“Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”

INFORME N° 003-2021

A :

DEL (LA) :

ASUNTO : Informe de actividades y reporte del trabajo remoto correspondiente

Al mes de mayo -2021
REFER : Resolucion viceministerial N° 097-2020- MINEDU
: Resolucion viceministerial N° 273 – 2020- MINEDU
FECHA : 03 al 31 de mayo de 2021.

Por el presente me dirijo a Ud. para hacerle llegar el Informe mensual de actividades y reporte de
trabajo remoto correspondiente al mes de mayo del 2021 en el marco de la implementació n de la
educació n a distancia con la estrategia “Aprendo en casa”, en mi condició n de docente de la IEI N°
…………………… secció n ……. añ os, durante en el periodo del 03 de mayo al 28 de mayo del 2021, segú n el
siguiente detalle:

I. DATOS GENERALES
MODALIDAD EBR UGEL
I.E.I CORREO ELECTRONICO
PROFESORA ESPECIALIDAD Educació n inicial
DNI CELULAR
MES MAYO AÑ O 2021

II. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES: Marca con una X el canal o canales por los cuales
accedieron los y las estudiantes a la experiencia de aprendizaje de aprendo en casa
N° Apellidos y nombres del (la) N° de Medio de comunicacion de acceso de No tuvo
estudiante telefono AeC acceso
del padre o /sin
apoderado atencion
TV radio web Otro
(especificar
)
3 AÑOS
1 Argomedo Castro, Keyla Danitza X
2 Briceñ o Carranza, Greizy Thalia X
3 Calderon Laiza, Nixon Frankly X
TOTAL 3 0 0 0 0
4 AÑOS
1 Rios Pastor, Cleiber Berlin X
2 Rios Tiznado, Yeferson X
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
3 Sandoval Mauricio, Sari Elisa X
TOTAL 3 0 0 0 0
5 AÑOS
1 Pastor Rios, Iquer Villeira X
2 Ramos Rios, Jherson David X
3 Rios Laiza, Esmilda X
TOTAL 3 0 0 0 0

III. ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD 1 DATOS DEL 5 DE ABRIL AL 16 DE ABRIL
Acompañar a los ESTUDIANTES ACOMPAÑADOS

a
No compañ ados
estudiantes Estudiantes
estudiantes en estudiantes Estudiantes
N° de que que
Grado y que que
sus experiencias Nivel estudiante participaron participaron
secció n participaron participaron
s por por otro
de aprendizaje: TV por la radio por la web
medio
indicar el total de SEMANA 1
estudiantes a su 3 añ os 6 6
inicial 4 añ os 2 2
cargo, el nú mero
5 añ os 4 5
de estudiantes a
SEMANA 2
quienes ha podido 3 añ os 6 6
acompañ ar en su inicial 4 añ os 2 2

aprendizaje. 5 añ os 4 5
SEMANA 3
3 añ os 0 0
inicial 4 añ os 0 0
5 añ os 0 0
SEMANA 4
3 añ os 6 6
inicial 4 añ os 2 2
5 añ os 4 5
Dificultades que impidieron el acompañamiento:
 Padres que acompañ en a los niñ os en las actividades remotas.
 Mejorar la interacció n y comunicació n con los padres de familia.
 Muchos de los niñ os se encuentran a cargo de personas mayos (abuelos o tíos) que no pueden
acompañ ar dar seguimiento a las clases remotas.
 Falta de equipos tecnoló gicos adecuados por parte de los padres para realizar el trabajo mediante el
zoom.
 Padres que no respondes a las llamadas y mensajes enviados (buzó n de voz, mensaje de texto o
whasapp).
 Familias que no disponen con medios econó micos para recargas celular.
 Familias que no elaboran el material sugerido para el desarrollo de la actividad
 Incumplimiento de los horarios establecidos para el acompañ amiento de las actividades o para el
envío las evidencias de las actividades.
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
 Padres que aú n responden por los niñ os.

Alternativas de solucion/sugerencias
 Sensibilizar a los padres de familia para el acompañ amiento de las actividades en casa diá logo
nuevamente con ello sobre la importancia de la enseñ anza a distancia y que de esta manera sigan
acompañ ando a sus hijos en el trabajo en casa.
 Flexibilizar horarios para los padres que está n trabajando para que puedan enviar las evidencias de
acuerdo a sus posibilidades.
 Dar orientaciones o fichas específicas para las personas que está n a cargo de los niñ os puedan
realizar las tareas en casa.
 Reajustar las actividades propuestas de acuerdo a las necesidades, intereses y realidad de nuestros
estudiante
 Buscar otros medios de comunicació n má s accesibles para la familia , como enviar mensajes de texto
para los que cuentan con celular bá sico o sin megas,
 Buscar a las familias ausentes por medio de algú n conocido o familiar dentro de la institució n.
 Orientació n a las familias de la importancia de seguir las indicació n en la adecuació n de los
materiales para sus niñ os
 Establecer un horario adecuado para el desarrollo de las actividades así como las de descanso y
distracció n de los niñ os.
 Dar orientaciones a los padres sobre el desarrollo del aprendizaje de sus niñ os y que les brinde
tiempo para poder pensar y respondes

DATOS DEL MES DE MAYO

ACTIVIDAD 2
SEMANA 05: del lunes 03 al Viernes 07 de mayo
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “te cuento como me siento”
Semana 05
 Lunes 03 de mayo: Un pequeñ o intruso en casa.

5° SEMANA DE  Martes 04 de mayo: cuantas emociones

APLICACIÓN DE  Miércoles 05 de mayo: ¡hay! Que miedo

LA  Jueves 06 de mayo: todo lo que siento

EXPERIENCIAS  Viernes 07 de mayo: que có lera guau guau

DE APRENDIZAJE LUNES 03 DE MAYO: “un pequeñ o intruso en casa”

“te cuento como  Actividades adecuadas y/o adaptadas
me siento” Se realizo la adaptacion de la actividad proponiendo a los niñ os, niñ as y a la familia a
realizar el juego “caras y gestos de las emociones” el cual consiste en hacer un gesto
para que otros puedan reconocer la emoció n que representa. conversamos con los
niñ os que, si bien todas las emociones son importantes, no todas las formas en que
las expresamos pueden ser adecuadas, como pegar o lastimar a otros cuando nos
enojamos, pues hay muchas maneras de expresar lo que sentimos.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
MARTES 04 DE MAYO: “cuantas emociones”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptacion de la actividad realizando el juego de congelados, con cada
una de las emociones, se les invito a los niñ os y a las niñ as a acomodarse en su
espacio de lectura para que puedan escuchar el cuento “sachakuna el bosque de
las emociones” realizamos preguntas¿Qué emociones sentian los animalitos del
bosque? ¿en que se convirtio el espiritu del bosque? ¿que les susurro el colibri al
oido de los animales? Dialogamos con los niñ os y las niñ as que todas las emociones
son importantes y que la respiracion ayuda a calmar hasta la emocion mas intensa y
mas dificil de manejar y preguntamos a cada uno de los niñ os y niñ as y ustedes que
hacen para calmar una emocion.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
MIERCOLES 05 DE MAYO: “hay que miedo”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptacion de la actividad compartiendo con los niñ os y niñ as alguna
situació n donde hayamos experimentado el miedo, y les contamos có mo nos
sentíamos en ese momento. De esta manera, ellos podrá n expresar con mayor
confianza sus emociones, dialogamos con los niñ os y las niñ as que todas/os sentimos
miedo y que cuando lo sientan puede acudir a sus papitos con confianza y contarles
lo que sienten, o también puede respirar despacito y profundo; eso le ayudará a
sentirse mejor, finalmente les proponemos realizar el dirio de sus emociones.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
JUEVES 06 DE MAYO: “todo lo que siento”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptacion de la actividad dialogando con los niñ os y niñ as que la
mú sica es muy importante ya que nos puede hacer sentir diferentes emociones.
Realizamos con los niñ os y niñ as un juego en el cual ellos tienen que moverse como
pueden expresando sus emociones que les produce la cancion luego invitamos a los
niñ os a dibujar sobre que emociones sientiron durante la actividad.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
VIERNES 07 DE MAYO: “que colera guau guau”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptacion de la actividad con la historia de chancay y martina y sobre
la emocion que sintio chancay al no poder jugar con el pichon, luego dialogamos con
los niñ os y las niñ as sobre que sienten cuando estan molestos y molestas y que
hacen para calmarse. Escuchamos con atenció n las respuestas de los niñ os y las
niñ as. Explicamos que si bien es cierto todos podemos sentir el enojo, pero tenemos
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
que saber controlarnos y tenemos que saber expresarlo de una manera adecuada.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.

Semana 06 SEMANA 06: del lunes 10 al Viernes 14 de mayo

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “te cuento como me siento”
6° SEMANA DE
APLICACIÓN DE  Lunes 10 de mayo: la tristeza buaaa
LA  Martes 11 de mayo: que lindo es compartir lo que siento
EXPERIENCIAS  Miércoles 12 de mayo: un pequeñ o accidente
DE APRENDIZAJE  Jueves 13 de mayo: me siento y me muevo
 Viernes 14 de mayo: me siento
“te cuento como
me siento” LUNES 10 DE MAYO: “la tristeza buaaa”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptacion de la actividad dialogando con los niñ os y las niñ as que
todas las personas lloramos cuando nos sentimos tristes, o cuando estamos muy
contentos o cuando estamos enojados incluso lloramos cuando nos golpeamos
porque llorar nos ayuda a regresar a la calma. Preguntamos a los niñ os y a las niñ as
que cosas les pone tristes y que hacen para poder calmarse, escuchamos
atentamente sus respuestas.

 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
MARTES 11 DE MAYO: “que lindo es compartir lo que siento”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptació n de la actividad a partir de un juego con los niñ os y las niñ as
con diferentes telas que tuvieran en casa el juego consiste en que tienen que coger un
color de una tela y desir que emocion les causa y realizar gestos o movimientos con
esa emoció n, luego, les contamos el cuento “la pena del oso” realizamos las
siguientes preguntas a los niñ os y las niñ as ¿Por qué tenía pena el oso? ¿A quién
decide visitar? ¿Qué le ocurría a oso? ¿Por qué no le decía lo que sentía a sus amigos?
¿Có mo te sentirías si serias el oso y por qué? ¿Qué le ocurre a nuestro amigo oso?
¿Por qué no respondía a sus amigos? ¿Qué hicieron los amigos de oso al darse cuenta
que era importante la tristeza de su amigo oso? Escuchamos con atenció n cada una
de las respuestas.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
MIERCOLES 12 DE MAYO: “un pequeñ o accidente”
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptacion de la actividad escuchando la historia de chancay, luego

Preguntamos a los niñ os: ¿Qué emoció n sintió chancay cuando mojo el cuadro de
alexa? ¿Por qué? ¿Qué emoció n sintió alexa cuando vio el cuadro mojado? ¿Qué le
dijo alexa a chancay cuando se enteró que habia deramadao agua en su cuadro?
Motivamos a los niñ os y niñ as que nos cuenten alguna historia o alguna anécdota en
donde ellos hayan podido sentir la emoció n del miedo y que hacen ellos para calmar
esta emoció n.

 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
JUEVES 13 DE MAYO: “me siento y me muevo”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptacion de la catividad invitando a los niñ os y a las niñ as a escuchar
diferentes mú sicas y preguntamos qué emoció n les genera cada una de ellas,
dialogamos con los niñ os y las niñ as que las mú sicas nos transmiten diferentes
emociones al escucharlas, proponemos a los niñ os y las niñ as que crearemos una
canció n de las emociones y pedimos sus diferentes ideas de como ellos hacen cuando
sienten una determinada emoció n para poder crear la canció n, pedimos a los niñ os y
a las niñ as que nos den ejemplos de có mo suena su voz y que gestos realizan cuando
sienten una determinada emoció n.

 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
VIERNES 14 DE MAYO: “me siento”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Se realizo la adaptació n de la actividad proponiendo a los niñ os y niñ as que con
ayuda de sus papitos revisen su diario de emociones, el “emoció metro” que han
elaborado a lo largo de la experiencia de aprendizaje, el cual les ayudó a reconocer la
intensidad de sus emociones para encontrar, posteriormente, maneras de regularlas.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos durante estas dos semanas?
¿Có mo nos ayudó el "emoció metro"?¿Qué colocaste en tu diario? Durante ese
momento, escuchamos con atenció n lo que dicen las niñ as y los niñ os, tomamos nota
de las ideas, comentarios o conclusiones que van mencionando. Luego, incorporamos
en el "diario de mis emociones”.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
Semana 08 SEMANA 08: del lunes 24 al Viernes 28 de mayo
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “me cuido nos cuidamos y a la madre tierra
8° SEMANA DE
ayudamos”
APLICACIÓN DE
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
LAS  Lunes 24 de mayo: que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus (1).
EXPERIENCIAS  Martes 25 de mayo: lectura y movimiento.
 Miércoles 26 de mayo: que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus (2).
DE APRENDIZAJE
 Jueves 27 de mayo: musica y movimiento
“me cuido nos  Viernes 28 de mayo: nos cuidamos pero ¿estamos cuidando a nuestra madre tierra?

cuidamos y a la LUNES 24 DE MAYO: “que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus (1)”
madre tierra  Actividades adecuadas y/o adaptadas
ayudamos ”
Preguntamos a los niñ os y a las niñ as que hacen ellos para poder cuidarse del
coronavirus en familia.Escuchamos atentamente sus respuestas. Explicamos que
para poder prevenir la covid -19 y poder cuidarnos tienen que lavarse bien las
manos, ponerse bien la mascarilla, mantener el distanciamiento social y utilizar
alcohol etc.

 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
MARTES 25 DE MAYO: “lectura y movimiento”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Invitamos a los niñ os y a las niñ as a escuchar el cuento de “El monito burbuja
aprende a combatir el coronavirus”.Luego, realizamos preguntas: ¿Qué te pareció
el cuento?, ¿Qué crees que debemos hacer para combatir el corona virus? ¿Có mo
debemos cuidarnos y combatir el corona virus? proponemos en familia representar
la historia a su manera, utilizando movimientos de su cuerpo y algunos elementos
de su casa.Recordar a su niñ o que hoy es el día de la educació n inicial y por ello se
realizará una Fiesta virtual con los estudiantes mediante la sala de Google Meet
para participar de la fiesta virtual q estará a cargo de un payaso a las 5:00 p.m. se
les enviará el Link con anticipació n de media hora. Los PPFF deben preparar
bocaditos en casa para compartir en la fiesta y también ponerles ropa de fiesta a sus
niñ os.

 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
MIERCOLES 26 DE MAYO: “que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus (2)”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

Dialogamos con los niñ os, niñ as y papitos sobre los cuidados que debe de tener la
familia para protegerse del coronavirus, Luego proponemos en familia investigar
que otras acciones previenen el contagio del coronavirus. Pedimos a los niñ os que
con ayuda de sus papitos y mamitas elaborar un cuadro de cuidado familiar,
comentando la importancia de los cuidados que deben tener en familia.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
JUEVES 27 DE MAYO: “musica y movimiento”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

En familia todos juntos escucharan mú sica sobre los sonidos de la naturaleza y el
agua.
Luego, dialogamos sobre el cuidado del uso adecuado del agua y respetar la
naturaleza en estos tiempos de pandemia.Luego proponemos en familia crear una
canció n sobre el cuidado del uso del agua y la naturaleza y representar con
movimientos de su cuerpo.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.
VIERNES 28 DE MAYO:“nos cuidamos pero ¿estamos cuidando a nuestra madre

tierra?”

 Actividades adecuadas y/o adaptadas

En familia todos juntos escucharan y observaran el cuento de Rosa cuidadosa.
Luego, realizamos preguntas: ¿Qué te pareció el cuento?, ¿Qué crees que debemos
hacer para cuidarnos del coronavirus? ¿Có mo hizo Rosita para cuidarse del
coronavirus?Luego proponemos en familia como proteger a nuestra madre tierra en
esta época de pandemia.
 Materiales complementarios
Los materiales complementarios fueron las imá genes, los videos, los audios y los
ppts.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Constante comunicació n con los
padres de familia y niñ os para
guiar u orientar en la estrategia
aprendo en casa y desarrollo de
las actividades complementarias.
La presencia y compromiso de
un adulto en casa, para
acompañ arlo al niñ o en las
actividades Desinterés en niñ os
y padres de familia con las
actividades repetitivas aprendo
en casa, ya que muchas de las
actividades se repiten cada vez
má s.
Seguir dialogando con los padres de
familia, realizar charlas o tallecer de
fortalecimiento en el aspecto
emocional. Desde el minedu plantear
actividades retadoras y de mayor
interés por los niñ os y niñ as, quizá
tomando en cuenta algunas fechas
festivas del calendario escolar que
realmente sean significativas.

DATOS DEL MES

ACTIVIDAD 3
SEMANA 05 DEL LUNES 03 AL VIERNES 07 DE MAYO
Revisió n de 1. La revisió n de las evidencias se realizó de manera personal mediante WhatsApp y
evidencias (que llamadas telefó nicas a los alumnos.
han sido posible 2. Los niñ os y niñ as demostraron sus producciones a través de diá logos, videos,
que enviar y conversaciones, dramatizaciones y dibujos.
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
recibir) y 3. La retroalimentació n se brindo en el momento oportuno considerando las
retroalimentació n características propias de los niñ os y niñ as. Siempre felicitando su participació n y
a estudiantes. ofreciendo preguntas reflexivas.
4. Así mismo Las evidencias enviadas por los estudiantes a través de WhatsApp, se
revisan diariamente para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes, para
saber qué ha aprendido cada estudiante o qué nivel de logro alcanzó en su
competencia, es indispensable contar con evidencia que muestre qué sabe hacer el
estudiante en relació n con los criterios de evaluació n establecidos para evaluar el
aprendizaje.

 Lunes 03 de mayo: Un pequeñ o intruso en casa.

 Martes 04 de mayo: cuantas emociones
 Miércoles 05 de mayo: ¡hay! Que miedo
 Jueves 06 de mayo: todo lo que siento
 Viernes 07 de mayo: que có lera guau guau
EVIDENCIAS
 Lunes 03 de mayo: un pequeñ o intruso en casa
- Los niñ os y niñ as a travez de fotos evidenciaron su calendario emocional en
donde dibujaron que emocion les produjo la actividad desarrollada.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
-Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguiente preguntas:
¿Có mo se sintieron en el desarrollo de la actividad? ¿Les gusto la actividad
desarrollada? ¿Qué fue lo que má s les gusto? ¿que emociones sintieron?.
EVIDENCIAS
 Martes o4 de mayo: cuantas emociones
- Los niñ os y las niñ as a travez de un video mensionaron las estrategias para lograr
la calma.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Có mo te sentiste al escuchar el cuento sachakuna el bosque de las emociones?
¿Qué emociones expresaron los personajes del cuento? ¿Cuá ndo estas feliz como
lo reflejas? ¿Cuá ndo estas triste como lo sabe tu familia? ¿Cuá ndo estas enojado
que haces?
EVIDENCIAS
 Miércoles 05 de mayo: hay que miedo
- Los niñ os y las niñ as enviaron fotos y videos de su trabajo de la realizacion del
diario de sus emociones.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué actividades te generan miedo? ¿Có mo se pone tu cuerpo cuando tienes
“Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
miedo? ¿Qué haces cuando tienes miedo? ¿a que personas acudes cuando tienes
miedo? ¿Có mo te ayuda esa persona? ¿Por qué acudes a esa persona? ¿Có mo te
sientes después de hablar con esa persona?
EVIDENCIAS
 Jueves 06 de mayo: todo lo que siento
- Los niñ os y las niñ as a travez de un video enviaron sus trabajos en el cual se
movian al ritmo de la musica expresando sus diferentes emociones.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué actividad realizamos? ¿Qué mú sica te hace sentir bien? ¿por qué? ¿te gusto el
juego realizado? ¿Cuá les fueron las emociones que expresaste? ¿Có mo
identificaste cada emoció n? ¿será n importantes las emociones? ¿Qué partes de tu
cuerpo moviste?
EVIDENCIAS
 Viernes 07 de mayo: que colera guau guau
- foto de los niñ os y las niñ as evidenciando la realizacion de sus emociometros con
materiales de reuso para que pueden ver en que nivel de intencidad se
encuentran sus emociones.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué emoció n reconociste el día de hoy? ¿como lo hicimos? ¿Qué cosas te hacen
sentir enojado?
SEMANA 06: del lunes 10 al Viernes 14 de mayo
1. La revisió n de las evidencias se realizó de manera personal mediante WhatsApp y
llamadas telefó nicas a los alumnos.
2. Los niñ os y niñ as demostraron sus producciones a través de diá logos, videos,
conversaciones, dramatizaciones y dibujos.
3. La retroalimentació n se brindo en el momento oportuno considerando las
características propias de los niñ os y niñ as. Siempre felicitando su participació n y
ofreciendo preguntas reflexivas.
4. Así mismo Las evidencias enviadas por los estudiantes a través de WhatsApp, se
revisan diariamente para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes, para
saber qué ha aprendido cada estudiante o qué nivel de logro alcanzó en su
competencia, es indispensable contar con evidencia que muestre qué sabe hacer
el estudiante en relació n con los criterios de evaluació n establecidos para evaluar
el aprendizaje.
 Lunes 10 de mayo: la tristeza buaaa
 Martes 11 de mayo: que lindo es compartir lo que siento
 Miércoles 12 de mayo: un pequeñ o accidente
 Jueves 13 de mayo: me siento y me muevo
“Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
 Viernes 14 de mayo: me siento
EVIDENCIAS
 Lunes 10 de mayo: la tristeza buaaa
- Los niñ os y niñ as a travez de fotos y videos evidenciaron con la ayuda de sus
papitos la elaboracion del pote de la tristeza y representaron a travez de un
dibujo lo que les puso tristez y lo colocaron en dicho pote.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué es la tristeza? ¿Qué pasaría si las personas estarían tristes todo el tiempo?
¿alguna vez te has sentido triste por qué? ¿Có mo se sienten cuando está n tristes?
¿Qué hacen para sentirse bien?
EVIDENCIAS
 Martes 11 de mayo: que lindo es compartir lo que siento
- Los niñ os y las niñ as a travez de un video realizaron un cuento colectivo con la
ayuda de sus papitos a partir de su imaginacion.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué tenia pena el oso? ¿Qué podemos hacer para calmarnos en momentos
difíciles? ¿Có mo te sentirías si serias el oso y por qué? ¿Qué haces cuando te
sientes triste? ¿Qué pasaría si las personas estuvieran tristes todo el tiempo? ¿Qué
otra idea se te ocurre para que oso se sienta mejor? ¿crees que cuando estamos
con pena podemos encontrar recursos para sentirnos mejor?
EVIDENCIAS
 Miércoles 12 de mayo: un pequeñ o accidente
- Los niñ os y niñ as enviaron con la ayuda de sus papitos y mamitas la gravasion de
un audio contando una historia o anécdota en donde hayas sentido la emocion
del miedo.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿de que trato la actividad de hoy? ¿Có mo te sentiste en el desarrollo de la
actividad? ¿te gusto el juego que realizamos? ¿Qué emociones identificaste? ¿será n
importantes las emociones? ¿las emociones será n duraderas? ¿será importante
respirar cuando sentimos alguna emoció n? ¿Por qué?
EVIDENCIAS
 Jueves 13 de mayo: me siento y me muevo
- Los niñ os y las niñ as a travez de un video evidenciaron su trabajo expresando y
creando sus propios movimientos identificando las emociones y sensaciones que
siente su cuerpo antes y despues de realizar dichos movimientos.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿qué actividad te gustaría realizar cuando estas triste o molesto?
¿te gustaría realizar unos ejercicios de estiramiento? ¿con que materiales crees
“Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
que lo haríamos? ¿te gustaría escuchar un cuento donde representas tus
movimientos y posturas? ¿Có mo te has sentido? ¿Có mo has sentido tu cuerpo
antes y después de realizar los movimientos y posturas? ¿Qué te ha gustado hacer
durante la actividad? ¿crees que podemos realizar esta actividad para calmarnos
cuando estemos tristes o molestos?
EVIDENCIAS
 Viernes 14 de mayo: me siento
- foto de los niñ os y las niñ as de sus dibujos sobre las diferentes emociones que
experimentaron durante las dos semanas de la experincia de aprendizaje.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué emociones sentiste durante estas dos semanas? ¿Qué hicimos durante estas
dos semanas? ¿Có mo nos ayudó el emoció metro? ¿Qué actividad te gustó má s?
¿Qué hacen para sentirse bien? ¿Te gusto escuchar el cuento? ¿De qué trato? ¿Qué
colocaste en tu diario de emociones? ¿Qué cosas se te ocurre para que te sientas
mejor?
SEMANA 08: del lunes 24 al Viernes 28 de mayo
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “me cuido nos cuidamos y a la madre tierra

ayudamos”

1. La revisió n de las evidencias se realizó de manera personal mediante WhatsApp

y llamadas telefó nicas a los alumnos.
2. Los niñ os y niñ as demuestran sus producciones través de diá logos, videos,
conversaciones, dramatizaciones y dibujos.
3. La retroalimentació n se brinda en el momento oportuno considerando las
características propias de los niñ os y niñ as. Siempre felicitando su participació n
y ofreciendo preguntas reflexivas.
4. Así mismo Las evidencias enviadas por los estudiantes a través de WhatsApp, se
revisan diariamente para verificar o identificar el logro de sus aprendizajes,
para saber qué ha aprendido cada estudiante o qué nivel de logro alcanzó en su
competencia, es indispensable contar con evidencia que muestre qué sabe hacer
el estudiante en relació n con los criterios de evaluació n establecidos para
evaluar el aprendizaje.
 Lunes 24 de mayo: que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus (1).
 Martes 25 de mayo: lectura y movimiento.
 Miércoles 26 de mayo: que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus
(2).
 Jueves 27 de mayo: musica y movimiento
 Viernes 28 de mayo: nos cuidamos pero ¿estamos cuidando a nuestra madre
tierra?
“Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
EVIDENCIAS
 Lunes 24 de mayo: que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus (1)
- Los niñ os y niñ as a travez de fotos enviaron sus evidencias del cuadro de los
cuidados.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿de qué trato la actividad el día de hoy? ¿Có mo debemos cuidarnos del
coronavirus? ¿será importante utilizar las mascarillas? ¿Por qué? ¿Qué crees que
pasaría si salimos a la calle sin tener en cuenta los protocolos de bio seguridad?
¿Có mo crees que el corona virus entra al cuerpo de las personas?
EVIDENCIAS
 Martes 25 de mayo: lectura y movimiento.
- Los niñ os y las niñ as a travez de un video evidenciaron su dramatizacion del
cuento el monito burbuja que aprendio a convatir el coronavirus.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿de qué trato la actividad? ¿Por qué debemos mantener las manos limpias? ¿solo
con jabó n desinfectamos nuestras manos? ¿Qué sucede si agarramos las cosas con
las manos sucias? ¿alguna vez has comido sin lavarte las manos? ¿Qué sucedió ?
EVIDENCIAS
- Miércoles 26 de mayo: que hacemos en familia para cuidarnos del coronavirus
(2)
Los niñ os y niñ as enviaron una foto de sus dibujos sobre los cuidados que ponen
en practica para cuidadarse del contagio del coronavirus
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué investigaste hoy? ¿Dó nde encontraste informació n sobre el uso correcto del
cubrebocas? ¿Por qué es importante mantener limpio el cubrebocas? ¿Por qué
crees que algunas personas no utilizan cubrebocas?¿Qué haces con los cubrebocas
luego de utilizarlos? ¿Qué crees que pasaria con las personas que salen a la calle
sin utilizar cubrebocas?
EVIDENCIAS
 Jueves 27 de mayo: musica y movimiento
- Los niñ os y las niñ as a travez de un video evidenciaron sus trabajos de la creacion
de la cancion del cuidado del agua y realizando los diferentes movimientos de su
cuerpo.
ASPECTOS RETROALIMENTADOS
- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes
preguntas:
¿de qué trato la actividad desarrollada? ¿Qué sonidos descubriste y que mú sica
creaste? ¿Qué movimientos de tu cuerpo realizaste? ¿será importante cuidar el
agua? ¿Por qué? ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza en estos tiempos de
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
pandemia?
EVIDENCIAS
 Viernes 28 de mayo: nos cuidamos pero ¿estamos cuidando a nuestra madre
tierra?
- Los niñ os y las niñ as mediante un video expresaron las acciones que debemos
realizar para cuidar a nuestra madre tierra
ASPECTOS RETROALIMENTADOS

- Se realizo la retroalimentacion a partir de las siguientes

preguntas:
¿ sera importante cuidar nuestra salud en este contexto de pandemia y por que?
¿como debemos cuidar a la madre tierra? ¿que acciones debemos realizar para el
cuidado de nuestra madre tierra? ¿sera importante las mascarillas? ¿por que?
¿donde debemos botar nuestras mascarillas? ¿que pasaria si botamos nuestras
mascarillas por la calle? ¿que pasaria si no cuidamos el agua? ¿por que crees que
la mama de rosa le dijo que el parque no era un buen lugar para jugar? ¿que puede
aber ocurrido para que las mascarillas esten tiradas en el parque?
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
 La mayoría de los niñ os y niñ as  algunos niñ os y niñ as no  Sensibilizar a los padres de
reportan su evidencia al wasap, reportan sus evidencias y familia sobre la
responden a las llamadas comentan que está n cansados. importancia de la
telefó nicas.  algunos padres de familia estrategia aprendo en casa
 se viene retroalimentando de dictan las respuestas a sus en el aprendizaje de sus
manera eficaz a cada estudiante. niñ os al momento de la niñ os.
retroalimentació n lo cual
perjudica la libre expresió n del
niñ o.

ACTIVIDAD 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo
coordinació n con el directivo
director o equipo  Asistencia técnica a través de reuniones virtuales por la
Semana 5:
directivo. plataforma ZOOM.
Del lunes 03 de
Nombrar las  En reunió n de coordinació n se aborda los siguientes temas
mayo al viernes
acciones de Temas del trabajo colegiado
07 de mayo
coordinació n y los  El día Martes 4 de mayo se realizo reunion para poder
temas en torno a los coordinar trabajo o actividades con los niñ os y las niñ as
cuales giró el en el aula virtual.
trabajo colegiado. Semana 6 Acciones de coordinación con el director o equipo
Del lunes 10 de directivo
mayo al viernes  Asistencia técnica a través de reuniones virtuales por la
14 de mayo plataforma ZOOM
 En reunió n de coordinació n se aborda los siguientes temas
Temas del trabajo colegiado
 El día Martes 4 de mayo se realizo reunion para poder
coordinar sobre como hacer un correcto acompañ amiento
 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
a los niñ os y niñ as en la estrategia “aprendo en casa” y la
comunicació n asertiva con los padres de familia .
Acciones de coordinación con el director o equipo
directivo
Semana 7:  Asistencia técnica a través de reuniones virtuales por la
plataforma ZOOM
Del lunes17 de
 En reunió n de coordinació n se aborda los siguientes temas
mayo al viernes
Temas del trabajo colegiado
21 de mayo
 El día Martes 18 y miercoles 19 de mayo se realizo
capacitaciones sobre la dibersificacion curricular y la
evaluacion formativa
Acciones de coordinación con el director o equipo
directivo
Semana 8:
 Asistencia técnica a través de reuniones virtuales por la
Del lunes 24 de plataforma ZOOM
mayo al viernes  En reunió n de coordinació n se aborda los siguientes temas
28de mayo Temas del trabajo colegiado
 El día Martes 25 de mayo se realizo reunion para poder
coordinar sobre asignacion de material a los estudiantes.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

 Aclarar, fortalecer mis
capacidades, conocimientos en
los temas presentados.
 Falta de internet limitado, lo cual
hace imposible la constante
comunicació n a través de
distintos aplicativos
 Enriquecer nuestras
reuniones haciendo uso de
estrategias má s didá cticas y
compartirlos para la
mejora de la enseñ anza.

ACTIVIDAD 5 DATOS DEL MES DEL 3 DE MAYO AL 28 DE MAYO

Actividades
 Seguimiento semanal de avances y dificultades de los estudiantes.
 Comunicació n con los padres que presentan dificultad en enviar sus evidencias.
 Entrega del cronograma semanal para conocimiento de los padres sobre las
actividades a desarrollar.
Comunicación  Orientaciones para el desarrollo de la actividad a los padres de familia por día.
con Familias.  Adecuació n de las fichas de trabajo para una mejor comprensió n del padre y
acompañ amiento en casa.
 Actividades de psicomotriz y plan lector.
 Recomendaciones para los padres de familia en el desarrollo de la
retroalimentació n.
 Seguimiento permanente del portafolio del estudiante para verificar el avance
de su aprendizaje.

IV. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

 “Añ o del Bicentenario del Perú 200 añ os de independencia”
MENCIONE LOS LOGROS QUE MENCIONE LAS MENCIONE LAS
CONSIDERA ALCANZÓ REALIZANDO EL DIFICULTADES QUE SUGERENCIAS QUE USTED O
TRABAJO REMOTO EXPERIMENTÓ LAS INSTANCIAS DE
REALIZANDO EL GESTIÓN PODRÍAMOS
TRABAJO REMOTO IMPLEMENTAR PARA
MEJORAR EL TRABAJO
REMOTO EL MES SIGUIENTE

Se interactuó constantemente con los Algunos niñ os y niñ as Realizar reuniones
padres de familia y los niñ os a través de no cuentan con el colegiadas con las docentes
la vía telefó nica y la red social material pertinente para intercambiar
WhatsApp, diariamente se socializó las para realizar sus estrategias que optimicen
actividades y se realizó el recojo de actividades. el trabajo a distancia.
evidencias por este medio, así mismo, Falta de compromiso
Realizar una reunió n de
también se realizó la retroalimentació n de algunos padres de
padres del aula con el fin de
a los niñ os para analizar el logro del familia con el
concientizarlos sobre el
propó sito. acompañ amiento en la
aprendizaje de sus niñ os y
educació n a distancia
Los padres de familia se demostraron niñ as, haciendo que
de sus niñ os y niñ as.
apertura a la comunicació n docente- asuman compromisos.
Algunos padres de
estudiante. Realizar la sensibilizació n a
familia no enviaron las
Se implementó la retroalimentació n de evidencias de manera nivel de UGEL sobre la
la estrategia: “Aprendo en casa” a través oportuna por las importancia del nivel
de videos grabados con las actividades características del inicial.
específicas para complementar las contexto y la falta de
actividades, en este modo los niñ os y conectividad.
padres de familia se han vieron má s
involucrados en sus aprendizajes.
Se enviaron las orientaciones a los
padres de familia de manera oportuna,
para que puedan desarrollar las
actividades con sus niñ as y niñ os.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines

pertinentes,

Atentamente,

Docente de Educació n Inicial ………… añ os