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Así esta reflexión sobre la acción posibilita que el estudiante incorpore diferentes
formas de trabajo e innovadoras, para lo que es necesario que el docente en formación se
plantee objetivos que dé con Hernández - Sampieri, Fernández y Baptista (2014),
mencionan que “los objetivos señalan a lo que se aspira y deben expresarse con claridad,
pues son las guías del estudio” (p. 37), en este sentido es indispensable establecer que se
pretende lograr desde la intervención que se hace durante el tiempo destinado para realizar
las prácticas, tomando en cuenta las competencias del perfil de egreso y las debilidades que
como futuro docente se deben favorecer para que al egresar de la institución formadora se
desempeñe con honor esta noble labor.
a los niños.
una manera favorable y así puedan desempeñarse en la profesión que ellos elijan.
quizá con el tiempo se vallan olvidando, si no el poder generar una acción critica y
reflexiva que permita que los alumnos puedan resolver problemas que se les
presenten tanto en su vida cotidiana como en las actividades que realizan dentro
Ser docente es ser una especie de guía que ayude a los alumnos a que obtengan
difícil de lo que parece, ya que no todos los alumnos son iguales y cada uno
problemas de aprendizaje que presentan los alumnos, las cuales surgen de los
temas que se estén abordando vinculándolas con las materias en las que se
observe deficiencias, dichas estrategias tiene que ser de interés para los alumnos
generar el interés y las ganas de querer leer libros, ya sean cuentos, novelas,
del que ocuparse. La simple idea de que un profesional competente es aquel que
motivaba a los alumnos para que adquirieran este habito, si no que solo les
asignaba un libro del rincón y les decía que lo leyeran, mientras el les
revisaba la tarea.
A causa de esto los alumnos tenían muy mala comprensión lectora y por
Una de las cosas que considero que fue de mucha ayuda para atacar el
habito, gusto e interés por la lectura, haciendo que esta actividad no sea
obligada como una tarea más, si no que se vuelva del gusto de los
pequeños.
2016?
que debe ser coherente con el problema planteado así como también con
Objetivo general
Fomentar el gusto por la lectura a través de la implementación de
Objetivos específicos
2. Acción
La técnica didáctica no tiene valor por sí misma sino que constituye una
alumno.
una actividad sea requisito para la siguiente. Por ejemplo, una discusión en
Una actividad puede ser valiosa y no ser válida; es decir que puede no
Estrategia 1
hábito de la lectura.
sesiones de clase.
entre los resultados finales con los objetivos definidos al inicio del proyecto.
Estrategia 2
cuentos.
animal que ellos conozcan, el cual contendrá una síntesis sobre dicho
animal la cual tendrán que convertir en cuento, al final todos los cuentos se
Propósito: que los alumnos compartan con sus compañeros el gusto por la
Estrategia 1
que mejor manera que los alumnos tengan este acercamiento dentro de su
salón de clases, que los niños tengan contacto directo con el libro impreso,
historietas
Evaluación: la actividad se evaluara tomando en cuenta que cada alumno
Estrategia 2
Propósito: que los alumnos y padres de familia tengan acercamiento con los
alumnos.
FECHA ACTIVIDADES
12-14 de Se realizo el periodo de observación y ayudantía dentro
Octubre del 2015 de la escuela primaria, del mismo modo se indago sobre
una problemática para realizar el proyecto de
3°
9-13 de Primera jornada de practica, aplicación de estrategias y
2015
30 de Noviembre Segunda jornada de practica, aplicación de estrategias y
al 11 de entrevistas
Diciembre del
2015
15 de Enero del Entrega de informe de investigación
2016
El uso de las estrategias de lectura dentro del aula resulto muy favorecedor
de intervención.
encuesta a los alumnos, en la cual tenían que elegir una sola respuesta
10
2
NO A VECES
SI
0
Dentro de esta pregunta el 45% de los alumnos encuestados contesto que si les
gusta leer, el 40 % contesto que no, mientras el 15% contesto que solo en
10
2 SOLO CUANDO
SIEMPRE NUNCA ES NECESARIO
0
escuela, el 26% nunca lee y solo el 24% de los alumnos siempre leen
12
10
4
Novelas
2
Cuentos Leyendas
0
Los tipos de textos que les gustan a los alumnos son variados, el 55% menciono
que les gustan las leyendas, el 40% se inclino por los cuentos y solo al 5% le
10
2
si no Muy poco
0
El 50% de los alumnos nos menciona que en su casa no se fomenta el gusto por
la lectura, el 26% menciona que muy poco y solo el 24% nos dice que si
12
10
2 Muy
si poco
0 no
Para el 60% de los alumnos la escuela si fomenta el gusto por la lectura, el 10%
20
15
10
5 Muy poco
si
0
Dentro de esta pregunta solo hubo 2 respuestas por parte de los alumnos, el 80%
dijo que si les gustan las estrategias de lectura que aplica el maestro practicante y
20
15
10
5
no
si
0
Para esta ultima preguntas los resultados arrojados fueron que el 95% de los
aburridas
Guión de entrevista
Estimados padres de familia, la siguiente es una entrevista para obtener
información acerca de los problemas de lectura de sus hijos, la información
obtenida me será muy útil para elaborar un informe sobre dicha problemática.
Análisis de la entrevista
Las respuestas que arrojo la entrevista fueron muy similares entre si, dentro de la
pregunta 1 la mayoría de las respuestas que dieron los padres de familia fue que
los padres contestaron que si fomentan la lectura en sus hijos, en la pregunta 3 los
padres contestaron que si ayudan a sus hijos con sus tareas y esto siempre se vio
reflejado ya que los alumnos siempre llevaban la tarea que se les encomendaba,
eran muy buenas estrategias las que utilizaba el maestro practicante ya que
siempre que llegaban los niños a casa platicaban con sus papás acerca de lo que
habían hechio en la escuela, otra parte de los padres no sabia cuales eran las
padres coincidieron que pueden ayudar a sus hijos poniéndolos a leer en casa.
problemática de la comprensión lectora que tenían mis alumnos resulto ser una
positivos
Cada estrategia fue pensada con el fin de que enriqueciera el saber de los
alumnos, siempre procurando que las actividades se enlazaran con los temas que
se abordaran durante las semanas de práctica, queda muy claro que el profesor
Debemos tener en cuenta que no hay un plan de actividades mejor que otro. La
mejor estrategia es aquella que mejor facilita los aprendizajes previstos para
nuestros alumnos.
una forma u otra nos permiten indagar, interactuar, tener un mejor conocimiento
de las cosas.
Esta manera didáctica permite que el aprendizaje en los alumnos sea más efectivo
y evaluación. Estas estrategias tanto nos son muy útiles a nosotros los maestros
como a nuestros alumnos, ya que nos permite organizar las actividades de trabajo
Guadalupe, S.L.P., durante el ciclo escolar 2015-2016 fue muy buena ya que
dichas estrategias incitaron en los alumnos el deseo de leer y por ende el deseo
por aprender las maravillosas cosas que nos ofrecen los libros.
los estudiantes fácilmente y se puedo interactuar con ellos de una manera sencilla,
ayudo para conocer mas a fondo como tratar las problemáticas que existan
docente.
investigación, lo cual no me satisface del todo, pero es algo que sin duda
práctica.
Bibliografía
(Delors, 1996), Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde
la docencia
1. Intención
2. Planificación
3. Acción
de intervención.
5. Conclusiones y sugerencias
6. Bibliografía
7. Anexos