I.E.

“SAN JUAN” - ÁREA DE COMUNICACIÓN - CUARTO GRADO

DOCENTES: Dagmar E. Castañeda Salazar/ Rossana Temoche Mino

TITULO: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04 del 21 de junio al 23 de julio de 2021

“REFLEXIONAMOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS GRUPOS SOCIALES CON UNA MIRADA A NUESTRO
BICENTENARIO”
SEMANA 15 (28/6 al 2/7/2021)

A doscientos años de la independencia, tenemos la oportunidad de

reflexionar sobre nuestros logros y desafíos como país, mirando el
pasado y también, con un firme compromiso hacia el futuro.

Hoy podemos darnos cuenta de que 200 años después, en

nuestro país aún existe una gran inequidad en el acceso a los
derechos, especialmente para algunos grupos sociales,
entre ellos pueblos indígenas u originarios.

Actividad N° 01: Leemos y reflexionamos sobre el texto expositivo: “Hacia el respeto de los derechos
lingüísticos en el Perú”
Actividad N° 02:Reflexionan y analizan las ideas principales del texto.
PROPÓSITO: Que los estudiantes Lean y sean capaces de reflexionar acerca de la discriminación lingüística,
del derecho que tienen los diferentes grupos sociales, cabe decir los pueblos indígenas u originarias de
expresarse y comunicarse mediante el uso de una lengua propia. Así mismo analizarán las ideas principales
y secundarias del texto.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

CRITERIOS:
- Identifica información explícita y relevante en los textos expositivos que lee.
- Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas de los textos expositivos a partir de información de detalle.
- Opina sobre el contenido de los textos expositivos que lee.
Emite un juicio crítico sobre la eficacia y la validez de la información de los textos expositivos que lee contrastándola con su
experiencia.
RETOS O PRODUCTO:
Leemos y reflexionamos la información del texto: Hacia el respeto de los derechos lingüísticos del Perú.
Analizamos e identificamos el tema de la discriminación lingüística en el País con el fin de escribir
compromisos que eviten o contrarresten los efectos de este tipo de discriminación.

DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN: DAGMAR E. CASTAÑEDA SALAZAR

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DOCENTES: Dagmar E. Castañeda Salazar/ Rossana Temoche Mino

¡Hola querid@s estudiantes del cuarto grado!

En la actividad anterior, hemos observado un video sobre los castellanos del Perú y resolvieron algunas
preguntas en relación a ello, a la vez reconocimos que en el Perú existe una gran variedad lingüística, que
debemos valorar: “Fortalecer la lengua es dar a los pueblos la oportunidad de subsistir”.
También leyeron dos textos relacionados a los derechos y respeto a nuestras lenguas en nuestro País,
del cual resolvieron algunas preguntas relacionadas al texto.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

ACTIVIDAD
Leemos y reflexionamos sobre el texto expositivo “Hacia el respeto de los derechos lingüísticos en el Perú”
Luego, analizamos las ideas centrales y tratemos de relacionarlas mentalmente con los problemas identificados en
esta experiencia de aprendizaje.

Realicemos una inspección global del texto:

- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿De qué trata el texto? Argumenta lo comprendido con tus propias palabras.
- ¿Cúal es el tema central del texto?
- ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
- Identifica las ideas principal y secundarias del texto.
Al leer, subraya palabras o frases que te llamen la atención.
Toma apuntes, subraya y /o escribe aquellas ideas centrales de cada párrafo .
Oración 1: ………………………………………………………………………………………
Oración 2: ………………………………………………………………………………………
Oración 3: ………………………………………………………………………………………

ENVIA TUS EVIDENCIAS O PRODUCTO FINAL, ES TU RESPONSABILIDAD QUERID@ ESTUDIANTE

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ACTIVIDAD:

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EL TEMA:
Indica cuál es asunto del texto y
puede expresarse a través de una
palabra o una frase breve. todos los
textos presentan un tema.
no afirma ni niega, solo presenta.
Se observa en las repetición de la
palabra clave del texto.
¿Sobre qué trata el texto?
IDEA PRINCIPAL
Es el el enunciado más importante
SUBTEMA: que el autor presenta para explicar el
tema. Este anunciado, al que hacen
¿Sobre qué trata cada referencia la mayoría de las frases, se
expresa por medio de una oración.
párrafo?
¿Qué es lo más importante que el
autor me está diciendo en este
párrafo?

ANALIZA EL TEXTO E IDENTIFICA INFORMACIÓN RELEVANTE

TEXTO: Hacia el respeto de los derechos indígenas del Perú

Tema Subtemas Ideas principales

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Respondemos.
Teniendo en cuenta las actividades que se presentaron hasta el momento en la experiencia de
aprendizaje, responde a las preguntas:

¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos de los diferentes grupos sociales?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¿qué acciones podemos proponer para seguir construyendo un país con igualdad de derechos y
oportunidades?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo podemos contribuir a la solución de los problemas presentados?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Leemos y reflexionamos sobre el texto expositivo del lingüista y estudioso Ken Hale:

TOMEMOS EN CUENTA

Según el texto leído en la clase anterior de: Ken Hale, lingüista y estudioso de las lenguas originarias, una
lengua es un depósito de las manifestaciones culturales de un pueblo. Es una forma de entender e
interpretar el mundo. Además, agrega el especialista una lengua lleva la riqueza de la tradición en la historia
de generación y generación y por eso considera que, si una lengua desaparece, también desaparece el
pueblo que la habla. Es decir, se pierde identidad.

- ¿Estás de acuerdo con lo afirmado por Ken Hale? Sustenta tu respuesta según la posición del autor
del texto.
- Escribe tres compromisos que puedes asumir para evitar o contrarrestar los efectos de la
discriminación lingüística.

Mi participación ha terminado, ahora comienza la tuya.

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ES EL MOMENTO DE AUTOEVALUARNOS
Estoy en ¿Qué puedo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de hacer para
lograrlo mejorar mis
aprendizajes?
Obtuve información explícita y relevante
seleccionando datos específicos en los textos
que leí.
Interpreté los textos deduciendo relaciones
entre las ideas y establecí conclusiones sobre
aquello que comprendí.
Reflexioné y evalué la forma y el contenido de
los textos, y determiné las características de los
tiopos textuales.

ENVIA TUS EVIDENCIAS O PRODUCTO FINAL, ES TU RESPONSABILIDAD QUERID@ ESTUDIANTE

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