INSTITUCIÓN: Escuela Provincial N° 213 “San Martín”.

DOCENTE CO-FORMADORA: Evangelina Constanzo

ALUMNA: Florencia Iriondo Coria
CURSO: Sexto Grado
TEMA: La Energía
MODALIDAD DE CLASE: Enseñanza – Aprendizaje
ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Naturales
DURACIÓN: Dos módulos de 40 minutos cada uno.
FECHA: 14 de septiembre de 2022.

PROPÓSITOS

 Promover el trabajo colaborativo, la autonomía de los alumnos y el rol del

docente como orientador y facilitador del trabajo.
 Propiciar situaciones de enseñanza que permita a los estudiantes el
reconocimiento de las fuentes, formas y propiedades de la energía.

OBJETIVOS

 Reconocer fuentes y formas de energía.

 Indagar sobre las propiedades de la energía: transformación y transferencia.
 Reconocer el calor como una forma de transferencia de energía.

CONTENIDOS:

 La energía: formas, fuentes, y propiedades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Se concibe a la evaluación como un elemento formador que atraviesa todos los

momentos del proceso pedagógico. Se la puede ubicar en la reflexión de las
propuestas, en las problematizaciones iniciales, y en los procesos realizados.
 Instrumento de evaluación: rúbrica
 Criterios de evaluación:
Reconoce fuentes y formas de energía.
Distingue entre las propiedades de la energía: transformación y transferencia.
Reconoce el calor como una forma de transferencia de energía.
Participa activamente a lo largo de la clase.
INICIO
La docente inicia la clase comentando que hoy van a ver “LA ENERGÍA” para ello
pregunta: ¿Qué saben de la energía? ¿Es necesaria la energía para nuestra
sociedad? ¿Por qué? ¿Qué tipos de energías conocen?
Las respuestas de los estudiantes se anotan en un afiche para luego ser retomadas.

DESARROLLO

La docente reparte a cada estudiante el siguiente texto:

¿QUÉ ES LA ENERGÍA?
A nuestro alrededor se producen cambios constantemente. Todos los cambios tienen
algo en común: en ellos se manifiesta la energía, que puede definirse como la
capacidad de un cuerpo de producir cambios.
La energía está presente en todos los seres vivos y en todas las cosas. Todos los
cuerpos tienen energía, aún si están quietos, pero la detectamos solo cuando se
producen cambios. Por ejemplo, la energía de una planta se percibe cuando crece, y la
energía de la pila, cuando se transforma en la luz de una linterna.
Tipos de energía:
- Energía potencial: es la energía que se encuentra almacenada en los seres vivos,
objetos y materiales. Es una energía acumulada, lista para actuar.
- Energía cinética: es la energía producida por el movimiento y que produce
transformaciones en la velocidad de los cuerpos.
- Energía eléctrica: es la energía proporcionada por la energía eléctrica.
- Energía térmica: relacionada con la temperatura de los cuerpos y que se libera en
forma de calor.
- Energía lumínica: proviene de fuentes naturales como la luz del sol o las luces
artificiales.
- Energía sonora: es la energía producida por la vibración de los cuerpos. Por ejemplo, el
timbre de una casa.
- Energía química: es la energía que está contenida en los alimentos, los combustibles,
las sustancias químicas que producen transformaciones que implican una o varias
reacciones químicas.

Fuentes de energía: Son aquellas que tienen capacidad de generar energía en forma de
calor, luz, etc. Podríamos decir que son los recursos naturales que nos proporcionan la
energía que necesitamos para diferentes usos.
- Energía solar: proviene de la luz del sol, después de ser captada esta energía puede
ser transformada en dos tipos de energía, eléctrica y térmica.
- Energía eólica: es aquella energía producida por el viento.
 - Energía hidráulica: es la energía producida a través del agua. Se consigue energía
destinada a producir calor o electricidad.
- Energía geotérmica: proviene del aprovechamiento del calor del interior de la tierra,
también se puede transformar en energía eléctrica o calorífica.
- Carbón: está presente en la corteza terrestre y se extrae de minas.
- Petróleo: se constituye por una mezcla de componentes orgánicos y es una de las
principales energías utilizada por los medios de transporte.
- Energía humana: consumida para realizar una labor determinada. Cualquier
movimiento corporal implica un esfuerzo físico que lleva a la utilización de energía
almacenada y disponible en el cuerpo humano.

Se realiza una lectura compartida del mismo.

A continuación, la docente hace vivenciar algunos tipos y fuentes de energía en el
patio. A medida que se realiza cada experiencia la docente pregunta: ¿Qué tipo o
fuente de energía es? ¿Cómo la perciben?

 Cinética: pide que los alumnos corran.

 Eólica: un molinillo de cartulina, expuesto al viento. La docente pregunta acerca
de la utilidad de la energía eólica.
Luego se regresa al salón y se realizan las siguientes experiencias:

 Eléctrica: enchufa un parlante. Hace observar los cambios que se producen en

el aparato.
 Sonora: coloca música y hace que los alumnos toquen los vidrios para percibir
las vibraciones.

Al finalizar, releen las ideas previas que quedaron registradas en el afiche y comparan
las mismas con la información del texto. Luego sacan la carpeta y escriben lo
siguiente:

14/09/22
La energía
(pegan el texto)

Posteriormente, la docente, por grupos, entrega imágenes que muestran diversidad de

objetos, situaciones y sucesos (incluyen plantas, animales, personas y dispositivos).
Como actividad, a partir de las imágenes y el texto, los alumnos deben completar el
siguiente cuadro que es entregado por la docente en fotocopia:

Consigna:
- Completa el siguiente cuadro. Clasifica los objetos, sucesos, situaciones que
muestran las imágenes, en fuentes y formas de energía.

Objeto/situación/Suceso Forma Fuente

Una vez que los grupos terminan se realiza una puesta en común para comprar las
respuestas y corregir. Al finalizar se pega la copia en la carpeta.
A continuación, a partir de tres imágenes clasificadas en la actividad anterior, la
docente procede a explicar la transferencia y transformación de energía.

Cuando se da una patada a una pelota, parte de la energía cinética de la pierna se

transfiere a la pelota, haciendo que ésta se ponga en movimiento.
El fuego de la hornalla entrega, es decir, transfiere calor a la pava con agua; ese
proceso sube la temperatura del agua y hace aumentar su energía térmica.

La energía potencial que estaba almacenada en la cuerda se transforma en energía

cinética. Cuando se suelta la cuerda del arco se pone en movimiento y es capaz de
lanzar la flecha.

Luego la docente explica que se llevará a cabo un experimento. Muestra los materiales
y pregunta: ¿Qué tipo de energía se podrá generar con estos materiales? ¿Por qué?
Las hipótesis de los estudiantes se escriben en el pizarrón para, luego de realizar la
misma, corroborar.

“EL GLOBO QUE NO ESTALLA”

Se lleva a cabo esta experiencia con el fin de que, en el transcurso de la misma, se
promueva la reflexión sobre la transferencia de energía.
Este experimento es realizado por la docente, los alumnos observan, ya que se utiliza
una fuente de calor como el fuego y puede resultar peligroso.
MATERIALES:

 Globos
 Agua
  Encendedor
 Vela

PROCEDIMIENTO:
1- Se infla un globo y se le hace un nudo.
2- En otro globo se introduce una pequeña cantidad de agua, se infla y se le ata el
nudo.
3- Se enciende la vela.
4- Se toma el globo que solo contiene aire y se le acerca la llama de la vela.
Enseguida se puede observar que el globo, al contacto con la llama, estalla.
5- Seguidamente se toma el globo que contiene agua, se le acerca la llama de la vela
y se puede observar que el mismo no explota.

Al finalizar la experiencia se comparan las hipótesis elaboradas por los estudiantes

con lo que sucedió.

EXPLICACIÓN:
En el caso del globo que contiene agua, la energía de la vela (térmica) se transfiere al
agua quien absorbe la misma.
En el caso del globo sin agua, la vela transmite una gran cantidad de energía (térmica)
a la goma hasta que se calienta hasta el punto en el que globo estalla.
Si el globo tiene agua en su interior, el calor se transfiere al agua, el cual necesita
mucho tiempo para calentarse, por lo tanto, el caucho (globo) nunca se calienta lo
suficiente como para explotar.

CIERRE

A partir de la explicación de la docente y de lo observado en el experimento, se

escribe con la clase en conjunto, una pequeña explicación acerca de la transformación
y transferencia de la energía. Se tienen en cuenta las distintas hipótesis que los
alumnos formularon acerca de estas propiedades. Las mismas se escriben en el
pizarrón para que luego los estudiantes copien en la carpeta:

Propiedades de la Energía:
Se transfiere: cuando puede pasar de un cuerpo a otro.
Se transforma: cuando una forma de energía puede convertirse en otra.
Luego la docente pide que escriban dos ejemplos de cada propiedad.

PROPIEDADES DE LA ENERGÍA:
Consignas:
1) Anota las propiedades de la energía.
2) Escribe dos ejemplos de cada propiedad.

EVALUACIÓN
Al finalizar la clase, la docente completa la siguiente rúbrica:

Criterios Logrado Medianamente logrado En proceso

Reconoce fuentes y
formas de energía.
Distingue entre las
propiedades de la
energía:
transformación y
transferencia.
Reconoce el calor
como una forma de
transferencia de
energía.
Participa
activamente a lo
largo de la clase.