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DESCRIPCIÓN DE PERFIL DE PUESTO

Los líderes poseen cualidades que pueden estimular a otras personas a imitar comportamientos laborales
exitosos, identificar las competenticas de acción profesional 1 en personas que se desempeña en puestos
de mando en la Institución será para identificar el perfil del puesto a describir.

Un perfil de competencias esta creado en base a la descripción de conocimientos, habilidades y actitudes

requeridos para el desempeño de un puesto.

El objetivo del formato de “Descripción del Perfil” es identificar los criterios o medidas que definen el
desempeño superior o efectivo en el puesto que usted realiza, la importancia estriba en definir los
criterios de efectividad de forma correcta basado en requerimientos reales del puesto, no en los ideales.

Las competencias técnicas hace referencia a las habilidades que se ejecutan con herramientas técnicas
(competencias duras) y las competencias blandas o genéricas deberán ser el plus en el desempeño ya
que son destrezas subjetivas intangibles como las que a continuación se listan y que deberá de tomarse
como una referencia opcional para que sean reconocidas en sus labores [ CITATION Ant07 \l 2058 ]

Diccionario de competencias
Gestión Personal (competencias de eficacia personal)
Autocontrol Capacidad para mantener el control de uno mismo en situaciones estresantes o que
provoquen fuertes emociones.
Confianza en sí mismo Creencia en la capacidad de uno mismo tanto para elegir el enfoque adecuado para
una tarea como para llevarla a cabo, especialmente en situaciones difíciles que
supone un reto.
Flexibilidad Facilidad para cambiar de criterios y orientación de la forma de pensar cuando
cambian las premisas básicas, las condiciones del entorno o se recibe nueva
información.
Compromiso con la Capacidad para comprender y aplicar los conocimientos sobre la dinámica existente
organización dentro de las organizaciones. Conciencia y asimilación de las condiciones
específicas del entorno del trabajo.

Gestión del equipo (competencias gerenciales)

Desarrollo de personasAnalizar las necesidades de desarrollo de las personas del equipo de trabajo e
iniciar actividades de apoyo relacionadas con su situación actual y futura.
Dirección de personas Intención de hacer que otras personas actúen según nuestros criterios utilizando
apropiada y adecuadamente el poder personal o la autoridad que el puesto de
trabajo nos confiere.
Trabajo en equipo y Participar activamente en la consecuencia de una meta común, incluso cuando la

1
Competencia de acción profesional.- “posee competencia profesional quien dispone de los conocimientos, destrezas y actitudes
necesarias para ejercer una profesión, resolver los problemas y actitudes necesarias para ejercer una profesión, resolver los
problemas de forma autónoma y creativa y estar capacitado para colaborar en su entorno laboral y en la organización de trabajo” de
acuerdo con el Modelo Bunk (citado por Palomo Vadillo 2006, p.72)

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización:

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cooperación colaboración conduce a una meta que no está directamente relacionada con el
interés personal.
Liderazgo Supone la intención de asumir el rol de líder de un grupo o equipo de trabajo
promoviendo un ambiente de esfuerzo, pasión y confianza para así mejorar la
gestión del equipo. Implica el deseo de guiar a los demás.
Empoderamiento Administrar la delegación de autoridad a los subordinados, hace tomar decisiones
basadas en los límites predefinidos por el superior jerárquico.

Logro y acción
Motivación por el logro
Preocupación por trabajar eficientemente o competir para superar un estándar de
excelencia.
Preocupación por el Preocupación continúa por disminuir la incertidumbre mediante controles y
orden comprobaciones, así como establecer sistemas de trabajos claros y ordenados.
Iniciativa Predisposición para emprender acciones, mejorar resultados o crear oportunidades.

Pensamiento (competencias cognitivas)

Pensamiento analítico Capacidad de entender una situación, desagregándola en pequeñas partes o
identificando sus implicaciones paso a paso. Incluye organizar las partes de un
problema o situación de forma sistemática, realizar comparaciones entre diferentes
elementos o aspectos y establecer prioridades con criterios racionales. También
incluye la compresión de las secuencias temporales y las relaciones causa-efecto de
los hechos.
Pensamiento Capacidad para identificar posibles conexiones entre diferentes hechos, situaciones
conceptual o conceptos, e identificar aspectos clave o subyacentes en asuntos complejos.
Búsqueda de Inquietud y curiosidad constante por saber más sobre cosas, hechos o personas.
información Implica buscar información más allá de las preguntas rutinarias o lo que se requiere
en el puesto.
Capacidad de análisis Aptitud, talento, cualidad de que se dispone para llegar a conocer los principios o
elementos como partes de un todo.

Influencia (competencias de ayuda y servicio)

Sensibilidad Capacidad para escuchar adecuadamente y para comprender y responder a
interpersonal pensamientos, sentimientos o intereses de otras personas, sin que estas los hayan
expresado o los expresen solo parcialmente.

Orientación al servicio Deseo de ayudar, apoyar o servir a los demás gracias a la comprensión y
al cliente satisfacción de sus necesidades. Los clientes pueden ser tanto externos como
internos, incluyéndose entre éstos últimos los compañeros de trabajo.

Impacto e influencia Implica la intención de persuadir, convencer, influir o impresionar a los demás para

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización:

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que contribuyan a alcanzar los objetivos propios. Está basado en el deseo de causar
un efecto específico en los demás, una impresión determinada o una actuación
concreta cuando se persigue un objetivo.
Conocimiento Capacidad para comprender y aplicar los conocimientos sobre la dinámica existente
organizativo dentro de la Institución.
Desarrollo de las Capacidad para establecer, desarrollar y mantener relaciones cordiales con
interrelaciones personas que son o serán adecuadas para alcanzar los objetivos del puesto de
trabajo.

Indicaciones:

 Relacione las características personales ligadas a resultados superiores de su puesto.

 Describir comportamientos observables determinantes del éxito, en base a sus actividades
relacionadas con la estructura, estrategia y cultura de la Institución.

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización:

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DESCRIPCIÓN DE PERFIL DE PUESTO
IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO
NOMBRE DEL PUESTO: Jefe de la Unidad de Evaluación y Axcreditación
COORDINACIÓN, ÁREA O DEPARTAMENTO: Coodinación de Innovación Educativa y
Pregrado

PUESTO AL QUE REPORTA: Coordinadora FECHA DE ELABORACIÓN: 29 de

febrero del 2016

DATOS GENERALES:
OBJETIVO DEL PUESTO
General
Alcanzar los indicadores del PDI (2014-2013) relacionado con la calidad educativa en los insumos, procesos y resultados
de aprendizaje.

Específicos
I. Incrementar los programas educativos reconocidos por su calidad a nivel nacional (CIEES y COPAES) e
internacional (organismos externos internacionales).

II. Mejorar los resultados de los egresados del EGEL del CENEVAL para:

a. La incorporación de programas eductivos al padrón de Alto Rendimiento académico

b. El reconocimiento a los estudiantes con el Premio ceneval al desempeño académico

III. Evaluar los programas de la UdeG que se imparten en las escuelas incorporadas.

FUNCIONES Y ATRIBUCIONES

Organizar, sistematizar y dar seguimiento, conjuntamente con las entidades de la red, a los
procesos de evaluación realizados por organismos externos para la acreditación y
certificación de programas educativos en el nivel de pregrado;

Actualizar y mantener la base de información con las recomendaciones y observaciones

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización:

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emitidas a los programas educativos, por organismos externos para la evaluación y la
acreditación;

Organizar, sistematizar y dar seguimiento, conjuntamente con los centros universitarios,

a la aplicación de los exámenes generales de egreso de licenciatura;

Elaborar estrategias para el análisis permanente del vínculo entre los programas
educativos la organización departamental, así como su participación en los procesos de
cambio curricular;

Elaborar propuestas para la innovación de ambientes aprendizaje en los programas

educativos;

Aquellas que le encomiende el titular de la dependencia y que por la naturaleza de la

función le correspondan.

PERFIL DEL PUESTO

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ESPECIFICAR:
LICENCIATURA x MAESTRÍA
ESCOLARIDAD: ESPECIFICAR: ESPECIFICAR:
x Disciplinas de evaluación y
tecnólogicas
OTRO:
ESPECIFICAR:
EXPERIENCIA: En procesos de evaluación y acreditación( nacional e internacional)
EDAD REQUERIDA: 30 o mayores
IDIOMAS: Español e inglés
SEXO: Indiferente
ESTADO CIVIL: Indiferente

REQUISITOS DE FORMACIÓN Y EXPERIENCIA

FORMACIÓN NECESARIA: Maestría y cursos o diplomados relacionados con evaluación

EXPERIENCIA PREVIA: Evaluadora de algún organismo evaluador nacional y haber sido responsable
de al menos 3 procesos dentro de la UdeG.

ENTORNO SOCIAL DEL PUESTO

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización:

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USUARIOS INTERNOS MÁS IMPORTANTES: PRODUCTOS A ENTREGAR:

Secretarios Académicos Metodología de los organismos acreditadores nacionales

Responsable de los procesos de evaluación y acreditación e internacionales.

Apoyo para los recursos financieros para los PE.

Seguimiento a las observaciones de los procesos de

evaluación o acreditación.

Secretarios Académicos Proceso para las aplicaciones nacionales e internacionales

Responsable del proceso del EGEL
Proceso para el padrón de alto rendimiento académico
EGEL- CENEVAL.

Proceso para el premio a la excelencia académica EGEL-

CENEVAL.

Secretarios Académicos del SEMS Apoyo para los recursos financieros para que las escuelas
preparatorias ingresen al SNB.

OTRAS ENTIDADES EXTERNAS CON LAS QUE TIENE Director de escuelas incorporadas a la UdeG.
RELACIÓN

RESPONSABILIDADES
NIVEL
ELEVADO MEDIO BAJO
MATERIALES (uso de maquinaria, equipo y X
materiales):
DINERO: X

INFORMACIÓN CONFIDENCIAL: X

TOMA DE DESICIONES: X

SUPERVISADO POR: X

PERSONAL A SU CARGO: X

En base al diccionario de competencias enlistado al inicio del presente documento o aquellas otras que
usted identifique, favor de señalar las competencias técnicas y blandas aplicables al puesto que se
describe:

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización:

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL PUESTO

COMPETENCIAS TÉCNICAS
COMPETENCIA OBSERVACIONES
Manejo de bases de datos
Conocimientos de estadística

Facilidad de redacción
Conocimiento de la normatividad de la UdeG
Familiarizado con las cuestiones financieras y de
objetos de gasto
COMPETENCIAS BLANDAS

COMPETENCIA OBSERVACIONES
Compromiso con la organización
Autocontrol
Desarrollo de personas
Dirección de personas
Trabajo en equipo y cooperación
Liderazgo
Empoderamiento
Pensamiento analítico
Pensamiento conceptual
Búsqueda de información
Capacidad de análisis
Nota.- Agregar más líneas si fuera necesario.

VALORES DE IMPORTANCIA EN FUNCION A LAS COMPETENCIAS

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización:

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Nota.- Agregar más líneas si fuera necesario.

REQUISITOS ADICIONALES

Coordinar y dar seguimiento a los procesos de evaluación y acreditación de la red por parte de los organismos
nacionales e internacionales.

Elaboró: Responsable de revisión: Responsable de autorización: