Fisiología y Biofísica II

PRACTICA 7
MEMORIA Y APRENDIZAJE
I. OBJETIVOS

Conocer las regiones cerebrales involucradas en la memoria

Objetivos particulares

Evaluar la capacidad de memoria ante una prueba de aprendizaje operante en ratones

con y sin entrenamiento previo

Evaluar la memoria a corto plazo a través de un test pictográfico.

II. INTRODUCCIÓN

A pesar de los grandes esfuerzos realizados en la búsqueda por determinar en que región
(es) reside la memoria, el campo aún esta lleno de interrogantes.

Sin embargo, se ha observado que la amnesia puede ser consecuencia de lesiones de la

corteza cerebral del lóbulo temporal, del hipocampo, de la cabeza del núcleo caudado o
en la región dorso medial del tálamo.

En general el sistema de la memoria puede dividirse en dos grandes categorías: memoria

reciente o memoria a corto plazo o memoria remota o memoria a largo plazo, estas dos
categorías son independientes al grado que las personas que sufren traumatismos
craneoencefálicos pueden perder la memoria reciente y perder la memoria remota.

La consolidación de la memoria reciente como memoria remota requiere de la activación

de genes y síntesis proteica , así como de el restablecimiento de conexiones sinópticas y
al parecer es una función dela región interna del lóbulo temporal , una zona que abarca el
hipocampo , el núcleo de la amígdala y las áreas adyacentes de la corteza cerebral.

Por otro lado el almacenaje de la memoria remota parece residir en la región inferior de
los lóbulos temporales que se cree la responsable de los cálculos matemáticos exactos.

En la actualidad parece ser que los distintos aspectos específicos de la memoria (visual,
auditiva, olfativa, espacial, etc.) se almacenan en regiones determinadas y que para
recuperar un recuerdo completo se necesita de todas las áreas.

Experimentalmente se ha desarrollado diversas técnicas para evaluar la memoria y la

capacidad de aprendizaje. Dichas estrategias involucran diversas pruebas aplicados a
diversos grupos de individuos. Por otra parte el trabajo con animales ha permitido
estudiar como influyen diversos compuestos químicos (sean fármacos o compuestos
tóxicos) en los procesos de aprendizaje o memoria.

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III. MATERIAL:

4 ratones
1 laberinto
Alberca octagonal
Leche
Test de memoria

IV. DESARROLLO EXPERIEMENTAL

1. LABERINTO

Procedimiento.

a) Colocar en un extremo del laberinto la comida y posteriormente colocar en

el otro extremo al sujeto A de experimentación
b) Observar el comportamiento del sujeto
c) Medir el tiempo en que tarda en llegar a el alimento
d) Contar el número de errores y anotarlo en un recuadro
e) Realizar el mismo experimento con el sujeto A.
f) Repetir el experimento 3 veces y sacar los promedios

NOTAS:

*En este experimento se construirá un laberinto

*Se tendrán dos sujetos, un control (A) sin entrenamiento y uno (B) con entrenamiento
*El sujeto B deberá ser entrenado cuatro días antes en el laberinto, para el desarrollo de
memoria. El sujeto B deberá permanecer en ayunas un día antes del experimento.
*El sujeto (A) debe permanecer en ayunas un día antes.

Figura 1. Prueba de memoria en un laberinto

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Cuadro 1. Experimento 1 Laberinto.

Repetición Unidad No de Errores Tc Observaciones

experimental

EXPERIMENTO 2. ALBERCA OCTAGONAL

Procedimiento
1. Una alberca con forma octagonal será llenada con agua y ½ litro de leche. para
opalecer el agua y evitar que se vea la plataforma.
2. Un ratón previamente entrenado.( mínimo 3 días antes) será colocado en la
alberca
3. Se determinará el número de errores que sujeto experimental toca cada una de las
paredes de la alberca y el tiempo en que el animal sube a la plataforma.
4. El procedimiento anterior se realizará para un rato que no ha sido entrenado
(sujeto control)
5. Este experimento será realizado por triplicados para ambos sujetos
6. Registrar los datos obtenidos en el cuadro 2.

Cuadro 2. Experimento 1 Alberca Octagonal.

Repetición Unidad No de Errores Tc Observaciones

experimental

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EXPERIMENTO 3- TEST DE MEMORIA

Procedimiento:

1- Se te proporcionará un test que te permita evaluar tu memoria.

2- El objetivo del mismo consiste en simplemente en memorizar una serie de objetos
que se muestren.
3- Los podrás visualizar durante 30 segundos
4- Pasado este tiempo voltearas la hoja
5- Anotar en el cuadro N° 3 los nombres de aquellos objetos que recuerdes
6- Reportar los datos obtenidos agrupándolos en : hombres y mujeres, fumadores y
no fumadores.

NOTA: Por facilidad, las palabras deberás escribirlas en minúsculas y sin acentos tal
como las verás escritas debajo de cada imagen.

Tabla 3. Test de memoria.

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V. CUESTIONARIO:

1. Escriba el concepto de aprendizaje.

2. ¿Qué es el aprendizaje no asociativo?

3. ¿Qué es el aprendizaje asociativo?

4. Mencionar las teorías que explican el establecimiento del aprendizaje y la

memoria?

5. ¿Qué diferencia conceptual existe entre la memoria a corto y largo plazo?

6. Explicar que efectos produce la nicotina en el aprendizaje.

VI. BIBLIOGRAFIA

Ganong w. “Fisiología médica”. Editorial el manual moderno sa de cv. Decimocuarta

edición. 1994. pág 595.
Guyton  A. “Tratado de fisiología médica”. Editorial interamericana mcgraw – hill.
novena edición 1995. pág 881.
Carpenter. “Neuroanatomía humana”. Editorial médica panamericana. 1996. página
541.

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