Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Métodos de Optimización en las Decisiones Logísticas
Código: 228006

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 -

Proposición Alternativas de solución al problema (Parte 1)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: martes, 26
martes, 5 de octubre de 2021 de octubre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar los conceptos de las cadenas de Markov en la toma de

decisiones de los procesos logísticos.

La actividad consiste en:

Trabajo independiente:

1. El estudiante realiza una revisión comprensiva de los Contenidos

y referentes bibliográficos recomendados en la Unidad 2 del
entorno de Aprendizaje, con el fin de adquirir los conocimientos
necesarios para el desarrollo de la actividad.

2. Cada estudiante investiga y aporta, en el Foro de discusión de la

Unidad 2 del entorno de Aprendizaje, acerca de los principios y
conceptos de las cadenas de Markov aplicados a los procesos
logísticos.

3. El estudiante realiza un mapa conceptual en donde se evidencie

los siguientes aspectos de las cadenas de Markov: definición,
probabilidades de transición, clasificación de estados,
probabilidades de estado estable, cadenas absorbentes.

1
 4. Finalmente, cada estudiante comparte el resultado de su
investigación (mapa conceptual) en el entorno de Aprendizaje.

Trabajo colaborativo:

1. El grupo colaborativo debe realizar una síntesis con las

principales aplicaciones y utilidades que han tenido las cadenas
de Markov en la toma de decisiones logísticas.

2. El grupo deberá seleccionar la construcción de un modelo de

cadenas de Markov, que mejor se adapte a las condiciones de un
conjunto de datos seleccionado del siguiente repositorio:

Data.world: https://data.world/datasets/inventory

3. Cuando al interior del grupo se haya logrado un concenso sobre

el conjunto de datos a utilizar, realizarán la construcción del
modelo de cadenas de Markov y su solución básica.

Las herramientas con las cuales podrán trabajar estos modelos

son:

a. R: https://cloud.r-project.org/
b. POM-QM for Windows: https://wps.pearsoned.co.uk/
c. Excel u otros, con los cuales se pueda edificar modelo.

4. Entre todos los integrantes del grupo deben generar una

discusión en la cual se plasmen las bondades que genera la
aplicación del modelo de cadenas de Markov al proceso
seleccionado.

5. El grupo construye el documento final en formato PDF que

contenga el desarrollo de cada uno de los puntos anteriores,
junto con la interpretación y discusión de resultados obtenidos.
Este documento será entregado por el representante del grupo al
entorno de Evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

2
Revisar la agenda del curso para programar en su agenda personal los
tiempos en que estará disponible la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Consultar el contenido y los referentes bibliográficos de la Unidad 2:

Modelos de optimización desde la estadística, así como fuentes
externas que permitan realizar la investigación.
Ingresar al Foro de discusión: Unidad 2 - Paso 4 - Proposición
Alternativas de solución al problema (Parte 1), con la finalidad de
compartir su actividad individual e interactuar con sus compañeros de
grupo para realizar los aportes oportunos y significativos necesarios
para el desarrollo del trabajo colaborativo.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el trabajo colaborativo que contenga el documento en pdf con

el trabajo solicitado.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Mapa conceptual de las cadenas de Markov que contenga los siguientes

aspectos:
- Definición
- Probabilidades de transición
- Clasificación de estados
- Probabilidades de estado estable
- Cadenas absorbentes

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento en pdf que contenga:

1. Portada
2. Introducción
3. Mejor mapa conceptual de las cadenas de Markov
4. Síntesis con las principales aplicaciones y utilidades de las
cadenas de Markov en la logística.

3
5. Modelo de cadenas Markov aplicado al conjunto de datos
seleccionado, con su respectiva solución e interpretación de
resultados.
6. Discusión donde se evidencie las bondades de aplicar el modelo
de cadenas de Markov al proceso seleccionado.
7. Conclusiones (una por cada estudiante)
8. Bibliografía (mínimo 5 fuentes)

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno de Evaluación.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante cumple de forma completa y
satisfactoria con las actividades individuales solicitadas y sus
Primer criterio de especificaciones de entrega.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 30 puntos
Actividades
Individuales Nivel Medio: El estudiante cumple de forma parcial con las
actividades individuales solicitadas y sus especificaciones de
Este criterio entrega.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 19 puntos
de 100 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no cumple con las actividades
individuales solicitadas o con sus especificaciones de entrega.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: El grupo participa de forma constructiva con aportes
tempranos y significativos dando cumplimiento a todas las
actividades colaborativas y a sus especificaciones de forma
Segundo criterio
satisfactoria.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 35 puntos y 50 puntos
Dinámica
constructiva del
Nivel Medio: El grupo participa de forma constructiva con
trabajo colaborativo
aportes significativos, pero no cumplen con todas las actividades
colaborativas o sus especificaciones.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50
entre 11 puntos y 34 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: El grupo no participa de forma constructiva, sus
la actividad
aportes no son significativos y no cumplen con todas las
actividades colaborativas o sus especificaciones.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

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 Nivel alto: La redacción y presentación es excelente, no tiene
errores ortográficos, las ideas están bien articuladas, la estética
es armoniosa y se cumple rigurosamente con las normas de
citación APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 14 puntos y 20 puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Nivel Medio: La redacción y presentación es aceptable, tiene
algunos errores ortográficos, las ideas no están bien articuladas,
Estilo
la estética es deficiente y se cumple parcialmente con las
normas de citación APA.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 5 puntos y 13 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: La redacción y presentación es deficiente, tiene
la actividad
muchos errores ortográficos, las ideas no están bien articuladas,
la estética es deficiente y no se cumple con las normas de
citación APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos