BIMESTRE III- AREA: EPT- 2° (VI)

Actividad de aprendizaje N°0

“Elaboramos prototipos que revaloren la diversidad cultural de nuestro entorno y

promovemos una convivencia pacífica”.
¡Hola!
Recordar que deben tener mucho cuidado, seguir cuidándose y cuidar su familia de esta enfermedad del
covid-19.

ACTIVIDAD Nro. 1: Analizamos la diversidad cultural y la fraternidad.

COMPETENCIA DEL ÁREA EVIDENCIA

CAPACIDAD
GESTIONA -Crea propuesta de valor. Recoger información de las riquezas culturales que
PROYECTOS DE
-Trabaja cooperativamentepara existen en tu localidad y los problemas y
EMPRENDIMIEN TO necesidades de las usuarias y los usuarios mediante
lograr objetivos y metas.
ECONÓMICO O SOCIAL la entrevista cualitativa.
PROPOSITO DE LA Formulamos el desafío y recogemos información sobre la diversidad cultural de nuestro
entorno.
ACTIVIDAD N°1

COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

TRANSVERSALES
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC’S

NOS INFORMAMOS:
Recuerda que nuestro país posee una gran diversidad cultural,
expresada en su música, lenguas, iconografías, entre otros, lo cual
puede servir para generar emprendimientos sobre la base de los
problemas y las necesidades de las usuarias y los usuarios. Dialoga
con tu familia o compañeros sobre la diversidad cultural y recoge
información de las riquezas culturales que existen en tu localidad,
problemas y necesidades de los usuarios.

El Perú es un país de una gran diversidad cultural en costumbres; por ejemplo, en la costa tienen la
tradición de rendir homenaje al Señor de los Milagros; en la zona andina tienen la costumbre de festejar el
día del campesino con una gran variedad de celebraciones; y en la Amazonía, en muchas zonas, utilizan
vestimentas con gráficos característicos que se diferencian entre grupos y comunidades.

MÁS
EJEMPLOS:
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Me informo para redactar el desafío

Recuerda que las características de un desafío son:

• No debe orientarnos a una solución específica, al contrario, debe permitir proponer varias
alternativas de solución al problema.
• No debe ser algo inalcanzable, pero tampoco de fácil realización.
• Debe estar centrado en un segmento de usuarios.
• Debe redactarse como una pregunta: ¿Cómo podríamos...?
Ejemplos:

¿Cómo podríamos elaborar productos

diversos de protección contra el COVID-19,
promoviendo la diversidad cultural de mi
entorno?

Listo. Observando los ejemplos anteriores y teniendo en cuenta las características de su redacción, ahora te
toca redactar tu desafío:
Redacto el desafío:

…¿Cómo podríamos……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………?

Recojo informació n aplicando la técnica de la entrevista cualitativa:

Iniciamos la fase de EMPATIZAR, para lo cual ya trabajamos la redacción del desafío. Ahora, recoge
información de las usuarias y los usuarios. A través de preguntas para comprender las necesidades de
contar con elementos de protección anti COVID-19 en la que se representen las culturas de la localidad.

Ahora realiza tu entrevista.

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Recomendaciones:
• No hay respuestas buenas o malas.
• No debes inferir las respuestas.
• No debes formular preguntas que se
contesten con un sí o un no.
• Debes anotar todo lo que tu entrevistada
o entrevistado responda y/u observes.
. Debes utilizar respuestas como: “¿Por
qué?”, “¿Me podrías contar?”, etc.
. Es fundamental prestarle atención al
lenguaje no verbal.

(Actividad para el cuaderno) Experiencia de aprendizaje N°01

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“Elaboramos prototipos que revaloren la diversidad cultural de nuestro entorno y

promovemos una convivencia pacífica”.
ACTIVIDAD Nro. 1: Analizamos la diversidad cultural y la fraternidad.
Redacto el desafío:

¿Cómo podríamos……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………?

Ahora realiza tu entrevista.

Autoevaluación

Criterios de evaluación para mis logros Lo Estoy en Cómo sé que lo

logré proceso de estoy logrando
lograrlo.
Formulé el desafío y recogí información sobre
los problemas y necesidades de las personas,
para revalorar la diversidad cultural.