C

TI
VI
D
A
“Año del Bicen
D
ES
R
E REFERENCIA OFICIO MÚ
A
LIDRE PASCO UGEL OXAPAMPA
Z
AINSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN RODOLFO MEDINA ROBLES
D
AS
NOMBRES DEL DIRECTOR(A) EFRIN RAMON HURTADO
P
OESPECIALIDAD DE FORMACIÓN EDUCACION FISICA
R
L
OINFORME DEL MES DE: MAYO
S
D
O DOCENTES QUE LABORAN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
C Nº APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
E
N 1 RAMON HURTADO EFRIN
T
ES 2 CRUZADO ALMERCO MISHEL WENDY
3 FLORES FLAVIO PAUL
4 HINOSTROZA FERNANDEZ MIGUEL ANGEL
5 RIVAS ZAPATA LILIANA
6 VASQUEZ VELA JAZMIN JACKELINE
7 LOPEZ GALLARDO LUIS NAZARENO
8 CRISPIN CUBAS ZORAIDA ELVIÑA
9
10
* Solo Nivel Secundario
 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
INFORME N° 000001 - 2021
REFERENCIA OFICIO MÚLTIPLE 00049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

OXAPAMPA DISTRITO PALCAZU

INA ROBLES CÒDIGO MODULAR 1160761

URTADO CONDICIÓN ENCARGADO

ISICA HORAS A CARGO 24

N° CELULAR CONDICIÓN GRADOS Y ÁREAS QUE DICTA *

947031464 NOMBRADO 1°,2°,3°,4°,5° (Educ. Física, Arte y Cultura, DPCC)

925710758 CONTRATADO 1°,2°,3°,3°,5°(Ingles - Arte - Comunicación - Tutoria)

967369145 CONTRATADO 1°,2°,3°,4°,5°(CC. SS. - DPCC - Tutoría)
962115141 CONTRATADO 1°,2°,3°,4°,5° (Mateática)
950048257 CONTRATADO 1°,2°,3°,4°,5° (Comunicación - Tutoria)
985098921 CONTRATADO 1°,2°,3°,4°,5°, (C y T - Arte - Tutoría)
975520920 CONTRATADO 1°,2°,3°,4°,5° (EPT - DPCC - Tutoría)
959849342 CONTRATADO 1°,2°,3°,4°,5° (Religión)
TEN

CENTRO POBLADO SAN CRISTOBAL

MODALIDAD/NIVEL EBR/SECUNDARIA

Nº D.N.I 4218415

24

RADOS Y ÁREAS QUE DICTA * LUGAR DE RESIDENCIA

uc. Física, Arte y Cultura, DPCC) Palcazu-San Cristobal

les - Arte - Comunicación - Tutoria) San Martin - Uchiza

. SS. - DPCC - Tutoría) Junin - Huancayo

ateática) Pasco - Villa Rica

municación - Tutoria) Acolla - Jauja - Junin

y T - Arte - Tutoría) Huanuco - Tingo María

T - DPCC - Tutoría) Junin - Satipo

ligión) Palcazú - Puerto Mayro
 INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS DOCENTES

MATRICULA SIAGIE (EBR/EBE) MATRICULA SIAGIE - SECUNDARIA (EBR/EBA)

TOTA
PRITE 3 años 4 años L 2° 4° 6° 1RO 2DO 3RO 4TO

N° estudiantes
no
Actividad 1 N° estudiantes acompañados por edades
acompañados
por edades Dificultades que han impedido
NIVELES DOCENTE PRITE, INICIAL (EBR o EIB) 3 años 5 años PRITE 5 años realizar el acompañamiento a
los estudiantes Acción adoptadas para superar
las dificultades encontradas.

INICIAL (EBR y EBE)

Considerar según
corresponde.
TOTAL 0 0 0 0 0

N° estudiantes acompañados por grado y

DOCENTE 1° 2 3 4
A C A C A C D A B C

PRIMARIA (EBR y
EBE) Agregar mas
secciones si fuera
necesario

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Datos de mes : setiembre

N° estudiantes acompañados por grado y N° estudiantes NO acompañados por
sección Grado y Sección
AREA QUE DICTA.(Considerar esta
NIVEL DOCENTE
columnoa solo secundaria) 1° 2° 3° 4° 5° Total 1ro 2do 3ro 4to

A A A A A

Acompañar a los estudiantes* en Liliana RIVAS ZAPATA COMUNICACIÓN 0

sus experiencias de aprendizaje Mishel Wendy CRUZADO ALMERCO
a distancia: indicar del total de
estudiantes a su cargo, el TOTAL AREA 0
número de estudiantes Miguel Ángel HINOSTROZA FERNADEZ MATEMÁTICA 0
aquienes ha podido acompañar en
TOTAL AREA 0
su aprendizaje
Jasmin Jackeline VASQUEZ VELA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA 13 9 9 8 3 42 4 4 5 6
TOTAL AREA 42
Paul FLORES FLAVIO CIENCIAS SOCIALES 0
TOTAL AREA 0
Efrin RAMON HURTADO EDUCACIÓN FÍSICA 0
TOTAL AREA 0
Mishel Wendy CRUZADO ALMERCO ARTE Y CULTURA 8 8

SECUNDARIA (EBR y
EBA) Agregar o quitar
secciones si fuera
necesario
 Jasmin Jackeline VASQUEZ VELA, 0
Efrin RAMON HURTADO 0

SECUNDARIA (EBR y TOTAL AREA 8

EBA) Agregar o quitar
Paul FLORES FLAVIO DPCC 0
secciones si fuera
necesario Luis Nazareno Lopez Gallardo 0
Efrin RAMON HURTADO 0
TOTAL AREA 0
Mishel Wendy CRUZADO ALMERCO INGLÉS 0
TOTAL AREA 0
Zoraida Elviña CRISPIN CUBAS EDUCACION RELIGIOSA 0
TOTAL AREA 0
Luis Nazareno Lopez Gallardo EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO 0
TOTAL AREA 0
Jasmin Jackeline VASQUEZ VELA, TUTORÍA 13 13
Paul FLORES FLAVIO 0
Luis Nazareno Lopez Gallardo 0
Mishel Wendy CRUZADO ALMERCO 0
Liliana RIVAS ZAPATA 0
TOTAL AREA 13

En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de
N° 093-2020-MINEDU)
TRICULA SIAGIE - SECUNDARIA (EBR/EBA) TOTAL

5TO

Acción adoptadas para superar

las dificultades encontradas.

N° estudiantes acompañados por grado y sección Total N° estudiantes no acompañados por grado y sección Total
Dificultades que han impedido realizar el
4 5 6 1° 2° 3° 4° 5° 6° acompañamiento a los estudiantes
D A B C D A B C D 1° 2° 3° 4° 5° 6°
0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

antes NO acompañados por

Grado y Sección
5to total Dificultades que han impedido realizar el acompañamiento a los estudiantes Acción adoptadas para superar las dificultades encontradas.

0 •
0
0
0
0
2 21 uno de los dificultades es que suscelulares se encuentran apagado , probvablemente porquese en el momento de que van conectandose via llamadas se les ofrece oportunidad de
21
encuentra fuera de servicio aprendizaje con su compromiso de ellos mismo .
0
0
0
0
0 no de los dificultades es que suscelulares se encuentran apagado , probvablemente porquese n el momento de que van conectandose via llamadas se les ofrece oportunidad
encuentra fuera de servicio de aprendizaje con su compromiso de ellos mismo .
 no de los dificultades es que suscelulares se encuentran apagado , probvablemente porquese n el momento de que van conectandose via llamadas se les ofrece oportunidad
0
encuentra fuera de servicio de aprendizaje con su compromiso de ellos mismo .
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 no de los dificultades es que suscelulares se encuentran apagado , probvablemente porquese Promover mayor compromiso en
0
encuentra fuera de servicio algunos padres de familia para los estudiantes vayan cada día tomando más
autonomía.
0
0
0
0

ultades.
ito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM
n impedido realizar el Acción adoptadas para superar las dificultades
o a los estudiantes encontradas.
 ASPECTOS

ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE EN SUS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Indicar del total de
estudiantes de su IE, a quienes se ha logrado acompañar y no acompañar en sus aprendizajes

ADECUACIÓN* Y ADAPTACIÓN* DE ACTIVIDADESY/O GENERACIÓN DE

MATERIALES COMPLEMENTARIOS
Indicar las adecuaciones o adaptaciones que se ha logrado realizar y de ser el caso, los materiales
complementarios que se haya geenerado. *Adecuación:
Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características
y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un
trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

REVISIÓN DE EVIDENCIAS* Y RETROALIMENTACIÓN AL ESTUDIANTE.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y
como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e
identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación
a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o
progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se
observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos,
errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información
oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le
permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

TRABAJO COLEGIADO Y COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO

DIRECTIVO Y/O RER (COORDINADORES PEDAGÓGICOS Y DE TUTORÍA,
COORDINADORES DE CICLO)
TRABAJO CON LAS FAMILIAS Y ACERCAMIENTO DE ESTUDIANTES NO
CONTACTADOS.

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA PERU

EDUCA (Inscripción y aprobación de los cursos virtuales según RVM N°042-
2021MINEDU)*De preferencia personal nombrado.

USO DE LOS CUADERNOS DE APRENDIZAJE Y/O AUTOAPRENDIZAJE.

ENTREGA DE ALIMENTOS QALIWARMA *

RECEPCION Y ASIGNACION DE LAS TABLETAS A LOS USUARIOS EN EL SIAGIE

ME ** (Correspondiente al mes de marzo y abril)

USO Y MANEJO DE LOS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PORTÁTILES (Participacion del

Webinar Cierre de Brecha Digital)** (en su práctica docente).

*SOLO IE BENEFICIARIAS
** SOLO IE BENEFICIARIAS ( No aplica al nivel inicial)
 III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES DE SETIE

LOGROS (Indique los logros que considera alcanzó

durante el desarrollo del trabajo remoto y otras
condiciones)

42 estudiantes recibieron acompañamiento, teniendo en

cuenta las experiencias de aprendizajes determinadas de
acuerdo a la realidad San Cristobal.21 estudiantes no
recibieron acompañamiento por diversosmotivos.

- Preparación de fichas de aprendizaje de acuerdo a los temas de la semana y

del horario.

- se envia audios o material en fotografías vía WhatsApp de acuerdo al tema

programado, previo al desarrollo de la sesión.
- Se comparte por el google meet audios, videos, lecturas para interactuar con
los estudiantes.

 Los y las estudiantes remiten sus trabajos primero a mi

WhatsApp personal (fotografías).
 Interacción del docente con las y los estudiantes
mediante WhatsApp, google meet, antes, durante y después
de la clase.
 Mensajes de audios, de texto o llamadas telefónicas para
reforzar o felicitar (docente - estudiante) sus trabajos.

La constante comunicación entre docentes para la

actualización de datos de nuestros estudiantes, para seguir
en pie y llegar al 100% de atención.
 Llamadas a los padres de familia aconsejándoles y sensibilizándolos para que
motiven y apoyen a sus hijos (as), realizando el seguimiento en cuanto a la
remisión de sus trabajos y a la asistencia de acuerdo al horario y medio que ya
se definió con la aprobación de ellos.

asistimos todo los talleres y capacitaciones presididas por la UGEL.

Muy dificil se hace uso de cuadernos de trabajo puesto que la UGEL y

ek MINEDU no entregaron materiales como este.mayormente se
trabaja con libro virtual de ciencia y tecnologia según el grado .
Es todo cuanto puedo informar a usted, para su conocimiento y demás fines, respecto a las actvidades realizadas durante el mes de …………
ALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES DE SETIEMBRE

DIFICULTADES (Indique las dificultades durante el

desarrollo del trabajo remoto y otras condiciones)

los estudiantes se encuentra en los diferentes caseríos, lugares

donde la red y la señal no llegan adecuadamente e incluso ni
llega.

• Padres de familia poco interes y comprometidos, confiados en que todos

los estudiantes serán aprovados, por lo tanto, se los llevas a los estudiantes
a sus chacras.

Inestabilidad de red. Y entrecortada de llamadas .

Algunos docentes no cuentan con estabilidad de red para

conectarse eficazmente en las reuniones colegiadas.
Algunos padres de familia poco comprometidos en el
aprendizaje de sus hijos.

No se aprovecha estas reuniones ya que la UGEL no cumple con el horario citado.

No todos los estudiantes cuentan con los libros de MNEDU y los que cuentan pues
solo tienen 1 libro como "manual de ciencia y tecnologia
to y demás fines, respecto a las actvidades realizadas durante el mes de ……………
TIEMBRE

ACCIONES DE MEJORA IMPLEMENTADAS (Indique las

acciones que usted o las instancias de gestión vienen
implementando para mejorar el trabajo remoto y otras
condiciones)

A medida que se van conectando se les llama oportunidad de

aprendizaje con su compromiso de ellos mismos.

Se les lama constantemente una y otra vez las llamadas

telefónicas, agenciándome de los compañeros(as) de los estudintes
para que me faciliten números telefónicos y así ubicarlos.

Se intenta con las llamadas telefonicas una y otra vez para realizar
la retroalimentacion de acuerdo lo requiera el estudiante de no ser
asi se deja un mensaje por wasap.

Con dificultades y todo seguimos en pie buscando estrategias para

la atencion del 100% de estudiantes.
Sensibilizacion a los padres de familia, mediante las reuniones
convocadas por el directivo y docentes haciendo de alguna forma
que se comprometan con el seguimiento desde sus hogares.

Me capacito continuamente de forma particular y con mi dinero.

se implementa sacar los materiales de nuestra zona y asi experimentando y conociendo

su cultura
setiembre
SUGERENCIAS (indique las sugerencias que usted o la UGEL
podríamos implementar para mejorar el trabajo remoto del
mes siguiente)

considerar a los zonas rurales haciendo entrega de las tablets por

parte del gobierno ya que ellos necesitan mas atencion ..

los formatos y directivas se de con anticipación y un tiempo

prudente para su remisión, no saturándonos de trabajo a los
docentes.

Las capacitaciones a los docentes por parte de la UGEL., deben ser

en tiempo oportuno.

La coordinación del equipo directivo y docentes debe ser más autónoma y centrada en nuestra realidad, mas no en las documentaciones b
Mayor compromiso por parte de los padres de familia

La UGEL y el MINEDU deben brindar capacitaciones oportunamente y exponer los temas mas no leer.

Tanto la UGEL como el MINEDU deben cumplir con la dotacion de materiales y despues exigir y saturar a los docentes con documentos bu
……………………………………………………………
DOCENTE RESPONSABLE
Firma y sello
 EVIDENCIAS (Fotografías, captura de pantalla, captura de
informes, link del DRIVE) (minimo 1 por aspecto)

er más autónoma y centrada en nuestra realidad, mas no en las documentaciones burocráticas.

oportunamente y exponer los temas mas no leer.

a dotacion de materiales y despues exigir y saturar a los docentes con documentos burocraticos.