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1º SECUNDARIA
II. PROPÓSITO
Promover acciones para la prevención de la anemia de nuestra familia o
comunidad a partir de la revisión y análisis de diversas fuentes de
información presentadas en un recurso informativo.
Nuestro distrito no es ajeno a esta realidad, ya que según datos del Ministerio de
Salud (MINSA,2019); Pachacamac, Lurín, Pucusana, San Bartolo, Punta Negra, Punta
Hermosa y Santa María del Mar cuentan con 10, 938 niños entre 6 y 35 meses de
edad, de los cuales 3,995(36,52%) infantes tienen anemia”.
¿Te has preguntado por qué en nuestro país y distrito existe un alto índice de
anemia? ¿Sabes cómo se produce? Para obtener respuestas, es necesario explorar
el problema de la anemia y abordarlo en todas las áreas, reconocer si en nuestra
familia o comunidad se presenta ese riesgo de salud, para luego –desde nuestro rol
de estudiantes– ayudar a prevenirla. Ante esta situación, ¿qué acciones podríamos
promover para prevenir la anemia en nuestra familia o comunidad?
IV.- PRODUCTO
Proponer acciones para la prevención de la anemia de nuestra familia o
comunidad a través de un recurso informativo de una entrevista digital.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Identificamos qué entendemos por anemia y sus Generamos información acerca de los síntomas y
causas signos de la anemia en adolescentes
ACTIVIDAD TÍTULO DE LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS Evidencia Recursos Área
DE APRENDIZAJE
SEMANA 01 Identificamos qué Crea proyectos de Crea propuestas de Plantea alternativas de Elaboración de Aplicación
entendemos por emprendimiento valor propuestas de valor acerca un audio digital WhatsApp
anemia y sus de qué entiende por anemia
económico o social identificando Aplicación
causas y la representa a través de la
formulación de las posibles qué entiende Slidesgo
causas de la anemia por ANEMIA y Power
Selecciona información en sus causas. Point
función de su implicancia Audios
ambiental relacionado a la
Youtube
salud.
Educación
SEMANA 02 Generamos Crea proyectos de Trabaja Plantea alternativas de Realizan una Aplicación
información acerca emprendimiento cooperativamente para el
para lograr objetivos
propuestas de valor publicidad WhatsApp
de los síntomas y creativas. Propone acciones Trabajo
económico o social y metas informativa de Aplicación
signos de la anemia que debe realizar en equipo
los síntomas y Slidesgo
en adolescentes. explicando sus puntos de
vista y definiendo sus roles. signos de Power
anemia en Point
adolescentes. Audios
Camtasia
SEMANA 03 Identificamos y Crea proyectos de Aplica habilidades Plantea alternativas de Elaboración de Aplicación
técnicas
seleccionamos emprendimiento propuestas de valor acerca murales de WhatsApp
estrategias de una alimentación
económico o social información de Aplicación
realizadas en casa saludable, en la aplicación
una Slidesgo
para combatir la Padlet haciéndolas
anemia. creativas. Organiza e alimentación Power
integra información. rica en hierro, Point
a través de la Audios
aplicación Aplicación
Padlet. Padlet
Camtasia
SEMANA 04 “Elaboramos Crea proyectos de Evalúa los resultados Emplea habilidades Entrevista Aplicación
del proyecto de técnicas para producir una
nuestra emprendimiento digital WhatsApp
emprendimiento entrevista digital acerca de
entrevista digital económico o social realizada por Aplicación
promover la buena
en el hogar” los estudiantes Slidesgo
alimentación previniendo
así la anemia y evalúa los dando a Power
procesos de su entrevista conocer Point
realizada y toma decisiones estrategias Audios
oportunas. alimenticias Youtube
saludables que
practican en su
hogar
IX. MATERIALES Y RECURSOS:
-Para el docente
✓ Plataforma AEC.
✓ Orientaciones generales para la planificación.
-Para el estudiante
✓ Presentaciones del docente.
✓ Videos tutoriales.
✓ Material adecuado del docente.
X. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Marlene Quispe Modesto
Docente de EPT