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Manuales de Prácticas de Ciencias de la Salud

Identificación del Manual de Practicas


Nombre de la Asignatura Sistema nervioso periférico
Clave FT2033
Seriación FT2023
Cuatrimestre Tercero
Total Horas en aula 40
Total Horas en laboratorio 12
Carrera Licenciatura en Fisioterapia
Tipo de laboratorio Estructura y Función
Número de Sesiones en Laboratorio 6
Número de horas de cada práctica 2
Aprobado por Corporativo de ciencias de la salud
Versión de manual Ciclo 18-3

COMPETENCIAS DEL BLOQUE DE CONOCIMIENTOS DE ESTRUCTURA Y FUNCION

 Comunicación profesional verbal y escrita


 Atención del paciente
 Razonamiento clínico

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Versión 18-3
Manuales de Prácticas de Ciencias de la Salud

SESIÓN 7

SINÁPSIS

CONTENIDO

2.6. Sinapsis

2.6.1. Concepto

2.6.2. Tipos

2.6.3. Función

2.6.4. Diferencias entre sinapsis química y eléctrica

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Integrar los conocimientos acerca de los diferentes componentes estructurales y funcionales de la


sinapsis química y eléctrica.

EQUIPO NECESARIO

 Computadoras
 Cañón
 Proyector
 CPU
 Imagen de Sinapsis
 Libro Atlas de Anatomía Humana - Sobotta
 Libro de Fisiología Médica - Ganong
 Ipad´s

MATERIALES PARA LA PRÁCTICA

 Libro Principios de Anatomía y Fisiología 13ª ED. Tortora – Derrickson.


 Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier 2014
 Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores
 1/8 de papel ilustración
 Plumines de colores.
 Lápiz demográfico

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PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA

El profesor:
 Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos de la clase.
 Dará una introducción teórica sobre sinapsis (20 min); montará 3 estaciones que tendrán
una duración de 15 min y en la cual los alumnos deberán rotar y pasar por todas las
actividades.
 Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del conocimiento, realizará
retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento por parte de ellos
 Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el conocimiento
adquirido y en donde garantizará el cumplimiento del objetivo de la sesión.

1a ESTACIÓN: MORFOLOGÍA DE LAS NEURONAS.

Objetivo: Esquematizar los tipos de neuronas y describir su función.

Recurso didáctico: 1/8 de papel ilustración

Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores

Plumines varios colores

Actividad:

1. Encontrarás a continuación una imagen proyectada de la neurona.


2. Obsérvala y revisa tu libro L. Garthner Histología básica Elsevier pág 112-113.
3. Ahora con la plastilina para modelar y sobre el papel ilustración, reproduce la neurona y
sus tipos, señala con tus plumines el nombre de las estructuras anatómicas que
conforman la neurona
4. Muestra a tu profesor y consulta tus dudas.

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2da ESTACIÓN: FISIOLOGIA DE LAS NEURONAS

Objetivo: Describir la fisiología de las neuronas

Recurso didáctico: Ipad´s

Papel rotafolio

Plumines varios colores

1.En tu mesa encontrarás un iPad desbloquéala y toca el icono Animations (View animations)
2. Toca y elije Cells and Tissues, luego elige Neurons
3. Observa el video y realiza un mapa mental en tu papel rotafolio sobre la función de las neuronas.
4. Debe contener la diferencia entre sinapsis química y eléctrica
3. Pregunta tus dudas a tu profesor y preséntale tu trabajo.

3da ESTACIÓN: FISIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO

Objetivo: Integrar la fisiología de las neuronas mediante la vía nerviosa.

Actividad:

1. En la siguiente imagen se representa un esquema de la vía nerviosa, desde el sitio anatómico


de estimulación hasta la corteza cerebral.
2. Cada estructura esta etiquetada con una letra, colócale a cada una el nombre de la estructura
o elemento anatómico que interviene en este proceso.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de Anatomía y Fisiología Médica


Panamericana 2013
 Drake, Richard L; Vogl, A. Wayne, et. al. Gray. Anatomía para estudiantes
Elsevier 2015
 Marbán “Master EVO 7”. Anatomía, Embriología y Fisiología M. Boss Printing
2014
 L. Gartner “Histología básica” Elsevier 2011

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SESIÓN 12

SISTEMA NERVIOSO SOMÁTICO Y AUTÓNOMO

CONTENIDO

3.4. Sistema nervioso somático, autónomo y visceral


3.5. Sistema nervioso autónomo, simpático y parasimpático

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Integrar los conocimientos acerca de la fisiología del sistema nervioso diferenciando al sistema
somático, autónomo, visceral, simpático y parasimpático.

EQUIPO NECESARIO

 Modelos anatómicos:

A) Modelo anatómico de sistema nervioso

 Ipad´s
 Computadoras con acceso a internet

MATERIALES PARA LA PRÁCTICA

 Libro Principios de Anatomía y Fisiología 13ª ED. Tortora –


Derrickson.
 Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo
Elsevier 2014
 Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores
 1/8 de papel ilustración
 Plumines de colores.
 Lápiz demográfico

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PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA

El profesor:
 Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos de la clase.
 Dara una introducción teórica sobre sistema nervioso somático y sistema nervioso
autónomo (20 min); montará 3 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual
los alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
 Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del conocimiento, realizará
retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento por parte de ellos.
 Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el conocimiento.
adquirido y en donde garantizará el cumplimiento del objetivo de la sesión.

1 ª ESTACIÓN: FISIOLOGIA
Objetivo: Relacionar la fisiología del sistema nervioso, diferenciando las funciones del SNC y el SNP.

Recurso didáctico: Software, ADAM PHYSIOLOGY


Actividad 1:
1. En las computadoras que se encuentran en el área de Estructura y Función ingresa al programa
ADAM Interactive Physiology.
a) Selecciona el ícono IP Interactive Physiology 10.
b) Selecciona la sección NERVOUS I
c) Selecciona el apartado THE MEMBRANE POTENCIAL,
d) Visualiza el clip
e) Resuelve el quiz

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2da ESTACIÓN: MORFOLOGÍA

Objetivo: Analizar la diferencia entre el sistema nervioso somático y autónomo.

Recurso didáctico: Modelo anatómico de medio torso

Post-it varios colores

Medio torso

Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores

Actividad:

1. En tu mesa encontraras modelos anatómicos de medio torso


2. Con el apoyo del libro de anatomía Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de
Anatomía y Fisiología Médica busca sistema nervioso somático y autónomo
3. Coloca Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores en el modelo
antomico de medio torso y divide el medio torso en sistema nervioso somático y autónomo,
anota en el post-it las diferencias y colócalas en el modelo
4. Apóyate en la imagen y debate con tus compañeros, preséntalo a tu profesor.

3da ESTACIÓN: FISIOLOGÍA

Objetivo: Integrar los conocimientos sobre sistema nervioso autónomo y somático.

Recurso didáctico: Ipd´s

Software Animations

Actividad:

1.En tu mesa encontrarás un iPad desbloquéala y toca el


icono Animations (View animations)

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2. Toca y elije Cells and Tissues, luego elige Involuntary reflexes

3. Observa el video y explica si se trata de sistema nervioso somático o autónomo

4. Debate con tus compañeros ¿En que se parecen y diferencian la estructura y función del sistema
nervioso autónomo y sistema nervioso somático, justifica tu respuesta a tu profesor

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 L. Gartner “Histología básica” Elsevier 2011


 Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de Anatomía y Fisiología Médica Panamericana
2013
 Drake, Richard L; Vogl, A. Wayne, et. al. Gray. Anatomía para estudiantes Elsevier 2015
 Marbán “Master EVO 7”. Anatomía, Embriología y Fisiología M. Boss Printing 2014

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SESIÓN 16

NERVIOS RAQUÍDEOS

CONTENIDO
4. Nervios raquídeos
4.1. Concepto, tipos y función
4.2. Componentes funcionales
4.3. Receptores: tipos y función de cada uno

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Integrar los conocimientos acerca de los componentes estructurales y funcionales de los nervios
raquídeos y cada uno de sus tipos.

EQUIPO NECESARIO

 Modelos anatómicos:

A) Modelo anatómico de la médula espinal

B) Modelo anatómico de la columna vertebral

C) Medio torso

D) Modelo anatómico del esqueleto articulado

 Ipad´s
 Pantalla
 Computadoras con acceso a internet

MATERIALES PARA LA PRÁCTICA

 Libro Principios de Anatomía y Fisiología 13ª ED. Tortora – Derrickson.


 Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier 2014
 Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores
 1/8 de papel ilustración
 Plumines de colores.
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 Lápiz demográfico
 Kit Body painting (pinturas corporales, toallitas húmedas, lápices cosméticos)

PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA

El profesor:
 Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos de la clase.
 Dara una introducción teórica sobre los componentes estructurales y funcionales de los
nervios raquídeos (20 min); montará 3 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en
la cual los alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
 Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del conocimiento, realizará
retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento por parte de ellos.
 Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el conocimiento.
adquirido y en donde garantizará el cumplimiento del objetivo de la sesión.

1ª ESTACIÓN: HISTOLOGIA
Objetivo: Distinguir los componentes principales de la médula espinal.

Recurso didáctico: Modelo anatómico de médula espinal

Actividad:

1. En la mesa de trabajo encontrarás un corte histológico de la médula espinal.


2. Identifica en el modelo los elementos anatómicos que se enlistan a continuación, colocando una
porción de plastilina para modelar y en la imagen de abajo traza una línea sobre las estructuras
que se te solicitó identificar, puedes apoyarte en la figura.

a) Sustancia gris (blanco)


b) Sustancia blanca (azul)
c) Raíz ventral (verde)
d) Raíz dorsal (amarillo)
e) Ganglio espinal (morad)
f) Nervio espinal (naranja)
g) Piamadre(gris)

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2da ESTACIÓN: MORFOLOGÍA

Objetivo: Identificar los nervios raquídeos, características morfológicas

Recurso didáctico: Modelo anatómico de la columna vertebral

Post-it varios colores

Medio torso

Plumines varios colores

Actividad:

1. En tu mesa encontraras modelos anatómicos de la columna vertebral y un medio


torso
2. Con el apoyo del libro de anatomía Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de
Anatomía y Fisiología Médica ubica los nervios raquídeos en la columna vertebral.
3. Coloca el nombre de los nervios raquídeos en un post-it y colócalos en el modelo anatómico
de la columna vertebral
4. Debate con tus compañeros y preséntalo a tu profesor.

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3da ESTACIÓN: MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA

Objetivo: Identificar a través de la palpación la columna vertebral; esquematiza los nervios


raquídeos

Recurso didáctico: Modelo anatómico de la columna vertebral

Kit Body painting (pinturas corporales, toallitas húmedas, lápices cosméticos)

Modelo articulado del esqueleto

Libro de anatomía palpatoria de Serge Tixa / Técnica de anatomía palpatoria

Actividad:

1. Elije un compañero/a de tu equipo.


2. Pasa a la mesa de exploración
3. Descubre la/las zonas anatómicas de trabajo con previo consentimiento de tu compañero
4. Con apoyo de las imágenes que se muestran a continuación, el esqueleto articulado, el modelo
de columna vertebral y el libro de anatomía; palpa, identifica y marca sobre el cuerpo la columna
vertebral y esquematiza los nervios raquídeos.
5. Posterior a ello solicita a tu compañero realice algunos movimientos y observa el movimiento
5. Solicita a tu profesor su apoyo y resuelve tus dudas

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 L. Gartner “Histología básica” Elsevier 2011


 Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de Anatomía y Fisiología Médica
Panamericana 2013
 Drake, Richard L; Vogl, A. Wayne, et. al. Gray. Anatomía para estudiantes Elsevier 2015
 Marbán “Master EVO 7”. Anatomía, Embriología y Fisiología M. Boss Printing 2014

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SESIÓN 19

NERVIOS CRANEANOS

CONTENIDO

5. Nervios craneanos
5.1. Cráneo óseo
5.2. Concepto de nervio craneano
5.3. Origen embriológico de los pares craneanos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Integrar los conocimientos acerca de los nervios craneanos con el apoyo de modelos anatómicos
esquematizando su origen embrionario

EQUIPO NECESARIO

 Modelos anatómicos:
A) Modelo anatómico del cráneo
B) Modelo anatómico del sistema nervioso
 Ipad´s
 Computadoras con acceso a internet
 Pantalla
 Cañón

MATERIALES PARA LA PRÁCTICA

 Libro Principios de Anatomía y Fisiología 13ª ED. Tortora – Derrickson.


 Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier 2014
 Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores
 1/8 de papel ilustración
 Plumines de colores.
 Lápiz demográfico

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PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA

El profesor:
 Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos de la clase.
 Dara una introducción teórica sobre el desarrollo embrionario del cráneo y constitución
ósea. (20 min); montará 2 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual los
alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
 Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del conocimiento, realizará
retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento por parte de ellos.
 Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el conocimiento.
adquirido y en donde garantizará el cumplimiento del objetivo de la sesión.

1a ESTACIÓN: EMBRIOLOGÍA DEL CRÁNEO

Objetivo: Describir la formación embrionaria del encéfalo.

Recurso didáctico: Papel ilustración 1/8

Cañón/imagen proyectada

Plumines varios colores.

Pantalla

Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores

Actividad:

1. Encontrarás a continuación una imagen proyectada en el pizarrón blanco. 2.1

2. Y con el apoyo del libro de histología L. Gartner , J. Hiatt página 571-572 esquematiza la
embriología del encéfalo.

3. Elabora una maqueta en el papel ilustración 1/8 y Plastilina de harina tipo play doh para
modelar en varios colores.

4. Debate con tus compañeros ¿Qué partes del encéfalo derivan de cada una de las
vesículas encefálicas primarias? y preséntalo a tu profesor.

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2a ESTACIÓN: MORFOLOGÍA DEL CRÁNEO

Objetivo: Distinguir los diferentes huesos que componen el cráneo

Recurso didáctico: Modelo anatómico de cráneo blanco/ modelo de cráneo de colores / Atlas de
Anatomía Humana Sobotta/ libro de anatomía Skeleton System pro III.

Actividad:
1. En la mesa encontrarás modelos de cráneo
2. Identifica y señala los diferentes huesos que lo conforman coloca una pequeña porción de masa
de harina tipo Play Doh y un Post Post-it con el nombre de cada uno de ellos.
3. Apóyate en el libro de anatomía con Orientación Clínica de Moore y en el Atlas de Anatomía de
Sobotta

a) Temporal b) Parietal

c) Occipital d) Esfenoides

e) Frontal f) Etmoides

g) Nasales h) Unguis

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i) Maxilar j) Palatino

k) Vómer l) Mandíbula

m) Cigomático

2a ESTACIÓN: IMAGENOLOGÍA DEL CRÁNEO

Objetivo: Identificar los diferentes huesos que componen el


cráneo

Recurso didáctico: Modelo anatómico de cráneo blanco/ modelo de cráneo de colores / Atlas de
Anatomía Humana Sobotta/ libro de anatomía Skeleton System pro III,

Actividad:
1. En la mesa encontrarás modelos de cráneo
2. Identifica y señala los diferentes huesos que lo conforman en la radiografía
3. Apóyate en el libro de anatomía con Orientación Clínica de Moore y en el Atlas de Anatomía de
Sobotta

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 L. Gartner “Histología básica” Elsevier 2011


 Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de Anatomía y Fisiología Médica
Panamericana 2013
 Drake, Richard L; Vogl, A. Wayne, et. al. Gray. Anatomía para estudiantes Elsevier 2015
 Marbán “Master EVO 7”. Anatomía, Embriología y Fisiología M. Boss Printing 2014

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SESIÓN 20

ORIGEN DE LOS PARES CRANEANOS

CONTENIDO

5.4. Origen real, aparente y de salida de los 12 pares craneanos

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Integrar los conocimientos acerca del origen real, aparente y de


salida de los 12 pares craneanos.

EQUIPO NECESARIO

 Modelos anatómicos:

A) Modelo anatómico del cerebro

B) Modelo anatómico del encéfalo

C) Modelo anatómico de hemicara

 Ipad´s
 Post-its varios colores
 Pantalla video “Los 12 pares craneales y sus funciones”
 Kit de body painting
 Gorra de natación plastificada

MATERIALES PARA LA PRÁCTICA

 Libro Principios de Anatomía y Fisiología 13ª ED. Tortora – Derrickson.


 Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier 2014
 Plastilina de harina tipo play doh para modelar en varios colores
 1/8 de papel ilustración
 Plumines de colores.
Propiedad intelectual de UNITEC P á g i n a 18 |
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Versión 18-3
Manuales de Prácticas de Ciencias de la Salud

 Lápiz demográfico

PROCEDIMIENTO DE LA PRÁCTICA

El profesor:
 Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos de la clase.
 Dará una introducción teórica sobre el tema (20 min); montará 3 estaciones que tendrán
una duración de 15 min y en la cual los alumnos deberán rotar y pasar por todas las
actividades.
 Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del conocimiento, realizará
retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento por parte de ellos.
 Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el conocimiento.
adquirido y en donde garantizará el cumplimiento del objetivo de la sesión.

1ª ESTACIÓN: MORFOLOGIA

Objetivo: Diferenciar las estructuras anatómicas que integran el encéfalo

Recurso didáctico: Modelos Anatómicos de cerebro

Actividad:
1. En la mesa de trabajo encontrarás varios modelos anatómicos de estructuras que conforman el
sistema nervioso central.
2. Desmonta cada modelo e identifica las siguientes estructuras colocando una porción de masa
para modelar de harina tipo Play Doh.

Mesencéfalo (rojo) Cerebro(café) Lóbulo occipital(morado)


Hipotálamo (blanco) Cerebelo(gris) Lóbulo parietal(rosa)
Tálamo (azul) Lóbulo Puente(naranja)
temporal(amarillo)
Lóbulo frontal (verde) Médula Bulbo(verde)
espinal(blanco)

3. Después de identificarlas, comenta con tus compañeros de equipo y verifica con el apoyo de tu
profesor que tus respuestas son correctas.

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2da ESTACIÓN: MORFOLOGÍA

Objetivo: Describir los nervios craneales por su nombre, número y tipo.

Recurso didáctico: Modelo anatómico del encéfalo

Post-it varios colores

Pantalla video “ Los 12 pares craneales y sus funciones”

Actividad:

1. En tu mesa encontrarás modelos anatómicos del encéfalo.


2. Con el apoyo del libro de anatomía Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de
Anatomía y Fisiología Médica busca nervios craneales capítulo 14 pág 556

3. Observa el video “Los 12 pares craneales y sus funciones” que está en la pantalla e
identifícalos en el modelo del encéfalo.

4. Coloca el nombre en el post-it y posteriormente colócalo en el modelo del encéfalo


que se encuentra en tu mesa.

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3da ESTACIÓN: FISIOLOGÍA

Objetivo: Destacar el origen y la función de los 12 pares craneales.

Recurso didáctico: Modelo anatómico del encéfalo

Kit de body painting

Gorra de natación plastificada

Actividad:

1. En tu mesa encontraras modelos anatómicos del encéfalo


2. Con el apoyo del libro de anatomía Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de
Anatomía y Fisiología Médica capítulo 14 pag 556-568 identifica los pares craneales.
3. Solicita a un compañero de tu equipo se coloque la gorra de natación, esquematiza los
pares craneales y destaca su función.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 L. Gartner “Histología básica” Elsevier 2011


 Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de Anatomía y Fisiología Médica
Panamericana 2013
 Drake, Richard L; Vogl, A. Wayne, et. al. Gray. Anatomía para estudiantes Elsevier 2015
 Marbán “Master EVO 7”. Anatomía, Embriología y Fisiología M. Boss Printing 2014

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