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Lenguaje y Comunicacin
Discurso expositivo

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Aprendizajes esperados

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En esta sesin, t podrs: Conocer y comprender las caractersticas del texto expositivo en sus aspectos bsicos. Identificar la situacin de enunciacin del discurso expositivo, considerando todos los aspectos involucrados en ella. Identificar las formas bsicas del discurso expositivo. Analizar textos expositivos.

Presentacin power point


Los contenidos de esta sesin sern desarrollados en la presentacin power point Discurso expositivo.

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Actividades I. A continuacin, te presentamos tres prrafos. En cada uno de ellos, predomina la exposicin, aunque esta aparece junto a otra forma discursiva (narracin, descripcin, dilogo). Tu tarea consiste en determinar el tipo de forma discursiva que se combina con la exposicin. Prrafo 1 Hay tres clases de meteoritos: los litosideritos estn formados por materiales rocosos y hierro. Constituyen apenas un uno por ciento de los meteoritos. Los meteoritos rocosos, formados solamente por rocas, son los ms abundantes. Los meteoritos ferrosos, un 6% del total, contienen gran cantidad de hierro. (Los meteoritos, en www.xtec.es) Prrafo 2 El siglo XIX marca un gran cambio en el territorio americano que lucha contra Espaa para lograr su independencia. En ese marco blico, el almirante Guillermo Brown emprende una campaa en 1815 para hostigar a la flota espaola en el Pacfico, con 2 buques: la fragata Hrcules y el bergantn Trinidad. En busca de su destino zarp rumbo al sur y al transponer el Cabo de Hornos un fuerte temporal lo abati hacia el mar Antrtico, alcanzando los 65 de latitud sur. El informe de Brown indica la presencia de tierra cercana. El petitorio que el comerciante Juan Pedro Aguirre presenta al Consulado de Buenos Aires el 18 de febrero de 1818, solicitando la autorizacin para la instalacin de un establecimiento para pesca de lobos en alguna de las islas existentes a la altura del Polo Sur, confirma el conocimiento de tierras antrticas. (Historia Antrtica, en www.dna.gov.ar) Tipo de secuencia: Exposicin y Tipo de secuencia: Exposicin y

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Prrafo 3

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G.C.I: - Quin es ella? Anita: - Sibila Conti. Ella ya estaba prometida a una hombre, un seor que se llamaba Roberto Mendizbal. Entonces esta muchacha conoce a un hombre que se llama Ray Morgan... Guillermo Cabrera Infante Tipo de secuencia: Exposicin y

II. Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que se presentan. Las obras dramticas griegas eran representadas en enormes anfiteatros al aire libre. El teatro de
Dionisio, en el que se realizaban las Grandes Dionisiacas, estaba localizado en el flanco sur de la colina de la Acrpolis, en el rea del recinto sagrado del dios. Las ruinas que hoy se conservan corresponden al teatro construido en piedra alrededor del 330 A.C., el cual posee una capacidad de aproximadamente 15 mil espectadores. El teatro del siglo V, en el que fueron representadas las tragedias que conocemos, probablemente era de madera y albergaba a un pblico de un tamao semejante. Las graderas del teatro, localizadas en el cerro, formaban un semicrculo y reciban el nombre de theatron (lugar desde el que se contempla). En su primera fila, al centro, se encontraba el asiento de honor del sacerdote de Dionisio. El rea circular ubicada en el centro de las graderas (theatron) se llamaba orquestra (lugar en el que se danza). En ella se situaba el coro durante toda la representacin. En su centro se encontraba el altar de Dionisio. La orquestra estaba rodeada por dos pasillos, llamados parodoi (literalmente, pasadizos), por los cuales entraba y sala el coro. Desde el ao 460 A. C., aproximadamente, una construccin llamada sken (carpa o cabaa) fue localizada detrs de la orquestra. Su pared exterior, visible para los espectadores, representaba el escenario de la obra: la fachada de un palacio o un templo, la mayora de las veces. Su interior serva para que los actores cambiaran de mscara y/o vestuario, y una puerta localizada al centro serva para sus entradas y salidas. Los actores actuaban ya sea delante de ella, en los escalones que conducan a la orquestra, o en la propia orquestra con el coro. En el caso de que la obra lo requiriera, un personaje poda tambin aparecer sobre el techo. (Probablemente, es ese el caso del mensajero en el prlogo de la tragedia Agamenn, de Esquilo). Estas caractersticas fsicas del teatro griego determinaron ciertas particularidades de las obras. Dado que el anfiteatro se hallaba al aire libre, la accin de las tragedias griegas transcurre en lugares exteriores: Edipo se sita ante la entrada del palacio de Tebas, Prometeo est encadenado en la cumbre de un monte, etc. Adems, las obras eran representadas durante el da: por ello, el texto de la obra indica los momentos en que es de noche. (Alegre te saludo, antorcha que en plena noche anuncias ya la luz del da..., dice por ejemplo el viga en el prlogo del Agamenn). El teatro griego, www.educarchile.cl

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1. Desde el punto de vista de la situacin de enunciacin, anota dos razones por las cuales el discurso anterior es expositivo.

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a) b) 2. Qu finalidad se puede apreciar en el discurso? A qu tipo de receptor est destinado? Cmo podras comprobarlo?

3.

Todo emisor de un discurso expositivo posee un mayor grado de conocimiento sobre el tema que el receptor. Anota tres fragmentos del texto que permitan comprobar la afirmacin anterior.

a) b) c)

4.

Anota la sntesis del texto.

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5. Anota los temas del texto que constituyen informacin nueva para ti.

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III. A continuacin se presentan dos columnas. En la columna A se consignan las formas bsicas del discurso expositivo y, en la columna B, se indican sus caractersticas. Anota en el parntesis de la columna B, el nmero de la columna A que corresponda. Ten en cuenta que los nmeros pueden repetirse. Guate por el ejemplo. A 1. descripcin 2. narracin 3. definicin 4. comentario B ( 2 ) Se refiere a acontecimientos que se desarrollan en una secuencia. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Si se centra en las personas, recibe el nombre de caracterizacin. ) El emisor emite juicios o valoraciones sobre el objeto o materia de su discurso. ) Existen dos tipos generales: la objetiva y la subjetiva. ) En la de carcter etimolgico se seala el origen del trmino y su significado. ) Sus elementos son la accin, los personajes y el ambiente. ) Se usa preferentemente en textos ensaysticos, monogrficos, crticas y columnas de opinin. ) Sirve para identificar los rasgos constitutivos esenciales de un referente determinado. ) Ejemplos: mitos, leyendas, cuentos, biografas, crnicas periodsticas, etc. testimonios,

) En l predominan los modalizadores apreciativos y las formas verbales en tiempo condicional y modo subjuntivo. ) Puede ser literaria o no literaria.

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Ejercicios PSU
En las preguntas 1 a 10, se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lelos con atencin antes de contestar. 1. (...) Se podra decir que la televisin de hoy es mucho ms democrtica que antes. Que nos refleja de una manera mucho ms fiel que hace unos aos. Puede ser. Pero tambin es cierto que no somos pura chacota, que si vivimos eternamente en segundo medio es probable que no progresemos en un montn de cosas que necesitamos como adultos. Revista Wikn, diario El Mercurio.

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A qu forma bsica del discurso expositivo corresponde el texto? A) B) C) D) E) Definicin. Narracin. Descripcin. Caracterizacin. Comentario.

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2.

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Andr Bretn escribi Arcano 17 durante un viaje a la Pennsula de Gasp en Quebec, en los meses que siguieron al Da D en 1944, da en el que las tropas aliadas estaban liberando la Europa ocupada. Usando el inmenso roquero de Perc su presencia, su lenta destruccin, su singular belleza- como metfora central, Bretn reflexiona sobre el amor y la prdida, la agresin y la guerra, el pacifismo, el feminismo y lo oculto, en un libro que es en parte poesa, en parte realidad, en parte sueo. Presentacin en contratapa de Arcano 17.

Cul de las siguientes opciones corresponde a una opinin del emisor del texto? A) B) C) D) E) Bretn escribi Arcano 17 durante un viaje a la Pennsula de Gasp. Un libro que es en parte poesa, en parte realidad, en parte sueo. Bretn reflexiona sobre el amor, la prdida, la agresin y la guerra. Usa el inmenso roquero de Perc como metfora central de su obra. Las tropas aliadas estaban liberando la Europa ocupada en 1944.

3.

El SIDA es considerado como una de las peores enfermedades que alguien puede sufrir. Tal consideracin proviene, tal vez, de la manera en que se contagia la enfermedad. Lo anterior ocasiona finalmente que el SIDA, antes de provocar la muerte biolgica, provoque la muerte social del sujeto. Dentro de la estructura del texto, el hecho de que el SIDA provoque la muerte social del sujeto puede ser considerado como un(a) A) B) C) D) E) causa. problema. caracterstica. solucin. consecuencia.

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4.

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La mayora de las personas, tras volver de unas agradables vacaciones, siente cierto malestar ante la idea de regresar al trabajo. Para evitar esta sensacin de desagrado e incipiente estrs, es recomendable volver paulatinamente al ritmo de trabajo que se tena, sin desesperarse ante todo lo que qued pendiente o todo lo que se acumul durante su ausencia. Slo de esta manera, el trabajo ir convirtindose nuevamente en una actividad que se reconoce como propia. A qu modelo de organizacin global corresponde el texto anterior? A) B) C) D) E) Causa-consecuencia. Enumeracin descriptiva. Problema-solucin. Secuencia temporal. Comparacin o contraste.

5.

Leer es una capacidad al igual que andar en bicicleta y como tal debe ser desarrollada por medio de la prctica. Slo aprendo a andar en bicicleta, andando en ella; del mismo modo, slo mejoro mi lectura, leyendo. A travs de qu recurso se explica la capacidad de leer? A) B) C) D) E) Relatando cmo se desarrolla esta capacidad. Diferencindola del hecho de andar en bicicleta. Opinando cmo debe ser un buen lector. Comparndola con el acto de andar en bicicleta. Describiendo las caractersticas de esta capacidad.

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(6-8)

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El hombre medieval se distingue mucho del hombre actual, pues acostumbraba a percibir la realidad a travs de lo sensible, que es aquello que poda ver, tocar y or. Esto se traduca en una arraigada cultura de gestos, smbolos e imgenes visuales. El ejercicio de la abstraccin filosfica y cientfica quedaba relegado a las lites eclesisticas, mientras que el pueblo adquira una profunda vivencia de lo tangible y lo simblico. 6. 7. 8. Qu funcin cumple la palabra pues en el texto? Introduce un(a) A) B) C) D) E) fundamento. consecuencia. condicin. contraste. impedimento.

Qu forma discursiva se presenta en el fragmento es aquello que poda ver, tocar y or? A) B) C) D) E) Comentario. Descripcin. Definicin. Ejemplificacin. Caracterizacin.

Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto del emisor del texto anterior? A) B) C) D) E) Presenta una distincin entre el hombre medieval y el hombre actual. Expresa simpata por el hombre medieval, pues lo considera cercano al hombre de la actualidad. Manifiesta incomprensin hacia el hombre medieval, porque vivi en un perodo muy remoto. Se muestra asombrado, ya que el hombre medieval confiaba mucho en Dios. Siente agrado por el pueblo medieval, porque se alejaba de las clases privilegiadas de la poca.

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(9-10)
Despus de observar los espectculos masivos a travs de los medios de comunicacin y efectuando una crtica objetiva de sus resultados, me atrevo a afirmar que tanto Luciana Salazar como Miguel Bos son smbolos de la decadencia moral que gravita sobre gran parte de nuestra poblacin. Carta al Director, diario Las ltimas Noticias.

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9.

El texto ledo utiliza como forma bsica el comentario. Cul de las siguientes opciones corrobora esta afirmacin? A) B) C) D) E) Expone los hechos en orden cronolgico. Ofrece pruebas para confirmar una opinin. Caracteriza ciertos espectculos masivos. Emite juicios de valor sobre el tema tratado. Informa objetivamente acerca de un tema.

10.

Si comparamos el texto sobre el desierto de Atacama, que aparece en un libro de Geografa, con el relato de un amigo que viaj a ese lugar, se diferenciaran en I. II. III. A) B) C) D) E) el nivel de formalidad e informalidad del lenguaje. el predominio, en el texto de Geografa, de la descripcin y, en el relato personal, de la narracin. el nivel de objetividad de los dos textos. Slo I Slo II Slo III Slo I y III I, II y III

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A continuacin encontrars: - Preguntas de comprensin lectora, que debes contestar de acuerdo con lo que se afirma en los textos o se infiere de ellos. - Preguntas de vocabulario en las que se selecciona una palabra de los fragmentos y que t debes reemplazar por alguno de los trminos de las opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de gnero.

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(11- 20)
1. Falacias son errores que se cometen en los razonamientos. Los argumentos que contienen falacias, a partir de premisas o proposiciones falsas, tambin son falsos en sus conclusiones. Principales falacias: generalizaciones apresuradas, estereotipos; falacia causa-efecto; falsa analoga; ataques personales; falacia o lo uno o lo otro; non sequitur; razonamiento circular; cuestin fuera de toda duda. Una generalizacin vlida debe basarse en las suficientes evidencias o experiencias personales, no slo en uno o varios casos. Un estereotipo es la opinin que algunas personas tienen de los miembros de un determinado grupo social, por el hecho de pertenecer a dicho grupo. La falacia se produce cuando se aplica la relacin causa-efecto a dos acontecimientos que suceden uno tras otro, pero sin que el primero sea la causa del segundo. En la falsa analoga se presenta una comparacin para clarificar o apoyar algn punto o razn. La falsa analoga es una comparacin donde los hechos son dismiles y la comparacin no es lgicamente efectiva. La nocin de ataques personales se entiende como una intencin de desacreditar los argumentos de un oponente sin disponer de las razones adecuadas. Entonces, en lugar de argumentar, se ataca a la persona. Lo uno o lo otro se refiere a un problema o situacin que solo tiene dos posibles soluciones extremas. Non sequitur es una expresin latina que significa no se sigue. Esta falacia se produce cuando la conclusin de un razonamiento no se deduce o sigue de las premisas o proposiciones de que parte. Repetir con distintas palabras la misma tesis en vez de aducir varias razones es la definicin de razonamiento circular. El trmino cuestin fuera de toda duda implica que en el curso de la argumentacin se da por sentado que una afirmacin es cierta sin necesidad de demostrarla.

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11. INTENCIN A) B) C) D) E) propsito accin decisin proyecto plan 13. 14. REPETIR A) B) C) D) E) insistir alternar decir reiterar manifestar

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12. ADECUADAS 15. A) B) C) D) E) sealadas determinadas anunciadas pertinentes exigidas

ADUCIR A) B) C) D) E) refutar considerar presentar deducir objetar

Cul es la relacin entre los prrafos uno y dos? El prrafo uno A) habla de falsas conclusiones en la argumentacin. B) seala cules son las principales premisas argumentativas. C) identifica la falacia comoun falso razonamiento. D) define la nocin de falacia. E) describe la nocin de falacia. El prrafo dos caracteriza las falacias nombradas. nombra los tipos de falacias. valora una argumentacin vlida. nombra las falacias ms comunes. explica las falacias ms comunes.

16.

En el siguiente ejemplo: las reformas que pretende llevar a cabo el Alcalde en la ciudad no son las apropiadas, porque es una persona arrogante, poco comunicativa que no ha sabido transmitir su labor a la comunidad, se presenta la falacia por A) B) C) D) E) razonamiento circular. ataques personales. causa-efecto. cuestin fuera de toda duda. estereotipo.

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17. De acuerdo con lo ledo, cul es el propsito del texto?

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A) B) C) D) E)

Clasificar las falacias, de acuerdo con el tipo de razonamiento ms empleado. Caracterizar los razonamientos argumentativos ms relevantes. Definir, clasificar y caracterizar el concepto de falacia argumentativa. Clasificar las falacias segn el contenido del razonamiento. Establecer los rasgos de un texto argumentativo.

18. En el texto ledo predomina la estructura discursiva que corresponde a 19. A) B) C) D) E) la caracterizacin. la enumeracin. el comentario. la ejemplificacin. la definicin.

Qu requisitos debe cumplir una comparacin para caer en la categora de falacia argumentativa? I. II. III. A) B) C) D) E) Relacionar hechos o elementos que se puedan comparar. Comparar objetos de naturaleza distinta. Generar un razonamiento ilgico. Slo I Slo I y II Slo I y III Slo II y III I, II y III

20. Cul de las siguientes opciones es VERDADERA con respecto al texto? A) B) C) D) E) Una generalizacin apresurada puede constituir una falacia. El descrdito es la falacia ms importante en las argumentaciones. Causa y consecuencia siempre generan falacia. Las premisas usadas en el non sequitur son causas de la conclusin. Similares razones pueden repetirse para fundamentar con mayor certeza una tesis. Fuente: Modelo de Prueba Lenguaje y Comunicacin, DEMRE, Universidad de Chile, 2005.

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En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y luego cotjala con la revisin que har tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad 1 Identificar 2 Identificar 3 Analizar-interpretar 4 Caracterizar 5 Comprender-analizar 6 Interpretar 7 Identificar 8 Comprender-analizar 9 Caracterizar 10 Comprender-analizar 11 Analizar-interpretar 12 Analizar-interpretar 13 Analizar-interpretar 14 Analizar-interpretar 15 Analizar-sintetizar 16 Identificar 17 Inferir globalmente 18 Identificar 19 Comprender-analizar 20 Comprender-analizar Contenido Textos expositivos Textos expositivos Textos expositivos Textos expositivos Recursos discursivos Manejo de conectores Textos expositivos Comprensin de lectura Textos argumentativos Textos expositivos Lxico contextual Lxico contextual Lxico contextual Lxico contextual Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Textos expositivos Comprensin de lectura Comprensin de lectura

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