INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTANDER

GESTIÓN ACADÉMICA.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APOYO ACADÉMICO

AREA/ASIGNATURA: Humanidades Idioma Extranjero - Inglés PERÍODO 2

DOCENTE: Héctor Fabián Herrera Jiménez – Hernán Darío Mesa GRADO 10°
FECHA DE ENTREGA Septiembre 27 / Octubre 1 FECHA DE DEVOLUCION Octubre 19 - 22
FECHA DE SUSTENTACIÓN Noviembre 1 - 5

LOGROS EVALUADOS EN EL PERIODO ACADÉMICO

 Distingue información general y especifica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas
conocidos.
 Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le son familiares a partir de
su conocimiento previo, inferencias, e interpretaciones.
 Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social.
 Discute, de forma oral y/o escrita, como nuestro gobierno (y nosotros mismos) debe invertir nuestro dinero,
teniendo en cuenta las estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado en clase.
 Explica, de forma oral y/o escrita, los beneficios de una organización de negocios, teniendo en cuenta las
estructuras gramaticales y el vocabulario estudiado en clase.
 Describe, de forma oral y/o escrita, diferentes productos, teniendo en cuenta las estructuras gramaticales y
el vocabulario estudiado en clase.
 Asume una actitud de escucha ante las intervenciones del docente, compañeros y compañeras.
 Presenta oportunamente tareas, trabajos y actividades.
 Contribuye al buen desarrollo de la clase.

ACTIVIDADES DE APOYO ACADÉMICO (30%)

IE BARRIO SANTANDER
ACTIVIDADES DE APOYO ACADÉMICO – 2021 II

*De acuerdo al SIE los talleres de refuerzo se deben reclamar en la tercera semana, se deben entregar las actividades
en la quinta semana y se deben sustentar en la séptima semana.

Taller de refuerzo 2021 II - 10°

Actividad 1

Responda las preguntas 1 al 7 de acuerdo con el ejemplo.

Lee el texto acerca de James Warwick, un fotógrafo de animales. Después de leer el texto lee los enunciados del 1
al 7. Escoge la respuesta correcta.

PHOTOGRAPHING ANIMALS
Photographer James Warwick often visits Kenya and Namibia and has just returned from India. James didn´t find
photography interesting when he was young, but on holiday in Africa during university, he decided on his future job.

JAMES has to get up early for most of his African pictures. He takes a few when the sun is going down, but in the
afternoon the light is too strong. Being a photographer is hard work. Some photographers visit different places on one
trip, but James prefers to stay in one place and learn all about it.

He has some wonderful pictures of Indian tigers. Once, two tigers ran past him, stopped a metre away from his truck
and began to fight. He was too afraid to photograph them.

In Namibia, one lion came even closer. It went all the way round James´s truck checking for danger. Then it got up
on the back and looked at him through the window. This was one of James´s happiest moments.

James doesn´t use his flat in Britain much. He doesn´t mind living out of a suitcase, but he sometimes finds life hard
without his friends. Money isn´t very important to him, but he likes travelling. His pictures make people think about
animals in danger, from African elephants to British birds. This is what matters most to him.

Example:
0. James Warwick´s last trip was to

A. India.
B. Kenya.
C. Namibia.
--------------------------------------------------------------------------
1. When did James choose to become a photographer?
A. when he was a boy.
B. when he was a university student.
C. when he left university.

2. In Africa, James takes most of his pictures

A. in the morning.
B. in the afternoon.
C. in the evening.

3. How is James different from some other photographers?

A. He works much harder.
B. He visits more countries.
C. He spends longer in one place.

4. In India, why didn´t James photograph the two tigers together?

A. They were too far away.
B. It was too dangerous.
C. He was inside his truck.

5. In Namibia, what did the lion do first?

A. It got up on the truck.
B. It stood and watched James.
C. It walked round the truck.

6. James finds it difficult when he

A. doesn´t see his friends.
B. cannot use his flat.
C. can´t work in Britain.

7. For James, the most important thing about his work is

A. travelling round the world.
B. earning lots of money.
C. giving people information.

Responda las preguntas 8 al 15 de acuerdo con el ejemplo.

Lee el texto acerca de Liverpool. Escoge la mejor palabra (A, B o C) para completar cada espacio.

LIVERPOOL

Forty years ago, passenger ships (0) ………. from Liverpool (8) ………. the Atlantic Ocean to America. Today, people
prefer to fly, but many visitors (9) ………. come to Liverpool, because it is an interesting city.

(10) ………. knows that the Beatles, the sixties pop group, were born here and tourists can visit the places they sang
about, for example Penny Lane and Strawberry Fields. Their school, the Liverpool Institute, (11) ………. become a
college for actors, singers and dancers.
The people of Liverpool are warm and friendly and (12) ………. makes it a good place for students. There are two
universities, (13) ………. theatres and concert halls and the (14) ……….. disco in the country! Liverpool also has two
top football clubs. (15) ………. the winter, football lovers can watch a good match in the city every weekend.

Example:

0. A. sail B. sailing C. sailed

--------------------------------------------------------------------------

8. A. against B. across C. down

9. A. yet B. still C. before

10. A. You B. All C. Everybody

11. A. does B. has C. is

12. A. this B. he C. they

13. A. most B. much C. several

14. A. best B. better C. good

15. A. On B. At C. During

Responda las preguntas 16 al 20 de acuerdo con el ejemplo.

Lee la descripción de algunos lugares. ¿Cuál es la palabra correcta? La primera letra ya está escrita. Ten en cuenta
que los espacios corresponden al número de letras que tiene la palabra.

Example:

0. You can go sailing for the day on this.

L __ __ __ LAKE
--------------------------------------------------------------------------

16. This is like a river but it is straight and man-made.

C __ __ __ __

17. When it´s hot, it´s lovely to walk under all the trees here.

F __ __ __ __ __

18. If there´s enough snow, you can do winter sports here.

M __ __ __ __ __ __ __ __

19. Use this to get across a river in your car.

B __ __ __ __ __

20. Farmers keep their cows in this, so they can eat the grass.

F __ __ __ __
_________________________________________________

 Individual
 No cellphones
 Use your dictionaries
 Work in silence
 Part of your follow up

Actividad 2

Prepara un POSTER en inglés promocionando algún producto que consideres importante.

Actividad 3

Realiza un Mind-Map explicando cómo el gobierno invierte el dinero (How your government spedns your
money)

Actividad 4

Elabora un Pictionary (diccionario con dibujos/imagenes) con 50 palabras de todo el vocabulario visto en el
periodo. Ud. mismo escoge la lista de las palabras y las presenta en la sustentación para el ejercicio de deletreo.

*Las actividades deben desarrollarse solo en inglés. No es necesario traducir al español ninguna de las actividades.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION (70%)

IE BARRIO SANTANDER
ACTIVIDADES DE APOYO ACADÉMICO – 2021 II

Actividad 1

Sustentar de forma oral el POSTER en inglés promocionando algún producto que consideres importante.

Actividad 2

Sustentar de forma oral el Mind-Map explicando cómo el gobierno invierte el dinero (How your government
spedns your money)

Actividad 3
 Sustentar de forma oral el Pictionary (diccionario con dibujos/imagenes) con 50 palabras de todo el
vocabulario visto en el periodo. Ud. mismo escoge la lista de las palabras y las presenta en la sustentación para el
ejercicio de deletreo.

*Las actividades deben desarrollarse solo en inglés. No es necesario traducir al español ninguna de las actividades.

Firma del estudiante: ___________________________________

Firma del acudiente: ____________________________________

INSTRUCCIONES PARA DILIGENCIAR EL FORMATO

1. El formato aplica al finalizar cada período académico.

2. Diligenciar el nombre del área, asignatura, período, docente y grado. El formato aplica para cada
área.
3. Indicar la fecha de entrega: Según el sistema institucional de evaluación, se hará en la tercera
semana del siguiente periodo académico.
4. Indicar la fecha de devolución: Según el sistema institucional de evaluación, se hará en la quinta
semana del siguiente periodo académico.
5. Indicar la fecha de sustentación: Según el sistema institucional de evaluación, se hará en la
séptima semana del siguiente periodo académico.
6. Los logros corresponden a los consignados en la malla curricular para el período académico
inmediato finalizado.
7. Describir las actividades que deben desarrollar los estudiantes según los logros del período
finalizado, teniendo en cuenta que el trabajo es un manuscrito con un valor del 30%.
8. Describir la estrategia de evaluación que se aplicará para comprobar el avance de los saberes
no superados por los estudiantes.

Se consignan todos los logros, actividades y estrategias de evaluación que se aplicarán, teniendo
en cuenta que el docente podrá determinar qué actividades realizará cada estudiante según el
desempeño académico obtenido. Se unifica un solo formato con el área o asignatura en general para
evitar el diseño de un plan para cada estudiante.

El espacio de las firmas aplica para situaciones en las que se debe hacer entrega personal del
formato.