U.E.

Colegio Santa María

Chivacoa - Yaracuy

I GUÍA DIDACTICA I MOMENTO

AÑO ESCOLAR 2.021-2.022.

IDENTIFICACIÓN: DOCENTE: Lennys Meléndez ÁREA: CASTELLANO AÑO: 3ro. SECCIONES: A-B-C-D-E-F

TEMA GENERADOR: Factores que inciden en la comunicación y en las manifestaciones de la oralidad.

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS: Origen y evolución del Castellano, Préstamos lingüísticos.

- En primera instancia,es necesario definir tres términos básicos que suelen tomarse como sinónimos entre sí:

•LaLengua: Es el sistema de signos orales o escritos que utilizamos para comunicarnos dentro de un
grupo.

•El Lenguaje, por su parte , es la capacidad de todos los seres humanos para comunicarnos mediante
signos para expresar nuestros pensamientos.

•El habla: Es la manifestación de la lengua.

Origen y Expansión del Castellano:

La lengua que utilizamos en la actualidad no tiene los mismos rasgos que tenía en sus orígenes, por ejemplo,
las lenguas que se utilizaban en la Península Ibérica se originaron debido a su posición geográfica; la península
fue un lugar de paso obligado entre Europa y el norte de África y además, un espacio de contacto con distintas
culturas.
El Origen del Castellano se dio en las siguientes etapas:

Prerromana
Antes de la llegada de los romanos (218 a.C.), la Península Ibérica estuvo habitada por numerosos pueblos que
tenían lenguas y culturas diferentes, este periodo es conocido como la Época Prerromana.

Cuando llegaron los romanos, las lenguas de estos pueblos fueron desapareciendo a excepción del vascuence o
euskera.

Romanización
Esta etapa comenzó cuando en el año 218 a.C., los romanos llegaron a Hispania, esta invasión fue un proceso
de adaptación a las costumbres, modos de vida y también a la lengua de los invasores con la incorporación del
latín - no el latín clásico de las personas cultas, sino el vulgar que se hablaba en familia y por las clases
populares - por parte de los pueblos conquistados por Roma.

Invasión de los Pueblos Bárbaros

Durante el siglo V d.C., los llamados pueblos bárbaros o germánicos (vándalos, suevos, visigodos y alanos)
invaden la Península Ibérica. Para expulsarlos, los romanos se alían con los visigodos, pero estos se quedaron
en Hispania fundando el Reino Visigodo con capital en Toledo, y adaptándose a su cultura y al latín vulgar.

Invasión Árabe
En el año 711 a.C., los pueblos árabes llegaron a ocupar la totalidad de la península, provocando el
hundimiento del reino visigodo.
Con esta invasión - de más de 700 años, el territorio queda fragmentado en dos grandes zonas, al norte los
pueblos cristianos y al sur el estado musulmán Del Califato de Córdoba.
La incomunicación y la diferencia de rasgos culturales hizo que el latín de cada zona empezara a evolucionar de
diferente manera, dando lugar al surgimiento de los dialectos romances.
La influencia de los árabes es muy evidente incluso en nuestra lengua actual, esta se dio con
mayor fuerza en el léxico, principalmente aquel relacionado con los oficios en los que los
árabes eran expertos.
En el siglo XIII, Alfonso X "El Sabio" - intelectual y promotor de las artes - consiguió que la
Lengua Castellana fuera una lengua cultural; junto con él se reunieron los mejores eruditos
de las tres culturas de la época (judía, cristiana y musulmana) y formaron la Escuela de
Traductores de Toledo.

Reconquista
En los años de 1480 a 1492 se produjo la unificación de los reinos cristianos bajo los estandartes de los reyes
Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, esta unificación posibilitó la expulsión de los árabes de las ciudades
españolas y con ello la expansión de la Lengua Castellana en casi la totalidad de la península.
El 12 de Octubre de 1492 desde el Puerto de Palos en Andalucía, Cristóbal Colón y los hermanos Pinzón al
mando de la Pinta, la Niña y la Santa María, se preparan para la expedición descubridora hacia América.
Tras su paso por Latinoamérica se encontraron con la cultura y lengua de diferentes pueblos nativos.
Náhuatl
Países que abarca: México.
Palabras acogidas en el español: Chocolate, guacamole.
Maya
Países que abarca: Belice, El Salvador, Guatemala, Honduras y México.
Palabras acogidas en el español: Cenote, cigarro.
Chibcha
Países que abarca: Colombia, Panamá, Costa Rica, Nicaragua y Honduras.
Palabras acogidas en el español: Guasca, curuba.

Quechua
Países que abarca: Bolivia, Perú y Ecuador.
Palabras acogidas en el español: Carpa, papa.

Guaraní
Países que abarca: Venezuela, Colombia, Perú, Argentina, Bolivia, Brasil y Paraguay.
Palabras acogidas en el español: Ñandú, guaraná.

Mapuche
Países que abarca: Chile.
Palabras acogidas en el español: Gaucho, che.

En Madrid en el año 1713, bajo el reinado de Felipe V y por iniciativa de Juan Manuel
Fernández Pacheco y Zúñiga, se funda La Real Academia española- RAE; inspirada en el modelo de la Academia
Francesa y con el propósito de trabajar al servicio del idioma español.
Desde entonces, la institución se ha dedicado a preservar —mediante sus actividades, obras y publicaciones—
el buen uso y la unidad de una lengua en permanente evolución y expansión.

El 7,8% de la población mundial es hispanohablante, cerca de 567 millones de

personas hablan español, ya sea como lengua nativa, segunda o extranjera; se
trata de la segunda lengua materna del mundo por número de hablantes, sólo
después del chino-mandarín.

Actividad evaluada:
•Investiga qué son los préstamos lingüísticos y elabora una línea de tiempo que permita contemplar la
inclusión de los mismos( con ejemplos) a partir del origen y la expansión de la lengua
castellana.

Una línea de tiempo es una representación gráfica que permite ver y comprender secuencias
de tiempo entre eventos.

Las líneas del tiempo son una herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente
procesos o acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período, por lo cual son muy
útiles como recurso pedagógico.

En el mundo organizacional, una línea de tiempo puede ayudar a ver la evolución o

involución de un proceso, departamento, producto o de la empresa misma.
Cómo hacer una línea de tiempo?
Para hacer una línea de tiempo de forma correcta es imprescindible seguir
algunos pasos:
Seleccionar un tema.
Seleccionar el período que se desea representar: el período a estudiar
puede ser un día específico, un año, una década, un siglo, lo importante es
que en la línea de tiempo aparezca claramente el inicio y el fin del evento
que va a analizar.
Escoger los aspectos o hechos más relevantes: la línea de tiempo es un
recurso para visualizar y sintetizar información. Por lo tanto, lo más útil es
elegir solo aquella información que sea pertinente para el tema.
Usar una medida de tiempo: en una línea de tiempo las secciones que
dividen cada período deben tener la misma medida. Por ejemplo, si se va a
hacer una representación de los hechos más importantes del año, la línea del
tiempo puede estar divida en meses. Si es un período histórico, puede estar
dividida en décadas o siglos.
La información que da contexto a la línea de tiempo debe ser breve y
concreta: por ejemplo, año y título del acontecimiento.
Si la línea de tiempo es horizontal, los hitos o sucesos comienzan a trazarse de
izquierda a derecha. Si es una línea vertical, de arriba hacia abajo.
Ejemplos de líneas del tiempo
Línea de tiempo
Si bien las líneas de tiempo deben hacer visible y comprensible una
cronología, no hay reglas sobre el uso creativo de los elementos. Se pueden
usar líneas, flechas, formas geométricas, íconos, imágenes, recursos
interactivos, etc. Lo importante es que sean pertinentes con respecto al tema
a tratar y no deben opacar la idea central que se desea transmitir

Indicadores Pts. Pts.

Puntualidad en la entrega. 1
Muestra buena redacción, capacidad de síntesis. 3
Cuida ortografía y caligrafía 2
Sigue los pasos para la construcción de línea de tiempo 3
Elaborado por el estudiante con autonomía 3
Su recurso es original y posee todos los elementos 3
Aborda tema con dominio y de manera apropiada 3
Trabaja con pulcritud y muestra valoración por la actividad. 1
Respeta las pautas indicadas. 1
TOTAL 20