Doctorado en ciencias de la educación

Seminario en investigación educativa

Saúl Fernando Blanco García

000-00-4564

Videograbación. Explicación del documento de la

actividad anterior, la 1.1 enfocando principalmente las
preguntas de investigación derivadas de 5 diferentes
estudios.
Unidad 2

Dra. Anabel Velásquez Durán

24 de septiembre 2021
 Introducción

La revisión de los antecedentes permite considerar la necesidad de potenciar el

desarrollo del pensamiento algebraico desde los primeros años de escolaridad, a través

del proceso de generalización de patrones. También, se evidencia en algunos estudios,

la importancia de reconocer las características del razonamiento inferencial, que

emergen cuando los estudiantes se enfrentan a tareas de generalización, lo cual

permite enfocar el interés de investigación, en la idea de incentivar el uso de este

proceso para despertar el interés en el estudio del algebra en los estudiantes y a su vez

brindar elementos conceptuales teóricos y prácticos, para los docentes en ejercicio o en

formación

En el presente trabajo, se expondrá mediante una videograbación, la revisión de

antecedentes sobre el tema de interés de investigación, explicando el documento de la

actividad anterior, la 1.1 enfocado principalmente a las preguntas de investigación

derivadas de 5 diferentes estudios.

Link de la videograbación:

https://loom.com/share/46280088a0e74bd49cefd4fb22c803fd

2
Referencias Bibliográficas

Blanco, S. (2018). Razonamiento inferencial en el proceso de generalización de

patrones. Tesis de Maestría. Universidad Industrial de Santander.
Bucaramanga-Colombia.
Butto Zarzar, M. C., Delgado Fernández, J., & Bazán Ramírez, A. (2018). Procesos de
generalización: Una vía de acceso al pensamiento algebraico temprano en
educación básica. Horizontes Pedagógicos issn-l:0123-8264, 21 (2), 25-36.
Obtenido de:
https://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/rhpedagogicos/article/view/12
69
Dorantes, C. (2018). Razonamiento inductivo que manifiestan estudiantes de
secundaria en la generalización de patrones. Tesis de Maestría. Universidad
Autónoma de Guerrero. México.
Moreno, Gustavo. (2018). La dimensión gestual en la generalización de patrones en
estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Tesis de Maestría.
Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá-Colombia.
Ramírez, S. (2018). Generalización de patrones: una forma de desarrollar el
pensamiento algebraico. Tesis de Maestría. Universidad Distrital Francisco
José de Caldas. Bogotá-Colombia.
1