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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : INGLES II
1.2 Código : 571128; 51112B; 52112B; 53112A; 54112C;
58112B; 59112B; 5A112B; 5B112B; 55112A
1.3 Ciclo Académico II
1.4 Créditos 02
1.5 Carácter : PRÁCTICO
1.6 Área Formación Profesional : CULTURA GENERAL Y HUMANISTA
1.7 Prelación : 55111A
1.8 Plan de Estudios : 2015
1.9 Semestre Académico : 2019-I
1.10 Modalidad : Presencial
1.11 Duración : 17 Semanas
1.12 Número de horas semanales 04
1.12.1 Teoría 00
1.12.2 Práctica 04
1.13 Inicio de clases : 2019-04-01
1.14 Finalización de clases : 2019-07-30
1.15 Lugar de Clases
1.15.1 Teoría : HUANCAYO
1.15.2 Práctica : HUANCAYO
1.16 Docente(s) responsable(s) :
Sanabria Montañez Aquiles Claudio d.asanabria@upla.edu.pe
Sarmiento Párraga Judit Saraí d.jsarmiento@upla.edu.pe
Guerrero Requena Moisés d.mguerrero@upla.edu.pe
Ascue Morales Víctor Manuel d.vascue@upla.edu.pe
Valero Caja huanca Julio Elvis d.valero@upla.edu.pe
Vilela Matos Kurt d.vilela@upla.edu.pe
1.17 Jefe de Práctica :
I. SUMILLA

Subject of the training area of general culture and humanist, of a practical nature, its purpose
is to develop the skills of reading comprehension, listening comprehension, oral and written
production in the English language, through the expression of phrases, comprehension of
written and oral messages related to the level of study. The topics are: The verb to
be/thesethose, plurals, possessive adjectives and possessive case; the verb can, a/an – Who?,
present simple, prepositions of time; would like to /want to/like/love/enjoy/hate/ can’t stand +
ing, Adverbs of frequency; How often…? Once/Twice, etc. When…? Present
progressive/whose…; possessive pronouns, there is/There are/a (n)/the, present simple vs.
Present progressive/Why…? / Because…, Countable /Uncountable nouns, Some/any/no; How
much…? /How many…, much/many/a lot of/lots of/ a few/a little, object Personal Pronouns;
the verb should.

II. OBJETIVO GENERAL


Aplicar la comprensión de lectura, la comprensión auditiva, habilidades de comprensión
escrita y oral en inglés, usando frases, comprensión de mensajes orales y escritos de acuerdo
al nivel de inglés de los estudiantes.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 Identificar el verbo “to be/these- those”, plurales, adjetivos posesivos and caso
posesivo,el verbo “can”, “a/an” – “Who?”, en forma correcta, para lograr un nivel básico de
comprensión de lectura así como también producción oral y escrita.
5.2 Describir el Presente simple, preposiciones de tiempo, “would like to
/wantto/like/love/enjoy/hate/ can’t stand + ing”, Adverbios de frecuencia, “How often…?
Once/Twice, etc. When…?”, presente progresivo/”whose…”, en forma secuencial, para
lograr un nivel básico de comprensión de lectura y auditiva así como también producción
oral y escrita.
5.3 Usar los pronombres posesivos, “there is/There are/a(n)/the”, presente simple
vs.presente progresivo/”why…”? / because…”, en forma correcta, para lograr un nivel
básico de comprensión de lectura y auditiva así como también producción oral y escrita.
5.4 Usar los Sustantivos Contables /Incontables, “Some/any/no, How much…? /How
many…,much/many/a lot of/lots of/ a few/a little, object personal pronouns, el verbo should,
en forma correcta, para lograr un nivel básico de comprensión de lectura y auditiva así como
también producción oral y escrita.

IV.INVESTIGACIÓN FORMATIVA

N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO


V. CRONOGRAMA

UNIDAD 1 : MI MUNDO

CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE


SEMANA AVANCE
1 6.500% * Hola.
- Presentación y entrega del silabo. * Usa expresiones de saludo y despedida para iniciar
- ¿Cuál es tu nombre?. una conversación e intercambiar información personal.
- Saludos y despedidas. * Identifica y emplea demostrativos, plurales, adjetivos
- Países y nacionalidades. posesivos, los casos posesivos para hablar de sus
- Números. pertenencias. * Identifica y practica el verbo can para
- Objetos en el salón de clase. expresar sus talentos y habilidades. * Escribe un
- Idioma del salón de clases. párrafo acerca de él/ella mismo(a) usando las reglas de
puntuación y la gramática aprendida para incluirlo en
una
2 13.000%* Un placer conocerte. red social.
- El verbo to be.
- El alfabeto.
* Mis favoritos.
- Colores.
- Demostrativos.
- Plurales.
- Adjetivos Posesivos.
- El caso posesivo.
3 19.500% * Lo puedo hacer.
- Ocupaciones/trabajos.
- El verbo can.
* ¿Qué hora?.
- Contando el tiempo.
- Adjetivos.
- Práctica del Belt.
4 26.000% * Amigos en línea.
- Adjetivos que describen la personalidad.
- Puntuación.
- Letras mayúsculas.
- Revisión.
- Página cultural.
- Práctica del Belt.
UNIDAD 2 : SEGUNDA UNIDAD: LAS COSAS QUE HAGO

CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE


SEMANA AVANCE
5 32.500%

* Identifica la estructura gramatical del Presente simple


y las preposiciones de tiempo para escribir ejemplos,
* Vida en casa. expresando situaciones habituales y de rutina. * Emplea
- Actividades diarias y los verbos que expresan agrado y desagrado para hablar
quehaceres de lacasa. acerca de las actividades, música y películas que
- Días de la semana. prefieren en su tiempo.
- Presente simple (Formas
afirmativa ynegativa). * Identifica los adverbios de frecuencia para expresar
- Preposiciones de tiempo. con qué frecuencia realiza sus actividades.

* Escribe un párrafo para contar cómo las personas


pasan su tiempo libre.
6 39.000%* Primeros días en el trabajo.
- Trabajos y lugares de trabajo.
- Presente Simple (Preguntas).
* Entretenimiento.
- Películas, música y televisión.
- Would like/want+to.
- Like/love/enjoy/hate/can’t stand+ing.
- Práctica del Belt.
7 45.500% * El mundo de la tecnología.
- Tecnología.
- Adverbios de frecuencia.
- Práctica del Belt.
8 52.000% * En tu tiempo libre.
- Actividades de tiempo libre.
- Orden de las palabras.
- Revisión.
- Página de cruce curricular.
- Práctica del Belt.
UNIDAD 3 : TERCERA UNIDAD: ALGO DIFERENTE

CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE


SEMANA AVANCE
* Cambios en la vida - La familia - Presente
Progresivo * Movámoslo - Muebles y
habitaciones - Preposiciones de lugar *Identifica la estructura del presente progresivo para
9 58.500%
Pronombres posesivos - Práctica del Belt - describir las actividades que están sucediendo en el
Lectura del texto asignado * EXAMEN momento, estados temporales y planes futuros * Usa la
PARCIAL estructura gramatical estudiada para expresar existencia
acerca de lugares en la ciudad * Reconoce las
diferencias entre el
10 65.000% * Alrededor del pueblo - Edificios y lugares presente simple y el presente progresivo para
en la ciudad - There is/there are - Artículos diferenciar entre situaciones permanentes y temporales.
(a, an, the) - Práctica del Belt - Lectura del * Usa el vocabulario relacionado a electrodomésticos y
texto asignado partes de una casa para describir su casa o
departamento

11 71.500% * Con buen o mal tiempo - El clima Presente


Simple vs.
Presente Progresivo - Práctica del Belt
Lectura del texto asignado

12 78.000% * Hogar dulce hogar - Electrodomésticos y


partes de la casa/departamento - Juego de
frases para cartas y correos electrónicos
Revisión - Página cultural - Práctica del Belt
Lectura del texto asignado
UNIDAD 4 : CUARTA UNIDAD: MATERIA DE REFLEXIÓN

CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE


SEMANA AVANCE
13 84.500%
* Qué hay en el menú - Comidas y bebidas
Sustantivos contable e incontables (some, * Identifica las reglas del uso de los sustantivos
any, no) * Coma bien - Frutas y vegetales contables e incontables y los emplea para preguntar y
How much? / How many? / much / many / a contestar acerca de cantidades y la preferencia de las
lot of / lots of / a few / a little - Práctica del comidas * Usa la estructura gramatical para pedir y dar
Belt - Lectura del texto asignado recomendaciones * Emplea los conectores para escribir
un párrafo para dar
14 91.000% * Ayudando a otros - Lectura: A volunteer recomendación
organization - Object personal pronoun
Práctica del Belt - Lectura del texto
asignado
15 97.500% * Cuerpo sano en mente sana
-
Enfermedades - El verbo should - Práctica
del Belt - Lectura del texto asignado
16 100.000% * Póngase en forma - Poniéndose en forma
y deportes - Conectores - Revisión - Página
de cruce curricular

EXAMEN FINAL

EXAMEN COMPLEMENTARIO

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


* Aprendizaje basado en el servicio
Los estudiantes aprenden participando activamente en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
* Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los
estudiantes como protagonista.
* Estudio de casos
Se plantea una situación – problema para presentar propuestas
contundentes en el análisis, discusión y solución.
* Investigación de tópicos:
Impulsar a la investigación haciendo uso del método investigativo

* Exhibiciones educativas
El estudiante aprende en espacios abiertos de aprendizajes (museos,
viajes, ferias, fábricas, laboratorios y otros)
* Simulaciones
Se realizan simulaciones de casos relacionados al tema tratado.

* Talleres
Se ponen en práctica ciertos aprendizajes con la finalidad de lograr un
producto.
* Aprendizaje cooperativos
Trabajo en equipo colaborativo para lograr el aprendizaje de todos.
7.1 Técnicas
* Lluvia de ideas
* Discusión guiada
* Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
* Observación
* Exposición
* Dramatizaciones

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

8.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

* Visuales: pizarra, computadora.

* Auditivos: discurso oral, escucha activa.

* De enseñanza: diapositivas, plumones y mota.

* Módulos de aprendizaje.

8.2 INFRAESTRUCTURA

* Aulas de la facultad.

* Laboratorios.

IX EVALUACIÓN

9.1 REQUISITOS DE APROBACIÓN


* Asistencia obligatoria a clases teóricas y prácticas en un mínimo del 70%.
* Obtener nota final 10.5.
9.2 Examen parcial: del 2019-05-27 al 2019-06-02
Tarea Académica I (T.A.1)
* Prácticas calificadas (según cronograma).
* Prácticas dirigidas (opcional).
* Trabajo de investigación.
9.3 Examen final: del 2019-07-22 al 2019-07-24
Tarea Académica 2 (T.A.2)
* Prácticas calificadas (según cronograma).
* Prácticas dirigidas (opcional).
* Trabajo de investigación.

X FUENTES DE INFORMACIÓN O BIBLIOGRAFICA


1. Mitchell H. (2009) 20,000 leagues under the sea, Starter.. The United States.
Mmpublications;
El texto sirve para desarrollar la comprensión lectora del
estudiante

2. Mitchell H, Malkogianni, M. (2012) New Destinations. Elementary A.1.2 a. The


United States. American Edition. Student’s book;
Texto guía para el estudiante en el desarrollo de las
clases

3. Mitchell H. (2009) Beauty and the beast, Top readers Level 1.. The United
States. Mmpublications;
El texto sirve para desarrollar la comprensión lectora del estudiante.

4. Mitchell H, Malkogianni, M. (2012) New Destinations. Elementary A.1.2 a. The


United States. American Editon. Workbook
Cuaderno de trabajo para desarrollo de prácticas

5. Binary Logic SA. (2015) Binary ELTSKILLS,. The United States. special edition
for UPLA
Material guía para el desarrollo de las sesiones de clase

XI VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS

11.1 TheFreeDictionary
Recuperado de: www.thefreedictionary.com
Es un diccionario en línea de inglés americano, y una enciclopedia que provee
información de una variedad de cursos.

11.2 Journal of psychiatric and mental health nursing


Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=4695
Revista médica bimestral revisada por pares que cubre enfermería psiquiátrica y de salud
mental. Fue establecido en 1994 y es publicado por John Wiley & Sons. El editor en jefe
es Lawrie Elliott.
11.3 Adolescent Medicine: State of the Art Reviews, Vol. 25, Number 2
Recuperado de:
https://www.digitaliapublishing.com/a/51738/am-stars-hot-topics-in-adolescent-health
Revista que trata temas relacionados de la salud y bienestar de los adolescentes

11.4 ESL: English as a Second Language


Recuperado de:
https://www.rong-chang.com/
Página web que contiene ejercicios de gramática, vocabulario,conversación. lectura.

11.5 Collocations in the vocabulary English teaching as a foreign language


Recuperado de:
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=5&sid=0a667fe4-6762-4c2f-
843ec4305a6035dd%40pdc-v-sessmgr06
Las colocaciones en la enseñanza del vocabulario del idioma inglés como lengua
extranjera

KURT JAY VILELA MATOS Recepcionado por:

DNI: 41889549
DIRECCIÓN DE DEPARTAMENTO
ACADÉMICO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD