DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CUTERVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CUMBE

“ Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Institución Educativa
“El Cumbe”

Experiencia de Aprendizaje
Integrada diagnóstica
ÁREAS:
❖ COMUNICACIÓN

❖ MATEMÁTICA

❖ CIENCIA Y TECNOLOGÍA

❖ CIENCIAS SOCIALES

❖ DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

❖ EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: 3° y 4° grado

DURACIÓN: 4 SEMANAS 14/03 al 08/04

 “Esencia de Saber y Buen Vivir” 2022

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
TÍTULO: “ Asumimos acciones para preservar la salud y el
ambiente.”
I. DATOS INFORMATIVOS
⇨ GRADO Y SECCIÓN: PRIMER GRADO

⇨ CICLO: VII

⇨ EQUIPO DOCENTE:

▪ COMUNICACIÓN: Leonor Alvarado Monsalve

▪ MATEMÁTICA: Segundo Altamirano

▪ CIENCIA Y TECNOLOGÍA

▪ CIENCIAS SOCIALES: José Elver Goicochea Rivera.

▪ DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA: Ernesto Montoya

▪ EDUCACIÓN FÍSICA: José Antonio salas Julón

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años, debido a algunas actividades
económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deteriora la calidad del
aire. En consecuencia, esta afecta el bienestar emocional y la salud de las personas, lo que ocasiona el
incremento de las enfermedades ambientales como las afecciones a la piel. Del mismo modo, se ve
afectada la convivencia armoniosa con la naturaleza. Ante esta situación, me planteo el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos asumir, en la práctica cotidiana, acciones para la prevención y el cuidado
integral de la salud y el ambiente con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que
ocasiona la contaminación del aire.

III. PROPÓSITO DE LA EdA:

Sustento las acciones que realizo en mi vida cotidiana y aquellas que propongo para promover la
prevención y cuidado integral de la salud y el ambiente con el fin de disminuir los efectos negativos
que ocasiona la contaminación del aire.

IV. PRODUCTO INTEGRADOR DE LA EA:

Comunicar y argumentar Cómo queremos ver nuestro producto al final de

la ruta / Criterios de evaluación
a través de un pódcast las
Como resultado del aprendizaje en esta experiencia, mi producto
acciones personales y
será elaborar un podcast que me permita comunicar los
familiares que se realizan y
 argumentos de las acciones personales y familiares que realizo y
las que propongo para disminuir los efectos de la contaminación
del aire en la salud y el ambiente. Estas deben mostrar lo
siguiente:
● Las reflexiones que he realizado durante el desarrollo de las
se proponen para disminuir actividades.
los efectos de la ● Sustenta las acciones con argumentos basados en datos de
contaminación del aire en la diversas fuentes.
salud y el ambiente.
● El compromiso que asumo y pongo en práctica en el cuidado y
la prevención de la salud y el ambiente.

V. ENFOQUE (S) TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan
Enfoque Enfoque la conservación de entornos saludables y el desarrollo de
ambiental ambiental actividades físicas que favorezcan la salud física y emocional
entre los miembros de su comunidad
Los estudiantes ejecutan estrategias que promueven el
Enfoque de Enfoque de
respeto y la libertad de expresión de cada miembro de la
derechos derechos
comunidad, generando una relación llevadera y exitosa.
Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos
Orientación al Orientación al
los miembros de su comunidad y elaboran propuestas para
bien común bien común
superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.

VI. COMPETENCIAS PRIORIZADAS:

ÁREAS COMPETENCIAS PRIORIZADA

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad
Se comunica oralmente en su lengua materna
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
CIENCIA Y TECNOLOGÍA seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
CCSS
Gestiona responsablemente los recursos económicos
EDUCACIÓN FÍSICA Asume una vida saludable.
DESARROLLO PERSONAL,
Construye su identidad.
CIUDADANÍA Y CÍVICA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
 VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES / SESIONES DE APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
INREGRADA
EDA DIAGNOSTICA
AREA
CIENCIA Y DPCC
COMUNICACI MATEMÁTIC EDUACIÓN
Actividades TECNOLOGI CCSS
ÓN A FISICA
A
1° Actividad: 1 Actividad: 1 Actividad: 1 Actividad:1 Actividad:
LEEMOS TEXTOS Actividad: 2 IDENTIFICO LOS IDENTIFICO Autorregulamo Elaboramos una
ARGUMENTATIVOS RECONOZCO LA GASES QUE ACTIVIDADES s nuestras rutina de
SOBRE LA CONTAMINACIÓN CONTAMINAN EL ECONÓMICAS Y emociones. actividades
CONTAMINACIÓN DEL AIRE HACIENDO AIRE DE MI ACCIONES QUE físicas para
AMBIENTAL USO DE NÚMEROS COMUNIDAD O MI CONTAMINAN EL cuidar nuestra
RACIONALES. CIUDAD. AIRE QUE RESPIRO salud.
Actividad: 2 Actividad: 2 Actividad:2 Actividad:
LEO LA INFOGRAFÍA Actividad: 2 COMPRENDEMOS Contribuir al Reconocemos las
Actividad: 2
PARA COMPRENDER LA RECONOZCO LA LA IMPORTANCIA bienestar actividades
IDENTIFICO LOS
CONTAMINACIÓN CONTAMINACIÓN DE emocional. físicas más
GASES QUE
AMBIENTAL DEL AIRE HACIENDO RELACIONARNOS ejecutadas en
CONTAMINAN EL época de
USO DE NÚMEROS ARMONIOSAMENT
AIRE DE MI pandemia.
RACIONALES II. E CON EL
COMUNIDAD O MI
AMBIENTE PARA EL
CIUDAD. II
CUIDADO DE
NUESTRA SALUD.
Actividad:3 Actividad:3 Actividad:
LEEMOS TEXTOS Actividad: 3 Proponemos Identifico la
ARGUMENTATIVOS COMPARACIÓN DEL Actividad:3 acciones para necesidad de
INDAGO SOBRE LA Actividad:3 mejorar practicar
SOBRE LA TAMAÑO DE LAS
EXPLICO QUE LAS
CONTAMINACIÓN PARTÍCULAS DE PM FORMACIÓN DE LOS nuestras actividades
DECISIONES Y
AMBIENTAL 2,5 ÓXIDOS QUE emociones físicas regulares
ACCIONES DE LOS
CONTAMINAN EL para mejorar mi
ACTORES SOCIALES
AIRE. DETERIORAN LA
condición física
CALIDAD DEL AIRE
y mi salud

Actividad:4 Actividad: 4 Actividad:4 Actividad:4 Actividad:4 Actividad:

PLANIFICO EL GUION DE NUESTRO MACRO INDAGO SOBRE LA COMPRENDEMOS Proponemos Proponemos y
UN PÓDCAST OPINANDO UNIVERSO. FORMACIÓN DE LOS LA IMPORTANCIA acciones para practicamos
SOBRE LA ÓXIDOS QUE DE mejorar actividades
CONTAMINACIÓN DEL CONTAMINAN EL RELACIONARNOS nuestra físicas para
AIRE AIRE II ARMONIOSAMENT autoestima conservar la
E CON EL salud.
AMBIENTE PARA EL
CUIDADO DE
NUESTRA SALUD.
Actividad:5 Actividad: 5 Actividad:5 Actividad:
ESCRIBIMOS UN PLANTEO Y Promocionamos
PÓDCAST INDIVIDUAL JUSTIFICO Actividad:5 las actividades
Actividad:5 CONSTRUYO físicas para
PARA DAR A CONOCER AFIRMACIONES
ARGUMENTO CIUDADES Y mejorar la
MI OPINIÓN SOBRE LA SOBRE LA
SOBRE EL IMPACTO calidad de vida.
CONTAMINACIÓN DEL CONTAMINACIÓN COMUNIDADES
DE MIS ACCIONES A
AIRE DEL AIRE CON AIRE LIMPIO
LA ATMOSFERA Y A
EMPLEANDO
LA SALUD.
CONOCIMIENTOS
MATEMÁTICOS.

Actividad:6 Actividad: 6 Actividad:6 Actividad:

ME EXPRESO A TRAVÉS OBSERVO, ANALIZO Xxxx
DE UN PÓDCAST SOBRE Y COMPRENDO LA
LA PREVENCIÓN Y EL PRODUCCIÓN DE Actividad:6 Actividad:6
CUIDADO INTEGRAL DE BASURA (RESIDUOS ARGUMENTO IDENTIFICO
ACTIVIDADES
LA SALUD Y EL SÓLIDOS) POR SOBRE EL IMPACTO
ECONÓMICAS Y
AMBIENTE PERSONA (PER DE MIS ACCIONES A
ACCIONES QUE
CÁPITA) EN UN LA ATMOSFERA Y A CONTAMINAN EL
DOMICILIO CON 4 LA SALUD. II AIRE QUE RESPIRO
INTEGRANTES
GENERACIÓN.

Actividad:7 Actividad: 7 Actividad: 7 Actividad:

DIFUNDIMOS NUESTRO RESUELVO UN Xxxx
GUION PODCAST SOBRE PROBLEMA Actividad:7
LA PREVENCIÓN Y EL TOMANDO EN Actividad:7 COMPRENDEMOS LA
CUIDADO INTEGRAL DE CUENTA LO QUE IDENTIFICO LOS GASES IMPORTANCIA DE
QUE CONTAMINAN EL RELACIONARNOS
LA SALUD Y EL COMPRENDÍ DE LA
AIRE DE MI ARMONIOSAMENTE
AMBIENTE GENERACIÓN DE
COMUNIDAD O MI CON EL AMBIENTE
RESIDUOS SÓLIDOS CIUDAD. PARA EL CUIDADO DE
POR PERSONA EN NUESTRA SALUD.
UN DOMICILIO.

Actividad: 8
LA VELOCIDAD DE LA
LUZ
 VIII. MATRIZ DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA.

COMUNICACIÓN
TÍTULO DE LA
PRODUCCIONES /
ÁREA SESIÓN DE PROPÓSITOS DE INSTRUMEN

APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE LA ACTUACIONES/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN TOS DE
CURRICULAR SESIÓN EVIDENCIA EVALUACIÓ
N

Organizador visual
● Identifica información relevante y
con información ● Identifica información explícita
complementaria seleccionando Identificamos relevante del texto de los textos que lee
▪ Obtiene información del datos específicos y detalles en información relevante argumentativo
LEEMOS diversos tipos de texto de y complementaria de considerando su ● Deduce diversas relaciones
TEXTOS LEE DIVERSOS texto estructura compleja. texto con estructura experiencia de vida y lógicas entre las ideas de los
ARGUMENTATI TIPOS DE TEXTOS ▪ Infiere e interpreta compleja la de su familia. textos argumentativo
COMUNICACION VOS SOBRE LA ESCRITOS EN SU ● Explica diferentes puntos de vista,
información del texto
CONTAMINACI LENGUA así como las representaciones ● Emite un juicio crítico sobre la
ÓN MATERNA ▪ Reflexiona y evalúa la sociales presentes en el texto. eficacia y la validez de la
AMBIENTAL forma, contenido y información de los textos
● Contrasta textos entre sí, y
contexto del texto argumentativo que lee
determina las características de los
contrastándola con su
tipos textuales y los géneros
experiencia
discursivos
Leo la Lee diversos tipos • Obtiene información Opinamos del Elabora opiniones a
● Identifica información explícita, ● Identifica información explícita y
infografía de textos escritos del texto escrito contenido y la partir de la intención y
para en su lengua • Infiere e interpreta relevante seleccionando datos intención del autor en del contenido del relevante seleccionando datos
específicos y detalles en diversos los textos autor en el guion de específicos y detalles en los textos
comprender materna información del texto.
tipos de texto de estructura argumentativos un podcast, con que lee.
la • Reflexiona y evalúa la
compleja y con información propuestas que ● Deduce e interpreta los textos
contaminaci forma, el contenido y
contrapuesta y ambigua. contribuyan a la
ón el contexto del texto considerando la información
disminución de la
ambiental escrito relevante y los detalles para
● Señala las características implícitas contaminación
construir el sentido global de estos.
de seres, objetos, hechos y lugares, ambiental y apuesten
y determina el significado de por el buen vivir. ▪ Reflexiona sobre la forma y el Escala de
COMUNICACION palabras en contexto y de contenido de los textos y asume apreciació
expresiones con sentido figurado. una postura sobre lo que lee n

● Explica el tema, los subtemas y el

propósito comunicativo del texto
cuando este presenta información
especializada o abstracta.
● Establece conclusiones sobre lo
comprendido contrastando su
experiencia y conocimiento con el
contexto sociocultural del texto.
 Lee diversos tipos Obtiene información del Elaboramos un cuadro
de textos escritos ● Identifica información explícita, ● Obtiene información explícita y
texto comparativo de los
en su lengua relevante y complementaria textos argumentativos
materna Infiere e interpreta relevante de los texto argumentativo
seleccionando datos específicos y Leemos textos que hemos
información del texto detalles en diversos tipos de texto argumentativos y leído………. discontinuos, y selecciona los datos
Reflexiona y evalúa la argumentativo de estructura contrastamos la específicos y los detalles en los
forma, contenido y compleja. ifomacipon textos
contexto del texto entre sí, y determina textos que lee.
● Explica diferentes puntos de vista,
las características de
así como las representaciones los tipos textuales y ● Realiza inferencias e interpreta
Leemos sociales presentes en el texto los géneros
argumentativo. la información de los textos
textos discursivos
argumentati Contrasta textos entre sí, y argumentativo y discontinuos.
COMUNICACION vos sobre la determina las características de los
contaminaci tipos textuales y los géneros ● Clasifica y sintetiza la
ón ambiental
discursivos
información de los textos
argumentativo discontinuos
estableciendo conclusiones sobre lo
comprendido.

▪ Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y el contexto de los
textos argumentativo
Planifico el Escribe diversos Escribimos el borrador
● Adecúa el texto a la situación ● Identifiqué el propósito de la
guion de un tipos de textos en del guion de un
comunicativa considerando el pódcast sobre la elaboración del guion podcast.
pódcast su lengua
• Adecúa el texto a la propósito comunicativo, el tipo contaminación del
opinando materna textual y las características del ● Identifiqué el público al que estará
situación aire, haciendo uso de
sobre la género discursivo. dirigida mi guion podcast.
comunicativa marcadores
contaminaci
• Organiza y desarrolla Conectores ● Adapté el lenguaje empleado al
ón del aire ● Escribe textos de forma Redacto el borrador
las ideas de forma
público seleccionado.
coherente y coherente y cohesionada. de nuestro guion de
cohesionada pódcast sobre la ● Ordené las ideas en torno al tema
● Ordena las ideas en torno a un
COMUNICACION • Utiliza convenciones contaminación del aire y las jerarquicé.
tema, las jerarquiza en subtemas
del lenguaje escrito e ideas principales. ▪ Evalué mis opiniones en funciona
de forma pertinente
● Establece diversas relaciones a la coherencia .
▪ Reflexiona y evalúa la
lógicas entre las ideas a través
forma, el contenido y el del uso preciso de conectores y
contexto del texto otros marcadores textuales.
escrito
▪Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos especializados.
COMUNICACION escribimos Escribe diversos • Adecúa el texto a la Redactamos el guion Elaborar la versión Escala de
● Adecúa el texto a la situación ● Adecúa el guion del pódcast a la
un pódcast tipos de textos en situación podcast, ordenando final del guion de un apreciació
comunicativa considerando el las ideas en torno a pódcast para dar a situación comunicativa n
individual su lengua comunicativa
propósito comunicativo, el tipo un tema, las conocer nuestra considerando el propósito
para dar a materna. • Organiza y desarrolla
 conocer mi textual y las características del jerarquiza en ideas opinión sobre la comunicativo.
opinión género discursivo. principales contaminación del aire
● Organiza y desarrolla el guion del
sobre la , utilizando las
● Escribe textos de forma tabletas pódcast de forma coherente y
contaminaci las ideas de forma
coherente y cohesionada. cohesionada.
ón del aire coherente y
cohesionada ● Utiliza las convenciones del
● Ordena las ideas en torno a un
• Utiliza convenciones tema, las jerarquiza en subtemas lenguaje escrito de forma pertinente
del lenguaje escrito e ideas principales. para garantizar la claridad y el
de forma pertinente sentido del guion.
● Establece diversas relaciones
▪ Reflexiona y evalúa la
● Reflexiona y evalúa de forma
lógicas entre las ideas a través
forma, el contenido y el del uso preciso de conectores y permanente la información, la forma
otros marcadores textuales. y el contexto del guion
contexto del texto
escrito ▪ Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
especializados.
COMUNICACION Me expreso Se comunica • Obtiene información nos expresamos Grabamos y damos a Escala de
● Deduce diversas relaciones lógicas ● Adecúa el pódcast a la situación
a través de oralmente en su de textos orales oralmente por medio conocer nuestro apreciació
un pódcast lengua materna. • Infiere e interpreta entre las ideas del texto oral (causa- de un podcast, pódcast sobre la comunicativa de acuerdo con el n
efecto, semejanza-diferencia, entre teniendo en cuenta la prevención y el propósito comunicativo al dar a
sobre la información de textos
otras) a partir de información entonación, volumen y cuidado integral de la conocer las acciones para el
prevención orales
implicada el ritmo de su voz salud y el ambiente. cuidado integral de la salud y el
y el cuidado • Adecua, organiza y ambiente.
integral de desarrolla las ideas ● Determina el significado de palabras
la salud y el de forma coherente y en contexto y de expresiones con ● Organiza y desarrolla las ideas del
ambiente cohesionada sentido figurado. pódcast en torno al tema propuesto
• Utiliza recursos no con coherencia y cohesión.
● Explica las intenciones de sus
verbales y ● Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de interlocutores considerando el uso
de diversas estrategias discursivas, paraverbales de forma estratégica
forma estratégica
y de recursos no ver-bales y para para comunicar las ideas en el
• Interactúa
verbales. pódcast.
estratégicamente con
distintos ● Adecúa el texto oral a la situación ▪Reflexiona y evalúa la forma, el
interlocutores comunicativa considerando el contenido y el contexto del
Reflexiona y evalúa la propósito comunicativo, el tipo pódcast que elabora.
forma, el contenido y textual y las características del
el contexto del texto género discursivo.
oral ● Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que
enfatizan o atenúan lo que dice.
▪Ajusta el volumen, la entonación y el
ritmo de su voz, así como las pausas
y los silencios, para transmitir
emociones, caracterizar personajes o
producir otros efectos en el público,
como el suspenso y el
 entretenimiento
• Identifica información explícita y Comunicamos
Difundimos relevante sobre la prevención y el nuestro guion
nuestro cuidado integral de la salud y el podcast de manera
guion • Obtiene información de ambiente. coherente y
podcast texto. • Deduce relaciones de causa- cohesionada
sobre la • Infiere e interpreta efecto sobre la prevención y el teniendo en cuenta
la claridad del tema ● Adapté el texto oral al
prevención información del texto . cuidado integral de la salud y el
y el cuidado • Adecua, organiza y ambiente a partir de la “la prevención y el público.
cuidado integral de Socializamos
integral de desarrolla las ideas y información recopilada sobre el nuestro guion ● Elegí el registro formal o
la salud y el forma coherente y tema. la salud y el
ambiente”. podcast en la radio informal de acuerdo a mi
ambiente Se comunica cohesionada. • Expresa, de manera coherente y institucional sobre público.
COMUNICACION oralmente en su • Utiliza recursos no cohesionada, sus ideas y la prevención y el
lengua materna. verbales y para verbales emociones para comunicar con ● Empleé nomas de cortesías:
cuidado integral de
de forma estratégica. claridad el tema la prevención y el la salud y el saludé al iniciar, hablé con
• Interactúa cuidado integral de la salud y el ambiente respeto, me despedí al
estratégicamente con ambiente. concluir.
distintos interlocutores. • Emplea estratégicamente
● Evalué los recursos verbales
recursos verbales, no verbales y
▪ Reflexiona y evalúa la y Para verbales empleados.
para verbales para enfatizar el
forma, el contenido y mensaje que queremos brindar en
contexto del texto nuestro podcast.
▪ Participa en diversos
intercambios orales alternando

CIENCIA Y TECNOLOGIA

TÍTULO DE LA
PRODUCCIONES /
ÁREA SESIÓN DE PROPÓSITOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE LA ACTUACIONES/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
CURRICULAR APRENDIZAJE SESIÓN EVIDENCIA EVALUACIÓN

● Explica la relación entre los gases

• Comprende y usa conocimientos ● Explica la relación entre los gases contaminantes contaminantes de la atmósfera, la calidad del
Explica el mundo físico sobre los seres vivos, materia y Elabora una
Identifico los de la atmósfera, la calidad del aire y la salud de aire y la salud de las personas.
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y Reconocer cuales son las infografía para
gases que las personas.
conocimientos sobre los fuentes y los gases explicar cómo se
CYT contaminan el aire
seres vivos, materia y
universo.
contaminantes que deterioran produce la
Escala de valoración
de mi comunidad
energía, biodiversidad, ▪ Evalúa las implicancias del saber y
● Fundamenta, usando evidencia científica, su la calidad del aire contaminación del ● Fundamenta, usando evidencia
o mi ciudad.
Tierra y universo. postura sobre las acciones cuestionadas por su aire científica, su postura sobre las
del quehacer científico y tecnológico.
impacto en el ambiente. acciones cuestionadas por su impacto
en el ambiente.

• Comprende y usa conocimientos ● Explica la relación entre los gases

● Explica la relación entre los gases contaminantes
Explica el mundo físico sobre los seres vivos, materia y Elabora una contaminantes de la atmósfera, la calidad del
Identifico los de la atmósfera, la calidad del aire y la salud de
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y Reconocer cuales son las infografía para aire y la salud de las personas.
gases que las personas.
conocimientos sobre los universo. fuentes y los gases explicar cómo se
CYT contaminan el aire
seres vivos, materia y contaminantes que deterioran produce la
Escala de valoración
de mi comunidad ▪ Evalúa las implicancias del saber y ▪ Fundamenta, usando evidencia científica, su
o mi ciudad. II
energía, biodiversidad, la calidad del aire contaminación del ▪ Fundamenta, usando evidencia científica, su
Tierra y universo. del quehacer científico y postura sobre las acciones cuestionadas por su aire
tecnológico. postura sobre las acciones cuestionadas por su
impacto en el ambiente.
impacto en el ambiente.
CYT Indago sobre la Indaga mediante métodos • Problematiza situaciones.
● Formula una pregunta y una hipótesis de
Identificar la calidad del aire Listado de propuestas
● Plantea una pregunta y una hipótesis de
Escala de valoración
formación de los científicos para construir • Diseña estrategias para hacer de nuestro entorno y realizar para disminuir los
óxidos que sus conocimientos. indagación. indagación considerando las variables una indagación acerca de la efectos de la indagación considerando las variables
contaminan el aire. • Genera y registra datos e dependientes, independientes y controladas. formación de los óxidos contaminación del dependientes, independientes y controladas.
 ● Plantea procedimientos que permitan recabar
● Plantea procedimientos que permitan recabar
resultados suficientes y pertinentes, y emplea
resultados suficientes y pertinentes, y emplea
materiales considerando las medidas de
materiales considerando las medidas de
seguridad.
información. seguridad.
• Analiza datos e información. ● Organiza y analiza los datos obtenidos para
● Organiza y analiza los datos obtenidos para aire en la salud y el
ambiente. establecer relaciones de causalidad entre
▪ Evalúa y comunica el proceso y establecer relaciones de causalidad entre ellos.
ellos.
resultados de su indagación.
▪ Elabora y sustenta sus conclusiones con base en
▪ Elabora y sustenta sus conclusiones con base
los resultados de su indagación e información
en los resultados de su indagación e
científica, comunicando sus hallazgos a su
información científica, comunicando sus
familia y comunidad.
hallazgos a su familia y comunidad.
● Plantea una pregunta y una hipótesis de
indagación considerando las variables
dependientes, independientes y controladas.
● Plantea una pregunta y una hipótesis de ● Plantea procedimientos que permitan recabar
• Problematiza situaciones.
• Diseña estrategias para hacer indagación considerando las variables resultados suficientes y pertinentes, y emplea
dependientes, independientes y controladas. Listado de propuestas
Indago sobre la indagación. materiales considerando las medidas de
Identificar la calidad del aire para disminuir los
formación de los Indaga mediante métodos • Genera y registra datos e ● Plantea procedimientos que permitan recabar seguridad.
de nuestro entorno y realizar efectos de la
CYT óxidos que científicos para construir información.
resultados suficientes y pertinentes, y emplea una indagación acerca de la contaminación del
Escala de valoración
contaminan el aire sus conocimientos. • Analiza datos e información. ● Organiza y analiza los datos obtenidos para
materiales considerando las medidas de seguridad. formación de los óxidos aire en la salud y el
II establecer relaciones de causalidad entre
▪ Evalúa y comunica el proceso y ambiente.
ellos.
resultados de su indagación. ▪ Organiza y analiza los datos obtenidos para
establecer relaciones de causalidad entre ellos. ▪ Elabora y sustenta sus conclusiones con base
en los resultados de su indagación e
información científica, comunicando sus
hallazgos a su familia y comunidad.
Elabora un audio o
• Comprende y usa conocimientos video argumentando ● Explica la relación entre los gases
Explica el mundo físico sobre los seres vivos, materia y ● Explica la relación entre los gases contaminantes
Argumento sobre Comprendemos como los como nuestras contaminantes de la atmósfera, la calidad del
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y de la atmósfera, la calidad del aire y la salud de
el impacto de mis gases contaminantes de la acciones impactan en aire y la salud de las personas.
conocimientos sobre los universo. las personas.
CYT acciones a la
seres vivos, materia y
atmósfera afectan la calidad la calidad del aire y Escala de valoración
atmosfera y a la
energía, biodiversidad, ▪ Evalúa las implicancias del saber y ▪ Fundamenta, usando evidencia científica, su del aire y la salud de las promueve acciones a ▪ Fundamenta, usando evidencia científica, su
salud. del quehacer científico y postura sobre las acciones cuestionadas por su personas. favor del cuidado del
Tierra y universo. postura sobre las acciones cuestionadas por su
tecnológico. impacto en el ambiente. medio ambiente y la
salud de las personas. impacto en el ambiente.
Elabora un audio o
• Comprende y usa conocimientos ● Explica la relación entre los gases contaminantes video argumentando ● Explica la relación entre los gases
Explica el mundo físico sobre los seres vivos, materia y
Argumento sobre de la atmósfera, la calidad del aire y la salud de Comprendemos como los como nuestras contaminantes de la atmósfera, la calidad del
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y
el impacto de mis las personas. gases contaminantes de la acciones impactan en aire y la salud de las personas.
conocimientos sobre los universo.
CYT acciones a la
seres vivos, materia y
atmósfera afectan la calidad la calidad del aire y Escala de valoración
atmosfera y a la
energía, biodiversidad, ▪ Evalúa las implicancias del saber y ▪ Fundamenta, usando evidencia científica, su del aire y la salud de las promueve acciones a ▪ Fundamenta, usando evidencia científica, su
salud. II del quehacer científico y personas. favor del cuidado del
Tierra y universo. postura sobre las acciones cuestionadas por su postura sobre las acciones cuestionadas por su
tecnológico. medio ambiente y la
impacto en el ambiente. salud de las personas. impacto en el ambiente.

3 GRADO CCSS
TÍTULO DE PRODUCCIONES /
INSTRUMEN
LA SESIÓN ACTUACINES/
ÁREA TOS DE
DE COMPETEN EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓ
CURRICUL CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO
APRENDIZAJ CIAS EVALUACIÓN N
AR
E

Identifico Gestiona • Comprende las relaciones Lista de

CC.SS actividades responsablem entre los elementos naturales
● Identifica y explica, ● Organizarán la
Elabora un
● Interpreta fuentes e identifica
cotejo
actividades económicas, de información actividades económicas y
económicas y ente los y sociales. problemáticas
organizador en el que acciones que contaminan el
acciones que recursos y el • Maneja fuentes de señalando señalo las actividades
aquellas aire, así como posibles
contaminan el ambiente información para comprender ● ambientales, territoriales, y de que contaminan el soluciones para esta
aire que respiro el espacio geográfico y el la condición de cambio actividades que aire y sus efectos en la problemática.
ambiente. climático (pérdida de la contaminan el salud y el ambiente. ● Explica que los problemas
biodiversidad, retroceso de los aire y
 glaciares, etc)
ambientales, así como las
● Explica cómo las acciones de posibles soluciones
los actores sociales pueden coherentes con el desarrollo
generar problemáticas sostenible, son generados por
ambientales, territoriales y de establecerán un Para este último las decisiones y las
la condición de cambio organizado aspecto, reviso la actuaciones de los actores
• Genera acciones para
climático. sobre la calidad información contenida sociales.
conservar el ambiente local y
● Propone acciones concretas del aire en el en la infografía ● Propone acciones concretas
global.
paisaje trabajada en la
para el aprovechamiento para mejorar la calidad del
sostenible del ambiente, y para analizado actividad anterior.
aire y reflexiona sobre la
la adaptación y mitigación del factibilidad de construir
cambio climático, basadas en ciudades y comunidades
la legislación ambiental sostenibles.
vigente en el Perú.
Reconocer
● Reconoce las causas de las án al
ambiente
problemáticas ambientales,
¿cómo una ● Reconocí, las causas de las
territoriales y de la
fuente de problemáticas ambientales y
condición de cambio
recursos su impacto en la salud de
• Comprende las relaciones climático (contaminación
que las personas.
entre los elementos naturales del agua, del aire y del
Comprendemos la posibilita Propone acciones ● Propongo acciones para
y sociales. suelo, uso inadecuado de los
importancia de Gestiona la sobre la importancia
• Maneja fuentes de espacios públicos barriales fortalecer la relación
Relacionarnos responsablem existencia de mantener una
información para comprender en zonas urbanas y rurales, armoniosa con el ambiente Lista de
CC.SS armoniosamente
con el ambiente
ente los
recursos y el
el espacio geográfico y el entre otras)
de la
sociedad y,
relación de respeto y
armonía con el
y contribuir a su cuidado y cotejo.
ambiente. la salud de las personas.
para el cuidado de ambiente ● Propone actividades además, ambiente para el
nuestra salud. • Genera acciones para ● Utilicé información para
orientadas al cuidado de su como una cuidado de la salud.
conservar el ambiente local y ubicar espacios con
ambiente escolar y uso entidad
global. problemas ambientales a
sostenible de los recursos que padece
nivel local, nacional y
naturales en su escuela y los efectos mundial.
hogar, considerando el de la
cuidado del planeta y el acción
desarrollo sostenible. humana.

Gestiona • Comprende las relaciones Explicarás cómo Lista de

CC.SS responsablem entre los elementos naturales
● Identifica y explica,
las decisiones y Elaboro un texto y
● Interpreta fuentes e identifica
cotejo
actividades económicas, de actividades económicas y
Explico que las ente el espacio y sociales. problemáticas ambientales, las acciones de explica la acciones que contaminan el
decisiones y y el ambiente • Maneja fuentes de territoriales, y de la los actores problemática aire, así como posibles
acciones de los información para comprender condición de cambio sociales influyen ambiental de la soluciones para esta
actores sociales el espacio geográfico y el climático (pérdida de la en el deterioro contaminación del problemática.
deterioran la ambiente. biodiversidad, retroceso de de la calidad del aire. • Explica que los problemas
calidad del aire • Genera acciones para los glaciares, etc) aire, ambientales, así como las
conservar el ambiente local y considerando las posibles soluciones
● Explica cómo las acciones
coherentes con el desarrollo
global de los actores sociales dimensiones
sostenible, son generados por
pueden generar naturales, las decisiones y las
problemáticas ambientales, sociales, de actuaciones de los actores
territoriales y de la salud, sociales.
condición de cambio económicas,
climático. ● Propone acciones concretas
políticas y
para mejorar la calidad del
 ● Propone acciones
concretas para el
aprovechamiento aire y reflexiona sobre la
sostenible del ambiente, y factibilidad de construir
culturales. ciudades y comunidades
para la adaptación y
mitigación del cambio sostenibles.
climático, basadas en la
legislación ambiental
vigente en el Perú.
● Reconoce las causas de
las problemáticas
ambientales, territoriales
Reconocerán
y de la condición de
al ambiente
cambio climático ●Reconocí, las causas de las
como una
• Comprende las relaciones (contaminación del agua, problemáticas ambientales y
fuente de
entre los elementos naturales del aire y del suelo, uso su impacto en la salud de las
recursos que
Comprendemos la y sociales. inadecuado de los Propone acciones personas.
posibilita la
importancia de • Maneja fuentes de espacios públicos sobre la importancia ●Propongo acciones para
Gestiona existencia de
relacionarnos información para comprender barriales en zonas de mantener una
responsablem la sociedad fortalecer la relación Ficha de
CC.SS armoniosamente
con el ambiente ente el espacio
el espacio geográfico y el
ambiente.
urbanas y rurales, entre
otras).
y, además,
relación de respeto y
armonía con el
armoniosa con el ambiente y observación
y el ambiente como una contribuir a su cuidado y la
para el cuidado de • Genera acciones para ambiente para el salud de las personas.
nuestra salud. ● Propone actividades entidad que
conservar el ambiente local y cuidado de la salud. ●Utilicé información para
orientadas al cuidado de padece los
global
su ambiente escolar y efectos de la ubicar espacios con problemas
uso sostenible de los acción ambientales a nivel local,
humana. nacional y mundial.
recursos naturales en su
escuela y hogar,
considerando el cuidado
del planeta y el
desarrollo sostenible.
CC.SS Gestiona • Comprende las relaciones ● Identifica y explica, Analizaremos ● Interpreta fuentes e identifica
Lista de
responsablem entre los elementos naturales los Objetivos Elaboro una propuesta cotejo
actividades económicas, de actividades económicas y
Construyo ente el espacio y sociales. problemáticas ambientales, de Desarrollo de acciones para acciones que contaminan el
ciudades y y el ambiente • Maneja fuentes de territoriales, y de la Sostenible construir ciudades y aire, así como posibles
comunidades información para comprender condición de cambio (ODS) 3 y 11 comunidades soluciones para esta
con aire limpio el espacio geográfico y el climático (pérdida de la con la sostenibles con aire problemática.
ambiente. biodiversidad, retroceso de finalidad de limpio y los • Explica que los problemas
• Genera acciones para los glaciares, etc) reconocer las beneficios que ambientales, así como las
conservar el ambiente local y problemáticas obtendría, por posibles soluciones
● Explica cómo las acciones
coherentes con el desarrollo
global de los actores sociales asociadas a la ejemplo, mi
sostenible, son generados por
pueden generar calidad del comunidad, al las decisiones y las
problemáticas ambientales, aire en las llevarlas a cabo. actuaciones de los actores
territoriales y de la ciudades y las sociales.
condición de cambio comunidades. • Propone acciones concretas
climático. para mejorar la calidad del
● Propone acciones aire y reflexiona sobre la
factibilidad de construir
concretas para el ciudades y comunidades
aprovechamiento sostenibles.
sostenible del ambiente, y
 para la adaptación y
mitigación del cambio
climático, basadas en la
legislación ambiental
vigente en el Perú.

4 GRADO CC.SS
TÍTULO DE LA PRODUCCIONES /
ÁREA SESIÓN DE ACTUACINES/ CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO DE
CURRICULAR APRENDIZAJE EVIDENCIA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Organizarán ● Interpreta fuentes e

la identifica actividades
- Identifica y explica, actividades económicas y acciones
económicas, de problemáticas información
que contaminan el aire,
• ambientales, territoriales, y de la señalando así como posibles
condición de cambio climático
• Comprende las
(pérdida de la biodiversidad,
aquellas soluciones para esta
relaciones entre los Elabora un organizador problemática.
elementos naturales y • retroceso de los glaciares, etc) actividades en el que señalo las •Explica que los problemas
Identifico sociales. • -Explica cómo las acciones de los que actividades que ambientales, así como las
actores sociales pueden generar
actividades Gestiona • Maneja fuentes de
problemáticas ambientales, contaminan contaminan el aire y sus posibles soluciones
información para coherentes con el
CC.SS
económicas y responsablemen
comprender el ● territoriales y de la condición de
el aire y efectos en la salud y el
desarrollo sostenible, son
Lista de
acciones que te los recursos y espacio geográfico y establecerán ambiente. Para este generados por las cotejo
contaminan el aire el ambiente cambio climático. último aspecto, reviso la
el ambiente. un decisiones y las
que respiro • -Propone acciones concretas para información contenida
• Genera acciones para actuaciones de los actores
el aprovechamiento sostenible del organizado
conservar el
ambiente, y para la adaptación y
en la infografía sociales.
ambiente local y
mitigación del cambio climático, sobre la trabajada en la actividad ● Propone acciones
global. anterior.
• basadas en la legislación calidad del concretas para mejorar la
ambiental
• vigente en el Perú.
aire en el calidad del aire y
reflexiona sobre la
paisaje factibilidad de construir
analizado. ciudades y comunidades
sostenibles.
CC.SS Comprendemos la Gestiona • Comprende las Reconocerá Propone acciones sobre ● Reconocí, las causas de
Lista de cotejo.
importancia de ● Reconoce las causas de las
responsablemen relaciones entre n al la importancia de
Relacionarnos problemáticas ambientales, las problemáticas
te los recursos y los elementos ambiente mantener una relación ambientales y su
armoniosamente con territoriales y de la condición
el ambiente naturales y como una de respeto y armonía impacto en la salud de
el ambiente para el de cambio climático
cuidado de nuestra sociales. fuente de con el ambiente para el las personas.
• Maneja fuentes de (contaminación del agua, del recursos que cuidado de la salud.
salud. ● Propongo acciones para
información para aire y del suelo, uso posibilita la
comprender el inadecuado de los espacios existencia fortalecer la relación
públicos barriales en zonas armoniosa con el
espacio geográfico de la ambiente y contribuir a
y el ambiente. urbanas y rurales, entre otras) sociedad y, su cuidado y la salud de
• Genera acciones Propone actividades además, las personas.
para conservar el orientadas al cuidado de su como una
ambiente escolar y uso ● Utilicé información para
ambiente local y entidad que
global. sostenible de los recursos padece los ubicar espacios con
naturales en su escuela y problemas ambientales a
 efectos de la
hogar, considerando el acción nivel local, nacional y
cuidado del planeta y el mundial.
desarrollo sostenible. humana.

● Interpreta fuentes e
identifica actividades
• Identifica y explica, actividades económicas y acciones
económicas, de problemáticas que contaminan el aire,
• Comprende las • ambientales, territoriales, y de la así como posibles
relaciones entre los condición de cambio climático soluciones para esta
• Explicarás cómo las problemática.
elementos naturales y (pérdida de la biodiversidad, decisiones y las •Explica que los problemas
sociales. • retroceso de los glaciares, etc) acciones de los actores ambientales, así como las
Explico que las • Maneja fuentes de • -Explica cómo las acciones de los
Gestiona sociales influyen en el Elaboro un texto y posibles soluciones
decisiones y información para actores sociales pueden generar deterioro de la calidad
responsablemen comprender el problemáticas ambientales, explica la problemática coherentes con el Lista de
CC.SS acciones de los del aire, considerando desarrollo sostenible, son
te en el espacio espacio geográfico y
las dimensiones ambiental de la cotejo
actores sociales el ambiente. ● territoriales y de la condición de generados por las
y el ambiente naturales, sociales, de contaminación del aire.
deterioran la • Genera acciones para cambio climático. decisiones y las
calidad del aire -Propone acciones concretas para el salud, económicas, actuaciones de los actores
conservar el
aprovechamiento sostenible del políticas y culturales. sociales.
ambiente local y
global ambiente, y para la adaptación y Propone acciones
mitigación del cambio climático, concretas para mejorar la
basadas en la legislación ambiental calidad del aire y
vigente en el Perú. reflexiona sobre la
factibilidad de construir
ciudades y comunidades
sostenibles.

● Reconoce las causas de las Reconocerán

• Comprende las
problemáticas ambientales, al ambiente ●Reconocí, las causas de las
relaciones entre
territoriales y de la condición como una
los elementos problemáticas ambientales
de cambio climático fuente de
naturales y y su impacto en la salud
(contaminación del agua, del recursos que de las personas.
Comprendemos la sociales.
aire y del suelo, uso posibilita la Propone acciones sobre
importancia de • Maneja fuentes de ●Propongo acciones para
Gestiona inadecuado de los espacios existencia de la importancia de
relacionarnos información para fortalecer la relación
responsablemen públicos barriales en zonas la sociedad mantener una relación Ficha de
CC.SS armoniosamente con comprender el armoniosa con el ambiente
el ambiente para el te el espacio y el urbanas y rurales, entre otras). y, además, de respeto y armonía observación
espacio geográfico y contribuir a su cuidado y
cuidado de nuestra ambiente Propone actividades orientadas como una con el ambiente para el
y el ambiente. la salud de las personas.
salud. al cuidado de su ambiente entidad que cuidado de la salud. Utilicé información para
• Genera acciones
escolar y uso sostenible de los padece los ubicar espacios con
para conservar el
recursos naturales en su escuela efectos de la problemas ambientales a
ambiente local y
y hogar, considerando el acción nivel local, nacional y
global mundial.
cuidado del planeta y el humana.
desarrollo sostenible.
CC.SS Gestiona • Comprende las • Identifica y explica, actividades Analizaremos Lista de
responsablemen relaciones entre los económicas, de problemáticas los Objetivos Elaboro una propuesta cotejo
● Interpreta fuentes e
Construyo te el espacio y el elementos naturales y • ambientales, territoriales, y de la de Desarrollo de acciones para
sociales. condición de cambio climático Sostenible identifica actividades
ciudades y ambiente construir ciudades y económicas y acciones
• Maneja fuentes de (pérdida de la biodiversidad, (ODC) 3 y 11
comunidades con información para • retroceso de los glaciares, etc) con la comunidades que contaminan el aire,
aire limpio comprender el • -Explica cómo las acciones de los finalidad de sostenibles con aire así como posibles
espacio geográfico y actores sociales pueden generar reconocer las limpio y los beneficios soluciones para esta
problemática.
 •Explica que los problemas
ambientales, así como las
posibles soluciones
problemáticas ambientales, coherentes con el
desarrollo sostenible, son
● territoriales y de la condición de problemática generados por las
el ambiente. cambio climático. s asociadas a decisiones y las
• Genera acciones para • -Propone acciones concretas para la calidad del actuaciones de los actores
el aprovechamiento sostenible del
que obtendría, por
conservar el aire en las sociales.
ambiente local y ambiente, y para la adaptación y ciudades y
ejemplo, mi comunidad, •Propone acciones
global mitigación del cambio climático, las al llevarlas a cabo. concretas para mejorar la
basadas en la legislación comunidades. calidad del aire y
ambiental vigente en el Perú. reflexiona sobre la
factibilidad de construir
ciudades y comunidades
sostenibles.

3 Y 4GRADO
TÍTULO DE LA
PRODUCCIONES /
ÁREA SESIÓN DE PROPÓSITOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE LA ACTUACIONES/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
CURRICULAR APRENDIZAJE SESIÓN EVIDENCIA EVALUACIÓN

MATEMATICA Reconozco la Resuelve Establece relaciones Escribe algunas Lista de cotejo

● Traduce cantidades a ● Establece relaciones entre datos y ● Determino mi meta de
contaminació Problemas de de una información reflexiones tras
n del aire expresiones numéricas. acciones de comparar, igualar numérica y analizar aprendizaje en función de
Cantidad.
haciendo uso cantidades. Las transforma a comprende cómo la perjuicios de la
● Comunica su mis potencialidades y
de números expresiones numéricas (modelos) concentración de concentración
racionales. que incluyen operaciones de adición,
conocimientos.
comprensión sobre los estos gases perjudica de gases.
números y las sustracción, multiplicación, división al aire. Las transforma
operaciones. con expresiones fraccionarias o a expresiones ● Evalúo de manera
decimales y la notación exponencial. numéricas (modelos)
● Usa estrategias y permanente mis avances en
que incluyen
las acciones propuestas para
procedimientos de operaciones de
estimación y cálculo. adición, sustracción, alcanzar mi meta de
multiplicación, aprendizaje.
● Argumenta división con
afirmaciones sobre las expresiones
● Organizo mi tiempo y
relaciones numéricas y fraccionarias o
las operaciones. decimales y la recursos de manera
notación exponencial. secuenciada para lograr mi
Con ello, pensar y meta de aprendizaje.
tomar decisiones
 oportunas para
mejorar el ambiente.
Reconozco la Resuelve Establece relaciones Realiza
● Traduce cantidades a ● Establece relaciones entre datos y ● Determino mi meta de
contaminació Problemas de de una información transformacion
n del aire expresiones numéricas. acciones de comparar, igualar numérica y es a aprendizaje en función de
Cantidad.
haciendo uso cantidades. Las transforma a comprende cómo la expresiones
● Comunica su mis potencialidades y
de números expresiones numéricas (modelos) concentración de numéricas
racionales II. que incluyen operaciones de adición,
conocimientos.
comprensión sobre los estos gases perjudica (modelos) que
números y las sustracción, multiplicación, división al aire. Las transforma incluyen
operaciones. con expresiones fraccionarias o a expresiones operaciones. ● Evalúo de manera
decimales y la notación exponencial. numéricas (modelos)
● Usa estrategias y permanente mis avances en
que incluyen
las acciones propuestas para
procedimientos de operaciones de
MATEMATICA
estimación y cálculo. adición, sustracción, alcanzar mi meta de Lista de cotejo
multiplicación, aprendizaje.
● Argumenta división con
afirmaciones sobre las expresiones
● Organizo mi tiempo y
relaciones numéricas y fraccionarias o
las operaciones. decimales y la recursos de manera
notación exponencial. secuenciada para lograr mi
Con ello, pensar y meta de aprendizaje.
tomar decisiones
oportunas para ●
mejorar el ambiente.
Comparación Resuelve Establece relaciones Pensar y
● Traduce cantidades a ● Establece relaciones entre datos y ● Determino mi meta de
del tamaño Problemas de de una información tomar
de las expresiones numéricas. acciones de comparar, igualar numérica y aprendizaje en función de
Cantidad. decisiones
partículas de cantidades. Las transforma a comprende cómo la
● Comunica su oportunas mis potencialidades y
PM 2,5 expresiones numéricas (modelos) concentración de
que incluyen operaciones de adición, para mejorar conocimientos.
comprensión sobre los estos gases perjudica
números y las sustracción, multiplicación, división al aire. Las transforma el ambiente.
operaciones. con expresiones fraccionarias o a expresiones ● Evalúo de manera
decimales y la notación exponencial. numéricas (modelos)
● Usa estrategias y permanente mis avances en
● que incluyen
las acciones propuestas para
procedimientos de operaciones de
MATEMATICA
estimación y cálculo. adición, sustracción, alcanzar mi meta de Lista de cotejo
multiplicación, aprendizaje.
● Argumenta división con
afirmaciones sobre las expresiones
● Organizo mi tiempo y
relaciones numéricas y fraccionarias o
las operaciones. decimales y la recursos de manera
notación exponencial. secuenciada para lograr mi
Con ello, pensar y meta de aprendizaje.
tomar decisiones
oportunas para
mejorar el ambiente.
MATEMÁTICA Nuestro Resuelve Establecemos Reflexiona Seleccionamos y empleamos Lista de cotejo
● Traduce cantidades a ● Establece relaciones entre datos y
macro Problemas de relaciones entre datos ¿Porque es estrategias de cálculo y
universo. expresiones numéricas. acciones de comparar, igualar y transformamos a estimación, así como
Cantidad. importante
cantidades. Las transforma a expresiones procedimientos diversos para
● Comunica su expresiones numéricas (modelos) escribir las
numéricas que realizar operaciones con
comprensión sobre los que incluyen operaciones de adición, incluyen operaciones cantidades números racionales y para
números y las sustracción, multiplicación, división con notación muy grandes expresar su valor en notación
 operaciones. con expresiones fraccionarias o exponencial y o muy exponencial y científica.
decimales y la notación exponencial. científica. También pequeñas con
● Usa estrategias y seleccionamos y este tipo de
procedimientos de ● empleamos
notación
estimación y cálculo. estrategias de cálculo
y estimación, así como científica?
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones procedimientos
numéricas y las diversos para realizar
operaciones. operaciones con
números racionales y
para expresar su valor
en notación
exponencial y
científica.
Planteo y Resuelve Compara dos expresiones numéricas Compara dos Escribo mis
justifico ● Traduce cantidades a (modelos) y reconoce cuál de ellas expresiones
● Comparo expresiones
Problemas de reflexiones
afirmaciones Cantidad. expresiones numéricas. representa todas las condiciones del numéricas (modelos) y que surgen al numéricas sobre los daños a
sobre la problema señalando posibles mejoras. reconoce cuál de ellas la salud y el ambiente.
contaminació ● Comunica su comparar los
representa todas las
n del aire comprensión sobre los condiciones del valores ● Expreso mi comprensión de
empleando números y las problema señalando obtenidos de los números racionales y sus
conocimiento comparar la
operaciones. posibles mejoras propiedades en situaciones
s
permitiéndole cantidad de sobre la salud y el ambiente
matemáticos. ● Usa estrategias y proponer acciones basura de mi contexto.
procedimientos de para disminuir la producida por
MATEMÁTICA
estimación y cálculo. contaminación del ● Empleo el cálculo, la Lista de cotejo
las distintas
aire y fortalecer el
● Argumenta regiones. estimación y la comparación
bienestar de todos.
afirmaciones sobre las según se adecue a las
relaciones numéricas y condiciones de la situación.
las operaciones. ▪ Planteo afirmaciones sobre
los daños a la salud y
ambiente, y justifico usando
ejemplos y números
racionales.
MATEMÁTICA Observo, Resuelve Compara dos expresiones numéricas Compara dos Calculo la Lista de cotejo
analizo y ● Traduce cantidades a (modelos) y reconoce cuál de ellas expresiones
● Comparo expresiones
Problemas de generación
comprendo Cantidad. expresiones numéricas. representa todas las condiciones del numéricas (modelos) y por persona numéricas sobre los daños a
la problema señalando posibles mejoras. reconoce cuál de ellas la salud y el ambiente.
producción ● Comunica su (per cápita)
representa todas las
de basura comprensión sobre los condiciones del de basura en ● Expreso mi comprensión de
(residuos números y las problema señalando un día. los números racionales y sus
sólidos) por
operaciones. posibles mejoras propiedades en situaciones
persona (per
permitiéndole sobre la salud y el ambiente
cápita) en un ● Usa estrategias y proponer acciones
domicilio con de mi contexto.
4 integrantes procedimientos de para disminuir la
generación. estimación y cálculo. contaminación del ● Empleo el cálculo, la
aire y fortalecer el
▪ Argumenta estimación y la comparación
bienestar de todos.
afirmaciones sobre las según se adecue a las
relaciones numéricas y condiciones de la situación.
las operaciones.
 ● Planteo afirmaciones sobre
los daños a la salud y
ambiente, y justifico usando
ejemplos y números
racionales.
Resuelvo un Resuelve Compara dos expresiones numéricas Compara dos Propone
problema ● Traduce cantidades a (modelos) y reconoce cuál de ellas expresiones
● Comparo expresiones
Problemas de acciones para
tomando en Cantidad. expresiones numéricas. representa todas las condiciones del numéricas (modelos) y disminuir la numéricas sobre los daños a
cuenta lo que problema señalando posibles mejoras. reconoce cuál de ellas la salud y el ambiente.
comprendí de ● Comunica su contaminació
representa todas las
la comprensión sobre los condiciones del n del aire y ● Expreso mi comprensión de
generación números y las problema señalando fortalecer el los números racionales y sus
de residuos bienestar de
operaciones. posibles mejoras propiedades en situaciones
sólidos por
permitiéndole todos. sobre la salud y el ambiente
persona en ● Usa estrategias y proponer acciones
un domicilio. de mi contexto.
procedimientos de para disminuir la
MATEMÁTICA
estimación y cálculo. contaminación del ● Empleo el cálculo, la Lista de cotejo
aire y fortalecer el
▪ Argumenta bienestar de todos.
estimación y la comparación
afirmaciones sobre las según se adecue a las
relaciones numéricas y condiciones de la situación.
las operaciones. ● Planteo afirmaciones
sobre los daños a la salud y
ambiente, y justifico usando
ejemplos y números
racionales.
la velocidad Resuelve Expresamos con Expresa las ▪ Expresa con lenguaje numérico al
● Traduce cantidades a ▪ Expresa con lenguaje numérico al
de la luz Problemas de lenguaje numérico al operaciones
ordenar y comparar un número ordenar y comparar un número
Cantidad. expresiones numéricas. ordenar y comparar realizadas
racional, así como la utilidad de racional, así como la utilidad de
expresar cantidades grandes y un número racional, expresar cantidades grandes y
● Comunica su para convertir
pequeñas en notación exponencial y así como la utilidad de pequeñas en notación
comprensión sobre los expresar cantidades la velocidad
científica. exponencial y científica.
números y las grandes y pequeñas de la luz
operaciones. ▪ Justifica con ejemplos y con nuestros en notación indicadas en ▪ Justifica con ejemplos y con
conocimientos matemáticos las exponencial y la nuestros conocimientos
● Usa estrategias y afirmaciones sobre las operaciones científica. Asimismo, información. matemáticos las afirmaciones
procedimientos de con cantidades en notación justificamos con Luego escribe sobre las operaciones con
MATEMÁTICA
estimación y cálculo.
exponencial y científica, y corregimos
ejemplos y con
Lista de cotejo
errores si los hubiera. el resultado cantidades en notación
nuestros exponencial y científica, y
▪ Argumenta final en
conocimientos corregimos errores si los
afirmaciones sobre las matemáticos las notación
hubiera.
relaciones numéricas y afirmaciones sobre las científica.
las operaciones. operaciones con
cantidades en
notación exponencial
y científica, y
corregimos errores si
los hubiera.
 TÍTULO DE LA
PRODUCCIONES /
ÁREA SESIÓN DE PROPÓSITOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE LA ACTUACIONES/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
CURRICULAR APRENDIZAJE SESIÓN EVIDENCIA EVALUACIÓN

Explica y valora sus A la luz de lo Infografía Lista de cotejo

características personales, sus trabajado en las
logros y potencialidades. actividades
Explica las causas y anteriores sobre los
consecuencias y utiliza efectos de la calidad
Se valora a sí mismo: estrategias de autorregulación del aire en la salud
Propone estrategias para
Autorregula sus emocione. que le permiten establecer de las personas, en
autorregular sus emociones.
Autorregu Reflexiona y argumenta relaciones asertivas. esta actividad,
éticamente. Sustenta con argumentos reconocerán sus
lamos Construye su
DPCC Vive su sexualidad de razonados, una posición ética emociones y
nuestras identidad Identifica sus emociones y las
manera integral y ante una situación de conflicto aprenderán a
emociones autorregular las que permiten
responsable de acuerdo a moral. regularlas con el fin
establecer relaciones asertivas y
su etapa de desarrollo y Propone pautas para prevenir y de contribuir a
empáticas
madurez: protegerse de situaciones de mejorar su
vulnerabilidad. autoestima y su
Realiza acciones para prevenir y bienestar emocional
protegerse de situaciones que en general.
puedan afectar su integridad y
salud
Explica y valora sus A la luz de lo Elaboración
características personales, sus trabajado en las de pancartas
logros y potencialidades. actividades
Explica las causas y anteriores sobre los
consecuencias y utiliza efectos de la calidad
Se valora a sí mismo: estrategias de autorregulación del aire en la salud
Autorregula sus emocione. que le permiten establecer de las personas, en
Contribui Reflexiona y argumenta relaciones asertivas. esta actividad,
Identifica sus emociones
éticamente. Sustenta con argumentos reconocerán sus
r al Construye su y las autorregula para
DPCC Vive su sexualidad de razonados, una posición ética emociones y
bienestar identidad establecer relaciones de
manera integral y ante una situación de conflicto aprenderán a
emocional asertividad y empatía
responsable de acuerdo a moral. regularlas con el fin
su etapa de desarrollo y Propone pautas para prevenir y de contribuir a
madurez: protegerse de situaciones de mejorar su
vulnerabilidad. autoestima y su
Realiza acciones para prevenir y bienestar emocional
protegerse de situaciones que en general.
puedan afectar su integridad y
salud
DPCC Proponem Construye su Se valora a sí mismo: Explica y valora sus A partir de todo lo Argumento Propone acciones que Lista de cotejo
os identidad Autorregula sus emocione. características personales, sus aprendido sobre el breve contribuyan a mejorar su
acciones Reflexiona y argumenta logros y potencialidades. bienestar emocional autoestima y la salud
éticamente. Explica las causas y y la relación entre la emocional de sí mismo y
 consecuencias y utiliza contaminación del
estrategias de autorregulación aire y el bienestar
que le permiten establecer personal, elaborarán
relaciones asertivas. propuestas para
Sustenta con argumentos contribuir a mejorar
para Vive su sexualidad de razonados, una posición ética su autoestima y su
manera integral y ante una situación de conflicto salud emocional.
mejorar
responsable de acuerdo a moral. de los demás
nuestras su etapa de desarrollo y Propone pautas para prevenir y
emociones madurez: protegerse de situaciones de
vulnerabilidad.
Realiza acciones para prevenir y
protegerse de situaciones que
puedan afectar su integridad y
salud
Explica y valora sus A partir de todo lo Listado de
características personales, sus aprendido sobre el propuestas.
logros y potencialidades. bienestar emocional
Explica las causas y y la relación entre la
consecuencias y utiliza contaminación del
Proponem Se valora a sí mismo: estrategias de autorregulación aire y el bienestar
os Autorregula sus emocione. que le permiten establecer personal, elaborarán
acciones Reflexiona y argumenta relaciones asertivas. propuestas para Propone acciones que
éticamente. Sustenta con argumentos contribuir a mejorar contribuyan a mejorar su
para Construye su
DPCC Vive su sexualidad de razonados, una posición ética su autoestima y su autoestima y la salud
mejorar identidad
manera integral y ante una situación de conflicto salud emocional. emocional de sí mismo y
nuestra responsable de acuerdo a moral. de los demás
autoestim su etapa de desarrollo y Propone pautas para prevenir y
a madurez: protegerse de situaciones de
vulnerabilidad.
Realiza acciones para prevenir y
protegerse de situaciones que
puedan afectar su integridad y
salud

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN Elaboramos Asume Una Vida Reconocemos y Plan de Escala de

▪ Comprende las relaciones ▪ Elabora un plan de actividades para ▪ Elabora un plan de actividades
FÍSICA una rutina de Saludable realizamos un plan actividades para apreciación
entre la actividad física, mantener o mejorar su bienestar para mejorar su bienestar físico.
actividades alimentación, postura e (físico, psicológico y emocional) de actividades mejorar su
físicas para para mantener o bienestar físico. ▪ Participa en actividades físicas de
higiene personal y del tomando en cuenta su estado
cuidar nuestra ambiente, y la salud. nutricional, practicas alimenticias y mejorar nuestro diferente intensidad.
salud. físicas. bienestar físico, ▪ Argumenta la importancia de la
▪ Incorpora prácticas que
Argumenta la importancia de la psicológico y
mejoran su calidad de vida actividad física en su vida diaria.
actividad física que debe realizar emocional
según sus características teniendo en cuenta
individuales para la mejora de la
nuestra practica
calidad de vida.
alimenticia y
también de
 actividad física.
Reconocemos Asume Una Vida ▪ Comprende las relaciones ▪ Participa en actividades de promoción Reconocemos la Argumentación ▪ Realiza apreciaciones
las actividades Saludable importancia de de la
entre la actividad física, de hábitos alimenticios saludables y constructivas sobre actividad
físicas más alimentación, postura e sostenibles, consumiendo y hábitos importancia de física.
ejecutadas en higiene personal y del combinando de forma óptima alimenticios la actividad física
época de saludables, así para mejorar su ▪ Explica la repercusión que tiene
ambiente, y la salud. alimentos locales y disponibles.
EDUCACIÓN pandemia. Argumenta la importancia de la como de la calidad de vida. la actividad física en su cuerpo. Escala de
▪ Incorpora prácticas que
FÍSICA actividad física que debe realizar actividad física ▪ Participa en actividades de apreciación
mejoran su calidad de vida según sus características para estar en promoción de hábitos
individuales para la mejora de la óptimas alimenticios saludables.
calidad de vida.
condiciones y
mejorar nuestra
calidad de vida.
Identifico la Asume una vida ▪ Comprende las relaciones ▪ Argumenta la importancia de la Evaluar la Practicamos ▪ Participa de actividades físicas
necesidad de saludable condición física actividades
entre la actividad física, actividad física que debe realizar de moderada y vigorosa
practicar alimentación, postura e según sus características utilizando físicas de intensidad por lo menos tres
actividades higiene personal y del individuales para la mejora de la diferentes test para moderada y veces por semana,
físicas ambiente, y la salud. calidad de vida. mantener una vida vigorosa incorporándolas como hábitos
regulares para Participa en actividades de saludable intensidad como de vida saludable.
▪ Incorpora prácticas que
mejorar mi promoción de hábitos alimenticios hábito de vida ▪ Argumenta la importancia y
condición física mejoran su calidad de vida saludables, consumiendo alimentos saludable
locales, e incluyendo hábitos de los beneficios de la práctica
EDUCACIÓN y mi salud regular de actividades físicas Escala de
FÍSICA higiene integral, de actividad física
teniendo en cuenta las apreciación
diaria y prácticas amigables con el
ambiente. condiciones de su contexto
para mejorar la calidad de vida
▪ Elabora una propuesta de
actividades físicas para
mejorar el bienestar físico y
emocional tomando en cuenta
las edades y necesidades de las
personas de su familia.
Proponemos y Asume una vida ▪ Comprende las relaciones ▪ Argumenta la importancia de la Reconocer la Proponer y ▪ Participa de actividades físicas
practicamos saludable importancia y los practicar
entre la actividad física, actividad física que debe realizar de moderada y vigorosa
actividades alimentación, postura e según sus características beneficios de la actividades intensidad por lo menos tres
físicas para higiene personal y del individuales para la mejora de la actividad física en físicas de veces por semana,
conservar la ambiente, y la salud. calidad de vida. la vida y la salud diferente incorporándolas como hábitos
salud. Participa en actividades de de las personas. intensidad, de vida saludable.
▪ Incorpora prácticas que
promoción de hábitos alimenticios considerando tu ▪ Argumenta la importancia y
mejoran su calidad de vida saludables, consumiendo alimentos edad,
locales, e incluyendo hábitos de los beneficios de la práctica
EDUCACIÓN necesidades y regular de actividades físicas Escala de
higiene integral, de actividad física
FÍSICA preferencias teniendo en cuenta las apreciación
diaria y prácticas amigables con el
ambiente. para mejorar la condiciones de su contexto
calidad de vida para mejorar la calidad de vida
▪ Elabora una propuesta de
actividades físicas para
mejorar el bienestar físico y
emocional tomando en cuenta
las edades y necesidades de las
personas de su familia.
 Promocionamo Asume una vida ▪ Comprende las relaciones ▪ Argumenta la importancia de la Promoción entre Presentación de ▪ Participa de actividades físicas
s las saludable las personas de mi actividad física
entre la actividad física, actividad física que debe realizar de moderada y vigorosa
actividades alimentación, postura e según sus características comunidad las coordinada para intensidad por lo menos tres
físicas para higiene personal y del individuales para la mejora de la actividades físicas mejorar la veces por semana,
mejorar la ambiente, y la salud. calidad de vida. que ha venido calidad de vida incorporándolas como hábitos
calidad de vida. Participa en actividades de practicando para de las personas y de vida saludable.
▪ Incorpora prácticas que
promoción de hábitos alimenticios conservar la salud comunidad. ▪ Argumenta la importancia y
mejoran su calidad de vida saludables, consumiendo alimentos física y emocional.
locales, e incluyendo hábitos de los beneficios de la práctica
EDUCACIÓN regular de actividades físicas Escala de
FÍSICA higiene integral, de actividad física
teniendo en cuenta las apreciación
diaria y prácticas amigables con el
ambiente. condiciones de su contexto
para mejorar la calidad de vida
▪ Elabora una propuesta de
actividades físicas para
mejorar el bienestar físico y
emocional tomando en cuenta
las edades y necesidades de las
personas de su familia.

IX. RECURSOS:
⇨ https://aprendoencasa.pe

⇨ https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

⇨ Cuadernos de trabajo

⇨ Software educativos

⇨ Plataformas, aplicativos, audiovisuales, tv, radio, etc.