategias de evaluación coherentes con lo trabajado en clases y con el
contexto en que estas se han desarrollado.
Diseño variadas estrategias de evaluación y las aplico en diversas instancias, de tal
manera que todos/as mis estudiantes puedan demostrar lo aprendido.
Me permiten identificar la necesidad de hacer adecuaciones durante el proceso de
aprendizaje.
Me permiten conocer el nivel de logro de mis estudiantes.

2. ¿Tengo en cuenta las características de mis estudiantes y el marco curricular cuando planifico mis clases?

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En las clases que realizo…
Al observar a mis estudiantes he notado
que…
Selecciono herramientas pedagógicas variadas que en su conjunto logran
involucrar a todos/as mis estudiantes en función de sus intereses, habilidades
particulares y necesidades de aprendizaje.
Planifico actividades (selecciono, diseño, adapto y/o diversifico) que abordan los
conocimientos y habilidades desde distintas perspectivas, considerando la
priorización curricular vigente.
Se sienten desafiados/as con las actividades propuestas, realizándolas con interés.
Lograr comprender un mismo contenido desde distintas perspectivas.

3. ¿Promuevo un clima de aceptación, confianza y respeto entre mis estudiantes?

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En mi trabajo como docente…
Al observar a mis estudiantes, he notado
que…
Incentivo a mis estudiantes a planificar sus puntos de vista y establecer diálogos
en un espacio de confianza, respeto y trato equitativo.
Realizo acciones orientadas a que mis estudiantes identifiquen sus diferencias y
valoren lo que ellas aportan al grupo.
Abordo oportunamente con mis estudiantes situaciones de discriminación o sesgo
en el aula cuando se presentan.
Participan en las actividades sin temor a la reacción de sus compañeros/as.
Respetan las intervenciones y puntos de vista de sus compañeros/as.

4. ¿Implemento estrategias pedagógicas orientadas a la enseñanza y aprendizaje de todos/as mis estudiantes?

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En las clases que realizo…
Al observar a mis estudiantes he notado
que…
5. ¿Evalúo y monitoreo el proceso de comprensión y apropiación de los conocimientos por parte de mis estudiantes?
Incluyo actividades variadas, acordes a las características particulares de mis
estudiantes, para que todos/as puedan sentirse involucrados/as con los
aprendizajes.
Solicito a mis estudiantes que contribuyan a la construcción de sus aprendizajes
mediante la vinculación con aspectos propios de su contexto.
Utilizo las dudas, errores e intentos de mis estudiantes y los trabajo activamente
como una oportunidad para el aprendizaje de todo el curso.
Le atribuyen un sentido a lo que están aprendiendo, involucrándose en las
actividades que les propongo.
Realizar las actividades que les propongo, expresando abiertamente sus dudas,
ideas u opiniones.

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En las clases realizo… Implemento variadas estrategias en distintos momentos de la clase para obtener
evidencias de cómo están aprendiendo mis estudiantes.
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Ajusto mis estrategias de enseñanza de acuerdo con los avances y dificultades que
observo en mis estudiantes en el transcurso de la clase.
Recojo las intervenciones espontáneas de mis estudiantes para conocer sus
avances.
Al observar a mis estudiantes, he notado Entregan muestras de lo que están aprendiendo o entendiendo a partir de las
que… solicitudes que les realizo.
Logran avanzar en su aprendizaje tras alguna de las estrategias que implementé.

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En mi práctica como docente… Promuevo instancias de diálogo con colegas, que me permiten reflexionar sobre
mi quehacer como docente.
Busco activamente oportunidades para desarrollar áreas en las que necesito más
información o apoyo.
Ajusto mis planificaciones a partir de los aprendizajes que están logrando mis
estudiantes.
Analizo el nivel de participación interés de mis estudiantes para adoptar mis
metodologías.
7. ¿Construyo relaciones colaborativas y de equipo con mis colegas y familias de mis estudiantes?

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En mi práctica como docente…
Cuando pienso en la percepción que tienen
mis colegas y las familias de mis estudiantes
sobre mi…
8. ¿Oriento y apoyo a mis estudiantes en su desarrollo personal y social?
Pido opiniones o consejos a colegas, coordinadores o directivos cuando enfrento
dificultades en el aprendizaje de mis estudiantes.
En las instancias de reflexión con mis colegas logro dar una nueva mirada a los
desafíos que enfrento con mis estudiantes.
Genero instancias para involucrar a las familias de mis estudiantes en su proceso
de aprendizaje, no solo frente a algún desafío o dificultad.
Mis colegas consideran que estoy disponible para escucharlos y apoyarlos en su
práctica pedagógica.
Mis colegas consideran que soy un aporte en instancias de reflexión y trabajo
grupal.
Las familias sienten que pueden recurrir a mí frente a preocupaciones, dificultades
o logros respecto del aprendizaje o desarrollo personal de sus pupilos/as.

Indicadores 1 2 3 4

En mi práctica como docente… Reflexiono sobre las creencias que tengo de las capacidades de mis estudiantes y
la forma en que éstas impactan en los desafíos que les propongo.
Planteo desafíos que permiten a mis estudiantes desarrollar una autoestima
positiva respecto de sus capacidades.
Integro el desarrollo de las habilidades socioemocionales de mis estudiantes de
manera intencionada dentro del proceso de enseñanza.
Al observar a mis estudiantes he notado Han aprendido a colaborar, escucharse, respetar y empatizar con sus
que… compañeros/as.
Al enfrentarse a dificultades que no pueden superar por sí solos, acuden a mí para
solicitar orientación y/o apoyo.
Total, suma

Nota final (nota 60%)