LICEO YOBILO DE CORONEL GUÍA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NM2

Acevedo Hernández Nº1050 – Fono: 41-2710944

Correo: liceo.yobilo@demcoronel.cl
NOMBRE
CURSO: FECHA: / / 2017
Objetivo: Identificar los diferentes elementos de contenido del discurso expositivo.
Reconocer la idea principal de textos breves.

EJERCITACIÓN DISCURSO EXPOSITIVO

Identifica el tipo de forma básica, subtipo, modelo de organización, tema, idea principal, solicitado en
los siguientes textos.

El perro, cuyo nombre científico es Canis lupus familiaris, es un mamífero carnívoro doméstico de la familia
de los cánidos, que constituye una subespecie del lobo (Canis lupus).

“El despacho de Cortabanyes estaba en una planta baja en la calle de Caspe. Constaba de un recibidor, una
sala, un gabinete, un trastero y un lavabo. Lo reducido del local le ahorraba gastos de limpieza y mobiliario. En
el recibidor había unas sillas de terciopelo granate y una mesilla negra con revistas polvorientas. La sala
estaba rodeada por una biblioteca sólo interrumpida por tres puertas, una cristalera de vidrio emplomado que
daba al hueco de la escalera y una ventana de una sola hoja cubierta por una cortina del mismo terciopelo
que las sillas y que daba a la calle.”
1. ¿A cuál de las formas propias del discurso expositivo corresponde el texto anterior?
A) Definición. C) Narración. E) Comentario.
B) Caracterización. D) Descripción.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

2. ¿A cuál de las formas propias del discurso expositivo corresponde el texto anterior?
A) Definición. C) Narración. E) Comentario.
B) Caracterización. D) Descripción.

Mester viene del latín Ministerium, (oficio); la Edad Media, rigurosamente jerarquizada en tres estamentos o
estados, la plebe, el clero y la nobleza, se vio representada en el ámbito literario por tres mesteres que
emanaban de esos sectores de la sociedad, laboratores o trabajadores siervos y vasallos del señor, oratores o
clérigos y defensores o militares.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

3. ¿Qué forma básica del discurso expositivo está presente en el fragmento anterior?
A) Definición. C) Narración. E) Discurso del comentario.
B) Descripción. D) Caracterización.

Tenemos un salón amplio con pisos de cerámica muy brillantes, grandes ventanas cubren el lado derecho del
salón y al otro extremo, el izquierdo, colgamos varios afiches con distinta información. El salón cuenta con luz
eléctrica y gas para estufas, también tenemos 2 ventiladores de techo aunque también tenemos aire
acondicionado pero gasta mucha energía.
Contamos con 60 sillas y 40 mesas, tenemos un pizarrón enorme que ocupa casi toda la pared frontal.
También tenemos un mueble donde guardamos libros y útiles. Volviendo al salón, éste está pintado de celeste
en las paredes y de blanco el techo. Es muy cómodo y espacioso para todos. Cerca del pizarrón se encuentra
el escritorio de la profesora. Otra cosa que tenemos son plantas colgadas a la pared y cuadros. También
tenemos una bandera patria.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

4. ¿Qué forma básica del discurso expositivo está presente en el fragmento anterior?

A) Definición. C) Narración. E) Discurso del comentario.

B) Descripción. D) Caracterización.

“El término cléricus (clérigo) significaba en latín condición de hombre culto, hombre de letras. Así pues, a
diferencia del Mester de Juglaría, que era un oficio literario popular, espontáneo, el de Clerecía era el arte u
ocupación literaria de clérigos u hombres cultos. Sin embargo, a la sazón, los clérigos no eran necesariamente
hombres de Iglesia o eclesiásticos, pero como la mayor parte de los hombres letrados, es decir, los que eran
instruidos y sabían latín, eran monjes o sacerdotes, el término ‘clérigo’ pasó a significar, generalmente, esa
condición.”

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

5. ¿Qué forma básica del discurso expositivo está presente en el fragmento anterior?

A) Definición. C) Narración. E) El discurso del comentario.

B) Descripción. D) Caracterización.

"Hombre alto de cuerpo, seco de rostro, estirado y avellanado de miembros, entrecano, la nariz aguileña y
algo corva, de bigotes grandes, negros y caídos. Campea debajo del nombre del Caballero de la Triste Figura
y trae por escudero a un labrador llamado Sancho Panza.”

A) Definición. C) Narración. E) El discurso del comentario.

B) Descripción. D) Caracterización.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

6. Del texto anterior es correcto afirmar que

I. corresponde a una descripción de tipo retrato.
II. corresponde a una etopeya
III. es una prosopografía.

A) Sólo I C) Sólo III E) Sólo I y III

B) Sólo II D) Sólo I y II

“Primeramente debemos recordar que la Edad Media es un periodo amplísimo, pues comprende diez siglos:
desde el siglo V hasta el siglo XV d.C. Nuestro mundo probablemente no volverá a tener un periodo tan
valioso y duradero.”

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

7. En el fragmento se reconocen
I. definición y descripción.
II. discurso del comentario.
III. caracterización y narración.

A) Sólo I C) Sólo III E) Sólo II y III

B) Sólo II D) Sólo I y II
El concepto de televisión (visión a distancia) se puede rastrear hasta Galileo Galilei y su telescopio. Sin
embargo, no es hasta 1884, con la invención del Disco de Nipkow de Paul Nipkow cuando se hiciera un
avance relevante para crear un medio. El cambio que traería la televisión tal y como hoy la conocemos fue la
invención del iconoscopio de Vladimir Zworkyn y Philo Taylor Farnsworth. Esto daría paso a la televisión
completamente electrónica, que disponía de una tasa de refresco mucho mejor, mayor definición de imagen y
de iluminación propia.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

8. El fragmento anterior presenta un modelo de organización de tipo

A) causa – consecuencia. C) secuencia temporal. E) enumeración descriptiva.

B) problema – solución. D) comparación o contraste.

Muchos lápices en el mundo, y casi todos en Europa, se clasifican con el sistema europeo que usa una
gradación continua descrita por "H" (para la dureza) y "B" (para el grado de oscuridad), así como "F" (para el
grado de finura). El lápiz estándar para escritura es el HB. Según Petroski, este sistema se habría
desarrollado a principios del siglo XX por Brookman, fabricante inglés de lápices. Utilizó la "B" para el negro y
la "H" para la dureza; el grado de un lápiz se describió por una secuencia de H sucesivas y B sucesivas, tal
como BB o BBB para minas cada vez más suaves, y HH o HHH para minas cada vez más duras.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

9. El fragmento anterior presenta un modelo de organización de tipo

A) causa – consecuencia. C) secuencia temporal. E) enumeración descriptiva.

B) problema – solución. D) comparación o contraste.

Los límites que señalen el comienzo y el final de los distintos homínidos no son exactos, se calcula que
aparecieron hace 4.5 millones de años y se extinguieron hace unos 2 millones de años. Durante mucho
tiempo debieron coexistir diferentes tipos, y el final de una especie se entremezcló con las generaciones de
otra en el transcurso de miles de años.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

10. El fragmento anterior presenta un modelo de organización de tipo

A) causa – consecuencia. C) secuencia temporal. E) enumeración descriptiva.

B) problema – solución. D) comparación o contraste.

El pobre chico de este modo burlado se llamaba Luisito Cadalso, y era bastante mezquino de talla, corto de
alientos, descolorido, como de ocho años, quizás de diez, tan tímido que esquivaba la amistad de sus
compañeros, temeroso de las bromas de algunos, y sintiéndose sin bríos para devolverlas.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

11. Con respecto al fragmento anterior, podemos afirmar que

A) Constituye una definición de un personaje. D) Corresponde a un retrato.

B) Es una etopeya. E) Es una prosopografía.
C) Es un texto predominantemente subjetivo.
 “Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos tiempos parece ser
consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas. Una de las explicaciones de este
fenómeno es que en general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona que
consume es una persona que progresa”.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

12. ¿Qué tipo de organización presenta el fragmento anterior?

A) causa – consecuencia. C) secuencia temporal. E) enumeración descriptiva.

B) problema – solución. D) comparación o contraste.

La fecha de nacimiento de la verdadera corbata se remonta a la segunda mitad del siglo XVII, con la llegada a
Francia de los mercenarios croatas. Con su traje tradicional llevaban un pedazo de tela blanca, que llamaban
'hrvatska' (es decir: Croacia en idioma croata). La anudaban formando una rosita y dejando colgar las
extremidades encima del pecho. La croatta les gustó mucho a los franceses que la adoptaron y llamaron
cravate y luego la difundieron en todo el mundo.
Hacia el final del siglo XVII se impuso la costumbre de anudar suavemente la corbata al cuello, con las dos
extremidades enhebradas en un ojal de la chaqueta o fijados con un broche. Durante la revolución francesa, la
corbata se volvió un verdadero status-symbol y por primera vez adquirió un valor político: el revolucionario la
llevaba negra, mientras el contrarrevolucionario usaba blanca.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

13. El fragmento anterior presenta un modelo de organización de tipo

A) causa – consecuencia. C) secuencia temporal. E) enumeración descriptiva.
B) problema – solución. D) comparación o contraste.

La Chia, de origen Mexicano es una semilla natural que logró posicionarse en el mercado chileno y es que sus
beneficios para la salud no pasan inadvertidos para nadie. Gracias a sus diversas propiedades se ha utilizado
como uno de los adelgazantes naturales más demandados. Se destaca por contener omega 3, lo que
favorece el transporte de nutrientes al organismo. Además tiene la capacidad de atrapar 12 veces su volumen
en agua lo que ayuda a crear una sensación de saciedad disminuyendo las ganas de consumir alimentos.
Esta pequeña semilla se ha catalogado como un superalimento, tiene la capacidad de hidratar todos los
órganos del cuerpo, ayuda a la regeneración de tejidos, aumenta la energía física, evita la acumulación de
calorías y disminuye considerablemente los niveles de azúcar.

TEMA:
IDEA PRINCIPAL:

14. El fragmento anterior presenta un modelo de organización de tipo

A) causa – consecuencia. C) secuencia temporal. E) enumeración descriptiva
B) problema – solución. D) comparación o contraste.

15. Hay tres clases de meteoritos: los litosideritos están formados por materiales rocosos y hierro. Constituyen
apenas un uno por ciento de los meteoritos. Los meteoritos rocosos, formados solamente por rocas, son los
más abundantes. Los meteoritos ferrosos, un 6% del total, contienen gran cantidad de hierro.
Forma básica:
Idea Principal:

16. El siglo XIX marca un gran cambio en el territorio americano que lucha contra España para lograr su
independencia. En ese marco bélico, el almirante Guillermo Brown emprende una campaña en 1815 para
hostigar a la flota española en el Pacífico, con 2 buques: la fragata “Hércules” y el bergantín “Trinidad”. En
busca de su destino zarpó rumbo al sur y al transponer el Cabo de Hornos un fuerte temporal lo abatió hacia
el mar Antártico, alcanzando los 65º de latitud sur. El informe de Brown indica la presencia de tierra cercana.
El petitorio que el comerciante Juan Pedro Aguirre presenta al Consulado de Buenos Aires el 18 de febrero de
1818, solicitando la autorización para la instalación de un establecimiento para pesca de lobos en alguna de
las islas existentes a la altura del Polo Sur, confirma el conocimiento de tierras antárticas.
Forma básica:
Idea Principal:

17. “(...) Se podría decir que la televisión de hoy es mucho más ‘democrática’ que antes. Que nos ‘refleja’ de
una manera mucho más fi el que hace unos años. Puede ser. Pero también es cierto que no somos pura
chacota, que si vivimos eternamente en segundo medio es probable que no progresemos en un montón de
cosas que necesitamos como adultos”.
Forma básica:
Idea Principal:

18. “A diferencia de años anteriores, el ciclo de cine arte fue exitoso en todas sus funciones, ya que todas
ellas completaron sus cupos y todos los filmes exhibidos contaron con la aprobación de la crítica, cosa
relevante en un año de franca sequía cinematográfica”.

Forma básica:
Idea Principal:

19. “El siglo XVII conoció el fin de las grandes epidemias de hambre que habían diezmado periódicamente a
la población europea en las precedentes centurias y significó un cambio fundamental en la higiene y asepsia
médica. La acción conjunta de ambos factores provocó un cambio revolucionario en la estructura demográfica
del viejo continente. El descenso de la mortalidad en los primeros años de vida aumentó decisivamente el
porcentaje de la población que llegaba a la edad de reproducirse, y la reducción de la de los adultos favoreció
la prolongación de la vida media, con el consiguiente envejecimiento de las poblaciones”.
Organización del párrafo:
Idea Principal:

20. “Un fuerte temporal ha azotado Santiago de Chile. Dadas las inundaciones, han tenido que acudir grupos
de salvataje a diversos puntos de la capital.”
Organización del párrafo:
Idea Principal:

21. “En la actualidad la mayoría de los adolescentes responde a los estímulos del medio con valentía y hasta
temeridad. No sienten el mundo como amenazante ni peligroso o, si lo perciben así, creen tener las
herramientas para enfrentarlo. Frente a esta situación, los padres suelen reaccionar restringiendo la vida
social de sus hijos o hijas y esto provoca frecuentes discusiones con ellos, que ven amenazada su “libertad”.
Parece que la comunicación efectiva y permanente es la única salida posible”.
Organización del párrafo:
Idea Principal:

22. La caracterización presente en el siguiente párrafo es: “La Juanita es verdaderamente una persona
que da risa, con esa nariz de tucán, además parece una bola de grasa, si pesa como 200 kilos, más encima
tiene la cara llena de acné”.

a) Laudatoria b) Etopeya c) Prosopopeya d) Retrato e) Satírica

23. En la descripción pictórica:

a) Se describe las virtudes del ambiente
b) Descriptor y ambiente están estáticos
c) Se destacan los elementos connotativos
d) Se entregan sinónimos de la palabra guía
e) El ambiente esta en movimiento y el descriptor estático
24. La narración corresponde a:
a) Opiniones, juicios o valoraciones sobre el objeto de su discurso
b) Relato de hechos que acontecen en una secuencia
c) Crean imágenes vívidas para el receptor
d) Convencer o persuadir al receptor
e) Modificar la conducta del receptor con nuestras palabras

25. Son formas básicas del discurso expositivo:

a) Deducción, Inducción, Descripción, Comparación y Enumeración.
b) Etimología, Relación causal, Relación temporal y Narración.
c) Descripción, Objetividad y Discurso del Comentario.
d) Discurso del Cometario, Narración y Descripción.
e) Sinonimia, Topográfica, Retrato, Impresionista y Explicación.

26. La caracterización presente en el siguiente párrafo es: “Abelardo gusta de vestir pantalones y poleras
ajustadas, además de un llamativo sombrero”.

a) Etopeya
b) Prosopopeya
c) Laudatoria
d) Satírica
e) Retrato

27. La caracterización presente en el siguiente párrafo es: “Cristina sólo sabe de regaños cuando le
entregan una prueba, aunque cuando se trata de ayudar, es muy solidaria”.

a) Prosopopeya
b) Retrato
c) Satírica
d) Laudatoria
e) Etopeya

28. La caracterización presente en el siguiente párrafo es: “Marcelo viajó a Valdivia con su equipo de
rugby, jóvenes musculosos y de gran capacidad física.

29. La caracterización presente en el siguiente párrafo es: “Alicia siempre muestra su hermoso lunar del
porte de una uva, que tiene bajo su ojo derecho, el que combina perfectamente con su mentón con forma de
plátano.

30. Tipo de descripción de ambiente presente en el siguiente párrafo: “Las rejas de las casas estaban
destruidas, las calles estaban llenas de escombros, antiguos locales en el suelo, por donde avanzaba veía el
desolador espectáculo que dejó el terremoto”.